高中思想政治課主題式案例教學法應用

高中思想政治課主題式案例教學法應用

摘要：雖說現在教育事業越來越受到人們的關注和重視，像是新課改、全quan麵mian發fa展zhan等deng等deng都dou是shi教jiao育yu部bu門men出chu台tai的de相xiang關guan政zheng策ce製zhi度du，但dan是shi在zai實shi際ji的de過guo程cheng中zhong還hai是shi存cun在zai著zhe很hen多duo的de問wen題ti，就jiu拿na高gao中zhong階jie段duan的de教jiao學xue來lai說shuo，多duo數shu的de學xue校xiao和he教jiao師shi為wei了le學xue校xiao的de升sheng學xue率lv和he學xue生sheng們men的de成cheng績ji，一yi直zhi還hai是shi在zai沿yan用yong傳chuan統tong的de教jiao學xue法fa，使shi用yong灌guan輸shu式shi的de教jiao學xue模mo式shi
，過guo分fen的de重zhong視shi學xue生sheng們men的de成cheng績ji。當dang然ran，教jiao師shi的de這zhe種zhong想xiang法fa是shi錯cuo誤wu的de
，成cheng績ji不bu能neng作zuo為wei評ping價jia學xue生sheng的de唯wei一yi標biao準zhun
，而er且qie有you的de時shi候hou這zhe樣yang過guo於yu單dan調tiao性xing的de教jiao學xue得de到dao的de效xiao果guo是shi的de相xiang反fan。因yin此ci教jiao師shi要yao嚐chang試shi改gai變bian自zi己ji的de教jiao學xue方fang法fa，而er主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue是shi近jin些xie年nian來lai新xin興xing的de一yi種zhong教jiao學xue方fang法fa，並bing且qie在zai實shi際ji的de應ying用yong過guo程cheng中zhong取qu得de了le很hen好hao的de效xiao果guo。本ben文wen將jiang結jie合he主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue法fa的de基ji本ben理li念nian，來lai深shen入ru的de探tan討tao在zai高gao中zhong政zheng治zhi課ke中zhong實shi施shi主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue法fa的de積ji極ji作zuo用yong。

關鍵詞：高中思想政治課；主題式案例教學法

一
、主題式案例教學法的基本理念

主(zhu)題(ti)式(shi)教(jiao)學(xue)是(shi)指(zhi)以(yi)內(nei)容(rong)為(wei)載(zai)體(ti)，以(yi)文(wen)本(ben)的(de)內(nei)涵(han)為(wei)主(zhu)體(ti)所(suo)進(jin)行(xing)的(de)一(yi)種(zhong)語(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)。而(er)所(suo)謂(wei)的(de)主(zhu)題(ti)式(shi)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)值(zhi)得(de)則(ze)是(shi)教(jiao)師(shi)按(an)照(zhao)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)要(yao)求(qiu)
，編(bian)寫(xie)或(huo)是(shi)引(yin)用(yong)某(mou)一(yi)主(zhu)題(ti)並(bing)能(neng)夠(gou)貫(guan)穿(chuan)整(zheng)個(ge)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)真(zhen)實(shi)案(an)例(li)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)情(qing)境(jing)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)的(de)參(can)與(yu)到(dao)課(ke)堂(tang)學(xue)習(xi)和(he)討(tao)論(lun)中(zhong)去(qu)
，從(cong)而(er)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)理(li)解(jie)和(he)記(ji)憶(yi)知(zhi)識(shi)點(dian)。因(yin)為(wei)政(zheng)治(zhi)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)相(xiang)較(jiao)於(yu)其(qi)他(ta)的(de)學(xue)科(ke)是(shi)比(bi)較(jiao)枯(ku)燥(zao)的(de)，政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)更(geng)多(duo)的(de)是(shi)一(yi)些(xie)知(zhi)識(shi)和(he)定(ding)義(yi)
，需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)記(ji)憶(yi)

，而(er)在(zai)高(gao)中(zhong)政(zheng)治(zhi)教(jiao)學(xue)中(zhong)實(shi)施(shi)主(zhu)題(ti)式(shi)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)能(neng)夠(gou)很(hen)好(hao)地(di)改(gai)善(shan)這(zhe)個(ge)局(ju)麵(mian)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)們(men)更(geng)好(hao)地(di)學(xue)習(xi)政(zheng)治(zhi)。

