如何提高學生的聽力(精選多篇)

第一篇：如何提高學生的聽力

能聽會說是人們語言交際能力的重要手段。但現在的英語教學卻普遍存在“聾啞症”，xuduohaizigandaokunnanzuidadeshitingli。qishi，tinglibujinyutingdejiqiaoyouguan，erqieyutingzhedewenhuazhishijisiweinenglidengdouyoumiqiedeguanxi，yincitigaotingnengdeguochengyingshiyigebuduanfazhanjiqiao、豐富知識並同時鍛煉分析、推理能力的綜合性訓練和實踐過程。那麼，如何培養孩子的英語聽力呢？

一
、從營造語言環境入手，強化學生聽力意識1、在課內盡可能多地創設語言環境。

充分利用好課堂45分鍾，盡可能地給學生創造一種外語氛圍顯得尤為重要。努力排除母語的幹擾，老師用學過的英語講解新詞、新課、xinjuxinghekewen。rujiaokewenshixianyongxueguodeyingyulijieyixiejuzi，ranhouqingtongxueheshangshutingkewenluyin
，binghuidajigezhongxinwenti。cishi
，youyuchongfentiaodonglexueshengtingdeqiguandejijixing，tingnengzaiqianyimohuazhongdedaotigao。2
、鼓勵學生課外多聽英語錄音
、廣播

、英語電視節目。

語言能力的發展受語言環境的影響。大家知道
，像意大利

、日本等英語為非母語的國家中

，那些文化程度並不高，甚至根本就沒有接受過正規教育的老大媽、laodayemen
，zhiyaoyongyingyuyuzhijiaotandoujibenshangnengtingdong，yuanyinjiuzaiyutamenjiechuyingyudejihuiduo，jinguanbuhuixie，danyenengtingdong。pingshiwomenyeyoutihui，rudangwomenjingchangtingyingyuluyinhuomougewaijijiaoshideyingyubaogaohui，jiuhuiyouyizhonghenxiangzhaorenyongyingyuliaoliaodechongdong，youdeshenzhikeyimofangchujianghuarendemouxieyuju。yiner
，zuzhixueshengkaizhandierketanghuodong，guangfanliyongyuanbanyuanshengziliao，kaipiyingyuhuihuajiao，jubantingli、朗讀
、講故事
、演講等比賽活動，創造一種聽外語的氛圍，對提高聽力很有幫助。

二、從培養聽力入手，充分協調語音、語法、詞彙等諸因素的功能

眾所周知，影響聽力提高的主要因素
，涉及語音、語調、語法及詞彙量等諸多方麵。因單詞發音不準確、語法運用不熟練、詞彙量不足及對句子重音的各種語調表意功能的不理解，均會對提高聽力帶來困難。1、過好語音、語yu法fa關guan。有you的de學xue生sheng在zai聽ting聽ting力li材cai料liao比bi他ta們men的de實shi際ji閱yue讀du水shui平ping及ji口kou語yu水shui平ping低di時shi，仍reng感gan覺jiao困kun難nan，一yi看kan聽ting力li材cai料liao又you恍huang然ran大da悟wu，究jiu其qi原yuan因yin是shi由you於yu平ping時shi忽hu視shi語yu音yin、語調、語法的學習
，經常把won't-want,listen-lesson等簡單的詞混聽
，造成聽力的失誤。2
、過好詞彙關。

要(yao)能(neng)夠(gou)順(shun)暢(chang)的(de)接(jie)收(shou)和(he)理(li)解(jie)言(yan)語(yu)信(xin)號(hao)就(jiu)必(bi)須(xu)有(you)足(zu)夠(gou)的(de)詞(ci)彙(hui)量(liang)
，否(fou)則(ze)，一(yi)切(qie)技(ji)能(neng)訓(xun)練(lian)將(jiang)成(cheng)為(wei)空(kong)話(hua)。心(xin)理(li)學(xue)研(yan)究(jiu)表(biao)明(ming)，詞(ci)彙(hui)量(liang)的(de)增(zeng)加(jia)
，不(bu)是(shi)靠(kao)孤(gu)立(li)、機ji械xie的de記ji憶yi單dan詞ci，而er是shi通tong過guo各ge種zhong語yu言yan場chang景jing去qu接jie觸chu它ta，運yun用yong它ta。所suo以yi
，在zai教jiao學xue中zhong一yi定ding要yao利li用yong各ge種zhong教jiao學xue方fang法fa和he手shou段duan，切qie實shi有you效xiao地di擴kuo大da詞ci彙hui量liang。

