音樂教科研工作小結

第一篇：音樂教科研工作小結

隨著幼教事業的改革發展，“科研興園”已逐漸成為幼教事業發展的必然趨勢。我們幼兒園非常重視教育科研工作，通過各種途徑使教育科研提高教師素質、形成辦園特色，取得了一定的成效。

一、領導重視
，完善製度

我園的教科室一直是很完善的，形成了一係列科研製度和體係，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級”形(xing)成(cheng)科(ke)研(yan)網(wang)絡(luo)，有(you)了(le)強(qiang)有(you)力(li)的(de)組(zu)織(zhi)保(bao)障(zhang)。由(you)園(yuan)長(chang)親(qin)自(zi)掛(gua)帥(shuai)
，並(bing)有(you)專(zhuan)職(zhi)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)主(zhu)任(ren)。每(mei)次(ci)認(ren)真(zhen)參(can)加(jia)區(qu)教(jiao)科(ke)研(yan)會(hui)議(yi)
，並(bing)及(ji)時(shi)傳(chuan)達(da)。製(zhi)定(ding)月(yue)月(yue)有(you)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)有(you)記(ji)錄(lu)的(de)規(gui)章(zhang)製(zhi)度(du)。

我們製定了《教育科研工作製度》、《教育科研培訓製度》等係列規章製度、獎懲條例，並設立課題專項經費，把檢查
、考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學與教育科研相結合，課題研究滲透於日常教育教學，為教育理論的探討
、教材教法改革、教育質量的提高增強合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運作程序
，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。因此，教師都能積極主動地參與教育科研中
，占全園教師的85%。

二、勵精更治
，加強管理

1、力爭教育科研活動過程的規範化

ketiyanjiudeguochengshishixianyanjiumubiaodeqiaoliang，qiguifanxingzhijieyingxiangketiyanjiuhuodongdezhiliangxiaoguo。yinciwomenjiaokeyanzudingqizhaokaihuiyihuohuodong
，jiangqianyijieduandekeyangongzuojinxinghuiguhezongjie，zhaochuwentihuotichuzijidekunhuo
，youdajiagongtongjiejue，zhihouyouyuanchangtichuxiayijieduandegongzuozhongdian，shimeigekeyanrenyuanjinyibumingquegongzuozhongdian，linghuijingshen，tigaogongzuoxiaolv。

2、開發教育科研活動內容的規範化

在幼兒園龍頭課題《運動小器械的開發和研究》的帶領下，我們幼兒園有85%的de教jiao師shi參can與yu課ke題ti，帶dai動dong了le不bu同tong層ceng次ci教jiao師shi的de提ti高gao和he發fa展zhan。如ru今jin，龍long頭tou課ke題ti已yi經jing結jie題ti，我wo們men的de目mu光guang又you轉zhuan向xiang新xin的de起qi點dian。我wo們men根gen據ju以yi往wang課ke題ti的de經jing驗yan，開kai展zhan了le《二期課改背景下幼兒安全教育課程的開發與研究》
，希xi望wang通tong過guo幾ji年nian的de研yan究jiu和he努nu力li，形xing成cheng一yi套tao有you使shi用yong價jia值zhi的de係xi列lie課ke程cheng
，並bing申shen報bao了le區qu級ji課ke題ti。雖sui然ran我wo們men感gan到dao困kun難nan重zhong重zhong
，但dan是shi我wo們men在zai領ling導dao的de帶dai領ling下xia有you決jue心xin能neng夠gou逐zhu步bu完wan成cheng。

youeryuanjiaoyushibaojiaojiehe，tongyangyeyaoqiuwomenhouqinyeyaoxingchengyixiliekexueguanlizhidu，xuyaowomenhouqinrenyuanyeyaojinxingkeyan。yincijinnianwomenhouqinrenyuanyeshenbaoleketi。xiangxinwomenyongkeyandetaiduzuohouqingongzuo

，houqingongzuohuigengkexue、更嚴謹。

3、要求教育科研材料管理的規範化

ketiyanjiucailiaojiluleketiyanjiukaizhandequanguocheng

，tamenjishichengguo，yeshizhongyaodecankaoziliao。weileguanlihaozhexiecailiaobingshizhiguifanhua，womenyuyanjiujiaoshiyiqishejibufenyanjiubiaoge，ru《教師成長檔案》
、《幼兒遊戲觀察記錄》、《幼兒三個活動觀察記錄》《活動設計表格》《組長考核》《新教師考核》等，使教師們能夠統一格式、統一記錄；要求研究教師每月月底將研究材料分門別類整理好，上交至教科室
，由課題組負責人和園領導共同檢查、了解材料情況；在學期結束後各課題組負責人搜集
、整(zheng)理(li)所(suo)有(you)研(yan)究(jiu)材(cai)料(liao)，並(bing)將(jiang)其(qi)妥(tuo)善(shan)保(bao)存(cun)，以(yi)備(bei)結(jie)題(ti)時(shi)裝(zhuang)訂(ding)
，並(bing)作(zuo)為(wei)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)向(xiang)上(shang)級(ji)彙(hui)報(bao)，也(ye)便(bian)於(yu)今(jin)後(hou)讓(rang)其(qi)他(ta)教(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)分(fen)享(xiang)

