國培教師心得體會(精選多篇)

百(bai)年(nian)大(da)計(ji)，教(jiao)育(yu)為(wei)本(ben)。一(yi)個(ge)立(li)足(zu)於(yu)世(shi)界(jie)民(min)族(zu)之(zhi)林(lin)的(de)民(min)族(zu)
，必(bi)定(ding)是(shi)一(yi)個(ge)具(ju)有(you)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)民(min)族(zu)，而(er)要(yao)創(chuang)新(xin)就(jiu)必(bi)須(xu)要(yao)有(you)人(ren)才(cai)
，要(yao)人(ren)才(cai)就(jiu)離(li)不(bu)開(kai)教(jiao)育(yu)。而(er)承(cheng)擔(dan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)的(de)就(jiu)是(shi)教(jiao)師(shi)

，教(jiao)師(shi)的(de)素(su)質(zhi)直(zhi)接關係著我國未來建設者的素質和能力。因此，建設一支高素質的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環境下
，我有幸參加了xx年11月在陝西師範大學舉辦的“國培計劃（xx）。

擔任這次培訓的講師都是我省我國知名的專家、jiaoshouhexuezhe。tamenzhishiyuanbo

，zhixueyanjin，shixinsiwei，xinmoshidezhanxian。tamendekaituoxingheyishuxing
，dougeilewomenqiangyoulidezhenhan。yinci
，wozaicitanyidianzijideganshouhefansi。

一、人能夠唯一選擇的是態度

記得有句話說：態度決定一切。當今我們生活
、學習、gongzuodoushirongrushehuizhizhongde，yinci
，womenzhuduofangmiandouhuishoudaohuoduohuoshaodezhiyue。youhaoduodongxishiwomenbunengxuanzegengbunenggaibiande，danyouyidianshiwomennengzuodaoyenengxuanzede，najiushitaidu。jiaoshijiuqixingzhilaishuo，butongdetaidujiuhuichanshengbutongjieguo。changtingshuojiaoshishiliangxinhuo
，shiweizhishierjiao
、為能力而教、haishiweixueshengquanmianfazhanerjiao，douhuichanshengwanquanbutongdejieguo。suoyijiaoshidetaidu，yidingchengdushangjiushijuedingxueshengshifounengchengweirencaideyigeyinsu。renzhenjijidetaiduyeshilaoshijiazhidejutitixian。zaichengdangangweizeren、社會責任、國家責任中隻有以積極的態度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質的教師就必須要選擇積極的敬業態度和人生態度。

二、把教學當作事業

培(pei)訓(xun)之(zhi)前(qian)
，就(jiu)我(wo)個(ge)人(ren)來(lai)說(shuo)
，是(shi)沒(mei)有(you)這(zhe)樣(yang)高(gao)層(ceng)次(ci)認(ren)知(zhi)的(de)。其(qi)實(shi)我(wo)們(men)大(da)多(duo)數(shu)基(ji)層(ceng)教(jiao)師(shi)恐(kong)怕(pa)都(dou)沒(mei)有(you)這(zhe)樣(yang)高(gao)的(de)定(ding)位(wei)。把(ba)教(jiao)學(xue)作(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)對(dui)待(dai)已(yi)很(hen)不(bu)錯(cuo)了(le)

，更(geng)有(you)一(yi)部(bu)分(fen)是(shi)作(zuo)為(wei)謀(mou)生(sheng)手(shou)段(duan)的(de)。常(chang)聽(ting)到(dao)一(yi)些(xie)教(jiao)師(shi)說(shuo)是(shi)“混生活”，“為養家糊口”等deng，這zhe樣yang對dui教jiao學xue工gong作zuo必bi然ran不bu會hui有you深shen層ceng次ci的de思si考kao。如ru果guo不bu改gai變bian這zhe種zhong認ren知zhi，那na必bi將jiang會hui被bei時shi代dai所suo淘tao汰tai。因yin此ci
，作zuo為wei教jiao師shi就jiu有you必bi要yao而er且qie必bi須xu去qu反fan思si
，改gai變bian現xian有you觀guan點dian，提ti升sheng自zi身shen認ren知zhi。力li爭zheng在zai教jiao學xue中zhong有you所suo創chuang新xin，有you所suo突tu破po
，必bi須xu要yao將jiang其qi作zuo為wei事shi業ye來lai來lai做zuo。隻zhi有you這zhe樣yang，我wo們men才cai能neng合he理li的de存cun在zai，也ye隻zhi有you這zhe樣yang我wo們men才cai有you可ke能neng成cheng為wei專zhuan家jia型xing、研究型、學者型教師。

