初中地理教學心得體會

一、發揮學科優勢，調動學生的學習積極性

在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)
，隻(zhi)有(you)學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)了(le)濃(nong)厚(hou)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)學(xue)得(de)好(hao)。由(you)此(ci)可(ke)見(jian)，學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)是(shi)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)的(de)重(zhong)要(yao)條(tiao)件(jian)
，它(ta)與(yu)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)密(mi)不(bu)可(ke)分(fen)。從(cong)地(di)理(li)知(zhi)識(shi)來(lai)看(kan)，趣(qu)味(wei)性(xing)是(shi)其(qi)一(yi)大(da)特(te)點(dian)。它(ta)為(wei)學(xue)生(sheng)獲(huo)得(de)直(zhi)接(jie)興(xing)趣(qu)提(ti)供(gong)了(le)豐(feng)富(fu)的(de)素(su)材(cai)。教(jiao)學(xue)中(zhong)可(ke)充(chong)分(fen)利(li)用(yong)多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)的(de)圖(tu)片(pian)美(mei)、文字美、動畫美、語yu言yan美mei，給gei學xue生sheng以yi美mei的de享xiang受shou，喚huan起qi學xue生sheng學xue習xi的de欲yu望wang，激ji發fa學xue生sheng學xue習xi興xing趣qu。使shi用yong多duo媒mei體ti課ke件jian輔fu助zhu教jiao學xue，可ke讓rang課ke堂tang動dong起qi來lai
，活huo起qi來lai
，以yi興xing趣qu帶dai動dong學xue生sheng的de學xue習xi。

在(zai)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，我(wo)注(zhu)意(yi)發(fa)揮(hui)地(di)理(li)知(zhi)識(shi)趣(qu)味(wei)性(xing)的(de)學(xue)科(ke)優(you)勢(shi)，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)現(xian)有(you)的(de)趣(qu)味(wei)知(zhi)識(shi)加(jia)以(yi)渲(xuan)染(ran)
，深(shen)入(ru)挖(wa)掘(jue)潛(qian)在(zai)的(de)趣(qu)味(wei)知(zhi)識(shi)並(bing)進(jin)行(xing)合(he)理(li)的(de)加(jia)工(gong)，努(nu)力(li)尋(xun)求(qiu)趣(qu)味(wei)知(zhi)識(shi)的(de)切(qie)入(ru)點(dian)進(jin)行(xing)有(you)目(mu)的(de)的(de)導(dao)入(ru)，使(shi)之(zhi)融(rong)入(ru)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)
，收(shou)到(dao)較(jiao)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。例(li)如(ru)：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不(bu)但(dan)使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)迅(xun)速(su)集(ji)中(zhong)到(dao)課(ke)堂(tang)上(shang)，而(er)且(qie)對(dui)本(ben)課(ke)的(de)學(xue)習(xi)產(chan)生(sheng)了(le)濃(nong)厚(hou)的(de)興(xing)趣(qu)
，從(cong)而(er)產(chan)生(sheng)了(le)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的(de)心(xin)理(li)，積(ji)極(ji)性(xing)被(bei)調(tiao)動(dong)起(qi)來(lai)。這(zhe)樣(yang)易(yi)使(shi)課(ke)堂(tang)更(geng)生(sheng)動(dong),同(tong)時(shi)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)考(kao)和(he)學(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)。在(zai)講(jiang)季(ji)風(feng)氣(qi)候(hou)的(de)形(xing)成(cheng)時(shi)，我(wo)先(xian)讓(rang)學(xue)生(sheng)回(hui)子(zi)顧(gu)一(yi)下(xia)自(zi)己(ji)身(shen)邊(bian)的(de)風(feng)向(xiang)變(bian)化(hua)的(de)規(gui)律(lv)，再(zai)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，不(bu)僅(jin)鍛(duan)煉(lian)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)能(neng)力(li),且讓學生聯係實際生活探究地理問題。

二、充分挖掘教材，培養學生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖

、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發性、思考性的漫畫
，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對於學生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯係，具有重要作用。因此,教學中，我注意發揮圖像作用

，運用圖像引導學生“動起來”
，使學生充分參與教學活動，從而有利於發揮學生的主體作用。例如
，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的範圍及其邊界，然後閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置
，再與前圖對照

，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手
、腦等感覺器官和思維器官，同時
，又培養了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