，學(xue)習(xi)其(qi)中(zhong)有(you)價(jia)值(zhi)的(de)經(jing)驗(yan)。

三、分層培訓，全麵推進

幼you兒er教jiao師shi的de教jiao科ke研yan水shui平ping的de提ti高gao不bu是shi一yi蹴cu而er就jiu，必bi須xu在zai課ke題ti研yan究jiu過guo程cheng中zhong
，逐zhu步bu更geng新xin教jiao育yu教jiao學xue觀guan念nian
，不bu斷duan完wan善shan自zi身shen知zhi識shi結jie構gou，進jin一yi步bu提ti高gao教jiao科ke研yan能neng力li。我wo們men采cai取qu了le以yi下xia幾ji種zhong措cuo施shi：

（一）培訓要求因人而異

每一位教師的教科研能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側重點。

本學期我們根據市
、區和本校研究重點
，三個年級組分別設置了不同的研究重點
，本學期小班研究重點是音樂教學，中班是角色遊戲
、大班是幼小銜接。在大教研組、小教研組中進行有關遊戲

、音樂

、幼小銜接的理論學習和實踐研討，並對《教師成長手冊》《幼小銜接》《幼兒保教質量評估》三個文本的學習，在期末進行考試
，對教師的學習結果進行檢驗和鞏固。

對於新教師主要進行反複的“關鍵程序”訓練，包括學習製訂階段計劃；堅持對每次的研究活動進行觀察與評價

，寫好觀察分析記錄
；堅持兩個星期一次的業務考核；堅持3——5年教師每周一次的業務進修
；堅持每月應完成的各種案例心得撰寫5篇；指導他們研究教法、學法，多發思，多探究，使教師逐步實現由“教師匠”向“研究型”教師轉變。

對熟練教師，我們則要求進行“反思性”的實踐與總結：學習撰寫設計報告、實施方案和研究報告；堅持用科研的眼光和行動開展研究活動
，並對研究過程進行反思，作出理性的思考和選擇
；並能帶領新教師共同解決研究活動中發現的疑難問題；堅持針對不同特長的教師有針對性地培訓，分別有4名教師直接參與市導學班（語言、音樂、數學、遊戲）的培訓，還有一學期送一名教師參與新課程“主題活動實踐與研討”骨幹班培訓。不同內容的培訓使各有所長的教師更加發揮了他們的教育特色，受益非淺。

（二）培訓方式豐富多樣

（1）
、專家式培訓：通過走出去
、請進來的方式，組織教師參加各類培訓、講座
、觀摩等活動，開闊教師眼界
，更好地把教科研工作引向深入。

我們還請區學科帶頭人
、區百名青年教師
、市導學班的教師在參加不同培訓之後能夠帶回來，進行輻射講座，帶動全園教師。

（2）、案例式培訓：為不同層次的教師提出不同的實踐內容與要求，再組織教師在大教研組中進行研討，使每位參與的教師都有不同層度的收獲。

（3）、加壓式培訓：積極開展 “六個一”活動

①

、每周商議製，在教研組中解決教學或遊戲中遇到值得探討的真實問題；

②、每個教研組一個研究重點，針對不同年齡分別開展教研活動。

③、每月撰寫一篇教育敘事研究或一篇教學反思或一個教學個案研究；

④、每學期一節校級研討課；

⑤、每學期評課一次
；

⑥
、每學期撰寫一篇教學論文或校級以上課題

（三）、培訓成果碩果累累

鼓勵教師積極參與各類投稿。在遊戲大擂台活動中，由於園長帶頭積極發動，我園教師積極參與投稿，共達66篇

，居全市榜首。

在全國健康論文評比中
，王美英、沈建紅分獲二等獎、林洵、周西虹分獲三等獎。

在區青年教師評優中

，趙偉星獲區一等獎，並準備參加市評幼比賽。

百名青年教師蔡莉荔向全區開放了教學活動《身邊的標誌》。

在三園互動中，陸智穎、彭惠惠分別開放了音樂活動《咿呀咿呀呦》和語言活動《小機械立大功》
，獲得了同行的好評。

教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發展之源
，唯有立足於教科研工作
，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進幼兒的全麵發展；也(ye)唯(wei)有(you)這(zhe)樣(yang)
，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)才(cai)能(neng)沉(chen)澱(dian)學(xue)習(xi)路(lu)徑(jing)和(he)曆(li)程(cheng)
，促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)和(he)提(ti)升(sheng)生(sheng)命(ming)質(zhi)量(liang)。今(jin)後(hou)我(wo)們(men)將(jiang)繼(ji)續(xu)努(nu)力(li)探(tan)索(suo)，大(da)膽(dan)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)，使(shi)我(wo)園(yuan)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)更(geng)完(wan)善(shan)、更科學、更有實效。

