北師大版四年級上冊語文教學計劃（熱門4篇）

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，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在搜索到更多與《北師大版四年級上冊語文教學計劃》相關的範文。

篇1：北師大版四年級上冊的語文教學計劃

一、指導思想：

本ben學xue期qi我wo接jie任ren新xin班ban，為wei有you計ji劃hua有you目mu的de地di完wan成cheng四si年nian級ji的de教jiao育yu教jiao學xue任ren務wu
，以yi提ti高gao教jiao育yu質zhi量liang和he學xue生sheng的de素su質zhi為wei中zhong心xin
，以yi建jian立li良liang好hao的de班ban風feng學xue風feng為wei主zhu線xian，從cong日ri常chang行xing為wei到dao學xue習xi習xi慣guan;從學習成績到身體素質等方麵，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生33名
，其中男同學15人，女同學18人;本班存在一定的問題：紀律性很差;meiyouyangchenglianghaodexuexixiguan
，shangkebuhuirenzhentingjiang
，bugandashenghuidawenti。bunenganshiwanchengzuoyedengdeng。zaichengjifangmian
，banjixueshengchengjipubianjiaocha。jianzishengfengmaolinjiao。yuwenlangdushuipingdi
，dushubutongshun，buzhengque，meiyouganqing。zuowenxiezuonenglijiaocha。siweibulinghuo。

三、大綱要求：

(一)識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3
、會使用字典
、詞典
，有初步的獨立識字能力。

4
、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1
、用普通話正確
、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀;能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯係上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方麵的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能neng複fu述shu敘xu事shi性xing作zuo品pin的de大da意yi
，初chu步bu感gan受shou作zuo品pin中zhong生sheng動dong的de形xing象xiang和he優you美mei的de語yu言yan，關guan心xin作zuo品pin中zhong人ren物wu的de命ming運yun和he喜xi怒nu哀ai樂le，與yu他ta人ren交jiao流liu自zi己ji的de閱yue讀du感gan受shou。

6

、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號
、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

篇2：北師大四年級語文上冊的教學計劃

一、班級情況分析

通過對四(1)banqunianqiujibanniandejiaoxue，duixueshengdezhengtiqingkuangyoulegengshenyicengdelejie。zongtilaishuo，zheyibandexueshengjichujiaohao
，zhiyoujigebiexueshengtaidujiaochadaozhixuexikunnan。xuexixiguanzhengtihaibucuo，ketangshangdexuexixingzhijiaogao，nenghenhaodeyulaoshixietiaobingjijicanyudaoketangxuezhonglai。gezhongkeneiwaizuoyedetaiduyehenduanzheng，duiyuyixiejichuzhishileidezuoye
，xueshengyiyangchenglezipiziyuejixiaozuchangqinzhaqinyuedelianghaoxiguan。danyoujishaoshujigexueshengruliudeqian
、李天昊
、章誌毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監督。

二、指導思想

以(yi)學(xue)校(xiao)的(de)領(ling)袖(xiu)兒(er)童(tong)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)為(wei)指(zhi)導(dao)理(li)念(nian)，進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化(hua)三(san)模(mo)小(xiao)組(zu)化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，同(tong)時(shi)加(jia)入(ru)自(zi)己(ji)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)課(ke)堂(tang)實(shi)驗(yan)研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)質(zhi)疑(yi)、表達能力，培養學生的課堂自主學習習慣
，讓學生快樂學習生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇
，略讀課文15篇;教材後麵還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀
，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示



、戰爭與和平
、熱愛生命
、田園生活、執著的追求
、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容
，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

四、教學目標

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似於“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文
，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鍾
，字數累積要達到10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。

4
、書寫練習必須規範
，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。

5、會使用字典
、詞典，能準確把握漢字相關的字形
、字義，有獨立識字的能力。

6、能用普通話正確
、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示範
、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內容
，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次，並要引導學生從日常生活的交談中
、經驗、經曆中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感
，清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。