三
、思考中借鑒

現在全國各地的教育改革、創新之聲不斷傳入我們耳中
，諸如杜郎口、昌樂二中
、衡水模式
、北京十一校等。對待這麼多模式
，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們
，這就要求我們去認真思考。正如陽靜老師所說：“杜郎口誇大學生的表現欲望，衡水中學追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此
，我們不能去照搬哪個模式。隻有借鑒吸收，來提升課改，構建高效課堂，才能走出自己的發展之路。我們要得到學生的認可


、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發，不斷思考、反思和創新。

四、一點反思

兩(liang)周(zhou)的(de)培(pei)訓(xun)，轉(zhuan)眼(yan)就(jiu)要(yao)結(jie)束(shu)了(le)，經(jing)過(guo)培(pei)訓(xun)，我(wo)們(men)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)都(dou)會(hui)有(you)所(suo)提(ti)升(sheng)，有(you)所(suo)收(shou)獲(huo)。但(dan)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)我(wo)們(men)返(fan)校(xiao)後(hou)能(neng)做(zuo)什(shen)麼(me)或(huo)怎(zen)麼(me)做(zuo)？如(ru)果(guo)沒(mei)有(you)具(ju)體(ti)的(de)策(ce)劃(hua)和(he)措(cuo)施(shi)
，我(wo)想(xiang)再(zai)過(guo)兩(liang)周(zhou)
，我(wo)們(men)仍(reng)然(ran)還(hai)是(shi)以(yi)前(qian)的(de)我(wo)。因(yin)此(ci)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)必(bi)須(xu)進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)激(ji)勵(li)和(he)具(ju)體(ti)策(ce)劃(hua)。但(dan)這(zhe)往(wang)往(wang)和(he)文(wen)體(ti)局(ju)或(huo)學(xue)校(xiao)的(de)有(you)關(guan)規(gui)章(zhang)、規定相衝突。這些規章、規定就是那個框
，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處罰。因此，我認為應該給那些局長、校長進行相關培訓
，是很必要的。因為
，隻有達成共識才能促進發展。

總之，經過這段時間的研修培訓
，使我從師德

、專業精神、教學藝術、教學理(更多精彩內容請訪問首頁：WWW.)念(nian)及(ji)對(dui)新(xin)課(ke)標(biao)和(he)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)構(gou)建(jian)都(dou)有(you)了(le)不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的(de)提(ti)升(sheng)。但(dan)好(hao)多(duo)理(li)念(nian)還(hai)處(chu)在(zai)模(mo)糊(hu)階(jie)段(duan)，想(xiang)起(qi)來(lai)有(you)，但(dan)具(ju)體(ti)去(qu)表(biao)達(da)或(huo)操(cao)作(zuo)又(you)好(hao)象(xiang)全(quan)無(wu)頭(tou)緒(xu)。因(yin)此(ci)，我(wo)除(chu)自(zi)己(ji)多(duo)讀(du)書(shu)
，多(duo)研(yan)究(jiu)外(wai)，更(geng)渴(ke)望(wang)能(neng)有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)機(ji)會(hui)
，和(he)專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)麵(mian)對(dui)麵(mian)交(jiao)流(liu)以(yi)求(qiu)促(cu)進(jin)提(ti)升(sheng)
，和(he)全(quan)省(sheng)的(de)同(tong)仁(ren)共(gong)切(qie)磋(cuo)以(yi)求(qiu)促(cu)進(jin)發(fa)展(zhan)。

第二篇：國培中英語教師的心得體會

國培中英語教師的心得體會

蔡興權

我參加了“國培計劃2014”——guizhoushengnongcunzhongxiaoxuejiaoshiyuanchengpeixunxiangmudechuzhongyingyudekechengpeixun，wozuoweinongcunjichujiaoyudeyimingputongjiaoshi，nengcanjiazheciquanguoxingdeyingyujiaoshiyuanchengpeixunxuexi
，shouyifeiqian，xianjiangwobencipeixunhoudexindetihuicongyixia3個方麵進行總結：