三、從加強技巧訓練入手，培養學生聽力

影響當今學生聽力的另一障礙是心理過分緊張。有些學生把聽的注意力過分集中在細節上，在某個詞、句、音yin上shang糾jiu纏chan，而er不bu是shi在zai內nei容rong上shang及ji大da意yi上shang。因yin此ci在zai做zuo聽ting力li訓xun練lian時shi，要yao求qiu學xue生sheng放fang鬆song精jing神shen。拿na到dao聽ting力li材cai料liao時shi
，抓zhua緊jin把ba題ti目mu要yao求qiu及ji各ge選xuan項xiang瀏liu覽lan一yi遍bian，做zuo到dao心xin中zhong有you數shu，有you針zhen對dui性xing地di帶dai著zhe問wen題ti去qu聽ting


，即ji使shi有you個ge別bie詞ci卡ka住zhu
，也ye能neng猜cai個ge八ba、九不離十。對人物、時間、地點、起因、經過和結果的關鍵詞及時記下。要特別注意聽首句、尾句
，因為首句往往是說明說話者的目的及主要內容，尾句是對內容的小結。

四

、從拓展社會文化背景知識入手，提高學生聽力

聽力材料所涉及的知識
，並不一定是單向的
，通常是諸方麵知識交織在一起。有曆史
、地理、政治
、經濟
、科技等方麵知識
，也有英美曆史背景知識。隻有了解英語國家的社會文化背景
、風土人情、科技等知識，才能觸類旁通，正確地理解聽力材料。同時，也要掌握口語交際項目及常用的套句。

總之，聽力培養是一個循序漸進、從易到難、由淺入深、反複循環的過程。聽能的提高要以學生整體語言能力的提高為基礎，以科學的訓練方法為前提。

第二篇：如何提高學生聽力

如何提高學生聽力

聽了蒙林老師的課使我學到甚多
，就提高學生聽力技巧我也想談談我的看法。

英語作為一門交際性的語言，我們英語老師在教學中要注意提高的是學生聽
、說、讀、xiedenengli，eryingyudetinglizuoweishijuanzhongdebikaotixingerqiezhanjuhendadefenzhi，namegairuhetigaoxueshengdetinglichengjine
？wozaipingshidejiaoxuezhong，zhuyizaiyixiajigefangmianxiagongfulaitigaoxueshengdetinglishuiping。

