小學閱讀教學論文

小學語文閱讀教學論文

小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀
、寫xie作zuo能neng力li。可ke見jian培pei養yang閱yue讀du能neng力li是shi極ji其qi重zhong要yao的de。閱yue讀du教jiao學xue中zhong普pu遍bian存cun在zai著zhe教jiao師shi講jiang學xue生sheng聽ting
，教jiao師shi問wen學xue生sheng答da的de現xian象xiang。這zhe樣yang
，不bu能neng從cong實shi質zhi上shang提ti高gao學xue生sheng的de閱yue讀du能neng力li，學xue生sheng的de詞ci彙hui、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那麼，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下麵談談我的幾點淺見。

一
、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要(yao)會(hui)自(zi)覺(jiao)地(di)使(shi)用(yong)學(xue)過(guo)的(de)詞(ci)語(yu)和(he)組(zu)織(zhi)出(chu)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)句(ju)子(zi)，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)準(zhun)確(que)地(di)表(biao)達(da)出(chu)真(zhen)情(qing)實(shi)感(gan)。掌(zhang)握(wo)一(yi)定(ding)的(de)詞(ci)語(yu)知(zhi)識(shi)和(he)句(ju)子(zi)知(zhi)識(shi)，是(shi)發(fa)展(zhan)閱(yue)讀(du)和(he)寫(xie)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)基(ji)礎(chu)。因(yin)此(ci)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)理(li)解(jie)詞(ci)語(yu)、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二er是shi要yao與yu閱yue讀du課ke文wen與yu理li解jie文wen章zhang結jie合he起qi來lai。一yi些xie常chang用yong的de詞ci語yu


，要yao引yin導dao學xue生sheng在zai說shuo話hua和he作zuo文wen中zhong學xue習xi使shi用yong。一yi些xie基ji本ben句ju子zi形xing式shi，要yao引yin導dao學xue生sheng加jia深shen認ren識shi，並bing讓rang他ta們men口kou頭tou或huo書shu麵mian造zao句ju子zi，學xue會hui使shi用yong。在zai引yin導dao學xue生sheng理li解jie詞ci語yu時shi應ying讓rang學xue生sheng了le解jie這zhe些xie詞ci語yu和he句ju子zi在zai具ju體ti語yu言yan環huan境jing中zhong的de意yi思si和he用yong法fa。有you的de詞ci語yu一yi讀du就jiu懂dong，不bu需xu要yao講jiang解jie。有you的de詞ci語yu稍shao作zuo比bi較jiao；學(xue)生(sheng)就(jiu)理(li)解(jie)了(le)。教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)應(ying)放(fang)在(zai)哪(na)裏(li)？重(zhong)點(dian)應(ying)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)說(shuo)
，也(ye)就(jiu)口(kou)頭(tou)運(yun)用(yong)。為(wei)了(le)是(shi)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)理(li)解(jie)運(yun)用(yong)祖(zu)國(guo)豐(feng)富(fu)的(de)語(yu)言(yan)，有(you)時(shi)教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)生(sheng)把(ba)課(ke)文(wen)中(zhong)詞(ci)語(yu)、句式變換說法。

二、教給閱讀方法
，培養閱讀能力

１．指導預習
，教方法

預習是培養學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環。

學生剛上三年級，不會預習
，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：①讀熟課 文，要求達到正確、流利地朗讀課文
；②邊讀邊想，讀後能比較準確地回答出課文的主要內容
；③要借助字典 認字
，理解詞語。如在教學《孔子拜師》一課時
，讓學生按上述預習方法
，學習課文，當學生熟讀課文，說出 課文主要內容
，並借助字典認字，理解詞語
，把不理解的句子劃上記號以後，再讓學生回顧剛才的學習過程， 讓學生自己歸納出預習的方法和步驟。這樣，在課堂上指導三、四篇課文，學生就基本掌握了預習方法和步驟 。隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高
，在上述訓練的基礎上，再給學生布置方向性預習提綱， 讓rang學xue生sheng有you所suo遵zun循xun，使shi預yu習xi由you扶fu向xiang放fang過guo渡du。學xue生sheng課ke前qian做zuo了le充chong分fen預yu習xi，不bu僅jin提ti高gao了le教jiao效xiao果guo，為wei大da量liang閱yue讀du創chuang造zao了le條tiao件jian，而er且qie學xue生sheng通tong過guo預yu習xi，掌zhang握wo了le預yu習xi方fang 法和步驟，提高了自學能力


