小學科學新版教學心得

寄語：小學科學新版教學心得為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

小學科學最新教學心得1

《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、製zhi作zuo等deng活huo動dong進jin行xing探tan究jiu。因yin此ci教jiao師shi必bi須xu精jing心xin設she計ji教jiao學xue活huo動dong
，充chong分fen發fa揮hui實shi驗yan在zai小xiao學xue科ke學xue課ke教jiao學xue中zhong的de功gong能neng和he作zuo用yong
，讓rang學xue生sheng積ji極ji主zhu動dong參can與yu到dao實shi驗yan活huo動dong中zhong去qu

，親qin自zi感gan知zhi實shi驗yan所suo產chan生sheng的de各ge種zhong現xian象xiang和he變bian化hua
，通tong過guo認ren真zhen觀guan察cha、認真實驗

，培養學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：

一

、設計新穎的實驗
，培養科學探究興趣。

xingqushizuihaodelaoshi，tongguoshiyanpeiyangxuexikexuedexingqu，zhengshixueshengzhudongdejinxingtansuohuodongdejichu。ruguozaikexueshiyanjiaoxuezhong，nengliyonghebaohuxueshengdezhezhonghaoqixin，jiayiyindao
，jiunengyinqixueshengduikexuekehekexuejishudexingquhereai，yindaoxueshengxiangkexuejianayangqutansuodazirandemimi。

二
、充分利用演示實驗
，培養學生探究潛能。

教jiao學xue中zhong有you些xie內nei容rong不bu便bian於yu直zhi觀guan講jiang解jie，特te別bie是shi一yi些xie抽chou象xiang的de知zhi識shi，就jiu需xu要yao老lao師shi一yi邊bian演yan示shi一yi邊bian講jiang解jie。演yan示shi實shi驗yan，是shi教jiao師shi在zai傳chuan授shou知zhi識shi的de過guo程cheng中zhong，根gen據ju不bu同tong的de教jiao材cai內nei容rong，教jiao師shi運yun用yong直zhi觀guan教jiao具ju，演yan示shi給gei全quan體ti學xue生sheng的de實shi驗yan
，使shi學xue生sheng的de受shou到dao教jiao育yu，提ti高gao科ke學xue教jiao學xue的de實shi效xiao性xing，潛qian移yi默mo化hua中zhong培pei養yang了le探tan究jiu的de潛qian在zai能neng力li。

三、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力。

學(xue)生(sheng)課(ke)堂(tang)分(fen)組(zu)實(shi)驗(yan)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)技(ji)能(neng)的(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)。通(tong)過(guo)學(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)
，學(xue)生(sheng)能(neng)更(geng)細(xi)致(zhi)地(di)觀(guan)察(cha)和(he)研(yan)究(jiu)一(yi)些(xie)自(zi)然(ran)現(xian)象(xiang)

，驗(yan)證(zheng)一(yi)些(xie)規(gui)律(lv)
，熟(shu)悉(xi)一(yi)些(xie)簡(jian)單(dan)儀(yi)器(qi)的(de)使(shi)用(yong)和(he)性(xing)能(neng)。為(wei)此(ci)，在(zai)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)分(fen)組(zu)時(shi)實(shi)驗(yan)時(shi)，我(wo)都(dou)提(ti)出(chu)明(ming)確(que)的(de)要(yao)求(qiu)，講(jiang)清(qing)楚(chu)實(shi)驗(yan)的(de)目(mu)的(de)和(he)研(yan)究(jiu)的(de)問(wen)題(ti)，交(jiao)代(dai)儀(yi)器(qi)的(de)名(ming)稱(cheng)以(yi)及(ji)使(shi)用(yong)方(fang)法(fa)，並(bing)提(ti)供(gong)材(cai)料(liao)超(chao)市(shi)供(gong)學(xue)生(sheng)自(zi)由(you)選(xuan)材(cai)
，為(wei)學(xue)生(sheng)分(fen)組(zu)實(shi)驗(yan)創(chuang)造(zao)良(liang)好(hao)的(de)條(tiao)件(jian)。