一
、堅持課堂教學這個主陣地，多給學生進行聽力訓練的機會。

我(wo)在(zai)平(ping)時(shi)的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，注(zhu)意(yi)多(duo)訓(xun)練(lian)，力(li)爭(zheng)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)練(lian)習(xi)聽(ting)聽(ting)力(li)的(de)機(ji)會(hui)，像(xiang)平(ping)時(shi)我(wo)們(men)上(shang)新(xin)課(ke)時(shi)，不(bu)管(guan)是(shi)對(dui)話(hua)還(hai)是(shi)課(ke)文(wen)
，我(wo)都(dou)會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)首(shou)先(xian)合(he)上(shang)書(shu)本(ben)來(lai)聽(ting)錄(lu)音(yin)
，然(ran)後(hou)提(ti)相(xiang)對(dui)應(ying)的(de)幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)來(lai)訓(xun)練(lian)他(ta)們(men)的(de)聽(ting)力(li)，或(huo)者(zhe)先(xian)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)，讓(rang)學(xue)生(sheng)帶(dai)著(zhe)疑(yi)問(wen)來(lai)聽(ting)。一(yi)開(kai)始(shi)訓(xun)練(lian)的(de)時(shi)候(hou)，學(xue)生(sheng)們(men)不(bu)太(tai)適(shi)應(ying)
，聽(ting)不(bu)太(tai)清(qing)楚(chu)，慢(man)慢(man)地(di)，隨(sui)著(zhe)時(shi)間(jian)的(de)推(tui)移(yi)，他(ta)們(men)也(ye)就(jiu)適(shi)應(ying)了(le)這(zhe)種(zhong)方(fang)式(shi)，而(er)且(qie)很(hen)喜(xi)歡(huan)老(lao)師(shi)通(tong)過(guo)這(zhe)種(zhong)方(fang)式(shi)來(lai)考(kao)考(kao)他(ta)們(men)到(dao)底(di)聽(ting)得(de)怎(zen)麼(me)樣(yang)。

二、堅持freetalk

freetalk能有效的培養學生的交際能力，提高學生的口語水平，其實，學生在提高口語水平的同時


，也在無形中鍛煉了他們的聽力。組織freetalk的時候，老師可以針對學生所處的不同階段有針對性的進行訓練。初一的時候，學生的表現欲較強
，可能用學生學過的、簡單的口語知識來與學生交談，既鞏固了書本上學過的情景交際
，在訓練中鍛煉了學生的聽力水平。到了初二
、初三，隨著詞彙量的增加

，知識麵的擴大，老師可以根據實際需要，組織各種各樣的freetalk，內容可涉及到多方麵的（如天氣狀況、家庭情況、班級活動、愛好等等），鍛煉了學生的詞彙量、口語和聽力水平。

三、多用課堂英語進行交際
，來提高學生的聽力水平。

我在課堂上盡量用英語和學生進行交際，即speak english as much as possible .在work in pairs中

，我以鼓勵為主，鼓勵學生大膽地說出來，它的前提肯定是要聽清楚，因此在這方麵，學生的聽力也有一定提高。

四、不放棄書中每一次聽力訓練的機會。

我不放棄書本中和練習中相關的
、難度適當、題型較符的聽力訓練，這樣，學生在平時的課堂上就有了很多的鍛煉機會，明白自己的聽力水平到底怎麼樣

，哪方麵不足（是單詞拚寫還是句子或短文方麵），就能夠有目的地在這一方麵下功夫
，從而提高自己的聽力成績。

五、注意一些細節方麵。

如聽力填空方麵，我要求學生不管是平時的訓練還是考試的時候，結束之後一定要檢查，杳看有沒有忘記加s或es或ed等，像這類錯誤通過檢查，完全能避免。

六
、鼓勵學生在課後及課外多進行各種聽力鍛煉的機會
，如有條件的可聽聽簡單的英語節目的廣播及電視節目，多方麵
、多渠道地提高自身的聽力。

的確，通過以上幾方麵的鍛煉
，我發現學生的聽力在無形中隨著時間的推移，都有了一定的提高，他們由原來的害怕、討厭聽力到現在的比較自信和喜歡起來，當然，聽力水平的提高不是一朝一夕能提高的，它需要師生長期的不懈努力

第三篇：如何提高學生的聽力能力

如 ……此處隱藏2378個字……少要聽夠90篇以上的數量
，如果條件許可，還可以在此基礎上加大訓練量。第四：培養聽力素質。

聽力的最終目的在於理解，而達到理解境界離不開良好的聽力素質。所謂聽力素質是指對英語語音基本知識的掌握，如音素識別、連讀等，識別音素很重要。

語言信息的表達是通過元音和輔音字母有規律的組合來實現的。如元音字母“a”在不同的組

合中有多種發音：bake、bad、bald、radar、data而一個輔音音素可以有多種輔音字母的組合
，如/f/：leaf
、laugh
、philosophy等。

