隨班就讀案例總結

我們師生一起學數字

一、隨班就讀學生基本情況分析:

某同學，男，2014年11月出生，前庭發育不足，各方麵明顯低於同齡正常兒童
，語言表達能力差，經檢測和鑒定
，現為隨班就讀生。

(一)心理及智力情況:

gaishengxinggejiaoweineixiang
，gupibuyuanyiyutongxuejiechu，danqixingweiheyuyanchangyinqitongxuehongxiao，yinerchanshengzibeigan，zhujianshiqulezixinxin。shangkehenshaojushouhuidawenti

，jishaocishudefayan
，biaoxianjiweijinzhang，zijibuzhisuoyan。

(二)適應性行為:

生活上能自理，能做簡單家務
，學廣播操反映慢，動作不協調。課間喜歡和同學追逐打鬧。注意力不集中

，自製力、記憶力差
，理解和反映遲緩。平衡能力差不會跳繩。

(三) 學習能力分析:

1該gai生sheng語yu言yan能neng力li差cha
，讀du書shu不bu連lian貫guan。回hui答da問wen題ti時shi好hao長chang時shi間jian才cai能neng說shuo出chu一yi句ju，也ye表biao達da不bu清qing自zi己ji的de意yi思si。注zhu意yi力li不bu集ji中zhong，記ji憶yi力li差cha，在zai課ke堂tang上shang他ta有you時shi看kan書shu
，有you時shi畫hua畫hua
，有you時shi玩wan東dong西xi。很hen少shao回hui答da問wen題ti。

2理解能力也比其他同學慢很多，隨著年齡的增長
，反映越來越慢。隻能做一些最最基礎的題目，而且準確率很低。

3能夠進行簡單的勞動，如掃地

，收拾課桌等。

（四）家庭背景情況

該生家中有父親、母親、姐姐。目前父親重新找了青島工作
，全家居住在萊西。父親在青島工作，無輔導孩子學習的機會和能力。隻有靠母親輔導。

二、教育目標:

根據該生沒有自信心
，注意力不集中，記憶力差，語言能力
、計算能力
、理解能力、勞動技能方麵遠低於正常兒童
，行動遲緩等特點，確定教育目標為：

1加強非智力因素的培養、訓xun練lian
，如ru自zi信xin心xin，注zhu意yi力li
，學xue習xi習xi慣guan等deng，盡jin可ke能neng的de使shi其qi能neng正zheng常chang參can加jia學xue習xi

，從cong而er培pei養yang其qi語yu言yan能neng力li和he人ren際ji交jiao往wang的de能neng力li，使shi其qi將jiang來lai能neng基ji本ben適shi應ying社she會hui。

2有計劃地開發其智力因素。如感知能力、記憶力、計算能力、理解力、語言能力等。數學：要求能做最簡單的計算題。語文：要求能讀通課文，了解內容、結構，進而了解中心和寫作方法。能回答簡單問題，寫出能表明自己意思的文章。

3進行行為能力、生活能力、laodongnenglixunlian，shixueshengnenggouzailaodongjinengdepeiyangguochengzhongzhujianrenshidaojisuannenglidezhongyaoxing
，congerzifadeyaoqiuzhangwojisuandenengli，zailaodongjinengdepeiyangzhong，shiqiyishidaorenjijiaowangdezhongyaoxing，chanshengyutongbanhezuojiaowangdeyuwang。

三
、教育措施：

（一）樹立自信，自然融入班集體之中。

1
、對於一個智力有殘疾的孩子在普通班裏隨班學習，更需要有一個良好的環境，這個環境能夠使隨班就讀兒童感受到理解、尊重、guanai。yincizaizuoweideanpaishangbatahemuqinanpaizaijiaoshiyipai，burangtayigerengududizuozhe，zheyangjiyouliyulaoshihetongxuedeguanzhaohebangzhu
，gengyouliyutashenxinjiankangdefazhan。