充分利用課本中設計的“活動”
，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理

，需要動手做試驗、開展社會調查，進行合作討論等各個方麵
，從不同角度培養學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時
，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號
，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。

初中地理教學心得（2）：

新課程標準規定，初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環境與發展問題

，獲得基本的地理技能以及地理學習能力
；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。

本次課程改革的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一­“過程與方法”的重要出發點
，一改以往片麵注重結果
，關心結論的做法，對學生在探索
、體驗的學習過程
，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。

duiyuxinkechengdejiaoxue
，worenweiyingmianduiquantixueshengguanzhugetichayi
，peiyangchuangxinrencaishiwomenjiaoyudechufadian
，chuzhongshenghuopohaodong，juyoufengfudeqinggan，huoyuedesiweishiyiqunshenxinbuduanfazhandeqingshaonian。xueshengdedanchunshichouxiangdexuexizhe，gengshiyouzhefengfugexingdewanzhengderen，yinciwomenbunengyongyigemoshiqusuzaohepingjiaxuesheng，womenyaokandaoxueshengzhijiandechayi，yaochengrenchayi、尊重差異


、善待差異。

dilijiaocaizhongyouxieneirongduimouxiexueshenglaishuoshishuzhide
，rongyilijiede
，erduilingyixiexueshenglaishuoshimoshengde，nanyilijiede
，jiaoshizaijiaoxueshijianzhongyingdanggenjuxueshengdeshijiqingkuang
，duijiaocaijinxingshidangdeshan、增、替換例子，調整教法。要研究每個學生成長的需要，不能隻把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係。

初chu中zhong地di理li新xin教jiao材cai突tu出chu了le實shi踐jian性xing和he探tan究jiu性xing
，注zhu重zhong發fa展zhan學xue生sheng的de實shi踐jian能neng力li和he創chuang新xin能neng力li，因yin而er其qi教jiao學xue內nei容rong的de組zu織zhi以yi學xue生sheng活huo動dong為wei重zhong要yao形xing式shi。學xue生sheng在zai教jiao師shi指zhi導dao下xia進jin行xing活huo動dong，通tong過guo活huo動dong主zhu動dong參can與yu到dao教jiao學xue過guo程cheng中zhong，在zai活huo動dong中zhong自zi己ji掌zhang握wo知zhi識shi，並bing逐zhu步bu培pei養yang與yu提ti高gao能neng力li。教jiao師shi的de作zuo用yong主zhu要yao是shi領ling導dao與yu調tiao控kong

，教jiao師shi如ru何he引yin導dao，如ru何he調tiao控kong關guan鍵jian在zai於yu對dui教jiao學xue內nei容rong的de導dao入ru上shang。恰qia如ru其qi分fen的de導dao入ru更geng能neng激ji發fa學xue生sheng的de興xing趣qu，活huo躍yue課ke堂tang氣qi氛fen，並bing使shi學xue生sheng的de活huo動dong更geng廣guang泛fan更geng深shen入ru的de開kai展zhan，對dui教jiao學xue內nei容rong的de掌zhang握wo更geng深shen刻ke，為wei開kai拓tuo思si路lu
，提ti高gao能neng力li作zuo好hao鋪pu墊dian。因yin此ci恰qia如ru其qi分fen的de導dao入ru是shi地di理li教jiao學xue藝yi術shu水shui平ping的de重zhong要yao體ti現xian。

教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)經(jing)常(chang)有(you)意(yi)識(shi)地(di)反(fan)省(sheng)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)，從(cong)中(zhong)總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)教(jiao)訓(xun)
，要(yao)有(you)意(yi)識(shi)地(di)虛(xu)心(xin)聽(ting)取(qu)他(ta)人(ren)對(dui)自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)價(jia)。通(tong)過(guo)自(zi)我(wo)總(zong)結(jie)和(he)積(ji)極(ji)借(jie)助(zhu)他(ta)人(ren)的(de)反(fan)饋(kui)來(lai)分(fen)析(xi)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)
，進(jin)而(er)不(bu)斷(duan)充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)庫(ku)。另(ling)外(wai)
，教(jiao)師(shi)還(hai)要(yao)積(ji)極(ji)參(can)加(jia)科(ke)際(ji)間(jian)的(de)評(ping)課(ke)、觀摩，研討等活動