篇3：北師大四年級語文上冊的教學計劃

一、班級基本情況

四(si)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)，大(da)多(duo)數(shu)具(ju)備(bei)了(le)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)
，上(shang)課(ke)能(neng)專(zhuan)心(xin)聽(ting)老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)
，有(you)良(liang)好(hao)的(de)預(yu)習(xi)習(xi)慣(guan)。有(you)一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)還(hai)缺(que)乏(fa)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)正(zheng)確(que)的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)，對(dui)學(xue)習(xi)沒(mei)有(you)良(liang)好(hao)的(de)認(ren)識(shi)，缺(que)乏(fa)積(ji)極(ji)的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)
，學(xue)習(xi)存(cun)在(zai)著(zhe)惰(duo)性(xing)，喜(xi)歡(huan)依(yi)賴(lai)老(lao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)，不(bu)是(shi)主(zhu)動(dong)的(de)去(qu)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)，靠(kao)的(de)還(hai)是(shi)死(si)記(ji)硬(ying)背(bei)。

zhexueqidejiaoxuezhongdianfangzaizhuzhongtiaodongxueshengdexuexixingqu
，zhuanhuaxueshengdexuexitaidu

，peiyanglianghaodexuexixiguan，nulitigaoxueshengdezixuenengli，zuohaochashengdezhuanhuagongzuo。jiaqiangxueshengdejichuzhishixunlian，zhongshiketangjiaoxue，liyongwenbenjinxingyuedufenxi，tigaoxueshengdeyuedunengli。zhenduixueshengxizuozhongdecunzaidewenti
，duojinxingzizhunitizuowenlianxihezuowenzhidao。zhidaoxueshengguanchashiwudefangfa，jileisucaidefangfaheshenti
、構思、開頭
、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

二、指導思想

認(ren)真(zhen)貫(guan)徹(che)和(he)落(luo)實(shi)縣(xian)教(jiao)育(yu)局(ju)及(ji)中(zhong)心(xin)校(xiao)在(zai)本(ben)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)
，以(yi)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)根(gen)本(ben)，堅(jian)定(ding)不(bu)移(yi)的(de)推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)展(zhan)，同(tong)時(shi)做(zuo)好(hao)中(zhong)年(nian)級(ji)向(xiang)高(gao)年(nian)級(ji)過(guo)渡(du)的(de)精(jing)神(shen)準(zhun)備(bei)
、學習準備。

三
、教材簡析：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分幾個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

1
、“培養良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

2、本冊生字均安排在課文裏。繼續采用“識寫分流”的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦
、默讀、複述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語
，鞏固複習所學生字;四是聯係語境理解詞語、句子
，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段
，學習歸納課文的主要內容等方麵的練習;五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式
、段式
、立意
、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

3
、“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為(wei)宗(zong)旨(zhi)，在(zai)內(nei)容(rong)安(an)排(pai)上(shang)富(fu)有(you)兒(er)童(tong)情(qing)趣(qu)，在(zai)呈(cheng)現(xian)形(xing)式(shi)上(shang)力(li)求(qiu)靈(ling)活(huo)多(duo)樣(yang)
，在(zai)操(cao)作(zuo)練(lian)習(xi)上(shang)提(ti)供(gong)多(duo)各(ge)選(xuan)擇(ze)，以(yi)利(li)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)輕(qing)鬆(song)愉(yu)快(kuai)地(di)習(xi)作(zuo)，並(bing)在(zai)習(xi)作(zuo)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)斷(duan)增(zeng)強(qiang)自(zi)信(xin)心(xin)和(he)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)。

4、“單元練習”以綜合性為主
，包括字詞句方麵、朗讀背誦方麵、寫字方麵和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。

篇4：北師大小學語文四年級上冊教學計劃

一
、班級情況分析

通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。

閱讀：大(da)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)能(neng)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)努(nu)力(li)把(ba)課(ke)文(wen)讀(du)正(zheng)確(que)，讀(du)通(tong)順(shun)，讀(du)流(liu)利(li)
，但(dan)能(neng)讀(du)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)理(li)解(jie)的(de)同(tong)學(xue)不(bu)多(duo)，因(yin)此(ci)，加(jia)強(qiang)朗(lang)讀(du)訓(xun)練(lian)仍(reng)然(ran)是(shi)語(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)的(de)重(zhong)點(dian)。另(ling)外(wai)
，閱(yue)讀(du)理(li)解(jie)能(neng)力(li)，許(xu)多(duo)同(tong)學(xue)有(you)待(dai)加(jia)強(qiang)。

識字：本冊教材識字量很大，同學們經過大量的識字，已經掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞彙豐富，但傅浩康、傅俊傑等人識字困難大。

寫字：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人的作業不認真。

寫作：xierijimeizhouxieyipian，danyougexingderijishao，yixiebijiaohaodedoushizaibabamamadezhidaoxiawanchengde，quefatongququ。zhuyaoshibuhuiyunyongbiaodianfuhao