如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話

，那麼聽力則主要依聲音去確定詞的意思。因此，元音的長
、短
，輔音的清濁
，都對判斷有直接影響。

總zong之zhi，要yao有you效xiao地di進jin行xing農nong村cun初chu中zhong英ying語yu聽ting力li入ru門men教jiao學xue，必bi須xu全quan麵mian準zhun確que地di了le解jie農nong村cun初chu中zhong英ying語yu聽ting力li入ru門men教jiao學xue的de狀zhuang況kuang及ji具ju體ti原yuan因yin
，有you重zhong點dian有you針zhen對dui性xing地di采cai取qu相xiang應ying的de聽ting力li教jiao學xue措cuo施shi，相xiang信xin農nong村cun初chu中zhong英ying語yu聽ting力li入ru門men教jiao學xue水shui平ping就jiu能neng逐zhu步bu提ti高gao，並bing能neng促cu進jin其qi它ta語yu言yan技ji能neng的de提ti高gao和he英ying語yu科ke整zheng體ti成cheng績ji。但dan是shi，提ti高gao學xue生sheng的de聽ting力li能neng力li是shi一yi個ge長chang期qi複fu雜za的de過guo程cheng，並bing非fei一yi朝chao一yi夕xi的de事shi。我wo們men要yao掌zhang握wo良liang好hao的de方fang法fa，加jia強qiang一yi定ding的de訓xun練lian，從cong學xue校xiao的de實shi際ji出chu發fa，培pei養yang學xue生sheng的de學xue習xi興xing趣qu，切qie實shi提ti高gao學xue生sheng的de聽ting力li能neng力li，培pei養yang學xue生sheng良liang好hao的de聽ting力li素su養yang，不bu斷duan強qiang化hua，力li爭zheng在zai聽ting力li方fang麵mian取qu的de優you異yi成cheng績ji。

第五篇：淺談如何提高學生的聽力水平

淺談如何提高學生的聽力水平

renmenxuexiyuyanhenzhongyaodeyigemudejiushiweilenenggouyuyanzirudebiaodazijidesixiang，dadaojiaojidemude。yingyuzuoweiyimenyuyan，xuexitadeguanjianshipeiyanghetigao“聽
、說、讀
、寫”四種基本能力。在這些能力的培養過程中，培養聽力的能力尤為重要。聽力是學習的基礎
，是奠基石，它直接影響說、讀



、寫三種能力的提高。

在zai現xian實shi的de英ying語yu考kao試shi中zhong，聽ting力li分fen值zhi也ye占zhan了le很hen大da的de比bi例li，相xiang對dui於yu其qi他ta方fang麵mian的de能neng力li，聽ting力li已yi明ming顯xian屬shu於yu學xue生sheng的de弱ruo項xiang
，因yin此ci，提ti高gao學xue生sheng的de聽ting力li水shui平ping已yi迫po在zai眉mei睫jie，如ru何he有you效xiao地di提ti高gao學xue生sheng的de聽ting力li水shui平ping呢ne？

