疫情線上網課教學心得體會

【摘要】疫情線上網課教學心得體會為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

疫情線上網課教學心得體會1

疫yi情qing的de蔓man延yan，我wo們men不bu能neng返fan校xiao上shang課ke
，但dan是shi我wo們men的de教jiao學xue活huo動dong並bing沒mei有you停ting止zhi，從cong開kai始shi的de微wei信xin語yu音yin輔fu導dao，到dao自zi己ji製zhi作zuo課ke件jian網wang上shang上shang課ke，感gan謝xie線xian上shang培pei訓xun教jiao會hui我wo們men，更geng好hao的de網wang上shang上shang課ke，保bao證zheng所suo有you學xue生sheng不bu掉diao隊dui。通tong過guo幾ji天tian的de培pei訓xun心xin得de如ru下xia：

一、多學習與時俱進

剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學生下載各種可能用到的手機APP，結jie果guo所suo有you人ren手shou機ji上shang下xia了le很hen多duo軟ruan件jian，但dan用yong到dao的de也ye不bu多duo。網wang上shang培pei訓xun後hou
，我wo們men嚐chang試shi製zhi作zuo了le微wei課ke來lai講jiang解jie某mou個ge知zhi識shi點dian，學xue生sheng可ke有you針zhen對dui行xing的de學xue習xi


，不bu會hui的de知zhi識shi點dian可ke以yi反fan複fu觀guan看kan

，達da到dao孰shu能neng生sheng巧qiao的de目mu的de。

二、做好學生的心理疏導工作

，讓學生在家安心學習。

很hen多duo學xue生sheng在zai學xue校xiao學xue習xi時shi，自zi律lv性xing就jiu很hen差cha，老lao師shi一yi直zhi催cui才cai會hui完wan成cheng作zuo業ye。在zai家jia期qi間jian
，有you的de學xue生sheng不bu聽ting家jia長chang的de話hua，不bu管guan是shi作zuo業ye，還hai是shi學xue校xiao布bu置zhi的de各ge種zhong任ren務wu
，一yi律lv視shi而er不bu見jian，給gei我wo們men的de教jiao學xue和he工gong作zuo都dou帶dai來lai了le困kun擾rao。線xian上shang培pei訓xun之zhi後hou
，我wo針zhen對dui不bu同tong的de學xue生sheng分fen層ceng布bu置zhi的de作zuo業ye，讓rang每mei個ge學xue生sheng都dou能neng體ti會hui到dao成cheng功gong的de喜xi悅yue。這zhe樣yang就jiu讓rang大da部bu分fen學xue生sheng都dou能neng學xue到dao知zhi識shi
，都dou有you所suo提ti高gao。

三、自我疏導，認真網上授課

gangkaixueshi
，xueshengzuodezuoyebuanshitijiao，wangshangzhibocanjiadeliaoliaojiren，rangwohenfannao。suizheshijiandeqianjin，geijiachanggoutongdeduole，jiachangyenenggaoxingdepeihelaoshidegongzuo，zheyeranglaoshimenhenxinwei，xiangxinwangshangjiaoxuehuiyuelaiyueshun，xiaoguoyehuiyuelaiyuehao!

疫情線上網課教學心得體會2

學校開展線上教學已經一個月了，我也慢慢習慣了這種教學方式
，而我秉承的教學理念是——換位思考：假如我是學生，會喜歡什麼樣的線上教學呢?怎麼樣教，我才能更好地接受知識?帶著雙重角色
，我開始了《管理心理學》線上教學。

一、課前充分準備

先以學生角色提前進入網課學習
，做好筆記;後以教師身份總結線上視頻的的重點和難點;再根據教學大綱、結合社會實際

，補充相關專業知識
，並製作成PPT，以QQ群課堂直播方式進行教學
，圖文並茂，還原線下課堂教學情景。

二、實訓報告標準化

《管理心理學》是理實一體化課程，實訓如何做?以什麼方式呈現，學生才能更好地完成實訓任務?結合課程，精心選取了實訓項目，並製作電子版實訓報告模板，將實訓目的、實訓功能、實訓設備
、實訓步驟等內容固定化
，學生要寫的內容以紅色字體標出，按照標準完成實訓任務。

三、分層教學

對於基礎較好的學生，額外布置其它任務：如課外閱讀資料、自行思考案例分析

、企業相關知識的應用報告等;而對於基礎較弱的同學，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實訓任
，且帶著他們一起做案例分析。