，youxiejuzibugoutongshun。

口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發現同學間的水平差異大，自信心強，語言麵貌好，但交際的儀態有待加強。

二
、教材分析：

1

、教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現

、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習
，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題
，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選
，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇
，略讀課文14篇pian。精jing讀du課ke文wen後hou有you思si考kao練lian習xi題ti。略lve讀du課ke文wen在zai課ke文wen前qian有you一yi段duan連lian接jie語yu
，將jiang前qian後hou課ke文wen連lian接jie起qi來lai，並bing提ti示shi略lve讀du課ke文wen的de學xue習xi要yao求qiu。在zai部bu分fen課ke文wen後hou麵mian
，安an排pai有you“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後麵還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”
，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方麵的資料;兩個“展示台”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字隻在精讀課文中安排，列在課後的方格裏。教材後麵附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字
，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

2、教材的主要編寫特點

(1)加強目標意識，全麵、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全麵提高學生語文素養”的基本理念，並從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

(2)加強整合，圍繞專題組織教材本冊

教材繼續按專題分組編寫
，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬
，除了思想內容方麵的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題

，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的(de)思(si)想(xiang)
，在(zai)按(an)專(zhuan)題(ti)編(bian)寫(xie)教(jiao)材(cai)時(shi)，注(zhu)意(yi)了(le)加(jia)強(qiang)整(zheng)合(he)
，每(mei)組(zu)的(de)課(ke)文(wen)都(dou)圍(wei)繞(rao)專(zhuan)題(ti)編(bian)選(xuan)，從(cong)導(dao)語(yu)到(dao)語(yu)文(wen)園(yuan)地(di)的(de)各(ge)項(xiang)內(nei)容(rong)也(ye)都(dou)圍(wei)繞(rao)專(zhuan)題(ti)來(lai)安(an)排(pai)。而(er)且(qie)，圍(wei)繞(rao)專(zhuan)題(ti)安(an)排(pai)的(de)各(ge)項(xiang)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)與(yu)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，前(qian)後(hou)有(you)聯(lian)係(xi)，有(you)照(zhao)應(ying)
，做(zuo)到(dao)環(huan)環(huan)相(xiang)扣(kou)。這(zhe)樣(yang)，就(jiu)使(shi)整(zheng)組(zu)教(jiao)材(cai)以(yi)至(zhi)整(zheng)冊(ce)教(jiao)材(cai)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)有(you)機(ji)的(de)整(zheng)體(ti)。

(3)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教
，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材裏有多種呈現方式：一是在課文的文前
、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主
、合作、探究的題目;三是在每組課文後麵安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示台”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

(4)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯係

語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)是(shi)母(mu)語(yu)的(de)學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)的(de)資(zi)源(yuan)無(wu)處(chu)不(bu)在(zai)，無(wu)時(shi)不(bu)有(you)。所(suo)以(yi)
，語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)決(jue)不(bu)能(neng)僅(jin)僅(jin)局(ju)限(xian)於(yu)課(ke)本(ben)，局(ju)限(xian)於(yu)課(ke)堂(tang)
，應(ying)該(gai)把(ba)語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)引(yin)向(xiang)生(sheng)活(huo)，拓(tuo)寬(kuan)語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)的(de)途(tu)徑(jing)。本(ben)著(zhe)這(zhe)樣(yang)的(de)思(si)想(xiang)，教(jiao)材(cai)的(de)編(bian)寫(xie)加(jia)強(qiang)了(le)開(kai)放(fang)性(xing)，把(ba)語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)與(yu)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)緊(jin)密(mi)聯(lian)係(xi)起(qi)來(lai)。主(zhu)要(yao)表(biao)現(xian)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀

，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的'書;四si是shi通tong過guo綜zong合he性xing學xue習xi，開kai展zhan形xing式shi多duo樣yang的de語yu文wen實shi踐jian活huo動dong。這zhe樣yang的de編bian排pai，充chong分fen體ti現xian了le聽ting說shuo讀du寫xie各ge項xiang語yu文wen學xue習xi活huo動dong的de綜zong合he
，課ke內nei外wai語yu文wen學xue習xi的de緊jin密mi聯lian係xi，拓tuo寬kuan了le語yu文wen學xue習xi的de渠qu道dao，使shi學xue生sheng在zai豐feng富fu多duo樣yang的de實shi踐jian活huo動dong中zhong學xue語yu文wen
，用yong語yu文wen。

三、教學目標

(1)在識字
、寫字方麵，新增認識200字
，會寫200字，累計會認2400字

，會寫1800字。

(2)在閱讀方麵，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利
、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。