一
、重視語言基礎知識的傳授。

1、首先要把好語音關。音標基礎的好壞直接決定了語音、語調的好壞。標準的發音,可以讓大家準確地理解所聽內容含義。

2、其次要鼓勵學生多記憶單詞。掌握一定量詞彙的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞彙量是克服聽力詞彙障礙的一個重要手段,詞(ci)彙(hui)學(xue)習(xi)要(yao)邊(bian)學(xue)邊(bian)記(ji)
，最(zui)好(hao)是(shi)根(gen)據(ju)拚(pin)讀(du)規(gui)則(ze)來(lai)記(ji)憶(yi)。現(xian)行(xing)課(ke)本(ben)的(de)生(sheng)詞(ci)量(liang)較(jiao)大(da)，單(dan)詞(ci)的(de)背(bei)誦(song)是(shi)令(ling)很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)頭(tou)痛(tong)的(de)一(yi)件(jian)事(shi)。而(er)機(ji)械(xie)記(ji)憶(yi)的(de)單(dan)詞(ci)量(liang)再(zai)大(da)
，也(ye)不(bu)會(hui)真(zhen)正(zheng)提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)水(shui)平(ping)。語(yu)言(yan)的(de)應(ying)用(yong)是(shi)活(huo)的(de)，要(yao)養(yang)成(cheng)背(bei)誦(song)句(ju)子(zi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，因(yin)為(wei)句(ju)子(zi)中(zhong)既(ji)包(bao)含(han)了(le)發(fa)音(yin)規(gui)則(ze)，又(you)有(you)語(yu)法(fa)內(nei)容(rong)，還(hai)能(neng)表(biao)明(ming)某(mou)個(ge)詞(ci)在(zai)具(ju)體(ti)語(yu)言(yan)環(huan)境(jing)中(zhong)的(de)特(te)定(ding)含(han)義(yi)。所(suo)以(yi)科(ke)學(xue)的(de)方(fang)法(fa)是(shi)把(ba)讀(du)音(yin)、拚寫和用法融為一體，同步進行
，並把它應用到句子裏麵去理解。做到詞不離句、句不離文。

3
、最後積累一定量的語法知識和常用句型習慣用語。具備較好的語法技能則會使大家如魚得水。如:it的用法
、連詞的用法、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉移、倒裝語序等,則(ze)又(you)會(hui)使(shi)大(da)家(jia)的(de)聽(ting)力(li)水(shui)平(ping)更(geng)進(jin)一(yi)步(bu)。熟(shu)練(lian)掌(zhang)握(wo)日(ri)常(chang)會(hui)話(hua)中(zhong)的(de)常(chang)用(yong)語(yu)和(he)句(ju)型(xing)結(jie)構(gou)。詞(ci)組(zu)和(he)句(ju)型(xing)是(shi)構(gou)成(cheng)文(wen)章(zhang)的(de)基(ji)本(ben)結(jie)構(gou)，而(er)日(ri)常(chang)交(jiao)際(ji)用(yong)語(yu)就(jiu)大(da)量(liang)的(de)出(chu)現(xian)在(zai)聽(ting)力(li)試(shi)題(ti)的(de)原(yuan)文(wen)中(zhong)，所(suo)以(yi)熟(shu)練(lian)掌(zhang)握(wo)常(chang)用(yong)句(ju)型(xing)和(he)習(xi)慣(guan)用(yong)語(yu)就(jiu)更(geng)容(rong)易(yi)聽(ting)懂(dong)錄(lu)音(yin)內(nei)容(rong)
，就(jiu)可(ke)以(yi)提(ti)高(gao)你(ni)的(de)聽(ting)力(li)水(shui)平(ping)。

二、加強英語課堂聽力教學力度。

1、教師要堅持用英語授課，盡可能讓學生多聽英語，感受語言信息的刺激。寓聽力教學於說、讀
、寫之中

，教材的每個單元還設有專項聽力訓練,這zhe都dou是shi訓xun練lian聽ting力li的de好hao素su材cai。在zai平ping時shi的de訓xun練lian中zhong。教jiao師shi應ying依yi據ju學xue生sheng實shi際ji情qing況kuang。另ling外wai選xuan擇ze一yi些xie語yu速su較jiao快kuai的de聽ting力li材cai料liao，每mei周zhou利li用yong一yi個ge早zao讀du的de時shi間jian和he一yi節jie課ke的de前qian20分鍾時間分別進行兩次聽力強化訓練
，效果不錯。2
、教師應該有必要的措施去督促學生注意聽同學朗讀、口(kou)答(da)問(wen)題(ti)。這(zhe)一(yi)點(dian)往(wang)往(wang)很(hen)容(rong)易(yi)被(bei)忽(hu)視(shi)。學(xue)生(sheng)隻(zhi)注(zhu)意(yi)聽(ting)教(jiao)師(shi)的(de)英(ying)語(yu)，而(er)沒(mei)有(you)注(zhu)意(yi)聽(ting)其(qi)他(ta)學(xue)生(sheng)的(de)英(ying)語(yu)。部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)不(bu)善(shan)於(yu)或(huo)不(bu)注(zhu)意(yi)聽(ting)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)的(de)回(hui)答(da)，這(zhe)就(jiu)會(hui)放(fang)棄(qi)一(yi)些(xie)聽(ting)的(de)機(ji)會(hui)。聽(ting)別(bie)人(ren)說(shuo)英(ying)語(yu)，可(ke)以(yi)檢(jian)驗(yan)自(zi)己(ji)能(neng)不(bu)能(neng)聽(ting)懂(dong)
；聽別人的發音，可以檢驗自己有無分辨發音的能力
；也可以學到別人語音語調的長處，以彌補自己的不足。假如該學生出現錯誤，教師加以改正、指點
，聽音也可以從中受益匪淺。