四、關愛是最好的互動

對(dui)未(wei)能(neng)及(ji)時(shi)簽(qian)到(dao)和(he)上(shang)課(ke)的(de)同(tong)學(xue)，發(fa)個(ge)信(xin)息(xi)詢(xun)問(wen)一(yi)下(xia)具(ju)體(ti)情(qing)況(kuang)。有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)網(wang)課(ke)考(kao)勤(qin)遲(chi)到(dao)
，無(wu)法(fa)正(zheng)常(chang)考(kao)勤(qin)。詢(xun)問(wen)後(hou)得(de)知(zhi)因(yin)家(jia)裏(li)停(ting)電(dian)
，沒(mei)辦(ban)法(fa)上(shang)網(wang)課(ke)
，然(ran)後(hou)跑(pao)到(dao)別(bie)人(ren)家(jia)去(qu)蹭(ceng)網(wang)課(ke)
，就(jiu)耽(dan)擱(ge)時(shi)間(jian)遲(chi)到(dao)了(le)。還(hai)有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)因(yin)手(shou)機(ji)欠(qian)費(fei)停(ting)機(ji)了(le)，無(wu)法(fa)上(shang)網(wang)課(ke)
，事(shi)後(hou)告(gao)訴(su)我(wo)他(ta)剛(gang)充(chong)完(wan)話(hua)費(fei)，晚(wan)一(yi)點(dian)再(zai)補(bu)上(shang)視(shi)頻(pin)。原(yuan)來(lai)他(ta)平(ping)時(shi)話(hua)費(fei)最(zui)多(duo)80元，現在網課一個月要180左右。上網課畢竟有很多幹擾因素，及時詢問情況，並作出處理，對學生來說也是一種關愛。

疫情線上網課教學心得體會3

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活

，改變了我們正常的教學模式，由麵對麵的交流互動變成了隔屏傳遞信息
，這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰
，這種“停課不停學”的模式連續持續了四周之久。現將這段時間的做法反思如下：

一、不要低估學生的“智商”。

在(zai)新(xin)知(zhi)的(de)探(tan)究(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)總(zong)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)不(bu)放(fang)心(xin)，一(yi)遍(bian)遍(bian)不(bu)厭(yan)其(qi)煩(fan)的(de)重(zhong)複(fu)著(zhe)，特(te)別(bie)是(shi)近(jin)段(duan)的(de)隔(ge)屏(ping)教(jiao)學(xue)
，總(zong)是(shi)心(xin)懷(huai)忐(tan)忑(te)，感(gan)覺(jiao)學(xue)生(sheng)不(bu)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)視(shi)線(xian)內(nei)，總(zong)怕(pa)學(xue)生(sheng)不(bu)會(hui)，更(geng)不(bu)敢(gan)放(fang)手(shou)。因(yin)為(wei)課(ke)表(biao)給(gei)我(wo)們(men)隻(zhi)有(you)30分鍾的時間
，恐怕這30分鍾的時間給“浪費了”。

在講“雞兔同籠”時，我們五數組老師先聽了劉淑萍主任的一節課，她善於把重點、疑點

、難(nan)點(dian)設(she)計(ji)成(cheng)若(ruo)幹(gan)小(xiao)問(wen)題(ti)，讓(rang)學(xue)生(sheng)去(qu)思(si)考(kao)，給(gei)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)的(de)空(kong)間(jian)

，提(ti)供(gong)展(zhan)示(shi)的(de)舞(wu)台(tai)
，而(er)她(ta)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)反(fan)饋(kui)的(de)信(xin)息(xi)
，並(bing)及(ji)時(shi)給(gei)與(yu)高(gao)度(du)評(ping)價(jia)以(yi)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)激(ji)情(qing)。我(wo)在(zai)講(jiang)這(zhe)節(jie)課(ke)時(shi)，也(ye)是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去(qu)嚐(chang)試(shi)。其(qi)中(zhong)有(you)這(zhe)樣(yang)一(yi)環(huan)節(jie)：通過列表法引導讓學生去發現‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數就會減少2個’時
，我班學生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比
，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數了”。聽(ting)到(dao)這(zhe)裏(li)，我(wo)很(hen)是(shi)吃(chi)驚(jing)，真(zhen)沒(mei)想(xiang)到(dao)，她(ta)能(neng)從(cong)這(zhe)個(ge)角(jiao)度(du)去(qu)思(si)考(kao)，多(duo)麼(me)聰(cong)明(ming)的(de)學(xue)生(sheng)

，我(wo)及(ji)時(shi)給(gei)與(yu)高(gao)度(du)評(ping)價(jia)。實(shi)踐(jian)再(zai)次(ci)證(zheng)明(ming)
，不(bu)論(lun)線(xian)下(xia)還(hai)是(shi)線(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)，我(wo)們(men)老(lao)師(shi)都(dou)要(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)的(de)時(shi)間(jian)，要(yao)充(chong)分(fen)信(xin)任(ren)學(xue)生(sheng)。你(ni)給(gei)他(ta)一(yi)份(fen)信(xin)任(ren)，他(ta)真(zhen)的(de)能(neng)還(hai)你(ni)一(yi)份(fen)精(jing)彩(cai)。

二
、麵對問題，講究策略

對於“線上授課”，剛開始我發現我班孩子很“乖”，從(cong)不(bu)打(da)擾(rao)您(nin)，隻(zhi)做(zuo)老(lao)師(shi)忠(zhong)實(shi)的(de)聽(ting)眾(zhong)，盡(jin)管(guan)你(ni)一(yi)再(zai)鼓(gu)勵(li)積(ji)極(ji)連(lian)麥(mai)
，還(hai)是(shi)無(wu)動(dong)於(yu)衷(zhong)。課(ke)後(hou)我(wo)在(zai)想(xiang)，可(ke)能(neng)是(shi)學(xue)生(sheng)不(bu)會(hui)操(cao)作(zuo)，也(ye)可(ke)能(neng)是(shi)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)素(su)質(zhi)不(bu)好(hao)，恐(kong)怕(pa)說(shuo)錯(cuo)，不(bu)敢(gan)連(lian)麥(mai)，缺(que)乏(fa)勇(yong)氣(qi)和(he)主(zhu)動(dong)性(xing)，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)連(lian)麥(mai)呢(ne)?