一、專家講課方麵

聽了專家講課

，對我的思想靈魂、jiaoyulinianjinxinglexixingemian。tinglezhuanjiamendebaogao
，wobeizhuanjiamendudaodejiaoyulilunsuoxiyin，zijidesixianghuorankailang，kunraolezijihenchangyiduanshijiandehenduojiaoyujiaoxuewentiyingrenerjiele。suyushuodehao：聽君一席話
，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我茅塞頓開。以後的工作實踐中，將會使自己所從事的工作會更上一層樓。

二
、學員們互動方麵

zaixueyuanmenhudongzhong。youdeshuoxueshengketangxuexibunengzhiliuyuxingshi，yaozhuyixiaoguo。youdeshuoduiyuchuxianzhezhongxianxiang，jiaoshishouxianyaoduixueshengchongfenkending，ranhouzaimanmanyindaoxuesheng，zheyangbuhuishangxueshengdezizunxin。youdezhichuzhezhongxianxiangshishichangfashengde

，jiaoshiyaoshanyuyindaoxueshengzhankaihelidexiangxiang，fahuixiaozuhezuoxuexigongneng，keyitigaoketangjiaoxuexiaolv。dajiadegeshujijianshiwosuodedaodeganwushishenkede。meiyouhudong，jiubukenengchanshengzhihuidehuohua
，bukenengtuokuanwodeshiye，gengbukenengtigaowodezhuanyejineng。yinweihudongchongshilewo; 因為互動，我獲得了進步。我將把自己的感悟應用於實踐，相信自己以後的工作將會更加得心應手。

三、在職研修方麵

我(wo)於(yu)在(zai)職(zhi)研(yan)修(xiu)中(zhong)加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，促(cu)進(jin)個(ge)人(ren)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)，於(yu)在(zai)職(zhi)研(yan)修(xiu)中(zhong)反(fan)思(si)後(hou)得(de)以(yi)提(ti)升(sheng)，通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)和(he)反(fan)思(si)
，我(wo)認(ren)識(shi)到(dao)未(wei)來(lai)教(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)科(ke)研(yan)型(xing)的(de)教(jiao)師(shi)，首(shou)先(xian)要(yao)樹(shu)立(li)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)的(de)觀(guan)念(nian)
，給(gei)自(zi)己(ji)不(bu)斷(duan)充(chong)電(dian)，消(xiao)除(chu)職(zhi)業(ye)倦(juan)怠(dai)。因(yin)為(wei)我(wo)們(men)從(cong)事(shi)的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，對(dui)象(xiang)是(shi)一(yi)群(qun)活(huo)波(bo)可(ke)愛(ai)對(dui)知(zhi)識(shi)充(chong)滿(man)渴(ke)求(qiu)的(de)人(ren)，教(jiao)育(yu)好(hao)他(ta)們(men)是(shi)我(wo)們(men)的(de)責(ze)任(ren)和(he)義(yi)務(wu)。同(tong)時(shi)教(jiao)師(shi)要(yao)成(cheng)為(wei)研(yan)究(jiu)者(zhe)
，要(yao)不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)地(di)總(zong)結(jie)，不(bu)斷(duan)地(di)反(fan)思(si)。使(shi)自(zi)己(ji)所(suo)感(gan)悟(wu)的(de)東(dong)西(xi)更(geng)好(hao)地(di)服(fu)務(wu)於(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)。