3、教師要力爭錄音機多進入課堂

，讓學生多聽英美人士錄製的錄音。我們的教師即使語音、語調非常規範
，畢竟是中國人
，與英美人士的語音、語yu調tiao還hai存cun在zai一yi些xie區qu別bie。隻zhi有you讓rang學xue生sheng多duo聽ting英ying美mei人ren士shi的de錄lu音yin
，才cai能neng讓rang他ta們men在zai原yuan有you的de聽ting力li基ji礎chu上shang，慢man慢man地di習xi慣guan聽ting地di道dao的de英ying語yu，為wei今jin後hou到dao更geng高gao一yi級ji學xue校xiao深shen造zao打da下xia良liang好hao的de聽ting說shuo基ji礎chu。

三、通過各種途徑，加強聽力訓練。

1
、教師應引導學生充分利用點滴的時間聽英語，可以利用早讀、早自習

、午休、課外活動、晚自習等時間播放聽力材料
，創設環境讓學生身臨其境。

2、利用課餘時間開展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準備，促使學生多聽多模仿英美人士的示範朗讀。比賽方式應該是人人動口
、人(ren)人(ren)錄(lu)音(yin)，讓(rang)學(xue)生(sheng)互(hu)相(xiang)評(ping)比(bi)，以(yi)此(ci)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)分(fen)辨(bian)正(zheng)確(que)的(de)語(yu)音(yin)語(yu)調(tiao)能(neng)力(li)。所(suo)選(xuan)的(de)朗(lang)讀(du)材(cai)料(liao)不(bu)一(yi)定(ding)要(yao)統(tong)一(yi)

，可(ke)以(yi)各(ge)人(ren)自(zi)選(xuan)
，這(zhe)樣(yang)學(xue)生(sheng)們(men)可(ke)以(yi)聽(ting)到(dao)多(duo)種(zhong)題(ti)材(cai)內(nei)容(rong)的(de)語(yu)音(yin)語(yu)調(tiao)，可(ke)以(yi)開(kai)闊(kuo)眼(yan)界(jie)

，增(zeng)廣(guang)見(jian)聞(wen)。如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)能(neng)作(zuo)示(shi)範(fan)性(xing)朗(lang)讀(du)，則(ze)效(xiao)果(guo)更(geng)佳(jia)。

3、組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)聽(ting)英(ying)文(wen)故(gu)事(shi)。教(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)一(yi)個(ge)有(you)趣(qu)的(de)英(ying)文(wen)長(chang)篇(pian)故(gu)事(shi)，盡(jin)可(ke)能(neng)適(shi)合(he)學(xue)生(sheng)水(shui)平(ping)，每(mei)天(tian)大(da)聲(sheng)給(gei)學(xue)生(sheng)讀(du)一(yi)段(duan)或(huo)一(yi)章(zhang)
，學(xue)生(sheng)隻(zhi)需(xu)要(yao)聽(ting)故(gu)事(shi)，教(jiao)師(shi)隨(sui)時(shi)寫(xie)下(xia)學(xue)生(sheng)聽(ting)不(bu)懂(dong)的(de)詞(ci)語(yu)。這(zhe)一(yi)活(huo)動(dong)深(shen)受(shou)中(zhong)學(xue)生(sheng)喜(xi)愛(ai)，他(ta)們(men)通(tong)常(chang)希(xi)望(wang)聽(ting)到(dao)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)故(gu)事(shi)