，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。

２．上好精讀課，教學法。

集中識字後的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點
，以精讀帶略 讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要 精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力。

三、培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。

zaiyuedujiaoxuezhong，zhishijiaoshitichuwenti

，xueshenghuida，xueshengzongshichuyubeidongdejumian。womenyaotongguoyipianyipiankewenjiaoxueshixueshengxuedaoyueduzhishidefangfa，xingchengyuedunengli。zhubupeiyangxueshengdexuexixiguan。yaopeiyangxueshengdeyuedunengli
，jiaoshijiuyaoxiangbanfarangxueshengtichubudongdewenti，zheyangxueshengjiuxuedebijiaozhudongle。jiaoshikeyirangxueshengyuxikewen，youburenshidezi，dudupinyin，ciyibudongde，zhazhazidian。zhenzhengbunengjiejuede，laoshibangzhujiejue。jiaoxuezhong
，jiaoshiyindao、啟發學生把不能理解的地方（如句子
、某一自然段
、某些內容等）提ti出chu來lai。有you的de時shi候hou

，學xue生sheng確que實shi提ti不bu出chu來lai，教jiao師shi就jiu問wen他ta們men某mou句ju話hua，某mou個ge意yi思si懂dong不bu懂dong。這zhe樣yang讓rang學xue生sheng逐zhu步bu養yang成cheng閱yue讀du課ke文wen時shi去qu找zhao出chu自zi己ji不bu懂dong的de地di方fang並bing且qie提ti出chu問wen題ti來lai的de良liang好hao習xi慣guan。學xue生sheng提ti出chu的de問wen題ti，教jiao師shi盡jin可ke能neng啟qi發fa他ta們men互hu相xiang解jie答da。他ta們men確que實shi解jie決jue不bu了le的de
，才cai由you教jiao師shi講jiang 解。

四
、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣

yaotigaoyuedunengli，guangkaoketangjiaoxuejishipiankewenshiyuanyuanbugoude。womenbixutongguoyuedujiaoxue
，jifaxueshengzaikewaizhudongzhaoduwukandexingqu。zaijiaoxuezhong，youshihuiyudaozheyangdeqingkuang：學生提出的問題，教師也一時難於解答。可是，發動學生又把疑難解決了。有位教師教了《蜘蛛的網》後，有個學生提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什麼原因？”教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生
，說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教師接著問：“你是怎麼知道的呢？”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由you於yu學xue生sheng多duo看kan課ke外wai書shu，既ji提ti高gao了le閱yue讀du能neng力li又you增zeng加jia了le科ke學xue知zhi識shi。在zai教jiao學xue中zhong，我wo們men常chang常chang發fa現xian有you的de學xue生sheng在zai回hui答da問wen題ti時shi能neng恰qia當dang地di用yong上shang許xu多duo是shi在zai教jiao材cai沒mei學xue過guo的de詞ci語yu，可ke見jian，學xue生sheng是shi在zai課ke外wai閱yue讀du獲huo得de的de知zhi識shi。因yin此ci
，激ji勵li學xue生sheng廣guang泛fan閱yue讀du是shi提ti高gao閱yue讀du能neng力li的de途tu徑jing。平ping時shi，教jiao師shi要yao注zhu意yi適shi當dang地di介jie紹shao符fu合he學xue生sheng接jie受shou水shui平ping的de讀du物wu讓rang他ta們men閱yue讀du。教jiao師shi還hai要yao啟qi發fa學xue生sheng運yun用yong教jiao學xue中zhong學xue到dao的de閱yue讀du方fang法fa進jin行xing閱yue讀du。學xue生sheng廣guang泛fan閱yue讀du，必bi能neng豐feng富fu知zhi識shi，開kai拓tuo思si路lu。無wu疑yi是shi朋peng友you小xiao學xue生sheng閱yue讀du能neng力li的de好hao方fang法fa。

總之，通過有目的、有計劃
、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.