，虛心學習，努力提高。

初中地理教學心得體會

章吉營初中梅亞男

擔任地理教學工作已經有4年的時間了
，在教學中通過不斷地學習改進，現在我的課堂已經有一定的被學生所接受的教學模式，現將課堂教學反思總結如下：

反思之一：解放學生認知習慣，培養學習興趣。

對於初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯係身邊的事物來認識、獲huo取qu地di理li知zhi識shi。例li如ru結jie合he生sheng活huo中zhong南nan方fang民min居ju多duo用yong尖jian頂ding
，而er西xi北bei民min居ju多duo用yong平ping頂ding的de事shi實shi來lai加jia深shen理li解jie我wo國guo降jiang水shui空kong間jian分fen布bu的de特te點dian。結jie合he南nan方fang水shui果guo和he北bei方fang水shui果guo的de不bu同tong導dao引yin出chu南nan方fang地di區qu與yu北bei方fang地di區qu的de水shui熱re差cha異yi。讓rang學xue生sheng懂dong得de：生活中處處有地理。還可結合報刊雜誌
、dianshixinwen，jieshougezhongyinhuabizhen，shengdongxingxiangdedilizhishi。lirutongguoshoukanjinjiriyangshiyitaodetianqiyubaojiemu，guanchadianshipingmushangdetianqiyubaotu
，xuehuitianqifuhebingnengfenzubaodaotianqizhuangkuang。ciwai
，ditushidilixuekedelinghun。yaorangxueshengyonghaodilituce
、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪
、析
，養成手不離圖，圖文對照的學習習慣。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導學生看課文彩圖“台風雲圖”，學生形象地認識了台風及其特點。

反思之二：解放學生的頭腦，培養創新思維。

在(zai)具(ju)體(ti)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，應(ying)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)，教(jiao)師(shi)不(bu)越(yue)俎(zu)代(dai)皰(pao)，不(bu)包(bao)辦(ban)代(dai)替(ti)，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)動(dong)腦(nao)
，大(da)膽(dan)創(chuang)造(zao)。不(bu)怕(pa)出(chu)錯(cuo)

，不(bu)怕(pa)重(zhong)複(fu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)不(bu)斷(duan)

總結經驗教訓過程中增知長智。例如在學習台風時教材提出了“台風有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導學生談談自己對沙塵暴
、火山的看法並分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行
、汙染環境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質，在一定程度上達到淨化空氣的作用
；zhengfangtichuhuoshanbaofashifangdeqitikenengzhirenyusiming

，huoshanpenfadechireyanjianghuimielepangpeigucheng。fanfangzetichuhuoshanpenfahoudeturangfeiwo，nongzuowuchangshixiren，shenzhihaitichurenmenyonglaibiaodazhenxinyonghengde ……此處隱藏3665個字……。興xing趣qu是shi最zui好hao的de老lao師shi，也ye是shi學xue習xi的de摯zhi友you，更geng是shi學xue習xi的de一yi種zhong原yuan動dong力li。因yin此ci，在zai地di理li教jiao學xue中zhong
，要yao提ti高gao教jiao學xue質zhi量liang，激ji發fa學xue生sheng學xue習xi地di理li的de興xing趣qu，無wu疑yi會hui收shou到dao良liang好hao的de效xiao果guo。例li如ru在zai學xue習xi"季風"時，我引入了《黃土高坡》中的歌詞："不管是西北風，還是東南風
，都是我的歌，我的歌??"ranhouwowen，gecizhongchangdaodexibeifeng

，dongnanfeng

，huangtugaoyuanshangshifouzhendeyouxibeifeng，dongnanfeng？fenbiezaishenmejijieshengxing


？weishenmehuiyouzhexiefeng？yongzheyangdefangfabawentitichulai，jifalexueshengdexingqu

，tiaodonglexueshengdexuexijijixing。zaijiaoxuezhong

，wohaichangchangbagushizhongyudilizhishijiehejinmideshijuqiaomiaoyinyongdaoketangzhong，shixueshengermuyixinyinrenrusheng。birujiangwoguodedishidixingshiyong"百川東到海，，何時複西歸"，"黃河之水天上來，奔流到海不複回"
；講梅雨時用"黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙"；講內蒙古高原時用"天蒼蒼
，野茫茫
，風吹

草低見牛羊"來說明內蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。

3

、chenggongjili
，qianghuaxueshengdexuexireqingchenggongjilishijifaheqianghuaxueshengxuexireqingyuxingqudeyouxiaofangfa。dangxueshengzaixuexishangqudechenggong