四
、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣。

學(xue)生(sheng)要(yao)開(kai)展(zhan)除(chu)課(ke)堂(tang)實(shi)驗(yan)以(yi)外(wai)的(de)多(duo)種(zhong)形(xing)式(shi)是(shi)的(de)科(ke)學(xue)實(shi)驗(yan)，實(shi)驗(yan)內(nei)容(rong)一(yi)般(ban)是(shi)指(zhi)那(na)些(xie)簡(jian)單(dan)易(yi)做(zuo)的(de)，取(qu)材(cai)容(rong)易(yi)的(de)

，沒(mei)有(you)危(wei)險(xian)的(de)，或(huo)是(shi)長(chang)期(qi)堅(jian)持(chi)的(de)，用(yong)一(yi)些(xie)簡(jian)單(dan)的(de)器(qi)材(cai)可(ke)以(yi)獨(du)立(li)完(wan)成(cheng)的(de)實(shi)驗(yan)，課(ke)外(wai)實(shi)驗(yan)和(he)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)關(guan)係(xi)更(geng)為(wei)密(mi)切(qie)，更(geng)能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)獨(du)立(li)實(shi)驗(yan)能(neng)力(li)和(he)探(tan)究(jiu)能(neng)力(li)，繼(ji)而(er)將(jiang)其(qi)培(pei)養(yang)成(cheng)習(xi)慣(guan)。科(ke)學(xue)課(ke)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)可(ke)以(yi)使(shi)我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)的(de)受(shou)益(yi)者(zhe)，有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)好(hao)奇(qi)心(xin)，而(er)且(qie)能(neng)保(bao)持(chi)較(jiao)長(chang)的(de)時(shi)間(jian);他們在麵對一個科學研究任務前，會提出問題，會製定一個周到的計劃，會付諸研究活動;他們在麵對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對於學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。

小學科學最新教學心得2

在市教研室、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年於5月13日——14日在市中區鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優秀小學科學教師代表嶧城區底閣鎮甘溝小學參加這一盛會。

會議共安排了三項內容：

1.進行小學科學優質課展示，研討課堂教學。

2.進行優秀課堂評課。

3.科學優秀教案經驗交流。

科學，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。

科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步。回看我們的教學現狀常令我們歎息，隻重結果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的接受式學習，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來?這(zhe)是(shi)我(wo)們(men)急(ji)需(xu)解(jie)決(jue)的(de)問(wen)題(ti)，急(ji)待(dai)改(gai)變(bian)的(de)現(xian)狀(zhuang)。所(suo)以(yi)
，怎(zen)樣(yang)用(yong)好(hao)新(xin)教(jiao)材(cai)，更(geng)好(hao)的(de)使(shi)三(san)維(wei)目(mu)標(biao)在(zai)每(mei)節(jie)課(ke)上(shang)得(de)到(dao)落(luo)實(shi)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)學(xue)生(sheng)探(tan)究(jiu)活(huo)動(dong)的(de)實(shi)效(xiao)性(xing)
，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)素(su)養(yang)的(de)不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)，成(cheng)為(wei)此(ci)次(ci)研(yan)究(jiu)活(huo)動(dong)的(de)主(zhu)題(ti)。

作zuo為wei從cong事shi科ke學xue教jiao學xue的de我wo來lai說shuo，更geng是shi一yi次ci難nan得de的de學xue習xi和he提ti高gao的de機ji會hui。我wo倍bei加jia珍zhen惜xi
，認ren真zhen聽ting取qu了le每mei一yi堂tang課ke
，並bing做zuo了le詳xiang實shi的de記ji錄lu
，感gan受shou深shen刻ke，收shou獲huo很hen大da。這zhe必bi將jiang對dui我wo今jin後hou的de教jiao學xue工gong作zuo起qi著zhe重zhong要yao的de指zhi導dao意yi義yi，促cu進jin工gong作zuo再zai上shang一yi個ge新xin的de台tai階jie。