淺談小學語文閱讀教學

小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫xie作zuo能neng力li。可ke見jian培pei養yang閱yue讀du能neng力li是shi極ji其qi重zhong要yao的de。閱yue讀du教jiao學xue中zhong普pu遍bian存cun在zai著zhe教jiao師shi講jiang學xue生sheng聽ting
，教jiao師shi問wen學xue生sheng答da的de現xian象xiang。這zhe樣yang，不bu能neng從cong實shi質zhi上shang提ti高gao學xue生sheng的de閱yue讀du能neng力li，學xue生sheng的de詞ci彙hui、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那麼，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下麵談談我的幾點淺見。

一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想
；要(yao)會(hui)自(zi)覺(jiao)地(di)使(shi)用(yong)學(xue)過(guo)的(de)詞(ci)語(yu)和(he)組(zu)織(zhi)出(chu)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)句(ju)子(zi)
，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)準(zhun)確(que)地(di)表(biao)達(da)出(chu)真(zhen)情(qing)實(shi)感(gan)。掌(zhang)握(wo)一(yi)定(ding)的(de)詞(ci)語(yu)知(zhi)識(shi)和(he)句(ju)子(zi)知(zhi)識(shi)
，是(shi)發(fa)展(zhan)閱(yue)讀(du)和(he)寫(xie)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)基(ji)礎(chu)。因(yin)此(ci)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)理(li)解(jie)詞(ci)語(yu)
、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二er是shi要yao與yu閱yue讀du課ke文wen與yu理li解jie文wen章zhang結jie合he起qi來lai。一yi些xie常chang用yong的de詞ci語yu
，要yao引yin導dao學xue生sheng在zai說shuo話hua和he作zuo文wen中zhong學xue習xi使shi用yong。一yi些xie基ji本ben句ju子zi形xing式shi
，要yao引yin導dao學xue生sheng加jia深shen認ren識shi
，並bing讓rang他ta們men口kou頭tou或huo書shu麵mian造zao句ju子zi，學xue會hui使shi用yong。在zai引yin導dao學xue生sheng理li解jie詞ci語yu時shi應ying讓rang學xue生sheng了le解jie這zhe些xie詞ci語yu和he句ju子zi在zai具ju體ti語yu言yan環huan境jing中zhong的de意yi思si和he用yong法fa。有you的de詞ci語yu一yi讀du就jiu懂dong，不bu需xu要yao講jiang解jie。有you的de詞ci語yu稍shao作zuo比bi較jiao；學(xue)生(sheng)就(jiu)理(li)解(jie)了(le)。教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)應(ying)放(fang)在(zai)哪(na)裏(li)？重(zhong)點(dian)應(ying)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)說(shuo)，也(ye)就(jiu)口(kou)頭(tou)運(yun)用(yong)。為(wei)了(le)是(shi)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)理(li)解(jie)運(yun)用(yong)祖(zu)國(guo)豐(feng)富(fu)的(de)語(yu)言(yan)，有(you)時(shi)教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)生(sheng)把(ba)課(ke)文(wen)中(zhong)詞(ci)語(yu)、句式變換說法。

二、教給閱讀方法，培養閱讀能力

１．指導預習，教方法

預(yu)習(xi)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)能(neng)力(li)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)方(fang)法(fa)

，是(shi)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)重(zhong)要(yao)一(yi)環(huan)。學(xue)生(sheng)剛(gang)上(shang)三(san)年(nian)級(ji)，不(bu)會(hui)預(yu)習(xi)

，我(wo)就(jiu)把(ba)預(yu)習(xi)拿(na)入(ru)課(ke)堂(tang)

，集(ji)中(zhong)上(shang)好(hao)預(yu)習(xi)指(zhi)導(dao)課(ke)，教(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)預(yu)習(xi)方(fang)法(fa)：①讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；②邊讀邊想，讀後能比較準確地回答出課 ……此處隱藏7331個字……通過閱讀教育教學方麵的書籍