二、在高中政治課中實施主題式案例教學法的作用

（一）將案例作為出發點
，充分調動學生們的積極性

在zai傳chuan統tong的de教jiao學xue中zhong
，可ke以yi說shuo是shi已yi經jing將jiang教jiao師shi的de作zuo用yong發fa揮hui到dao了le極ji致zhi，教jiao師shi一yi直zhi作zuo為wei課ke堂tang的de主zhu體ti，教jiao師shi一yi個ge人ren在zai課ke堂tang上shang進jin行xing知zhi識shi的de講jiang解jie
，希xi望wang在zai課ke堂tang上shang給gei學xue生sheng們men講jiang解jie更geng多duo的de知zhi識shi點dian
，而er減jian少shao了le與yu學xue生sheng之zhi間jian的de交jiao流liu，這zhe樣yang很hen容rong易yi導dao致zhi學xue生sheng們men出chu現xian注zhu意yi力li不bu集ji中zhong出chu現xian走zou神shen的de現xian象xiang
，最zui終zhong導dao致zhi教jiao師shi的de課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv不bu高gao。但dan是shi在zai主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue當dang中zhong
，教jiao師shi使shi用yong一yi些xie案an例li作zuo為wei課ke堂tang教jiao學xue的de出chu發fa點dian，使shi政zheng治zhi課ke堂tang教jiao學xue內nei容rong變bian得de豐feng富fu

，調tiao動dong起qi學xue生sheng們men的de積ji極ji
，讓rang他ta們men更geng加jia願yuan意yi參can與yu到dao課ke堂tang教jiao學xue中zhong，而er不bu是shi被bei動dong的de作zuo為wei一yi名ming傾qing聽ting者zhe。新xin課ke改gai中zhong就jiu提ti出chu學xue生sheng與yu教jiao師shi的de地di位wei要yao發fa生sheng轉zhuan變bian，學xue生sheng要yao代dai替ti教jiao師shi成cheng為wei課ke堂tang的de主zhu體ti
，充chong分fen的de發fa揮hui學xue生sheng們men的de主zhu觀guan能neng動dong性xing，而er教jiao師shi則ze要yao成cheng為wei學xue生sheng們men學xue習xi的de引yin導dao者zhe。而er新xin課ke改gai中zhong還hai提ti出chu要yao讓rang學xue生sheng得de到dao全quan麵mian的de發fa展zhan，而er主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue法fa能neng夠gou很hen好hao地di做zuo到dao這zhe一yi點dian。教jiao師shi在zai使shi用yong一yi個ge案an例li的de時shi候hou是shi以yi講jiang解jie一yi個ge政zheng治zhi知zhi識shi點dian為wei主zhu，但dan是shi在zai案an例li中zhong還hai會hui涉she及ji到dao很hen多duo其qi他ta方fang麵mian的de知zhi識shi
，因yin此ci教jiao師shi可ke以yi在zai這zhe個ge主zhu題ti的de案an例li的de基ji礎chu之zhi上shang進jin行xing知zhi識shi的de拓tuo展zhan，讓rang學xue生sheng們men接jie觸chu和he學xue習xi到dao更geng多duo的de知zhi識shi
，不bu僅jin僅jin隻zhi是shi政zheng治zhi方fang麵mian的de，為wei學xue生sheng的de全quan麵mian發fa展zhan奠dian定ding基ji礎chu。在zai主zhu題ti式shi案an例li教jiao學xue的de過guo程cheng中zhong，師shi生sheng之zhi間jian的de交jiao流liu也ye變bian得de更geng多duo了le
，這zhe樣yang不bu僅jin可ke以yi讓rang學xue生sheng更geng好hao地di融rong入ru到dao課ke堂tang教jiao學xue的de氛fen圍wei中zhong，而er且qie可ke以yi幫bang助zhu教jiao師shi更geng好hao地di了le解jie學xue生sheng在zai學xue習xi政zheng治zhi過guo程cheng中zhong容rong易yi出chu現xian的de問wen題ti，或huo是shi及ji時shi的de發fa現xian困kun擾rao學xue生sheng的de難nan點dian，在zai了le解jie了le原yuan因yin所suo在zai之zhi後hou，教jiao師shi就jiu可ke以yi采cai取qu有you效xiao的de措cuo施shi幫bang助zhu學xue生sheng們men解jie決jue這zhe些xie問wen題ti，幫bang助zhu學xue生sheng更geng好hao地di學xue習xi政zheng治zhi這zhe門men學xue科ke。