綜合兩天來的聽課和學習情況
，現總結如下：

一
、教學過程精致。

從cong每mei一yi位wei教jiao師shi的de教jiao學xue過guo程cheng來lai看kan，教jiao師shi都dou做zuo了le精jing心xin的de準zhun備bei。從cong導dao入ru到dao拓tuo展zhan

，每mei一yi句ju話hua都dou很hen精jing煉lian
，每mei一yi個ge問wen題ti的de設she置zhi都dou恰qia到dao好hao處chu。教jiao師shi能neng根gen據ju學xue生sheng的de知zhi識shi水shui平ping，認ren知zhi能neng力li設she計ji教jiao學xue的de各ge個ge環huan節jie。知zhi識shi的de深shen度du、難度的把握上處理的好，突出了重點
，突破了難點。

二、重科學探究。

科學探究是科學教學的核心。科學探究中一個重要的環節就是引導學生自行設計實驗、自zi主zhu解jie決jue問wen題ti，從cong而er培pei養yang學xue生sheng的de善shan於yu獨du立li思si考kao的de思si維wei習xi慣guan和he思si維wei能neng力li。在zai所suo展zhan示shi的de課ke堂tang教jiao學xue中zhong都dou遵zun循xun了le這zhe一yi理li念nian，為wei學xue生sheng創chuang造zao自zi主zhu探tan究jiu的de平ping台tai，引yin導dao學xue生sheng聯lian係xi生sheng活huo經jing驗yan和he已yi有you知zhi識shi，在zai充chong足zu的de時shi間jian和he空kong間jian中zhong進jin行xing研yan究jiu。教jiao師shi課ke前qian也ye做zuo了le充chong足zu的de準zhun備bei，為wei學xue生sheng提ti供gong了le所suo需xu的de實shi驗yan材cai料liao，可ke見jian對dui學xue生sheng動dong手shou能neng力li的de重zhong視shi。

三、重知識的傳授與能力的培養相結合。

薛城區臨山小學的陳文老師執教的《地球上有什麼》為例：他的教學設計以學生生活為基礎，以學生探究基本方法為支撐

，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”dejiaoxuemoshi。touguoyushenghuoxixixiangguandejiaoxueqingjing
，qudongxueshengdehaoqixin
，yindaoxueshengzaiduishenghuoxianxiangdeguanchaheshenghuodejingyandefansizhongfaxianwenti，peiyangxueshengjiejuewentidesilu、方fang法fa和he能neng力li。最zui後hou再zai利li用yong所suo獲huo得de的de知zhi識shi和he方fang法fa，解jie決jue類lei似si的de生sheng活huo問wen題ti。在zai這zhe一yi過guo程cheng中zhong讓rang學xue生sheng體ti驗yan科ke學xue探tan究jiu的de樂le趣qu，發fa展zhan學xue生sheng的de思si維wei品pin質zhi。

其他的科學學習的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學中都有所體現。

四、過程紮實有效。

這zhe是shi最zui值zhi得de稱cheng道dao的de地di方fang，在zai如ru此ci重zhong大da的de課ke堂tang比bi賽sai中zhong能neng做zuo到dao紮zha紮zha實shi實shi，不bu走zou過guo場chang，足zu見jian教jiao師shi的de課ke堂tang教jiao學xue素su質zhi和he教jiao學xue意yi識shi在zai提ti高gao。看kan到dao學xue生sheng們men在zai教jiao師shi的de引yin導dao下xia認ren真zhen細xi致zhi、反複地觀察、分析

、記錄信息數據
，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀!