在上課前我先給學生聊，我說：“孩(hai)子(zi)們(men)，我(wo)們(men)線(xian)上(shang)學(xue)習(xi)和(he)在(zai)教(jiao)室(shi)裏(li)學(xue)習(xi)是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)
，不(bu)要(yao)有(you)所(suo)顧(gu)忌(ji)
，回(hui)答(da)問(wen)題(ti)正(zheng)確(que)與(yu)否(fou)並(bing)不(bu)重(zhong)要(yao)
，重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)你(ni)的(de)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)，隻(zhi)要(yao)你(ni)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)連(lian)麥(mai)，老(lao)師(shi)都(dou)給(gei)與(yu)表(biao)揚(yang)和(he)點(dian)讚(zan)
，結(jie)果(guo)重(zhong)要(yao)
，過(guo)程(cheng)比(bi)結(jie)果(guo)更(geng)重(zhong)要(yao)。隻(zhi)要(yao)你(ni)積(ji)極(ji)思(si)考(kao)

，主(zhu)動(dong)回(hui)答(da)問(wen)題(ti)
，你(ni)已(yi)經(jing)向(xiang)前(qian)邁(mai)進(jin)了(le)一(yi)大(da)步(bu)。我(wo)期(qi)待(dai)你(ni)們(men)的(de)改(gai)變(bian)。

xueshengzailianmaihuidawentishi，woyouyitixingtamentiqitou，laoshigeinipaizhaozuoweijinian。xiakehou
，wohaibazhaopianchuandaobanjidingdingqunheweixinqun，bingfuwenzishuoming

，biaoyangtamenketangshangjijilianmai，hairangqitaxueshengxiangtamenxuexi。jingguozheyangchangshi
，lianmaidexueshengmingxianbiyiqianduole。

三、不求更好，隻求做好

gangkaishiwobancanyuzhiboderenshubuduo，wangwangchashijiren，youshichaershiren，zheshihenrangwotouteng，woyezengzaibanqunliqiangtiaoguoyaoanshitingke，danxiaoguobushihenmingxian。silaixiangqu，gancuilaige“不好意思”+“強製性”，也(ye)就(jiu)是(shi)每(mei)次(ci)直(zhi)播(bo)後(hou)

，我(wo)就(jiu)查(zha)看(kan)數(shu)據(ju)並(bing)導(dao)出(chu)數(shu)據(ju)，看(kan)看(kan)是(shi)哪(na)些(xie)同(tong)學(xue)沒(mei)有(you)參(can)與(yu)直(zhi)播(bo)，哪(na)些(xie)同(tong)學(xue)參(can)與(yu)的(de)時(shi)間(jian)短(duan)，做(zuo)到(dao)心(xin)中(zhong)有(you)數(shu)。當(dang)不(bu)參(can)與(yu)直(zhi)播(bo)的(de)人(ren)數(shu)較(jiao)多(duo)時(shi)

，我(wo)就(jiu)把(ba)他(ta)們(men)統(tong)計(ji)後(hou)用(yong)紅(hong)色(se)字(zi)體(ti)標(biao)出(chu)截(jie)屏(ping)發(fa)到(dao)班(ban)群(qun)中(zhong)，讓(rang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)都(dou)知(zhi)道(dao)這(zhe)次(ci)誰(shui)沒(mei)有(you)參(can)與(yu)直(zhi)播(bo)。當(dang)人(ren)數(shu)較(jiao)少(shao)時(shi)，我(wo)就(jiu)電(dian)話(hua)聯(lian)係(xi)家(jia)長(chang)甚(shen)至(zhi)是(shi)學(xue)生(sheng)

，給(gei)他(ta)們(men)講(jiang)清(qing)楚(chu)參(can)與(yu)直(zhi)播(bo)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)
，讓(rang)他(ta)們(men)多(duo)關(guan)注(zhu)老(lao)師(shi)發(fa)的(de)信(xin)息(xi)，對(dui)孩(hai)子(zi)要(yao)起(qi)到(dao)提(ti)醒(xing)監(jian)督(du)的(de)作(zuo)用(yong)，每(mei)次(ci)都(dou)這(zhe)樣(yang)做(zuo)，堅(jian)持(chi)幾(ji)天(tian)，他(ta)們(men)就(jiu)不(bu)好(hao)意(yi)思(si)了(le)，就(jiu)會(hui)按(an)老(lao)師(shi)的(de)要(yao)求(qiu)去(qu)做(zuo)(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施後，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒法改變別人
，隻能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。