總zong之zhi，在zai這zhe次ci培pei訓xun中zhong我wo獲huo益yi非fei淺qian，回hui顧gu這zhe些xie日ri子zi的de學xue習xi
，感gan覺jiao既ji忙mang碌lu又you充chong實shi
，收shou獲huo頗po多duo。也ye讓rang我wo真zhen正zheng地di明ming白bai了le英ying語yu教jiao育yu的de真zhen諦di，開kai闊kuo了le視shi野ye
，增zeng進jin了le見jian識shi，增zeng長chang了le知zhi識shi
，讓rang我wo看kan到dao了le一yi個ge英ying語yu教jiao育yu者zhe應ying具ju有you的de素su質zhi。是shi我wo再zai學xue習xi的de一yi個ge新xin起qi點dian。在zai今jin後hou的de教jiao學xue中zhong，我wo會hui繼ji續xu學xue習xi教jiao育yu教jiao學xue理li論lun知zhi識shi
，不bu斷duan反fan思si自zi己ji的de教jiao學xue行xing為wei，讓rang自zi己ji在zai教jiao學xue實shi踐jian中zhong獲huo得de成cheng長chang
，使shi自zi己ji的de教jiao學xue水shui平ping和he教jiao學xue能neng力li更geng上shang一yi個ge台tai階jie。

第三篇：國培計劃2014 教師培訓心得體會

國培計劃2014 教師培訓心得體會

我非常榮幸地參加了國培計劃2014河南省農村教師的培訓 ，在zai這zhe次ci培pei訓xun中zhong，有you專zhuan家jia教jiao授shou精jing彩cai的de引yin領ling
，有you經jing驗yan豐feng富fu的de老lao師shi好hao的de教jiao學xue方fang法fa的de介jie紹shao
，從cong他ta們men那na裏li學xue到dao了le許xu多duo新xin的de教jiao育yu思si想xiang和he教jiao育yu理li念nian，也ye收shou獲huo到dao了le無wu比bi豐feng富fu的de教jiao學xue經jing驗yan，每mei天tian的de感gan覺jiao是shi快kuai樂le的de而er又you充chong實shi的de
，這zhe些xie日ri子zi讓rang我wo難nan以yi忘wang懷huai。在zai培pei訓xun中zhong，我wo禁jin不bu住zhu問wen自zi己ji我wo該gai怎zen樣yang做zuo、做zuo什shen麼me樣yang的de教jiao師shi能neng適shi應ying現xian代dai教jiao育yu的de發fa展zhan
，怎zen樣yang做zuo一yi名ming優you秀xiu的de教jiao師shi。從cong名ming師shi們men的de身shen上shang，我wo學xue到dao的de遠yuan不bu隻zhi是shi專zhuan業ye的de知zhi識shi和he做zuo學xue問wen的de方fang法fa，更geng多duo的de是shi他ta們men執zhi著zhu於yu教jiao育yu事shi業ye
、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作
、熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名名 ……此處隱藏4286個字……大家分享。

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業發展》，《音樂教學遊戲化與學習品質培養》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質量》，《尊重規律 科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》
，《做一個專業的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》
，《基於問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》，《遊戲精神關照下的幼兒園區域活動》
，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業成長”——課例研究工作坊》等deng。專zhuan家jia們men獨du到dao的de見jian解jie引yin領ling著zhe我wo反fan思si自zi己ji的de教jiao育yu行xing為wei，更geng新xin著zhe我wo的de教jiao育yu理li念nian。許xu多duo困kun擾rao我wo很hen久jiu的de問wen題ti在zai聽ting了le講jiang座zuo以yi後hou豁huo然ran開kai朗lang，在zai聽ting講jiang座zuo的de過guo程cheng中zhong
，我wo感gan到dao自zi己ji根gen深shen蒂di固gu的de一yi些xie認ren識shi受shou到dao了le衝chong擊ji，時shi時shi激ji發fa我wo的de求qiu知zhi欲yu望wang和he創chuang新xin意yi識shi。其qi中zhong有you幾ji位wei專zhuan家jia的de課ke給gei我wo留liu下xia了le深shen刻ke的de印yin象xiang：