(3)關於閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀
，粗知文章大意”。為此
，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。

(5)再zai從cong習xi作zuo來lai看kan，三san年nian級ji是shi習xi作zuo的de起qi步bu階jie段duan。三san年nian級ji的de習xi作zuo

，重zhong在zai激ji發fa興xing趣qu，使shi學xue生sheng樂le於yu書shu麵mian表biao達da，主zhu要yao是shi讓rang學xue生sheng不bu拘ju形xing式shi地di自zi由you表biao達da。四si年nian級ji上shang冊ce教jiao材cai仍reng然ran注zhu重zhong培pei養yang習xi作zuo的de興xing趣qu，繼ji續xu鼓gu勵li學xue生sheng不bu拘ju形xing式shi地di自zi由you表biao達da，同tong時shi注zhu意yi引yin導dao學xue生sheng把ba自zi己ji想xiang要yao表biao達da的de內nei容rong寫xie清qing楚chu。教jiao材cai中zhong還hai安an排pai了le學xue習xi寫xie簡jian短duan的de書shu信xin，這zhe也ye是shi中zhong年nian段duan教jiao學xue目mu標biao中zhong明ming確que提ti出chu的de。

四、整冊教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2
、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4

、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯係。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1
、生字的認識與書寫。

2
、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4
、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

五
、教學措施：

(一)營造自主學習的情境。

語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)應(ying)在(zai)師(shi)生(sheng)平(ping)等(deng)對(dui)話(hua)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)進(jin)行(xing)。學(xue)生(sheng)與(yu)文(wen)本(ben)對(dui)話(hua)。學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)課(ke)文(wen)，通(tong)過(guo)想(xiang)象(xiang)文(wen)中(zhong)的(de)描(miao)寫(xie)建(jian)立(li)生(sheng)活(huo)影(ying)像(xiang)，通(tong)過(guo)對(dui)照(zhao)文(wen)中(zhong)人(ren)物(wu)的(de)心(xin)靈(ling)來(lai)淨(jing)化(hua)自(zi)己(ji)的(de)心(xin)靈(ling)，實(shi)現(xian)有(you)意(yi)義(yi)的(de)閱(yue)讀(du)。通(tong)過(guo)對(dui)文(wen)章(zhang)結(jie)構(gou)形(xing)式(shi)的(de)揣(chuai)摩(mo)和(he)推(tui)測(ce)，理(li)解(jie)文(wen)章(zhang)的(de)內(nei)容(rong)，達(da)到(dao)和(he)人(ren)物(wu)心(xin)靈(ling)溝(gou)通(tong)的(de)境(jing)界(jie)。在(zai)“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一(yi)個(ge)是(shi)小(xiao)林(lin)，一(yi)個(ge)是(shi)小(xiao)東(dong)。其(qi)實(shi)，學(xue)生(sheng)完(wan)全(quan)可(ke)以(yi)把(ba)其(qi)中(zhong)一(yi)個(ge)想(xiang)象(xiang)成(cheng)自(zi)己(ji)，另(ling)一(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)自(zi)己(ji)現(xian)實(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)學(xue)習(xi)夥(huo)伴(ban)。學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)閱(yue)讀(du)這(zhe)樣(yang)的(de)對(dui)話(hua)，能(neng)夠(gou)進(jin)入(ru)學(xue)習(xi)情(qing)境(jing)
，也(ye)能(neng)激(ji)發(fa)自(zi)己(ji)的(de)想(xiang)象(xiang)

，能(neng)通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)夥(huo)伴(ban)的(de)對(dui)話(hua)

，碰(peng)撞(zhuang)出(chu)思(si)維(wei)火(huo)花(hua)，從(cong)而(er)點(dian)燃(ran)學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)熱(re)情(qing)。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度
、過程與方法的綜合
，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外
，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練
，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理
、心(xin)理(li)以(yi)及(ji)語(yu)言(yan)能(neng)力(li)的(de)發(fa)展(zhan)具(ju)有(you)階(jie)段(duan)性(xing)特(te)征(zheng)
，不(bu)同(tong)內(nei)容(rong)的(de)教(jiao)學(xue)也(ye)有(you)各(ge)自(zi)的(de)規(gui)律(lv)，應(ying)該(gai)根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)段(duan)學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)和(he)不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，采(cai)取(qu)合(he)適(shi)的(de)教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)的(de)整(zheng)體(ti)提(ti)高(gao)。