近段我們雖然很累，但也很充實
，正如韓校長說的那樣“唯有變化，才能成長”。師生雙方正在互動著、改變著
、成長著……

疫情線上網課教學心得體會4

一yi場chang突tu如ru其qi來lai的de疫yi情qing打da亂luan了le開kai學xue的de節jie奏zou，開kai學xue時shi間jian一yi再zai推tui遲chi。要yao是shi以yi前qian，這zhe就jiu造zao成cheng了le學xue生sheng無wu法fa正zheng常chang入ru學xue而er導dao致zhi學xue習xi進jin度du的de改gai變bian，但dan是shi在zai信xin息xi技ji術shu突tu飛fei猛meng進jin的de今jin天tian，全quan國guo中zhong小xiao學xue開kai展zhan了le“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難。

信息時代
，網絡互通，萬物互聯。4G改變生活，5G改變社會!中國的發展
，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時(shi)期(qi)
，也(ye)要(yao)迅(xun)速(su)找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)定(ding)位(wei)，迅(xun)速(su)地(di)適(shi)應(ying)互(hu)聯(lian)網(wang)教(jiao)學(xue)，好(hao)在(zai)有(you)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)和(he)專(zhuan)業(ye)人(ren)員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)指(zhi)導(dao)
，綜(zong)合(he)考(kao)慮(lv)，用(yong)釘(ding)釘(ding)平(ping)台(tai)直(zhi)播(bo)。於(yu)是(shi)
，一(yi)不(bu)小(xiao)心(xin)成(cheng)了(le)“網紅”、“主播”
，在自己的小天地裏，發揮著教育學生的作用
，承擔著教書育人的重任。

在將剛開始兩周的網絡授課時間裏，不斷地摸索
，不斷地學習

，嚐試解決問題，嚐試提升教學效果

，真正做到讓學生“停課不停學”，在家裏依然能夠學習知識，成長進步。

一
、備課

beikeshishanghaokedeqianti，yaoxiangshanghaoyijieke，shouyaorenwushiyaobeihaoke，beikejiuyaoyandujiaocai，zhayueziliao
，yucexueshengdekunhuodian，bawobenjiekedezhongnandian
，shejihaoketangtiwenyuhudong
，rangneirongchongshierbufanza。meiyoujiaocai、教參，就借助網絡電子教材、教師用書
、電(dian)子(zi)習(xi)題(ti)，隔(ge)離(li)在(zai)老(lao)家(jia)
，沒(mei)有(you)電(dian)腦(nao)


，就(jiu)用(yong)手(shou)機(ji)直(zhi)播(bo)。克(ke)服(fu)種(zhong)種(zhong)困(kun)難(nan)
，做(zuo)好(hao)直(zhi)播(bo)的(de)課(ke)前(qian)準(zhun)備(bei)。後(hou)來(lai)，看(kan)疫(yi)情(qing)情(qing)況(kuang)
，發(fa)現(xian)在(zai)線(xian)學(xue)習(xi)要(yao)打(da)持(chi)久(jiu)戰(zhan)，於(yu)是(shi)
，讓(rang)家(jia)人(ren)給(gei)配(pei)置(zhi)了(le)一(yi)台(tai)電(dian)腦(nao)、一台打印機
，安裝了多個wifi，才使得網絡信號良好
，沒有出現卡頓現象。

在(zai)授(shou)課(ke)時(shi)，因(yin)為(wei)是(shi)直(zhi)播(bo)，所(suo)以(yi)要(yao)做(zuo)好(hao)充(chong)分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)，最(zui)好(hao)能(neng)有(you)課(ke)件(jian)輔(fu)助(zhu)
，不(bu)能(neng)幹(gan)講(jiang)，那(na)樣(yang)效(xiao)果(guo)不(bu)好(hao)。所(suo)以(yi)就(jiu)要(yao)製(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)，這(zhe)是(shi)一(yi)項(xiang)比(bi)較(jiao)繁(fan)重(zhong)的(de)工(gong)作(zuo)

，如(ru)果(guo)每(mei)張(zhang)幻(huan)燈(deng)片(pian)都(dou)自(zi)己(ji)製(zhi)作(zuo)
，則(ze)需(xu)要(yao)幾(ji)個(ge)小(xiao)時(shi)的(de)時(shi)間(jian)，而(er)數(shu)學(xue)符(fu)號(hao)又(you)不(bu)好(hao)打(da)，真(zhen)的(de)有(you)很(hen)大(da)困(kun)難(nan)。為(wei)了(le)解(jie)決(jue)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)借(jie)助(zhu)從(cong)網(wang)絡(luo)上(shang)資(zi)源(yuan)搜(sou)索(suo)課(ke)件(jian)，再(zai)結(jie)合(he)自(zi)己(ji)的(de)設(she)計(ji)進(jin)行(xing)修(xiu)改(gai)，這(zhe)樣(yang)就(jiu)可(ke)以(yi)大(da)大(da)提(ti)高(gao)製(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)的(de)效(xiao)率(lv)
，節(jie)約(yue)製(zhi)作(zuo)時(shi)間(jian)，用(yong)更(geng)多(duo)的(de)時(shi)間(jian)豐(feng)富(fu)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)。