，不斷地更新教育理念和知識。

1、 每個星期至少去一次教師閱覽室，閱讀教育雜誌，做好讀書筆記。

2、認真閱讀教育書籍，及時寫下自己的心得體會。

3
、認真學習教師進修學校組織的相關教育書籍。

二

、做好班主任工作和語文教學工作。

1、認真及時地提前備課
，做好二次備課，並寫下教後反思
，努力尋求更有效地教學。

2、課堂上尊重學生，培養學生的口語表達能力，努力讓學生學得快樂，學有所獲。

3、認真及時地批改作業，爭取能麵批。關心每一個後進生，注重培優補差。

4、經常向師父——laojiaoshiqujing
，xuexitadejiaoxuefangfa，nulirangzijidejiaoxuenenglihejiaoyannenglidedaotigao。xuexixiaojigongkaike，qurenzhichang，bujizhiduan，nulishanghaoxuexiaoanpaidegongkaike。

5、建立一個良好的班級體係，班風正，學風濃，人人都能做班級的小主人
，爭取在學校組織的各項活動中都能取得理想的成績。

6、注重和家長的聯係，通過家長會等形式和家長一起交流學生的成長
，關心孩子們的生活和愛好等，將愛灑向每一個學生。

三、苦練教學基本功。

1、每天認真練20個粉筆字
，每星期練一頁鋼筆字，迎接語文教師基本功比賽，努力讓自己的書法水平登上一個新的台階。

2、每天上班期間堅持用標準的普通話和學生交流。

四、認真地進行教育科學研究並積極投稿。

1
、每一個星期在一一的博客上寫一篇教學劄記。

2、每一個月在一一的博客上寫一篇教學設計。

3、及時寫下教學反思。

4
、圍繞“語文課堂的有效提問”這一大的主題
，從一小點出發寫一篇教育論文，向教育周刊等報刊雜誌投稿。

五、積極參加學校的各種業務學習。

1
、每天能提前到校，有效利用早晨的大好時光，和孩子們一起讀書。

2

、參加學校組織的各項業務學習，服從學校的安排。

奮鬥目標：

這zhe一yi學xue期qi
，我wo將jiang嚴yan格ge按an照zhao計ji劃hua進jin行xing工gong作zuo，讓rang我wo班ban的de孩hai子zi人ren人ren得de到dao發fa展zhan，讓rang自zi己ji各ge方fang麵mian的de素su養yang都dou能neng得de到dao提ti升sheng
，力li爭zheng做zuo一yi名ming實shi實shi在zai在zai的de科ke研yan型xing教jiao師shi，做zuo一yi名ming優you秀xiu的de人ren民min教jiao師shi。