，xinlishangdedaomanzushi，jiuhuichanshengyizhongzaicihuodechenggong

，zaicitiyanxinlimanzudexuqiu。yinci，jiaoshiyaoshefarangxueshengbuduanhuodechenggong
，jingchangtiyandaozhezhongchenggongdexiyue，bingqiedangxueshenghuodechenggongshi，jiaoshiyaojishigeiyugulihebiaoyang，qianghuaxueshengdezhezhongtanjiujingshen，weichizhezhongjijiqingxu。rudangxueshengdaduilewentihuofaxianlexinwentihuotichulexinguandianhuokaoshijinbuledeng，laoshidouyaogeiyugulihebiaoyang
，zhezhongfangfaduinaxiexuexishangyoukunnandexueshengtongyangyouzuoyong。ruwoxiaomeishubandexuesheng，daduoshuwenhuajichujiaocha，duishuxue、地理（特別是自然地理）等(deng)科(ke)目(mu)的(de)學(xue)習(xi)感(gan)到(dao)吃(chi)力(li)，有(you)的(de)同(tong)學(xue)甚(shen)至(zhi)想(xiang)放(fang)棄(qi)這(zhe)些(xie)知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習(xi)，所(suo)以(yi)上(shang)課(ke)時(shi)不(bu)聽(ting)課(ke)的(de)同(tong)學(xue)相(xiang)對(dui)較(jiao)多(duo)。為(wei)激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)熱(re)情(qing)，我(wo)將(jiang)考(kao)試(shi)試(shi)題(ti)難(nan)度(du)降(jiang)低(di)，在(zai)一(yi)次(ci)考(kao)試(shi)中(zhong)
，有(you)一(yi)位(wei)同(tong)學(xue)原(yuan)來(lai)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)較(jiao)差(cha)，但(dan)近(jin)段(duan)時(shi)間(jian)較(jiao)認(ren)真(zhen)的(de)學(xue)生(sheng)考(kao)試(shi)及(ji)格(ge)了(le)，我(wo)及(ji)時(shi)在(zai)班(ban)上(shang)表(biao)揚(yang)了(le)他(ta)
，並(bing)以(yi)他(ta)為(wei)例(li)，說(shuo)明(ming)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)與(yu)成(cheng)績(ji)的(de)關(guan)係(xi)
，課(ke)後(hou)又(you)單(dan)獨(du)找(zhao)這(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)談(tan)心(xin)
，鼓(gu)勵(li)他(ta)，幫(bang)助(zhu)他(ta)分(fen)析(xi)學(xue)習(xi)上(shang)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)


，告(gao)訴(su)他(ta)學(xue)習(xi)地(di)理(li)的(de)方(fang)法(fa)。在(zai)此(ci)後(hou)的(de)考(kao)試(shi)中(zhong)，這(zhe)位(wei)學(xue)生(sheng)無(wu)論(lun)題(ti)目(mu)難(nan)易(yi)都(dou)能(neng)考(kao)及(ji)格(ge)

，在(zai)題(ti)目(mu)較(jiao)易(yi)時(shi)還(hai)能(neng)上(shang)80分fen。平ping時shi，隻zhi要yao班ban上shang某mou位wei同tong學xue有you進jin步bu
，我wo都dou會hui表biao揚yang鼓gu勵li，此ci後hou這zhe個ge班ban學xue習xi地di理li的de興xing趣qu越yue來lai越yue濃nong，地di理li成cheng績ji進jin步bu很hen快kuai

，與yu我wo的de關guan係xi也ye越yue來lai越yue密mi切qie了le。

4

、靈ling活huo采cai用yong多duo種zhong教jiao學xue手shou段duan和he教jiao學xue方fang法fa，突tu破po教jiao學xue難nan點dian合he適shi的de教jiao學xue方fang法fa和he教jiao學xue手shou段duan有you利li於yu吸xi引yin學xue生sheng的de注zhu意yi力li

