道德與法治中考經驗交流材料

 道德與法治中考經驗交流材料

一、大河有水小河滿，團隊精神增活力

老帶新、新促老，團結合作、攜手共進
，集眾人之智慧，破教學之難題。在教學中，資源的共享、教案的準備
、導學案的設計、精品課的打磨等，大家分工協作、群策群力。

二、備課做加法，蓄勢攢活力

1.避免傳統教學中教師把重心放在課堂講授上的做法，把更多的時間還給學生
；充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習《道德與法治》課的積極性和主動性。

2.備課多費心，功夫在課外。

挖掘鮮活生動又貼近學生實際的資源、靈活處理教材、精心設計活動
、認真組織編排。

①引入課程資源
，提效增活力。

鑽研、挖掘教材的同時
，要盡量想著學生的興趣所在，積極搜尋新鮮、多樣
、有價值、有吸引力的素材，力求選擇出來的課程資源“學生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文藝範兒”。努nu力li讓rang課ke內nei知zhi識shi與yu課ke外wai資zi源yuan融rong合he起qi來lai，豐feng富fu教jiao學xue內nei容rong，增zeng加jia課ke堂tang容rong量liang，也ye有you助zhu於yu提ti高gao教jiao學xue質zhi量liang。這zhe樣yang做zuo

，學xue生sheng對dui所suo學xue知zhi識shi感gan到dao親qin切qie有you趣qu，也ye能neng更geng好hao地di融rong入ru學xue習xi環huan境jing。激ji活huo了le學xue生sheng的de思si維wei，也ye有you利li於yu課ke堂tang新xin資zi源yuan的de生sheng成cheng，讓rang課ke堂tang更geng顯xian生sheng氣qi

、更有實效。

②改變單一模式，靈活處理教材。

道德與法治教育本質上是對生活實踐知識
、實用知識的學習，跟別的學科相比，更應超越知識傳遞性的學習
，改變過去那種簡單、枯燥的說教模式
，充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來安排教學內容。根據教學實際大膽增刪，靈活的、有創意的使用教材。

③精心設計導學方案，變“死學” 為“活學”。

在把握教學內容的基礎上，進一步分析學生，思考哪些內容是學生通過自學、討論能解決、掌握的，哪些內容是學生解決不了，需要老師進一步點撥、精講的，教材上的小欄目怎麼用，插入的教學資源（包括精選的習題案例）用在哪裏好，設計什麼樣的環節才能激發學生興趣、調動其學習積極性、主動性。對於學困生，這一節課應該給他們安排哪些任務……盡管課前的預設總是會在課堂上有所改變，但精心的設計仍會給課堂省時
、省力、增效，促使學生在學習中“動”起來，也讓課堂氣氛活起來。

三、師退生進，課堂活起來

1。嚐試把更多時間還給學生

在新課改的大環境下，作為教師，應該順應時代的要求
，跟上前進的步伐，逐漸讓出課堂主陣地，學會做一個旁觀者、引導者、點撥者。當然實際做起來
，也覺得難
，但隻要去做了

，就有新的收獲。  

在按學校要求踐行學習型課堂時，努力創設合適的教學情境，采取分享目標、自主學習
、小組合作、展示交流、拓tuo展zhan延yan伸shen等deng形xing式shi
，鼓gu勵li並bing引yin導dao學xue生sheng主zhu動dong學xue習xi，積ji極ji探tan索suo，大da膽dan展zhan示shi。剛gang開kai始shi這zhe樣yang做zuo時shi，挺ting不bu放fang心xin，因yin為wei怕pa浪lang費fei時shi間jian
，怕pa學xue生sheng的de知zhi識shi掌zhang握wo不bu準zhun確que
、不全麵，怕課堂不能收放自如。事實上
，堅持下去
，卻發現教師在課堂上“做減法”，能少講就少講
，能不講的就不講，把更多時間還給學生，讓他們有更多機會表達
、澄清、生成結論，這樣的課堂更活躍
，更讓學生喜歡。而學生考出的成績並不比講授型課堂低。

2.引導學生主動參與活動

課堂上，根據課前的教學設計，盡可能去利用好教材上的小欄目，考慮到學生多樣化的需求，努力讓學生的自主學習與開放式的提問、開放式的討論結合起來，讓他們在認真地思考、積極地體驗
、快(kuai)樂(le)地(di)分(fen)享(xiang)中(zhong)去(qu)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)
，生(sheng)成(cheng)結(jie)論(lun)。課(ke)堂(tang)的(de)活(huo)躍(yue)氣(qi)氛(fen)和(he)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的(de)狀(zhuang)態(tai)是(shi)令(ling)人(ren)感(gan)到(dao)愉(yu)悅(yue)的(de)。不(bu)過(guo)，在(zai)實(shi)際(ji)的(de)操(cao)作(zuo)中(zhong)

，也(ye)有(you)不(bu)盡(jin)人(ren)意(yi)的(de)地(di)方(fang)
，比(bi)如(ru)被(bei)學(xue)生(sheng)打(da)亂(luan)計(ji)劃(hua)、耽誤時間
、預定目標未能全部達成等情況。但總體看來
，是利大於弊的，沒有了講授型課堂的沉悶
，課堂氣氛與學生的收獲是不一樣的。

四
、資料共分享
，複習各有方

1.用心整理，愉快分享

新課結束後，老師們會在研究課標的基礎上，對各單元的知識要點進行梳理，將其條理化、係統化。分析各章節的重點、難點

、易錯點，分析考試題型
、jietijiqiaoheyingshicelvedengdeng。jiaoyanhuodongshi，zaizuneitichujianyi，fenxiangziliao，zuchangjingguoshoujizhengli，ranhoutongyiyinfaxialai。dajiahezuoyukuai，qitoubingjin，qudelianghaoxiaoguo。

2.分析學情
，選擇方法

（1）借助思維導圖，將識記的知識條理化、清晰化

（2）幫助學生掌握一些記憶方法。例如：先xian記ji住zhu引yin導dao詞ci，再zai背bei核he心xin詞ci，最zui後hou再zai合he起qi來lai背bei誦song。對dui於yu一yi些xie易yi混hun淆xiao的de知zhi識shi點dian
，辨bian出chu異yi同tong後hou，再zai對dui照zhao思si維wei導dao圖tu進jin行xing識shi記ji。掌zhang握wo方fang法fa，就jiu可ke以yi做zuo到dao事shi半ban功gong倍bei。

（3）適當檢測並進行做題指導

結合測試的情況
，在答題技巧方麵給予指導
，比如

①讓學生明白怎樣審題:一注意關鍵詞；二注意提示語，看清要求
；三注意分值數，能夠根據分值大小決定答題內容的多少。

②zhuzhongtigaoxueshengdecailiaojiexinengli。zhidaoxueshengxuehuidaizhewentiyueducailiao，xuehuikancailiaodezhongdianneirong
，xuehuigenjuguanjiancilianxiangzhishidian，xuehuicongcailiaozhongzhaodaan
，zhubuyindaoxueshengyangchengzizhufenxicailiaodexiguan。

總的說來
，我們的道德與法治課堂不該該是枯燥乏味、死氣沉沉的，要讓課堂既注重實效，又充滿生氣，我們就要不斷引入“活水” 。而我認為，團結互助

、積極進取的團隊，新的理念和教學方式，豐富多彩的資源，行之有效的方法……都是活水之源。讓我們努力使教學的“半畝方塘”水更清、景更美吧！