孫遠傑教授讓我了解了什麼叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際
，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理
、層次、過(guo)程(cheng)等(deng)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)了(le)詳(xiang)細(xi)的(de)解(jie)說(shuo)，他(ta)要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)研(yan)究(jiu)
，在(zai)研(yan)究(jiu)中(zhong)反(fan)思(si)
，在(zai)研(yan)究(jiu)中(zhong)成(cheng)長(chang)
，從(cong)而(er)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)素(su)質(zhi)。其(qi)實(shi)在(zai)平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)
，隱(yin)含(han)著(zhe)許(xu)多(duo)的(de)問(wen)題(ti)值(zhi)得(de)研(yan)究(jiu)
，但(dan)這(zhe)隱(yin)含(han)教(jiao)育(yu)本(ben)質(zhi)的(de)問(wen)題(ti)卻(que)往(wang)往(wang)被(bei)我(wo)們(men)忽(hu)略(lve)掉(diao)了(le)，聽(ting)了(le)這(zhe)個(ge)講(jiang)座(zuo)
，我(wo)反(fan)思(si)了(le)自(zi)己(ji)的(de)思(si)維(wei)習(xi)慣(guan)
，使(shi)我(wo)認(ren)識(shi)到(dao)：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話
，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業的幼兒教師〉》的講座
，使我再一次認識了幼兒的發展規律
、重新認識了什麼是科學的幼兒發展觀
、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關係、教師的態度與行為
、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把(ba)握(wo)兒(er)童(tong)發(fa)展(zhan)的(de)程(cheng)序(xu)和(he)規(gui)律(lv)。使(shi)我(wo)認(ren)識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)以(yi)前(qian)的(de)做(zuo)法(fa)與(yu)幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)規(gui)律(lv)的(de)背(bei)離(li)，之(zhi)所(suo)以(yi)迎(ying)合(he)家(jia)長(chang)是(shi)因(yin)為(wei)自(zi)己(ji)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)缺(que)乏(fa)
，理(li)論(lun)支(zhi)持(chi)力(li)量(liang)的(de)不(bu)足(zu)。教(jiao)師(shi)隻(zhi)有(you)做(zuo)到(dao)專(zhuan)業(ye)化(hua)才(cai)會(hui)令(ling)人(ren)信(xin)服(fu)
，才(cai)會(hui)經(jing)受(shou)住(zhu)外(wai)來(lai)力(li)量(liang)的(de)衝(chong)擊(ji)，才(cai)會(hui)有(you)堅(jian)持(chi)的(de)力(li)量(liang)，才(cai)會(hui)受(shou)到(dao)尊(zun)重(zhong)。我(wo)將(jiang)從(cong)現(xian)在(zai)做(zuo)起(qi)，堅(jian)持(chi)尊(zun)重(zhong)幼(you)兒(er)的(de)原(yuan)則(ze)
，堅(jian)持(chi)以(yi)幼(you)兒(er)為(wei)本(ben)、以幼兒發展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業成長——課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎麼樣組織教師開展教研工作的