2、開展“一幫一”的(de)活(huo)動(dong)，特(te)意(yi)安(an)排(pai)一(yi)位(wei)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)等(deng)各(ge)方(fang)麵(mian)都(dou)較(jiao)好(hao)的(de)班(ban)幹(gan)部(bu)來(lai)幫(bang)助(zhu)他(ta)，成(cheng)立(li)夥(huo)伴(ban)助(zhu)學(xue)小(xiao)組(zu)，在(zai)課(ke)內(nei)課(ke)外(wai)，進(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)

，形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)氛(fen)圍(wei)。這(zhe)不(bu)僅(jin)對(dui)殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)有(you)好(hao)處(chu)，對(dui)其(qi)他(ta)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)助(zhu)人(ren)為(wei)樂(le)也(ye)同(tong)樣(yang)有(you)好(hao)處(chu)。

3、在課堂教學中，準備一些最基礎的習題
，讓他上黑板做，並給予其適當的提示，讓他知道自己也能學會解題，增強其自信心。

4
、在班會課上，經常表揚孫強在勞動方麵的一些表現。在平時的學習中，我也會經常找其聊聊天
，讓他能夠說出心中的不快。

5、做好家長的工作，讓家長學會特殊的家庭教育的方法
，並能正確對待殘疾兒童，積極鼓勵、幫助孩子。

(二)增強有意注意，培養良好學習習慣。

1、盡量用有形的、有色的
、有聲的、會動的教具吸引他的注意力。

2、進行讀書和計算訓練，會流利地讀課文
，算好每一個題，目的還在鍛煉他的注意力和培養良好的學習習慣。

(三)有計劃地發展其智力因素。

弱智生隨班就讀，關鍵在於“隨”。隨sui就jiu不bu是shi齊qi步bu走zou，一yi刀dao切qie。要yao讓rang其qi按an著zhe自zi然ran規gui律lv
，按an自zi己ji的de特te點dian去qu發fa展zhan，當dang然ran也ye不bu是shi任ren其qi自zi由you發fa展zhan，不bu能neng忽hu視shi我wo們men的de責ze任ren和he義yi務wu
，要yao讓rang其qi能neng隨sui進jin班ban集ji體ti
，隨sui上shang班ban集ji體ti
，最zui終zhong使shi其qi能neng在zai自zi己ji的de水shui平ping基ji礎chu上shang與yu同tong學xue同tong步bu發fa展zhan。

四
、具體事例：

一次班會課上,我講班級事。我發現平時很少舉手的他,怯生生地把右手移出了桌麵。“這他第一次主動發言讓他試試吧,也許他能講得很好。”我心裏這樣想著,就叫了他。我幾乎屏住了呼吸,我多麼希望他能在全班同學麵前“輝煌一回”。他沉默了好半天,終於顫巍巍地出聲了。沒想到有的同學開始在下麵一邊嗤笑,一邊學他說話。我真有點兒後悔叫他了。我稍稍平定了一下思緒,對大家說：“韓駿傑同學敢於舉手發言,我猜他昨天回家一定練習了很多遍,隻是今天太緊張了。這樣吧,我和韓駿傑同學一起來說”就這樣,我和同學們抑揚頓挫的聲音淹沒了他的尷尬與無助，他笑了，有自信啦！