，刺ci激ji學xue生sheng的de感gan觀guan，突tu破po教jiao學xue難nan點dian，提ti高gao學xue習xi效xiao率lv。教jiao學xue時shi，教jiao師shi可ke以yi根gen據ju教jiao學xue內nei容rong、學生的年齡特征和心理特點，靈活采用多種教學手段和方法。如學習 "地球的運動" 時shi可ke采cai用yong多duo媒mei體ti演yan示shi地di球qiu的de自zi轉zhuan和he公gong轉zhuan及ji它ta們men之zhi間jian的de關guan係xi和he意yi義yi，寓yu抽chou象xiang的de教jiao學xue內nei容rong於yu生sheng動dong形xing象xiang的de情qing景jing畫hua麵mian之zhi中zhong
，加jia上shang優you美mei動dong聽ting的de音yin樂le，精jing辟pi的de解jie說shuo詞ci
，聲sheng情qing並bing茂mao的de動dong畫hua場chang麵mian，給gei學xue生sheng以yi強qiang烈lie的de感gan染ran，很hen容rong易yi把ba學xue生sheng帶dai入ru特te定ding的de情qing境jing，激ji起qi情qing感gan上shang的de愉yu悅yue，觸chu發fa他ta們men的de想xiang象xiang和he思si考kao，從cong而er在zai愉yu悅yue的de氣qi氛fen中zhong突tu破po了le教jiao學xue難nan點dian。

在學習"影響農業的區位因素"一節中的"社會經濟因素的發展變化"時，我以珠江三角洲種植的農作物的變化（由糧食→蔬菜）為例說明市場區位及需求的變化。通過師生互動，加深了對知識的印象，提高了學習效率。

5、開展形式多樣的教學活動，鍛煉學生的實際能力例如，開展地理小報的製作、評ping選xuan活huo動dong，培pei養yang學xue生sheng初chu步bu從cong事shi研yan究jiu性xing學xue習xi的de能neng力li。選xuan擇ze一yi些xie兼jian具ju知zhi識shi性xing和he趣qu味wei性xing的de專zhuan題ti，由you學xue生sheng自zi己ji收shou集ji相xiang關guan資zi料liao，以yi地di理li小xiao報bao的de形xing式shi來lai學xue習xi。比bi如ru六liu年nian級ji自zi然ran地di理li中zhong有you關guan宇yu宙zhou的de知zhi識shi介jie紹shao

很少，但學生們對神秘的宇宙非常感興趣

，我就組織同學們收集有關宇宙的知識


、資料，包括圖片、文字、數據等
，要求4人為一組，合作編一份主題為"宇宙知多少"dedilixiaobao，bingpingxuanchuyixiehaodezuopin，zhangtieyuxiaoxuanchuanchuchuangnei，rangtongxuemenxianghujiaoliuxuexi，dadatigaolexuexijijixing，tongshiyeduanlianlexueshengdezixuenenglihedongshounengli。

lianxishenghuoshiji，yunyongduozhongzhishi，xuanzeshiyidebianti
，kaizhanbianlunsai。wojiehexiangguanjiaoxueneirong，qifaxueshengnidingyixiebianti

，zhankaibianlunsai。youtamenziyouzuhechengliangdui，chouqianjuedingzhengfanfang，gexuanchusigebianshou
，bingfentouququelilundian
、收集論據、組織辯詞等。同時也由學生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結合"中國人口分布"教學，擬定"中國人口分布現狀利大還是弊大"；結合"中國水資源"教學，擬定"喝純水是不是好事"等
，組織學生展開辯論。通過賽前的準備、賽場上的唇槍舌劍
，學生們對問題的認識更加深刻
，思維更加嚴謹，也鍛煉了學生的演說能力。