（二）將案例作為導入點
，引導學生們的深入思考

我(wo)們(men)都(dou)知(zhi)道(dao)政(zheng)治(zhi)的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)都(dou)是(shi)需(xu)要(yao)記(ji)憶(yi)的(de)，如(ru)果(guo)隻(zhi)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)死(si)記(ji)硬(ying)背(bei)的(de)話(hua)

，很(hen)感(gan)到(dao)很(hen)枯(ku)燥(zao)而(er)且(qie)記(ji)憶(yi)的(de)效(xiao)率(lv)會(hui)很(hen)低(di)，並(bing)且(qie)在(zai)政(zheng)治(zhi)考(kao)試(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)對(dui)政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)點(dian)進(jin)行(xing)考(kao)察(cha)的(de)，需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)對(dui)題(ti)目(mu)和(he)要(yao)求(qiu)有(you)一(yi)定(ding)的(de)理(li)解(jie)
，然(ran)後(hou)在(zai)利(li)用(yong)自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)的(de)政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)點(dian)進(jin)行(xing)整(zheng)合(he)
，這(zhe)樣(yang)得(de)出(chu)的(de)答(da)案(an)才(cai)是(shi)出(chu)題(ti)者(zhe)想(xiang)要(yao)看(kan)到(dao)的(de)，因(yin)為(wei)這(zhe)樣(yang)不(bu)僅(jin)僅(jin)考(kao)察(cha)了(le)學(xue)生(sheng)對(dui)政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)記(ji)憶(yi)情(qing)況(kuang)

，還(hai)考(kao)察(cha)了(le)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)審(shen)題(ti)能(neng)力(li)和(he)應(ying)變(bian)能(neng)力(li)。因(yin)此(ci)，政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)不(bu)是(shi)學(xue)生(sheng)簡(jian)單(dan)進(jin)行(xing)記(ji)憶(yi)就(jiu)可(ke)以(yi)學(xue)好(hao)的(de)，需(xu)要(yao)在(zai)理(li)解(jie)的(de)基(ji)礎(chu)之(zhi)上(shang)進(jin)行(xing)記(ji)憶(yi)
，這(zhe)樣(yang)不(bu)僅(jin)能(neng)夠(gou)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)記(ji)憶(yi)效(xiao)率(lv)，還(hai)能(neng)夠(gou)在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)上(shang)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)解(jie)題(ti)能(neng)力(li)。而(er)在(zai)高(gao)中(zhong)政(zheng)治(zhi)課(ke)中(zhong)實(shi)施(shi)主(zhu)題(ti)式(shi)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)能(neng)夠(gou)巧(qiao)妙(miao)地(di)抓(zhua)住(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)，讓(rang)學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)都(dou)集(ji)中(zhong)在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)講(jiang)課(ke)上(shang)，而(er)且(qie)主(zhu)題(ti)式(shi)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)法(fa)構(gou)建(jian)的(de)是(shi)一(yi)種(zhong)教(jiao)學(xue)情(qing)境(jing)，在(zai)這(zhe)種(zhong)情(qing)境(jing)下(xia)影(ying)響(xiang)下(xia)學(xue)生(sheng)們(men)能(neng)夠(gou)以(yi)更(geng)快(kuai)的(de)速(su)度(du)調(tiao)整(zheng)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)狀(zhuang)態(tai)

，迅(xun)速(su)的(de)融(rong)入(ru)到(dao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)，而(er)且(qie)這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)能(neng)夠(gou)更(geng)好(hao)地(di)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)進(jin)行(xing)深(shen)入(ru)的(de)思(si)考(kao)，進(jin)而(er)加(jia)深(shen)學(xue)生(sheng)們(men)對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)印(yin)象(xiang)和(he)理(li)解(jie)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)打(da)好(hao)政(zheng)治(zhi)基(ji)礎(chu)。