jiaoxueneirongzuihaoyoushipinhuozhetupianjinxingshuomingyuzhanshi
，erwangluodefengfuxingrangwomennenggouzhaodaoxiangyaodeziyuan。biruwomenliyongguojiajiaoyuziyuanwangdeshuxueweikehemingxiaoketangjinxingguanke，youyuzhongdianneirongxuyaoshengdongdejiangjie
，jiezhuxianyouziyuanzehuishengbushaoqili，xueshengkandemingbai，laoshiyounengzhongdiandianping，jidatigaolejiaoxuedexiaoguo。zaiwangluoshang，zhiyounixiangbudaode，meiyouzhaobudaode。liyonghulianwangfengfuwomendejiaoxueneirong，shiyigexinshidaidelaoshibibeidejineng，tongguowangluoshouke，woyouxuedaolexindexinxijishujineng：錄屏

、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷製作等。

二
、上課

進jin行xing網wang絡luo教jiao學xue
，可ke以yi是shi直zhi播bo

，可ke以yi是shi看kan視shi頻pin，也ye可ke以yi布bu置zhi任ren務wu，但dan是shi這zhe一yi切qie都dou要yao依yi賴lai網wang絡luo
，因yin為wei老lao師shi和he學xue生sheng都dou在zai家jia，所suo以yi必bi須xu有you互hu聯lian網wang的de支zhi撐cheng，同tong時shi還hai要yao有you合he適shi的de交jiao流liu軟ruan件jian。直zhi播bo軟ruan件jian有you很hen多duo，但dan是shi哪na一yi款kuan更geng適shi合he自zi己ji需xu要yao精jing挑tiao細xi選xuan。平ping時shi常chang見jian的de微wei信xin、QQ、抖音
，釘釘、deng
，douyoujiaoliudegongneng，xuexiaoyetuijianleyixiexiangguandeziyuanyuruanjian
，tongguochangshi，faxianhaishidingdingdegongnengbijiaoshihewomendejiaoxueshiji，suoyizuihoujiuxuanzeleyongdingdingjinxingzhibojiaoxue。

釘(ding)釘(ding)的(de)使(shi)用(yong)
，還(hai)有(you)專(zhuan)門(men)的(de)培(pei)訓(xun)
，因(yin)為(wei)這(zhe)款(kuan)軟(ruan)件(jian)是(shi)新(xin)接(jie)觸(chu)的(de)，所(suo)以(yi)要(yao)熟(shu)悉(xi)裏(li)麵(mian)的(de)功(gong)能(neng)才(cai)能(neng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)靈(ling)活(huo)使(shi)用(yong)。通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)，掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)些(xie)最(zui)基(ji)本(ben)的(de)功(gong)能(neng)，但(dan)這(zhe)些(xie)功(gong)能(neng)都(dou)與(yu)以(yi)後(hou)的(de)直(zhi)播(bo)教(jiao)學(xue)相(xiang)關(guan)，如(ru)發(fa)信(xin)息(xi)，發(fa)公(gong)告(gao)，作(zuo)業(ye)打(da)卡(ka)

，智(zhi)能(neng)填(tian)表(biao)，視(shi)頻(pin)直(zhi)播(bo)等(deng)，這(zhe)些(xie)功(gong)能(neng)都(dou)要(yao)慢(man)慢(man)的(de)掌(zhang)握(wo)。

培訓後


，年級組的老師都在工作群裏進行嚐試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。

現在想想，起初的在線直播是那麼的滑稽、好笑。對著手機
、diannaoshangke，kanbudaoxuesheng，henbushiying。duigegejiandegongnengyebutaishuxi
，changchanghuangluanzhong

，dianlemougejian，chuangkouturanjiuxiaoshile

，zhihoujiubuzhisuocuo
，jingchangshishangwanyijieke，jinzhangdemantoudahan。

zaiyongdingdingzhibodeguochengzhong，youyigelianmaigongneng
，keyisuishichouzhaxueshengdezaixianzhuangtai，haikeyirangxueshenglianmaihoujinxingtimudejiangjiehuozhetiwen

，zengjiahudonghuanjie。zheyeshiweiletigaoketangjiaoxuexiaoguoerxiangdaode
，yinweimeiyouzaijiaoshishangkedenazhongzhangkonggan，suoyijiuyaoxiangbanfatigaoxueshengdeguankandezhuyili。weilezaiketangshangrangxueshengxuelianjiehe，wohuirangxueshengbaxiezailianxibenshangdejiedaguochengpaizhaoshangchuandaoqunli，erchouzharangxueshengjinxingjiangjie，zheyenengtigaoxueshengtingkedezhuanzhuchengdu。youyuxueshengnianlingjiaoxiao，xuyaojiachangbangzhucaozuo，suoyiwomenyibanshizhibokehouzuoyedelianxifankui。zhenduizuoyezhongdepubianxingcuowu、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課
，每班一節，確實累!後來，使用聯播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習
，打破了班級上課時教室的製約
，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。