；dangkelizhanshiwanhou，zhijiaodejiaoshijinxingfansi，qitadegongzuofangchengyuanweiraohuodongjinxingtaolun，weizhijiaozhetigongbangzhu，rangtazaimeicidehuodongzhongzhaodaoquanxindedingwei
，wajuejinyibutigaodekongjian
，erguanchayuanzecongjiaoyukexuedejiaoduquanchengjilujiaoxuehuodong，bingjiehekeguanshujuhexiangguanlilun，duijiaoxuehuodongzuolekexue、深入的研究分析
，給執教者堤出相關的建議和意見，這為我今後組織教研活動提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》
，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適(shi)宜(yi)性(xing)
，生(sheng)活(huo)性(xing)，經(jing)驗(yan)性(xing)。他(ta)深(shen)厚(hou)的(de)學(xue)術(shu)功(gong)底(di)深(shen)深(shen)的(de)吸(xi)引(yin)了(le)我(wo)
，在(zai)與(yu)學(xue)員(yuan)互(hu)動(dong)的(de)時(shi)間(jian)
，我(wo)連(lian)忙(mang)將(jiang)自(zi)己(ji)平(ping)時(shi)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)教(jiao)育(yu)困(kun)惑(huo)提(ti)了(le)出(chu)來(lai)，虞(yu)永(yong)平(ping)教(jiao)授(shou)也(ye)耐(nai)心(xin)的(de)進(jin)行(xing)了(le)解(jie)答(da)。許(xu)卓(zhuo)婭(ya)教(jiao)授(shou)風(feng)趣(qu)幽(you)默(mo)輕(qing)鬆(song)活(huo)潑(po)的(de)講(jiang)座(zuo)帶(dai)來(lai)了(le)音(yin)樂(le)遊(you)戲(xi)化(hua)的(de)全(quan)新(xin)視(shi)角(jiao)與(yu)體(ti)驗(yan)，她(ta)向(xiang)我(wo)們(men)介(jie)紹(shao)了(le)團(tuan)體(ti)律(lv)動(dong)遊(you)戲(xi)設(she)計(ji)和(he)教(jiao)學(xue)實(shi)施(shi)流(liu)程(cheng)，還(hai)在(zai)現(xian)場(chang)與(yu)我(wo)們(men)進(jin)行(xing)了(le)遊(you)戲(xi)互(hu)動(dong)。覃(tan)軍(jun)副(fu)教(jiao)授(shou)為(wei)了(le)幫(bang)我(wo)們(men)拾(shi)尋(xun)幼(you)兒(er)園(yuan)美(mei)術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)核(he)心(xin)理(li)念(nian)而(er)聲(sheng)嘶(si)力(li)竭(jie)
，何(he)媛(yuan)副(fu)教(jiao)授(shou)與(yu)莫(mo)秀(xiu)峰(feng)副(fu)教(jiao)授(shou)則(ze)讓(rang)我(wo)感(gan)受(shou)到(dao)，她(ta)們(men)雖(sui)然(ran)年(nian)輕(qing)充(chong)滿(man)朝(chao)氣(qi)卻(que)是(shi)那(na)樣(yang)的(de)博(bo)學(xue)。同(tong)時(shi)還(hai)學(xue)習(xi)了(le)教(jiao)師(shi)研(yan)究(jiu)學(xue)習(xi)團(tuan)隊(dui)的(de)組(zu)建(jian)及(ji)開(kai)展(zhan)教(jiao)師(shi)沙(sha)龍(long)，進(jin)行(xing)了(le)素(su)質(zhi)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)練(lian)，參(can)觀(guan)了(le)三(san)所(suo)幼(you)兒(er)園(yuan)，現(xian)場(chang)觀(guan)摩(mo)了(le)名(ming)師(shi)的(de)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)等(deng)等(deng)。

