《小數的意義和性質》第一課時《小數的意義》教學反思

《小數的意義》教學反思

本節課是《小數的意義和性質》中zhong的de第di一yi課ke時shi。是shi以yi生sheng活huo中zhong常chang見jian的de測ce量liang引yin入ru，讓rang學xue生sheng體ti會hui小xiao數shu產chan生sheng的de必bi要yao性xing
，運yun用yong實shi際ji操cao作zuo
，讓rang學xue生sheng初chu步bu感gan知zhi小xiao數shu的de意yi義yi。並bing借jie助zhu正zheng方fang形xing和he正zheng方fang體ti模mo型xing理li解jie小xiao數shu與yu分fen數shu的de關guan係xi
，理li解jie小xiao數shu的de計ji數shu單dan位wei以yi及ji它ta們men之zhi間jian的de進jin率lv。

1.在創設情境中，我盡量讓學生通過動手測量，創設衝突
，引發學習
，使學生真真切切感受到了學習小數的必要性和重要性。

2.在教學時
，我利用均分成10份(fen)的(de)正(zheng)方(fang)形(xing)慢(man)慢(man)的(de)抽(chou)象(xiang)出(chu)一(yi)位(wei)小(xiao)數(shu)的(de)意(yi)義(yi)。再(zai)從(cong)一(yi)位(wei)小(xiao)數(shu)入(ru)手(shou)
，花(hua)費(fei)大(da)量(liang)時(shi)間(jian)讓(rang)學(xue)生(sheng)經(jing)曆(li)具(ju)體(ti)分(fen)析(xi)一(yi)位(wei)小(xiao)數(shu)的(de)意(yi)義(yi)的(de)過(guo)程(cheng)，為(wei)後(hou)麵(mian)理(li)解(jie)二(er)位(wei)
、三位小數的意義作鋪墊，在此基礎上再實現對小數的整體意義的概括
，降低了教學難度。 學生學到的不僅僅是知識，還有遷移、合情推理和邏輯思維能力。

3.整個教學過程力求體現學生是學習的主體
，教師是教學活動的組織者、引導者、hezuozhedelinian。jizhongshixueshengdulisikaodeguocheng，youzhongshifahuijitizhihui
，zuzhihaoxuexitongbanjiandehezuoyujiaoliuhuodong。yunxubinggulixueshengcongduojiaodusikaowenti，dadanfabiaogerenjianjie，zheyangconggenbenshanggaibianxueshengbeidongxuexidejumian。xueshengmenzaijingsi、合作中，輕鬆、愉快地學到知識
，增長本領
，從而達到樂學、會學、創造性學的境界。讓學生切身感受到了數學的魅力。

3.在zai教jiao學xue中zhong我wo還hai覺jiao得de，小xiao數shu的de意yi義yi屬shu於yu比bi較jiao抽chou象xiang的de知zhi識shi，而er教jiao學xue抽chou象xiang的de知zhi識shi比bi較jiao好hao的de方fang法fa是shi采cai用yong直zhi觀guan形xing象xiang的de手shou段duan進jin行xing教jiao學xue，而er且qie越yue形xing象xiang具ju體ti學xue生sheng越yue容rong易yi理li解jie。通tong過guo直zhi觀guan模mo型xing和he實shi際ji操cao作zuo，讓rang全quan體ti學xue生sheng都dou從cong表biao示shi一yi位wei小xiao數shu學xue起qi，積ji累lei一yi定ding的de認ren知zhi經jing驗yan，再zai學xue兩liang位wei小xiao數shu
、三位小數時就比較容易，也更能借助分數來理解的小數的意義。不過
，通過教學也發現學生對小數的意義的表述、理解、應(ying)用(yong)還(hai)是(shi)有(you)困(kun)難(nan)。可(ke)能(neng)學(xue)生(sheng)一(yi)下(xia)要(yao)理(li)解(jie)抽(chou)象(xiang)的(de)東(dong)西(xi)還(hai)是(shi)比(bi)較(jiao)困(kun)難(nan)
，如(ru)果(guo)能(neng)有(you)合(he)適(shi)的(de)學(xue)具(ju)讓(rang)學(xue)生(sheng)親(qin)自(zi)分(fen)一(yi)分(fen)
，畫(hua)一(yi)畫(hua)就(jiu)更(geng)好(hao)了(le)。學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)親(qin)手(shou)把(ba)單(dan)位(wei)1平均分成10份
、100份的過程，來感受十進分數與小數的聯係，這樣一步步的操作
，學生的理解也要容易些了。

4.小xiao數shu的de計ji數shu單dan位wei及ji小xiao數shu相xiang鄰lin單dan位wei間jian的de進jin率lv是shi本ben節jie課ke的de一yi個ge教jiao學xue重zhong點dian和he教jiao學xue難nan點dian，在zai前qian幾ji次ci試shi教jiao中zhong
，隻zhi是shi利li用yong三san個ge正zheng方fang形xing總zong感gan覺jiao沒mei有you講jiang透tou
，學xue生sheng沒mei有you很hen好hao的de理li解jie
，教jiao學xue效xiao果guo都dou不bu是shi很hen理li想xiang。後hou來lai我wo選xuan擇ze了le找zhao表biao示shi1的正方體中的0.1、0.01
、0.001，並結合動態演示，隨著我的引導學生很容易看出10個0.001就是0.01，十個0.01就是0.1，十個0.1就是1，十個1就是10......把小數計數單位之間的進率與整數的計數單位相整合，起到了事半功倍的效果。

huigubenjiekedejiaoxue，woshenketihuidaoxinxijishuzaiketangjiaoxuezhongqidaoleshibangongbeidexiaoguo，jinhouyidingyaoduoxuexibazuixianjindexinxijishuyunyongdaoketangjiaoxuezhong.

雖然整體效果不錯.但在教學過程中也存在著許多不足，在(zai)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)探(tan)究(jiu)時(shi)，自(zi)己(ji)引(yin)導(dao)得(de)太(tai)多(duo)，沒(mei)有(you)充(chong)分(fen)放(fang)手(shou)給(gei)學(xue)生(sheng)
，束(shu)縛(fu)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)維(wei)。不(bu)夠(gou)相(xiang)信(xin)學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力(li)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)學(xue)會(hui)耐(nai)心(xin)得(de)“等一等”。在(zai)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)一(yi)定(ding)會(hui)朝(chao)著(zhe)這(zhe)一(yi)方(fang)向(xiang)前(qian)進(jin)，努(nu)力(li)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)願(yuan)意(yi)去(qu)思(si)考(kao)，樂(le)意(yi)去(qu)思(si)考(kao)。教(jiao)師(shi)少(shao)說(shuo)
，學(xue)生(sheng)多(duo)說(shuo)
，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到(dao)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)。在(zai)平(ping)常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，以(yi)更(geng)高(gao)的(de)姿(zi)態(tai)去(qu)要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，不(bu)斷(duan)的(de)反(fan)思(si)與(yu)努(nu)力(li)，始(shi)終(zhong)銘(ming)記(ji)每(mei)一(yi)節(jie)成(cheng)功(gong)的(de)課(ke)堂(tang)背(bei)後(hou)，都(dou)有(you)太(tai)多(duo)的(de)付(fu)出(chu)與(yu)努(nu)力(li)。