重視中高年級識字寫字教學的必要性

近(jin)年(nian)來(lai)，我(wo)在(zai)小(xiao)學(xue)六(liu)年(nian)級(ji)畢(bi)業(ye)試(shi)卷(juan)中(zhong)發(fa)現(xian)了(le)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)
，主(zhu)要(yao)表(biao)現(xian)在(zai)寫(xie)字(zi)質(zhi)量(liang)滑(hua)坡(po)，特(te)別(bie)是(shi)作(zuo)文(wen)中(zhong)錯(cuo)別(bie)字(zi)增(zeng)多(duo)，詞(ci)彙(hui)量(liang)下(xia)降(jiang)，語(yu)言(yan)貧(pin)乏(fa)，用(yong)詞(ci)不(bu)當(dang)
，詞(ci)不(bu)達(da)意(yi)等(deng)。帶(dai)著(zhe)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)我(wo)和(he)學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)探(tan)討(tao)
，在(zai)談(tan)論(lun)總(zong)結(jie)中(zhong)發(fa)現(xian)原(yuan)因(yin)有(you)四(si)：一yi是shi長chang期qi以yi來lai有you一yi種zhong觀guan念nian
，認ren為wei識shi字zi寫xie字zi是shi低di年nian級ji教jiao師shi的de事shi
，高gao年nian級ji教jiao師shi看kan到dao學xue生sheng沒mei有you好hao的de寫xie字zi習xi慣guan
，往wang往wang抱bao怨yuan低di年nian級ji教jiao學xue沒mei到dao位wei，而er中zhong高gao年nian級ji學xue生sheng的de識shi字zi寫xie字zi基ji本ben上shang是shi讓rang學xue生sheng自zi學xue。二er是shi教jiao師shi們men都dou承cheng認ren中zhong高gao年nian級ji學xue生sheng寫xie錯cuo別bie字zi的de現xian象xiang比bi較jiao普pu遍bian且qie嚴yan重zhong，其qi原yuan因yin除chu學xue生sheng學xue習xi字zi數shu的de增zeng加jia、keyefudandejiazhongyiwai，yuzhonggaonianjijiaoxuezhongbuzhongshiyeyouguanxi。sanshidinianjidejiaoxueshiyiziciweizhongdian，suoyijiaoshizaishejijiaoxuedeguochengzhong，zongshibaxinsifangzaixueshengdeshizi、寫(xie)字(zi)上(shang)。但(dan)是(shi)，到(dao)了(le)中(zhong)高(gao)年(nian)級(ji)，篇(pian)章(zhang)的(de)教(jiao)學(xue)浮(fu)上(shang)來(lai)，取(qu)代(dai)了(le)字(zi)詞(ci)的(de)重(zhong)要(yao)位(wei)置(zhi)，很(hen)多(duo)教(jiao)師(shi)在(zai)第(di)一(yi)課(ke)時(shi)就(jiu)引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)理(li)解(jie)課(ke)文(wen)內(nei)容(rong)，第(di)二(er)課(ke)時(shi)處(chu)理(li)課(ke)後(hou)題(ti)，把(ba)識(shi)字(zi)的(de)環(huan)節(jie)淡(dan)化(hua)了(le)，寫(xie)字(zi)的(de)環(huan)節(jie)省(sheng)略(lve)了(le)，雖(sui)然(ran)教(jiao)學(xue)的(de)進(jin)度(du)是(shi)快(kuai)了(le)
，生(sheng)字(zi)出(chu)錯(cuo)量(liang)卻(que)增(zeng)加(jia)了(le)。四(si)是(shi)新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)使(shi)用(yong)
，雖(sui)增(zeng)加(jia)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)識(shi)字(zi)量(liang)
，但(dan)也(ye)帶(dai)來(lai)了(le)一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)——學生常混淆一些字形、字音相近的字，即使教師對易錯的字反複強調，學生還是會出現“因該”“西陽”“令天”這些錯誤。那麼
，教師該如何解決這些問題呢?

一、轉變觀念，高度重視

wulunshidinianjijiaoshihaishizhonggaonianjijiaoshi，douyaozhuanbianguannian，gaoduzhongshishizixiezijiaoxue。dinianjishizixiezijiaoxueyaoluodaoshichu，zhongnianjishizixiezijiaoxueyaogaoduzhongshi，gaonianjishizixiezijiaoxuebunenghushi。yibuyigejiaoyin
，renrenzhenzhen
，tatashishiwanchenggexueduanderenwu。

二


、正確認識識字寫字教學

《語文課程標準》明確規定

，低年級要求認識1600-1800字
，要求寫會800-1000字
；中年級要求認識2500字，要求寫會2000字：高年級要求認識3000字，要求寫會2500字。從數量看對中高年級學生識字寫字的要求比低年級學生更多，同時
，還要求中年級學生在掌握字形、字zi義yi的de基ji礎chu上shang學xue會hui靈ling活huo運yun用yong。新xin教jiao材cai每mei課ke要yao求qiu識shi記ji的de生sheng字zi也ye更geng多duo，字zi形xing結jie構gou也ye逐zhu步bu複fu雜za。因yin此ci，中zhong年nian級ji學xue生sheng的de識shi字zi寫xie字zi任ren務wu就jiu顯xian得de非fei常chang繁fan重zhong。所suo以yi，教jiao師shi絕jue不bu能neng把ba中zhong年nian級ji的de教jiao學xue重zhong點dian放fang在zai課ke文wen的de閱yue讀du理li解jie上shang，更geng應ying注zhu重zhong中zhong年nian級ji學xue生sheng識shi字zi寫xie字zi的de教jiao學xue，適shi當dang安an排pai識shi字zi寫xie字zi教jiao學xue指zhi導dao時shi間jian，特te別bie是shi學xue生sheng常chang混hun淆xiao一yi些xie字zi形xing、字音相近的字要加強指導
，必要時教師要範寫指導。