這次培訓
，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的製作；幼兒園觀察研究方法與技術；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計的問題與思路

；如何設計一個促進幼兒心理健康的活動
；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長；幼兒心理健康的指標等等。

二、在與同行的交流中感悟到的：

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自雲南
、貴州、廣西
、海南、湖南、湖hu北bei等deng地di，她ta們men讓rang我wo領ling略lve了le各ge地di的de幼you兒er教jiao師shi風feng采cai，當dang專zhuan家jia的de問wen題ti拋pao出chu來lai
，學xue員yuan們men在zai幾ji秒miao鍾zhong之zhi內nei就jiu能neng做zuo出chu回hui應ying，引yin經jing據ju典dian侃kan侃kan而er談tan，而er且qie發fa言yan緊jin扣kou主zhu題ti，層ceng層ceng推tui進jin，邏luo輯ji性xing很hen強qiang，隨sui口kou說shuo出chu的de話hua就jiu像xiang我wo經jing過guo深shen思si熟shu慮lv寫xie出chu的de文wen章zhang一yi樣yang有you條tiao理li
，她ta們men對dui幼you兒er園yuan指zhi導dao綱gang要yao，工gong作zuo規gui程cheng更geng是shi爛lan熟shu於yu胸xiong
，對dui幼you教jiao界jie前qian輩bei們men的de觀guan點dian和he理li念nian也ye非fei常chang熟shu悉xi。這zhe些xie在zai我wo腦nao海hai中zhong僅jin僅jin是shi我wo國guo幼you兒er教jiao育yu並bing不bu太tai發fa達da的de地di方fang，老lao師shi們men的de專zhuan業ye素su質zhi一yi點dian也ye不bu差cha，那na麼me像xiang上shang海hai，南nan京jing，江jiang蘇su等deng幼you教jiao發fa展zhan前qian沿yan地di區qu的de老lao師shi會hui有you多duo麼me專zhuan業ye
，我wo自zi己ji和he她ta們men的de差cha距ju有you又you多duo麼me大da呢ne
？她ta們men紮zha實shi的de專zhuan業ye素su養yang
，深shen厚hou的de理li論lun知zhi識shi
，敬jing業ye精jing神shen又you讓rang我wo感gan動dong，在zai教jiao育yu沙sha龍long，講jiang到dao教jiao師shi成cheng長chang的de問wen題ti時shi，有you個ge園yuan長chang提ti出chu這zhe樣yang的de觀guan點dian：每mei個ge教jiao師shi的de成cheng長chang都dou要yao一yi定ding的de時shi間jian，這zhe個ge我wo們men可ke以yi等deng待dai
，但dan是shi孩hai子zi的de成cheng長chang卻que是shi不bu可ke待dai的de，怎zen樣yang才cai能neng加jia速su老lao師shi的de成cheng長chang，讓rang每mei個ge孩hai子zi受shou益yi
，這zhe個ge是shi我wo一yi直zhi在zai研yan究jiu的de問wen題ti。當dang講jiang到dao怎zen樣yang提ti高gao理li論lun素su養yang這zhe個ge問wen題ti的de時shi候hou，有you個ge老lao師shi這zhe樣yang告gao訴su我wo們men：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時
，有位老師這樣談到：心(xin)中(zhong)始(shi)終(zhong)裝(zhuang)著(zhe)孩(hai)子(zi)，腦(nao)中(zhong)永(yong)遠(yuan)盛(sheng)滿(man)童(tong)趣(qu)，讓(rang)幼(you)兒(er)在(zai)遊(you)戲(xi)中(zhong)學(xue)習(xi)的(de)老(lao)師(shi)就(jiu)是(shi)一(yi)位(wei)好(hao)老(lao)師(shi)。這(zhe)些(xie)言(yan)論(lun)，這(zhe)些(xie)做(zuo)法(fa)
，無(wu)一(yi)不(bu)是(shi)以(yi)幼(you)兒(er)的(de)成(cheng)長(chang)為(wei)中(zhong)心(xin)，深(shen)深(shen)地(di)感(gan)動(dong)著(zhe)我(wo)，每(mei)一(yi)天(tian)的(de)討(tao)論(lun)都(dou)能(neng)讓(rang)我(wo)感(gan)受(shou)到(dao)思(si)想(xiang)火(huo)花(hua)的(de)碰(peng)撞(zhuang)
，都(dou)讓(rang)我(wo)不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)醒(xing)自(zi)己(ji)：作為一名老師，我做地遠遠不夠
，真

的該認真學習

，不然一定會被時代所拋棄。

三
、心動後的行動

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以後


，我將就湖北省正在開展的“課內比教學
，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方麵向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：zaoqiyueduhuodong，jiyukechengzhenghedekexuehuodong
，yinlejiaoxueyouxihua，youxiquyuhuodongzuosigexiangxidebaogao。baogaozhongwohuijiehexuedaodelinianfenxiwoyuanyishangsifangmiangongzuokaizhanbuhaodeyuanyin，baokuogezhongzhuguanyuanyinhekeguanyuanyin
，shizheliejunengjiejuezhexiewentidexiangxicuoshihecelve。

國guo培pei，讓rang我wo收shou獲huo了le快kuai樂le，收shou獲huo了le知zhi識shi，收shou獲huo了le希xi望wang。培pei訓xun結jie束shu了le，新xin的de工gong作zuo開kai始shi了le

，作zuo為wei一yi名ming教jiao師shi

，此ci次ci培pei訓xun中zhong我wo深shen刻ke認ren識shi到dao，在zai新xin的de時shi代dai和he新xin的de教jiao育yu背bei景jing下xia，隻zhi有you進jin一yi步bu更geng新xin教jiao育yu觀guan念nian，改gai進jin教jiao學xue方fang法fa、教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)和(he)教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)，擴(kuo)大(da)知(zhi)識(shi)麵(mian)

，完(wan)善(shan)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，從(cong)實(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)反(fan)思(si)中(zhong)進(jin)步(bu)，提(ti)高(gao)專(zhuan)業(ye)化(hua)水(shui)平(ping)才(cai)是(shi)我(wo)們(men)成(cheng)長(chang)的(de)途(tu)徑(jing)和(he)最(zui)大(da)的(de)收(shou)獲(huo)。

最後
，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！ 廣西師大的教師們，你們辛苦了！侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷

，謝謝你們！

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