教jiao師shi在zai編bian寫xie或huo引yin用yong案an例li的de時shi候hou
，要yao盡jin可ke能neng的de從cong學xue生sheng們men的de興xing趣qu出chu發fa貼tie近jin於yu現xian實shi
，這zhe樣yang學xue生sheng在zai理li解jie上shang會hui容rong易yi很hen多duo
，教jiao師shi在zai課ke上shang和he課ke下xia要yao盡jin可ke能neng的de多duo與yu學xue生sheng進jin行xing溝gou通tong交jiao流liu，在zai了le解jie學xue生sheng們men對dui這zhe種zhong教jiao學xue法fa的de適shi應ying情qing況kuang的de同tong時shi了le解jie一yi下xia學xue生sheng們men的de興xing趣qu，將jiang學xue生sheng們men的de興xing趣qu作zuo為wei編bian寫xie和he引yin用yong案an例li的de關guan鍵jian點dian。在zai課ke下xia教jiao師shi可ke以yi與yu學xue生sheng一yi同tong參can加jia一yi些xie課ke外wai實shi踐jian活huo動dong，讓rang學xue生sheng看kan到dao教jiao師shi平ping易yi近jin人ren
、和藹可親的一麵
，被教師吸引的同時逐漸的接納教師使用的教學方法。

三、結語

綜(zong)上(shang)所(suo)述(shu)，在(zai)高(gao)中(zhong)政(zheng)治(zhi)課(ke)中(zhong)實(shi)施(shi)主(zhu)題(ti)式(shi)案(an)例(li)教(jiao)學(xue)法(fa)有(you)很(hen)多(duo)積(ji)極(ji)的(de)作(zuo)用(yong)，將(jiang)案(an)例(li)作(zuo)為(wei)政(zheng)治(zhi)課(ke)堂(tang)的(de)出(chu)發(fa)點(dian)，能(neng)夠(gou)充(chong)分(fen)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)以(yi)更(geng)好(hao)的(de)狀(zhuang)態(tai)更(geng)快(kuai)的(de)速(su)度(du)進(jin)入(ru)到(dao)學(xue)習(xi)狀(zhuang)態(tai)，集(ji)中(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)去(qu)聽(ting)教(jiao)師(shi)的(de)講(jiang)課(ke)；而(er)將(jiang)案(an)例(li)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的(de)導(dao)入(ru)點(dian)，能(neng)夠(gou)更(geng)好(hao)地(di)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)深(shen)入(ru)思(si)考(kao)，讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)有(you)更(geng)加(jia)深(shen)刻(ke)的(de)印(yin)象(xiang)
，這(zhe)對(dui)學(xue)生(sheng)對(dui)政(zheng)治(zhi)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)記(ji)憶(yi)和(he)應(ying)用(yong)都(dou)有(you)很(hen)好(hao)地(di)幫(bang)助(zhu)。任(ren)何(he)一(yi)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)實(shi)施(shi)都(dou)不(bu)可(ke)能(neng)是(shi)一(yi)帆(fan)風(feng)順(shun)的(de)，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)會(hui)遇(yu)到(dao)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)問(wen)題(ti)和(he)困(kun)哪(na)，有(you)的(de)時(shi)候(hou)在(zai)短(duan)時(shi)間(jian)內(nei)無(wu)法(fa)看(kan)見(jian)明(ming)顯(xian)的(de)成(cheng)效(xiao)，在(zai)這(zhe)時(shi)師(shi)生(sheng)之(zhi)間(jian)更(geng)應(ying)該(gai)相(xiang)互(hu)信(xin)任(ren)
、共同努力解決掉這些問題和困難，發揮出主題式案例教學法真正的作用
，幫助學生們提高自身的政治水平和政治成績。

參考文獻

[1]官維. 高中思想政治課主題式案例教學法應用研究[D].四川師範大學,2018.

[2]董妍. 案例教學法在高中思想政治課中的運用探究[D].首都師範大學,2014.