三、研讀教材，結合實際引導學生識字

zhonggaonianjixueshengrengxuyaozaijiaoshidezhidaoxiawanchengshizirenwu，baozhengketangshangdeyuedushijian

，tongshizaishiziguochengzhongpeiyangyugan
，jiashenduikewenneirongdelijie，zengqiangdulishizidenengli。1 指導學生獨立識字

低年級的識字教學
，教師往往是讓學生通過讀、寫對生字進行記。而到了中高年級
，識字教學不能隻是單純讀、寫，教師應引導學生從字的音、形、義三方

麵mian對dui生sheng字zi進jin行xing識shi記ji，因yin此ci，在zai中zhong高gao年nian級ji的de識shi字zi教jiao學xue中zhong，教jiao師shi應ying以yi學xue生sheng自zi主zhu學xue習xi為wei主zhu
，幫bang助zhu學xue生sheng養yang成cheng主zhu動dong識shi字zi的de習xi慣guan，重zhong點dian培pei養yang學xue生sheng預yu習xi生sheng字zi的de能neng力li。

2 指導學生在閱讀中識字

讓學生在讀中識
，識中讀
，讀識結合的基礎上感悟

、理解
、想象。鞏固生字新詞

，例如
，教學“舒服”yicishi
，jiaoshikeyiyindaoxueshengbiandubianxiangxiangzaijinsedeshatanshang，chuizheqingroudehaifengdeganjiao。xueshengduiciyouleganjiao
，ziranjiuhuilijiecidehanyile
，tongshiyejiujiaqiangleduicidejiyi。zhezhongrangxueshengzaiduyuxiangxiangzhongjianliwenziyushiwuzhijianlianxideciyujiaoxuefangfa，jiyouliyupeiyangxueshengdeyugan
，yourongyirangxueshengjinrukewendeqingjing。

3 指導學生在語境中識字

聽課中發現
，很多教師習慣把課文中的生字詞抽取出來，進行逐一教學，這樣的教學方式單調、kuzao
，xueshengdexuexijijixingbingbugao。zhonggaonianjishizijiaoxuebuyilingqiaosuida
，jiaoshizaijiaoxueshiyingzhuzhongzhenghe，rubayipianwenzhangzhonglingsandeshengzixincizhenghezaiyiduanzibiandecichuanhuoyuduandangzhong，rangxueshengdeshiziguochengchengweisaochuyueduzhangaideguocheng。youlezheyangdeyujingdezhicheng，xueshenggengrongyizaixiangyingdeyujingdangzhongshijishengzixinci
，liyujifaxueshengdeshizixingqu，peiyangxueshengdulishizidenengli。

4 指導學生在積累運用中識字

中高年級學生的識字量大，教師應盡早引導學生獨立閱讀，來促進學生字詞的積累。如：教師可以在班級裏開展“詞海抬貝”“成語集錦”“格言警句”等多個閱讀項目，還可以將單元生字新詞編寫詞串或短語，以提高學生的識字興趣，拓展學生的知識麵，減少學生對生字的回生率。

於永正老師告訴我們：“語文教學其實並不那麼複雜，就是教學生識字
、寫字、讀書、作文。”隻要教師在低年級識字寫字教學的基礎上
，增強學生自拚字音、自解字義
、自行書寫能力的培養，逐步提高學生的獨立識字、獨立閱讀能力，中高年級的識字教學也同樣精彩。

小學語文閱讀教學論文 (1)

李天時：小學語文閱讀教學論文

“小學語文閱讀教學模式探究”結題論文(二)

小學語文閱讀教學朗讀有效性研究論文

小學語文閱讀論文淺談小學語文閱讀教學