五
、借助多媒體，豐富了學生的認知。

如：滕州市北關小學張英老師執教的《斜麵》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區北莊中心校的陳靜老師執教的《蘋果為什麼回落地》
，在(zai)上(shang)課(ke)開(kai)始(shi)時(shi)播(bo)放(fang)了(le)一(yi)段(duan)關(guan)於(yu)牛(niu)頓(dun)思(si)考(kao)蘋(ping)果(guo)落(luo)地(di)的(de)視(shi)頻(pin)
，讓(rang)生(sheng)調(tiao)動(dong)各(ge)種(zhong)感(gan)官(guan)初(chu)步(bu)知(zhi)道(dao)地(di)球(qiu)引(yin)力(li)的(de)發(fa)現(xian)情(qing)形(xing)
，引(yin)發(fa)起(qi)探(tan)究(jiu)蘋(ping)果(guo)落(luo)地(di)是(shi)怎(zen)麼(me)回(hui)事(shi)的(de)欲(yu)望(wang)。現(xian)在(zai)多(duo)媒(mei)體(ti)已(yi)成(cheng)為(wei)教(jiao)學(xue)中(zhong)不(bu)可(ke)缺(que)少(shao)的(de)輔(fu)助(zhu)手(shou)段(duan)，倍(bei)受(shou)師(shi)生(sheng)的(de)青(qing)睞(lai)。

值得我學習的地方還有很多

，但同時也有不足之處。

如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創新設計實驗，這樣會更出彩。再比如：出現了不少拖堂現象，究其原因是教師指導的過多
，過細
，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發現問題，此時的指導更具有實效性。

如(ru)何(he)更(geng)有(you)效(xiao)的(de)發(fa)揮(hui)課(ke)堂(tang)四(si)十(shi)分(fen)鍾(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)
，更(geng)好(hao)的(de)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)。隨(sui)著(zhe)課(ke)改(gai)的(de)不(bu)斷(duan)深(shen)入(ru)，相(xiang)信(xin)都(dou)會(hui)得(de)到(dao)解(jie)決(jue)。讓(rang)我(wo)們(men)共(gong)同(tong)期(qi)待(dai)科(ke)學(xue)教(jiao)學(xue)更(geng)加(jia)燦(can)爛(lan)輝(hui)煌(huang)的(de)明(ming)天(tian)!

小學科學最新教學心得3

實驗的目的是培養學生的動腦思考能力

、動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)和(he)通(tong)過(guo)觀(guan)察(cha)分(fen)析(xi)實(shi)驗(yan)現(xian)象(xiang)做(zuo)出(chu)科(ke)學(xue)表(biao)述(shu)總(zong)結(jie)的(de)能(neng)力(li)。從(cong)教(jiao)小(xiao)學(xue)科(ke)學(xue)課(ke)程(cheng)的(de)第(di)一(yi)天(tian)起(qi)，實(shi)驗(yan)培(pei)養(yang)的(de)目(mu)的(de)就(jiu)時(shi)時(shi)記(ji)心(xin)裏(li)。便(bian)開(kai)始(shi)從(cong)教(jiao)科(ke)學(xue)(以前叫自然)的我
，或者領悟能力太差
，或者教學技巧不足，直到最近兩年才真正領悟了實驗教學的魅力，才明白實驗的課堂同樣是以學生為主體。

自zi從cong教jiao以yi來lai，對dui待dai工gong作zuo絕jue對dui是shi勤qin奮fen負fu責ze
，我wo所suo教jiao的de科ke學xue可ke以yi說shuo年nian年nian在zai鎮zhen裏li名ming列lie前qian茅mao。可ke是shi我wo知zhi道dao，那na是shi自zi己ji付fu出chu了le太tai多duo心xin血xue，太tai多duo時shi間jian的de結jie晶jing。同tong時shi我wo心xin裏li也ye明ming白bai
，無wu怨yuan無wu悔hui的de付fu出chu與yu學xue生sheng的de表biao現xian並bing不bu成cheng正zheng比bi
，問wen題ti出chu在zai哪na裏li呢ne?