三、批作業

為(wei)了(le)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)，課(ke)後(hou)的(de)作(zuo)業(ye)是(shi)不(bu)可(ke)少(shao)的(de)
，特(te)別(bie)是(shi)數(shu)學(xue)，學(xue)習(xi)了(le)新(xin)的(de)內(nei)容(rong)之(zhi)後(hou)
，一(yi)定(ding)要(yao)進(jin)行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)練(lian)習(xi)才(cai)能(neng)達(da)到(dao)掌(zhang)握(wo)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)目(mu)的(de)。我(wo)會(hui)布(bu)置(zhi)相(xiang)應(ying)的(de)作(zuo)業(ye)進(jin)行(xing)批(pi)改(gai)檢(jian)查(zha)。

我(wo)是(shi)利(li)用(yong)了(le)釘(ding)釘(ding)群(qun)裏(li)的(de)家(jia)校(xiao)本(ben)這(zhe)個(ge)功(gong)能(neng)，可(ke)以(yi)一(yi)鍵(jian)布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)，並(bing)要(yao)求(qiu)在(zai)線(xian)提(ti)交(jiao)。這(zhe)樣(yang)，我(wo)可(ke)以(yi)看(kan)到(dao)他(ta)們(men)上(shang)傳(chuan)的(de)作(zuo)業(ye)。這(zhe)個(ge)家(jia)校(xiao)本(ben)的(de)好(hao)處(chu)很(hen)多(duo)
，其(qi)中(zhong)一(yi)項(xiang)是(shi)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)隻(zhi)能(neng)看(kan)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)作(zuo)業(ye)
，這(zhe)樣(yang)就(jiu)不(bu)會(hui)像(xiang)微(wei)信(xin)群(qun)裏(li)所(suo)有(you)人(ren)都(dou)看(kan)到(dao)答(da)案(an)而(er)減(jian)少(shao)作(zuo)弊(bi)的(de)現(xian)象(xiang)
，同(tong)時(shi)還(hai)有(you)快(kuai)捷(jie)評(ping)語(yu)

，可(ke)以(yi)提(ti)高(gao)批(pi)改(gai)效(xiao)率(lv)，對(dui)於(yu)優(you)秀(xiu)的(de)作(zuo)業(ye)，提(ti)供(gong)了(le)優(you)秀(xiu)作(zuo)業(ye)展(zhan)示(shi)功(gong)能(neng)，可(ke)以(yi)在(zai)群(qun)裏(li)進(jin)行(xing)展(zhan)示(shi)，讓(rang)優(you)秀(xiu)的(de)孩(hai)子(zi)得(de)到(dao)表(biao)揚(yang)，讓(rang)需(xu)要(yao)進(jin)步(bu)的(de)孩(hai)子(zi)有(you)了(le)參(can)照(zhao)的(de)標(biao)準(zhun)。每(mei)天(tian)我(wo)都(dou)按(an)時(shi)批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)，全(quan)收(shou)全(quan)改(gai)!看(kan)著(zhe)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)的(de)作(zuo)業(ye)質(zhi)量(liang)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)
，自(zi)己(ji)覺(jiao)得(de)網(wang)絡(luo)教(jiao)學(xue)還(hai)是(shi)挺(ting)好(hao)的(de)。後(hou)來(lai)，釘(ding)釘(ding)批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)的(de)功(gong)能(neng)進(jin)行(xing)了(le)升(sheng)級(ji)，每(mei)天(tian)上(shang)午(wu)先(xian)批(pi)改(gai)一(yi)部(bu)分(fen)作(zuo)業(ye)
，發(fa)現(xian)共(gong)性(xing)問(wen)題(ti)和(he)注(zhu)意(yi)事(shi)項(xiang)，下(xia)午(wu)直(zhi)播(bo)講(jiang)評(ping)作(zuo)業(ye)時(shi)反(fan)饋(kui)講(jiang)評(ping)，講(jiang)評(ping)時(shi)
，學(xue)生(sheng)拿(na)起(qi)紅(hong)筆(bi)進(jin)行(xing)作(zuo)業(ye)對(dui)改(gai)

，直(zhi)播(bo)後(hou)訂(ding)正(zheng)錯(cuo)題(ti)，再(zai)次(ci)提(ti)交(jiao)自(zi)改(gai)的(de)作(zuo)業(ye)，老(lao)師(shi)進(jin)行(xing)二(er)次(ci)批(pi)改(gai)。用(yong)評(ping)選(xuan)不(bu)同(tong)檔(dang)次(ci)優(you)秀(xiu)作(zuo)業(ye)的(de)方(fang)式(shi)，激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)提(ti)高(gao)作(zuo)業(ye)質(zhi)量(liang)
，實(shi)踐(jian)過(guo)，效(xiao)果(guo)不(bu)錯(cuo)!