學習數字是學習數學的一項重要內容。剛指導韓駿傑學習數字的時候,他總是把數字寫在田字格的左上格或右上格,一篇生字作業亂成一團。無論怎麼講解
、示範,他還是不明白。我隻好換一種方法試一試。放學以後,我把他單獨留下來,給他“講故事”。“在我們的生字本上有許多小房子,這些小房子就是田字格。我們要請小客人到房子裏住,這些小客人就是數字。你看,如果讓小客人住在房子的一角,多不寬敞啊。怎麼辦呢?我們就把每一個數字寫開些,讓小客人能伸開胳膊、腿, 占滿這小房子,好不好?”他聚精會神地昕著,好(hao)像(xiang)是(shi)聽(ting)懂(dong)了(le)。我(wo)又(you)手(shou)把(ba)手(shou)地(di)教(jiao)他(ta)把(ba)每(mei)個(ge)筆(bi)畫(hua)填(tian)在(zai)田(tian)字(zi)格(ge)的(de)適(shi)當(dang)位(wei)置(zhi)。他(ta)終(zhong)於(yu)能(neng)在(zai)田(tian)字(zi)格(ge)裏(li)寫(xie)出(chu)第(di)一(yi)個(ge)像(xiang)樣(yang)的(de)數(shu)字(zi)了(le)。我(wo)用(yong)十(shi)分(fen)誇(kua)張(zhang)的(de)語(yu)氣(qi)讚(zan)美(mei)他(ta)寫(xie)得(de)好(hao),他眨著純真的眼睛,衝著我甜甜地笑了。看著他的笑容,我心裏有說不出的感動。

好不容易在數字學習上有了些起色,可隨著知識的增高,學習難度越來越大了。別的同學早已掌握了很多學習的方法,在課上往往通過自學就能完成學習生字的任務。可韓駿傑常常是剛剛學的還沒掌握,又忘記了前邊學過的。一到測驗,他的卷麵就成了通篇的“紅海洋”。慢慢地,他沒有了學習興趣,常常連作業也完不成了。如果按照對其他同學的標準去要求他,為了暫時成績的提高,機械地增加其字詞抄寫量,那麼增加的不僅是他的課業負擔,更是他的心理負擔。學習數字對他來說,已不是單純掌握知識的問題,應是多學會一個數字,他就多一分興趣,少一分厭煩
；多一分自信
，少一分自卑；多一分生活的樂趣，少一分人格的退縮。漸漸的，他有進步啦！

五
、反思：

我(wo)體(ti)會(hui)到(dao)，弱(ruo)智(zhi)生(sheng)隨(sui)班(ban)就(jiu)讀(du)工(gong)作(zuo)，也(ye)要(yao)遵(zun)循(xun)自(zi)然(ran)發(fa)展(zhan)規(gui)律(lv)。自(zi)然(ran)界(jie)萬(wan)事(shi)萬(wan)物(wu)的(de)發(fa)展(zhan)本(ben)來(lai)就(jiu)是(shi)不(bu)平(ping)衡(heng)的(de)，參(can)差(cha)不(bu)齊(qi)的(de)。但(dan)是(shi)，它(ta)們(men)都(dou)在(zai)發(fa)展(zhan)，都(dou)能(neng)發(fa)展(zhan)，不(bu)管(guan)是(shi)高(gao)大(da)的(de)還(hai)是(shi)矮(ai)小(xiao)的(de)
，強(qiang)壯(zhuang)的(de)還(hai)是(shi)軟(ruan)弱(ruo)的(de)，它(ta)們(men)都(dou)各(ge)具(ju)自(zi)己(ji)的(de)優(you)勢(shi)和(he)特(te)點(dian)
，都(dou)會(hui)按(an)著(zhe)自(zi)己(ji)的(de)方(fang)式(shi)不(bu)斷(duan)的(de)發(fa)展(zhan)、成cheng長chang

，這zhe就jiu是shi自zi然ran規gui律lv。因yin為wei他ta也ye屬shu於yu自zi然ran，絕jue不bu會hui越yue出chu自zi然ran發fa展zhan規gui律lv。隨sui讀du生sheng同tong樣yang是shi祖zu國guo的de花hua朵duo
，需xu要yao知zhi識shi，需xu要yao能neng力li，需xu要yao情qing感gan的de賦fu予yu，需xu要yao人ren格ge的de塑su造zao，隻zhi要yao教jiao師shi為wei他ta提ti供gong學xue習xi條tiao件jian、機會、環境和恰到好處的幫助
，采用靈活多樣的方法，他們就一定會有進步。