，因(yin)為(wei)會(hui)產(chan)生(sheng)像(xiang)看(kan)電(dian)視(shi)連(lian)續(xu)劇(ju)時(shi)所(suo)產(chan)生(sheng)的(de)興(xing)奮(fen)。長(chang)期(qi)堅(jian)持(chi)下(xia)去(qu)，學(xue)生(sheng)的(de)聽(ting)力(li)水(shui)平(ping)也(ye)會(hui)得(de)到(dao)一(yi)定(ding)的(de)提(ti)高(gao)。

四、教給學生一定的聽力技巧

，在“有效學習”中提高聽力。

1
、培養良好的測試心理素質。在進行測試時，學生必須穩定情緒，集中精力，保持良好的心態。對於語速的快慢、聲音的大小、語言的清晰度、各種噪音等，都應該又充分的心裏準備，並且能盡量排除幹擾

，全力去捕捉語言信息。

2、培養學生用英語思維的習慣。由於英語語音中存在弱讀、失去爆破
、連(lian)讀(du)等(deng)現(xian)象(xiang)，學(xue)生(sheng)在(zai)聽(ting)時(shi)會(hui)產(chan)生(sheng)一(yi)些(xie)困(kun)難(nan)。如(ru)果(guo)學(xue)生(sheng)要(yao)將(jiang)轉(zhuan)瞬(shun)即(ji)逝(shi)的(de)語(yu)流(liu)轉(zhuan)換(huan)成(cheng)中(zhong)文(wen)理(li)解(jie)
，將(jiang)影(ying)響(xiang)聽(ting)力(li)的(de)正(zheng)常(chang)進(jin)行(xing)。更(geng)不(bu)利(li)於(yu)聽(ting)力(li)的(de)提(ti)高(gao)。因(yin)此(ci)，教(jiao)師(shi)要(yao)盡(jin)量(liang)地(di)用(yong)英(ying)語(yu)解(jie)釋(shi)
，輔(fu)以(yi)圖(tu)片(pian)
、體態語等方式
，培養學生用英語思維的習慣
，擺脫母語的幹擾。

3、教學中教師應指導學生做到以下幾點：(1)聽前瀏覽題目
，抓緊時間快速閱讀題目及選項，捕捉住主要的關鍵信息，同時預測對話的主要內容及話題，做到心中有底；(2)特別關注文章開頭和結尾的句子，一般文章開頭會交待時間、地點和人物等重要信息，抓住這些主題句或關鍵詞；(3)把所聽到的主要內容和相關的語境聯係起來，通過比較分析達到理解的目的；(4)邊聽邊用筆作記錄
，抓主要內容和主要思想
，尤其是一些數字
、人名、地名
，年齡
，顏色

；(5)在聽的同時注意力不要放在一個單詞或某一道題目上，而應從以詞句為中心轉移到以篇幅為中心，提高學生在語篇層次上的理解能力。

聽(ting)力(li)能(neng)力(li)的(de)提(ti)高(gao)是(shi)聽(ting)出(chu)來(lai)的(de)，平(ping)時(shi)多(duo)聽(ting)多(duo)練(lian)
，聽(ting)的(de)水(shui)平(ping)才(cai)能(neng)逐(zhu)漸(jian)提(ti)高(gao)

，提(ti)高(gao)了(le)聽(ting)力(li)水(shui)平(ping)，才(cai)能(neng)為(wei)培(pei)養(yang)聽(ting)說(shuo)讀(du)寫(xie)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)的(de)高(gao)素(su)質(zhi)英(ying)語(yu)人(ren)才(cai)打(da)下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)。