四、線上教研

以(yi)前(qian)在(zai)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)時(shi)，每(mei)周(zhou)都(dou)有(you)固(gu)定(ding)的(de)教(jiao)研(yan)時(shi)間(jian)，現(xian)在(zai)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)在(zai)家(jia)上(shang)班(ban)，雖(sui)然(ran)相(xiang)距(ju)甚(shen)遠(yuan)，但(dan)是(shi)並(bing)不(bu)影(ying)響(xiang)正(zheng)常(chang)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)。既(ji)然(ran)能(neng)直(zhi)播(bo)教(jiao)學(xue)，當(dang)然(ran)也(ye)能(neng)在(zai)線(xian)教(jiao)研(yan)。我(wo)們(men)數(shu)學(xue)組(zu)全(quan)體(ti)老(lao)師(shi)
，有(you)問(wen)題(ti)隨(sui)時(shi)在(zai)線(xian)研(yan)討(tao)，暢(chang)談(tan)網(wang)絡(luo)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)好(hao)的(de)做(zuo)法(fa)與(yu)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)樣(yang)有(you)目(mu)的(de)的(de)進(jin)行(xing)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，跟(gen)在(zai)一(yi)個(ge)辦(ban)公(gong)室(shi)裏(li)進(jin)行(xing)教(jiao)研(yan)效(xiao)果(guo)差(cha)不(bu)多(duo)，甚(shen)至(zhi)更(geng)好(hao)。我(wo)們(men)針(zhen)對(dui)教(jiao)學(xue)進(jin)度(du)進(jin)行(xing)了(le)一(yi)個(ge)討(tao)論(lun)

，因(yin)為(wei)上(shang)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)講(jiang)的(de)進(jin)度(du)不(bu)大(da)一(yi)樣(yang)
，所(suo)以(yi)這(zhe)次(ci)也(ye)有(you)快(kuai)有(you)慢(man)
，但(dan)是(shi)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)是(shi)按(an)課(ke)時(shi)進(jin)行(xing)，打(da)好(hao)基(ji)礎(chu)，講(jiang)究(jiu)效(xiao)果(guo)，不(bu)要(yao)再(zai)想(xiang)著(zhe)開(kai)學(xue)之(zhi)後(hou)“燙剩飯”。還(hai)有(you)就(jiu)是(shi)針(zhen)對(dui)自(zi)己(ji)授(shou)課(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)一(yi)些(xie)經(jing)驗(yan)進(jin)行(xing)分(fen)享(xiang)。有(you)的(de)是(shi)因(yin)為(wei)條(tiao)件(jian)限(xian)製(zhi)不(bu)具(ju)備(bei)直(zhi)播(bo)功(gong)能(neng)
，隻(zhi)能(neng)利(li)用(yong)網(wang)絡(luo)資(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，大(da)部(bu)分(fen)都(dou)是(shi)直(zhi)播(bo)教(jiao)學(xue)，在(zai)直(zhi)播(bo)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，統(tong)一(yi)感(gan)覺(jiao)是(shi)無(wu)法(fa)掌(zhang)控(kong)學(xue)生(sheng)端(duan)的(de)情(qing)況(kuang)，感(gan)覺(jiao)沒(mei)底(di)
，所(suo)以(yi)就(jiu)想(xiang)了(le)一(yi)些(xie)辦(ban)法(fa)，比(bi)如(ru)隨(sui)機(ji)點(dian)名(ming)
，快(kuai)速(su)回(hui)複(fu)數(shu)字(zi)。課(ke)堂(tang)提(ti)問(wen)多(duo)用(yong)選(xuan)擇(ze)題(ti)，這(zhe)樣(yang)可(ke)以(yi)快(kuai)速(su)的(de)回(hui)複(fu)字(zi)母(mu)選(xuan)項(xiang)節(jie)約(yue)時(shi)間(jian)
，分(fen)批(pi)召(zhao)開(kai)小(xiao)範(fan)圍(wei)的(de)家(jia)長(chang)會(hui)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)學(xue)習(xi)的(de)情(qing)況(kuang)，對(dui)於(yu)個(ge)別(bie)不(bu)提(ti)交(jiao)作(zuo)業(ye)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯係，借助家長力量督促孩子自律
、學習。作業布置以課本作業、基礎知識為主等。

疫情線上網課教學心得體會5

由於新冠肺炎的影響
，按照教育部門“停課不停學”的(de)工(gong)作(zuo)要(yao)求(qiu)，我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)從(cong)原(yuan)定(ding)開(kai)學(xue)初(chu)就(jiu)統(tong)一(yi)組(zu)織(zhi)網(wang)上(shang)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，為(wei)使(shi)網(wang)上(shang)教(jiao)學(xue)順(shun)利(li)進(jin)行(xing)，學(xue)校(xiao)殫(dan)精(jing)竭(jie)慮(lv)，前(qian)期(qi)做(zuo)了(le)大(da)量(liang)的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)。時(shi)至(zhi)今(jin)日(ri)走(zou)走(zou)停(ting)停(ting)開(kai)展(zhan)接(jie)近(jin)兩(liang)個(ge)月(yue)，在(zai)這(zhe)段(duan)網(wang)上(shang)教(jiao)學(xue)的(de)時(shi)間(jian)裏(li)，我(wo)們(men)遇(yu)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)事(shi)情(qing)，令(ling)人(ren)感(gan)動(dong)的(de)、擔憂的、歡喜的……