6、生活化教學，讓學生在生活情景體驗中學習新課改的基本理念之一是"學習對生活有用的地理"，而(er)要(yao)體(ti)現(xian)這(zhe)一(yi)理(li)念(nian)
，我(wo)想(xiang)就(jiu)是(shi)從(cong)生(sheng)活(huo)中(zhong)來(lai)
，到(dao)生(sheng)活(huo)中(zhong)去(qu)
，把(ba)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)滲(shen)透(tou)到(dao)課(ke)程(cheng)中(zhong)，麵(mian)向(xiang)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)世(shi)界(jie)和(he)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)。因(yin)此(ci)
，挖(wa)掘(jue)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)地(di)理(li)資(zi)源(yuan)，讓(rang)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)與(yu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)實(shi)踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)
，從(cong)學(xue)生(sheng)熟(shu)悉(xi)的(de)生(sheng)活(huo)經(jing)曆(li)
、所見所聞入手，引導、啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的(de)熱(re)情(qing)，加(jia)強(qiang)地(di)理(li)與(yu)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)的(de)聯(lian)係(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)深(shen)深(shen)地(di)感(gan)受(shou)到(dao)地(di)理(li)與(yu)人(ren)的(de)生(sheng)活(huo)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)。如(ru)請(qing)同(tong)學(xue)談(tan)談(tan)夏(xia)季(ji)、冬季的晝夜長短情況(學生可以非常輕鬆地從上學
、放學體會到)；中午12時太陽高度的變化
；其(qi)它(ta)國(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)的(de)人(ren)們(men)觀(guan)看(kan)北(bei)京(jing)奧(ao)運(yun)會(hui)的(de)時(shi)間(jian)等(deng)類(lei)似(si)的(de)生(sheng)活(huo)情(qing)景(jing)體(ti)驗(yan)，使(shi)得(de)複(fu)雜(za)的(de)情(qing)景(jing)簡(jian)單(dan)化(hua)，有(you)利(li)於(yu)學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)，也(ye)使(shi)得(de)學(xue)生(sheng)了(le)解(jie)地(di)理(li)知(zhi)識(shi)的(de)功(gong)能(neng)與(yu)價(jia)值(zhi)，形(xing)成(cheng)主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)的(de)態(tai)度(du)。

要實現地理教學方法的有效性，必須打破傳統的"填鴨式""滿堂灌"，改(gai)變(bian)地(di)理(li)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)發(fa)展(zhan)規(gui)律(lv)，聯(lian)係(xi)實(shi)際(ji)安(an)排(pai)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)從(cong)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)經(jing)曆(li)與(yu)體(ti)驗(yan)出(chu)發(fa)
，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)對(dui)地(di)理(li)問(wen)題(ti)的(de)興(xing)趣(qu)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)地(di)理(li)的(de)能(neng)力(li)，力(li)爭(zheng)學(xue)到(dao)對(dui)生(sheng)活(huo)有(you)用(yong)的(de)地(di)理(li)知(zhi)識(shi)。

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、合he理li評ping價jia作zuo業ye，培pei養yang學xue生sheng終zhong身shen學xue習xi的de能neng力li地di理li課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge要yao與yu改gai革ge地di理li學xue業ye評ping價jia方fang法fa結jie合he起qi來lai，特te別bie是shi要yao改gai革ge死si記ji硬ying背bei的de考kao試shi方fang法fa。有you的de地di理li教jiao師shi甚shen至zhi將jiang學xue生sheng學xue好hao地di理li的de期qi望wang放fang在zai"考試"上，實踐證明這種想法過去
、現在
、將來都是行不通的。學業評價的評定是:在教師采用百分製批改的基礎上
，以六十分為界對學生給出及格與不及格兩種評定。地理結業評價試題的特點是:框架性，即公民必備的大的地理事實；地圖性
，即所有的試題都可以通過讀圖完成
；開放性
，

如暑期去雲南旅遊的情境題中，有方位、距離
、行車速度、氣溫等的查算等。這樣的評價方式可以拉近師生情感，改變學生怕地理、背地理的心理
；同時也可以促進教師教學觀念與教學習慣的更(請您繼續關注www.)新；可以引導師生雙方明確地理學習的方法和目標，強化了地圖在地理學習中的作用
，從而有利於培養學生的實踐能力；使地理教學在素質教育中的作用增強了，培養了學生終身學習的能力。

有(you)效(xiao)的(de)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)還(hai)有(you)很(hen)多(duo)，限(xian)於(yu)篇(pian)幅(fu)就(jiu)不(bu)再(zai)贅(zhui)述(shu)了(le)。總(zong)之(zhi)，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，學(xue)習(xi)同(tong)行(xing)們(men)的(de)先(xian)進(jin)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，在(zai)新(xin)課(ke)改(gai)中(zhong)探(tan)索(suo)嚐(chang)試(shi)有(you)效(xiao)的(de)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)
，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)地(di)理(li)的(de)興(xing)趣(qu)和(he)初(chu)步(bu)的(de)能(neng)力(li)，最(zui)終(zhong)一(yi)定(ding)會(hui)使(shi)學(xue)生(sheng)從(cong)"認識地理"到"學會地理"，走向"會學地理"的海闊天空。

(羅正友)初中地理高效課堂教學心得體會

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