認真審視自己，我發現

，自己完全把自己當成了“保姆”，孩子們已經不小了，他們完全有能力研究完成實驗操作，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：shengpaxueshengxiangbudao，shengpaxueshengzuobuhao，shengpaxueshengbuhuiguanchahefenxi，ketangshangyibianyouyibiandejiang，yibianyouyibiandeqiangtiao。leidesangzidouyale，haishizhimibuwu!事shi實shi上shang你ni所suo操cao作zuo的de隻zhi是shi你ni的de想xiang法fa，孩hai子zi們men未wei必bi和he你ni想xiang的de一yi樣yang。而er你ni所suo強qiang調tiao的de，僅jin僅jin是shi你ni看kan中zhong的de，孩hai子zi也ye未wei必bi就jiu接jie受shou。於yu是shi
，你ni會hui發fa現xian，盡jin管guan操cao作zuo中zhong你ni強qiang調tiao了le好hao多duo次ci，可ke孩hai子zi們men操cao作zuo時shi仍reng然ran會hui出chu錯cuo。因yin為wei，你ni沒mei有you把ba他ta們men“放在眼裏”。

就拿這節《怎樣使杠杆尺平衡》deshiyanjiaoxuelaishuoba。xueshengcaozuoqian
，wobashiyanbuzhoujiangjie
，zhongdianbufenqiangtiao，zhihoubianyanshibianqiangtiao。xueshengkaishishiyanle，woquefaxianyouhaoduotongxuehaishibaluodingfangxiangzhuangfanle，(我沒有批評而是靜靜在一旁觀看)不(bu)過(guo)學(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)這(zhe)樣(yang)杠(gang)杆(gan)尺(chi)轉(zhuan)動(dong)不(bu)靈(ling)活(huo)後(hou)自(zi)己(ji)又(you)調(tiao)了(le)過(guo)來(lai)。還(hai)有(you)我(wo)演(yan)示(shi)的(de)時(shi)候(hou)隻(zhi)在(zai)左(zuo)右(you)邊(bian)的(de)一(yi)個(ge)掛(gua)鉤(gou)上(shang)掛(gua)鉤(gou)碼(ma)
，而(er)學(xue)生(sheng)則(ze)給(gei)我(wo)展(zhan)示(shi)了(le)左(zuo)右(you)多(duo)個(ge)掛(gua)鉤(gou)上(shang)掛(gua)鉤(gou)碼(ma)杠(gang)杆(gan)尺(chi)平(ping)衡(heng)的(de)情(qing)況(kuang)。從(cong)而(er)將(jiang)實(shi)驗(yan)進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)入(ru)，經(jing)過(guo)反(fan)複(fu)試(shi)驗(yan)
，學(xue)生(sheng)總(zong)結(jie)出(chu)杠(gang)杆(gan)平(ping)衡(heng)的(de)規(gui)律(lv)有(you)兩(liang)種(zhong)情(qing)況(kuang)：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數=支點到動力點的距離乘以鉤碼數;另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數…這節實驗過後，好多同學都愛追著問我老師哪天還上實驗課啊?

bingbushimeigehaizidounengjinjiniqiangtiaodecaozuo
，ranhoujiunengshuliandiduishiyanjinxingcaozuo。danshi，zhebingbuzhongyao，yaojindeshitazhidaozenmezuo。zhejieketacaishizhurengong，tayinggaiyounengliduicuodecaozuojinxingpanduanyugaizheng
，yinggaiyounengliduishiyancaozuojinxingzizhuyanjiu
，yinggaiyounengliduishiyandexianxiangfabiaozijidejianjie。

實(shi)驗(yan)課(ke)，把(ba)主(zhu)動(dong)權(quan)交(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)，自(zi)己(ji)力(li)爭(zheng)做(zuo)個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)引(yin)導(dao)者(zhe)
，讓(rang)絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)都(dou)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)到(dao)實(shi)驗(yan)的(de)研(yan)究(jiu)中(zhong)
，相(xiang)信(xin)他(ta)們(men)也(ye)會(hui)感(gan)受(shou)到(dao)實(shi)驗(yan)操(cao)作(zuo)中(zhong)研(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)。銘(ming)記(ji)“學生是課堂的主體”，zheyangxueshengdezhudongcanyuyishiqiangle，duiyuyoukexueyanjiujiazhideshiyanketang，daduoshuhaizidouhuifazineixindixihuanshang。duiyujiaoshilaishuo，keyehuishangdeqingsong，suowei“一舉兩得”啊。