我(wo)所(suo)在(zai)的(de)學(xue)校(xiao)是(shi)定(ding)邊(bian)縣(xian)第(di)一(yi)小(xiao)學(xue)，學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)在(zai)這(zhe)個(ge)淳(chun)樸(pu)的(de)小(xiao)縣(xian)城(cheng)裏(li)
，麵(mian)對(dui)疫(yi)情(qing)期(qi)間(jian)的(de)網(wang)上(shang)學(xue)習(xi)，絕(jue)大(da)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)都(dou)可(ke)以(yi)參(can)與(yu)到(dao)學(xue)習(xi)中(zhong)來(lai)
，但(dan)也(ye)有(you)一(yi)些(xie)同(tong)學(xue)因(yin)為(wei)家(jia)庭(ting)條(tiao)件(jian)的(de)限(xian)製(zhi)以(yi)及(ji)思(si)想(xiang)認(ren)識(shi)程(cheng)度(du)無(wu)法(fa)有(you)效(xiao)的(de)進(jin)行(xing)網(wang)上(shang)學(xue)習(xi)，了(le)解(jie)到(dao)這(zhe)一(yi)情(qing)況(kuang)後(hou)

，我(wo)積(ji)極(ji)和(he)家(jia)長(chang)進(jin)行(xing)了(le)溝(gou)通(tong)，商(shang)討(tao)對(dui)策(ce)，以(yi)便(bian)不(bu)讓(rang)任(ren)何(he)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)掉(diao)隊(dui)，指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)如(ru)何(he)進(jin)行(xing)在(zai)線(xian)學(xue)習(xi)。目(mu)前(qian)為(wei)止(zhi)，已(yi)經(jing)能(neng)夠(gou)確(que)保(bao)每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)都(dou)可(ke)以(yi)正(zheng)常(chang)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)，與(yu)此(ci)同(tong)時(shi)也(ye)顯(xian)現(xian)出(chu)了(le)一(yi)些(xie)教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)問(wen)題(ti)
，網(wang)上(shang)學(xue)習(xi)的(de)途(tu)徑(jing)多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)
，可(ke)通(tong)過(guo)電(dian)視(shi)
、手機

、電腦、平板電腦等進行學習
，但這樣的學習方法對學生的視力造成一定影響，為了解決這個問題，學校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動等一係列舉措
，切合學生實際使網上教學更加豐富多彩，同時兼顧每位學生的健康。而我在執行學校決策的過程中,gengjiazhuzhongyaojianggongzuoyaoqiuluodaoshichu，gengjiazhuzhongxueshengdeshenxinjiankanghehu，nuliranghaizizaiqingsongyuyuedeketangzhongzhangwozhishi。zhurucileixijiezaiwangshangjiaoxuezhongbuduangengxin，shentouzaiwomenmeiyitiandejiaoxuedangzhong,形成有效的管理方法。

但最令人掛心的是學生的學習問題，網上教學雖然可以不限區域、空間的讓學生們如常進行學習，但學習效果卻是大打折扣的，比如一些自製力較差的同學、加之家長監督不到位，這些同學就很容易偏離學習軌道。特別是一些後進生，如若大人不在身邊,在沒有監管的情況下經常不能按時進入直播間，甚至操作電腦都是困難。更有甚者,開播點名時進了直播間,聽一會兒就開溜,在這種情況下何談教學效果呢?

在我所任教的班級裏有這麼一位同學，平時成績在中下遊徘徊，此次疫情在家學習,因為自製力較差
，平時上課不參與、作業不交
，麵對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長溝通了解具體情況，經過雙方共同努力，現在這名同學每天都能夠認真上課、認真完成作業
，相信隻要保持良好的學習狀態，成績也一定能夠很快追趕上來。

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，namezuihaodebanfajiushiganjinyutongxuejiqijiachangjinxinggoutonglejie，banshanggezhonggeyangdezhuangkuangcengchubuqiong，zhidexinweideshijingguojijigoutong

，xianzaidounenggourenzhendeduidaixuexi。yaoshuojingyan，najiushijianchiduixueshengdeyangeyaoqiu，jianchimeijiekekaoqintongbao，jianchiyujiachangbaochigoutong
，jianchipingdengduidaimeiyimingtongxue
，jianchijiangmeijiekedejiaoxueneirongluodaoshichu。wangshangjiaoxuerengzaijixu,在接下來的教學中，可能還會出現各種各樣的問題，但我相信每位同學都是潛力股
，相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題，使網上教學既輕鬆又有成效，為疫情防控阻擊戰贏得時間，為早日步入校園奠定基礎。

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