小學科學最新教學心得4

學生進行科學探究必然要借助一定的探究材料
，這是實現兒童科學探究過程的必要條件。小學科學課的探究材料包括可供觀察
、探究的所有信息材料和實物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息
、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、周圍的環境
、實驗儀器
、dianjiaomeiticailiaodengdeng。tigongxueshengkexuedeshiyanyiqiyoudeshihouyeshifeichangyoubiyaode，danshishiyanshideyiqirongyishixueshengyidingdemoshenggan
，tongshiyebuliyuxueshengkehoujixujinxingkexuetanjiu。

在教學中，我盡量采用貼近學生生活的實驗材料，學生生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進行科學探究實驗的好材料。比如教學科學教材《聲音的產生》的de時shi候hou

，不bu是shi用yong專zhuan門men的de實shi驗yan器qi材cai音yin叉cha
，而er是shi提ti供gong給gei學xue生sheng生sheng活huo中zhong一yi些xie材cai料liao，比bi如ru學xue生sheng的de塑su料liao直zhi尺chi
，紙zhi張zhang等deng常chang見jian的de材cai料liao，要yao求qiu學xue生sheng想xiang各ge種zhong辦ban法fa使shi它ta們men發fa出chu聲sheng音yin來lai。學xue生sheng根gen據ju自zi己ji的de生sheng活huo經jing驗yan會hui想xiang出chu各ge種zhong各ge樣yang的de辦ban法fa來lai，使shi直zhi尺chi等deng物wu體ti發fa出chu聲sheng音yin來lai，忙mang得de不bu亦yi樂le乎hu。

又如，在教學科學教材《溫度計的秘密》實(shi)驗(yan)的(de)時(shi)候(hou)

，我(wo)提(ti)供(gong)給(gei)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)驗(yan)材(cai)料(liao)是(shi)小(xiao)藥(yao)瓶(ping)和(he)學(xue)生(sheng)喝(he)牛(niu)奶(nai)用(yong)的(de)透(tou)明(ming)塑(su)料(liao)管(guan)，而(er)不(bu)是(shi)實(shi)驗(yan)室(shi)的(de)燒(shao)瓶(ping)和(he)玻(bo)璃(li)管(guan)
，實(shi)驗(yan)的(de)效(xiao)果(guo)同(tong)樣(yang)很(hen)理(li)想(xiang)。教(jiao)學(xue)中(zhong)如(ru)果(guo)一(yi)味(wei)使(shi)用(yong)專(zhuan)門(men)的(de)實(shi)驗(yan)器(qi)材(cai)會(hui)製(zhi)約(yue)了(le)學(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)的(de)科(ke)學(xue)探(tan)究(jiu)活(huo)動(dong)。提(ti)供(gong)學(xue)生(sheng)隨(sui)處(chu)可(ke)見(jian)的(de)生(sheng)活(huo)化(hua)的(de)實(shi)驗(yan)材(cai)料(liao)，有(you)興(xing)趣(qu)的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)可(ke)以(yi)利(li)用(yong)課(ke)餘(yu)時(shi)間(jian)作(zuo)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)科(ke)學(xue)探(tan)究(jiu)了(le)。

如在教學科學教材《有趣的浮沉現象》一課時，我就為學生提供了一組生活中常見的物體(馬鈴薯

、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等)
，讓學生猜測哪些物體是沉，哪些物體是浮，並把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學生探究得興致勃勃。

小學科學最新教學心得5

本(ben)學(xue)期(qi)
，學(xue)期(qi)已(yi)經(jing)過(guo)去(qu)近(jin)半(ban)，我(wo)們(men)科(ke)學(xue)小(xiao)組(zu)開(kai)始(shi)了(le)教(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)動(dong)。每(mei)一(yi)次(ci)的(de)活(huo)動(dong)對(dui)新(xin)教(jiao)師(shi)而(er)言(yan)都(dou)是(shi)一(yi)次(ci)寶(bao)貴(gui)的(de)學(xue)習(xi)機(ji)會(hui)。活(huo)動(dong)之(zhi)後(hou)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)
，寫(xie)下(xia)了(le)自(zi)己(ji)的(de)感(gan)受(shou)，勉(mian)勵(li)自(zi)己(ji)。

第一



，研討了一節課
，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進行了三輪磨課：盲備、共備、shangke。huodongzhong，meigerendoujijifayan，fabiaozijidekanfayijijianjie，tongguozijibeikezaigongtongzhenghemeigerendesixiangdaozuihoufuzhuyushijian。suoranguochengbijiaomanchangerfansuo，danshicongketangdefanxianglaishuohaishixianeryijiande。yitanghaodekexueke，youdeshihouxuyaofanfanfufudebeike，shijiao
，bingqiexuyaojiheduoshurendeliliangcainengrangxueshengzhenzhengdecanyudaoketangzhong，zijiqutanjiufaxiakexuedeaomi。

第二，正確認識科學課程、注重學習。

觀(guan)念(nian)是(shi)行(xing)動(dong)的(de)先(xian)導(dao)。我(wo)剛(gang)開(kai)始(shi)教(jiao)科(ke)學(xue)
，對(dui)科(ke)學(xue)這(zhe)門(men)課(ke)程(cheng)知(zhi)之(zhi)甚(shen)少(shao)，從(cong)這(zhe)學(xue)期(qi)剛(gang)開(kai)始(shi)我(wo)就(jiu)亦(yi)步(bu)亦(yi)趨(qu)的(de)跟(gen)著(zhe)師(shi)傅(fu)學(xue)習(xi)教(jiao)科(ke)學(xue)。通(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)之(zhi)後(hou)
，我(wo)學(xue)習(xi)的(de)目(mu)標(biao)更(geng)加(jia)明(ming)確(que)。要(yao)想(xiang)教(jiao)好(hao)科(ke)學(xue)
，首(shou)先(xian)要(yao)學(xue)好(hao)課(ke)標(biao)。小(xiao)學(xue)科(ke)學(xue)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)明(ming)確(que)指(zhi)出(chu)：“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”學xue習xi科ke學xue科ke學xue課ke程cheng的de基ji本ben理li念nian及ji內nei容rong標biao準zhun。在zai學xue好hao課ke標biao的de基ji礎chu上shang再zai學xue習xi教jiao材cai，研yan究jiu教jiao材cai
，專zhuan研yan教jiao法fa
，才cai能neng目mu標biao明ming確que
，不bu偏pian離li正zheng確que航hang道dao。在zai學xue好hao這zhe些xie的de基ji礎chu上shang，再zai象xiang董dong老lao師shi指zhi導dao的de那na樣yang繼ji續xu深shen入ru學xue習xi。當dang然ran學xue習xi的de方fang式shi多duo種zhong多duo樣yang，不bu但dan要yao注zhu重zhong吸xi收shou式shi學xue習xi，還hai要yao積ji極ji參can加jia各ge級ji論lun文wen、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動
，以研促學。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。

要想達到課標提出的教學目標
，科學學科與其他學科必須整合
，沒有其他學科整合、qitaxuekedejiaoxuemeiyouzuodaoyoujishentou，xueshengdekexuesuyangjiubunengdedaoyouxiaodetigao。zhiyouyuqitaxuekezhenghe，tebieshiyuqingshaoniankejihuodongzhengheshixueshengjijicanyuqingshaoniankejigeleihuodongcainenggenghaodejifaxueshengdexuexixingqu，congeryouxiaotigaoxueshengdekexuesuyang。lingwaixuexiaohaikeyijijikaizhankexuekewaishijianhuodong，zhuyaomudejiushiduixueshengjinxingkexueshijiannenglidepeiyang，tongshizengchangxueshengdekexuezhishi。womenxuexiaolianggekexuelaoshikailelianggedierketang，kexueshiyanketanghetanjiushiyanketang。duiyutigaoxueshengdedongshounenglituozhanxueshengdekexuezhishiqidaolefeichangzhongyaodezuoyong。

以上是我的一些見解，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在科學探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長
，繼續努力吧。

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