第二篇：教科研工作小結

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第三篇：教科研工作小結

金山鎮石埠小學教科研工作總結

2014—2014第二學期

本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程改革，加快教育改革發展，切實提高教學效率為主題
，在“科研為先導”的旗幟下，以課堂教學為主陣地，加強學習與研究
，不斷更新教育觀念
，緊緊圍繞新課程標準，通過多種形式
、多(duo)個(ge)層(ceng)麵(mian)的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)活(huo)動(dong)，幫(bang)助(zhu)教(jiao)師(shi)改(gai)變(bian)傳(chuan)統(tong)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)
，優(you)化(hua)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)策(ce)略(lve)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)與(yu)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。學(xue)校(xiao)教(jiao)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)在(zai)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)共(gong)同(tong)努(nu)(更多內容請訪問好範 文網：WwW.)力下，取得了可喜的成績，現簡要總結如下：

一、加強學習
，提高理論水平

本學期
，我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和課程理論
，做好教師業務學習的改革工作。做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，圍繞新課程實施中的一些具體課題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化


、學習方式的變化
、教師角色的變化、課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)的(de)變(bian)化(hua)等(deng)方(fang)麵(mian)，進(jin)行(xing)專(zhuan)題(ti)討(tao)論(lun)。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)和(he)水(shui)平(ping)
，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)堅(jian)持(chi)天(tian)天(tian)看(kan)書(shu)學(xue)習(xi)，學(xue)校(xiao)最(zui)大(da)限(xian)度(du)地(di)為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)創(chuang)造(zao)有(you)利(li)條(tiao)件(jian)，學(xue)校(xiao)征(zheng)訂(ding)了(le)大(da)量(liang)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)刊(kan)物(wu)，要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)做(zuo)好(hao)讀(du)書(shu)摘(zhai)記(ji),加強學習，不斷提高自身的理論水平。

二、加強培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師教科研能力。 本學期，為了提高教師教研理論素養，我們及時將有關課題研究的資料分發給大家，積極組織校內課題研討活動
，指導教師精心選擇

適(shi)宜(yi)的(de)科(ke)研(yan)方(fang)法(fa)
，對(dui)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)科(ke)研(yan)方(fang)法(fa)的(de)培(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)。本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)根(gen)據(ju)中(zhong)心(xin)校(xiao)的(de)安(an)排(pai)，認(ren)真(zhen)組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)外(wai)出(chu)參(can)加(jia)聽(ting)課(ke)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)
，外(wai)出(chu)聽(ting)課(ke)後(hou)，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)寫(xie)好(hao)一(yi)份(fen)聽(ting)課(ke)心(xin)得(de)記(ji)錄(lu)，並(bing)在(zai)教(jiao)研(yan)組(zu)內(nei)組(zu)織(zhi)學(xue)習(xi)討(tao)論(lun)

，使(shi)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)都(dou)能(neng)在(zai)現(xian)行(xing)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)自(zi)覺(jiao)滲(shen)透(tou)新(xin)的(de)理(li)念(nian)，為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)。

三、重視總結
，提高科研水平。

為檢驗教師參與教育科研的能力和水平，同時又促進教師積極投身教育科研，我們要求教師在觀察、學習、實踐和積累大量的感性經驗的基礎上
，能產生理性的升華

，提煉出更具有普遍性和指導性的思想精華，積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等。本學期我校參加了中心校組織的“新世紀園丁杯”、“五四杯”
、“教海探航”及“教改實驗通迅”等各級優秀論文評比活動，教師的教科研水平不斷提高。

回顧一學期來的工作，還存在很多不足之處，如組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠
，還有“穿新鞋走老路的現象”，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)方(fang)麵(mian)
，我(wo)校(xiao)還(hai)遠(yuan)遠(yuan)落(luo)後(hou)於(yu)其(qi)他(ta)兄(xiong)弟(di)學(xue)校(xiao)，還(hai)須(xu)注(zhu)重(zhong)資(zi)料(liao)的(de)收(shou)集(ji)與(yu)積(ji)累(lei)
，對(dui)新(xin)課(ke)題(ti)的(de)研(yan)究(jiu)要(yao)及(ji)時(shi)做(zuo)好(hao)前(qian)期(qi)工(gong)作(zuo)，進(jin)一(yi)步(bu)規(gui)範(fan)研(yan)究(jiu)的(de)過(guo)程(cheng)，認(ren)真(zhen)進(jin)行(xing)學(xue)生(sheng)研(yan)究(jiu)，為(wei)下(xia)學(xue)期(qi)的(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)，從(cong)而(er)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)提(ti)高(gao)和(he)教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)創(chuang)造(zao)條(tiao)件(jian)。

石埠小學

2014.6

第四篇：教科研工作小結

石埠小學校本教研工作總結

(2014——2014學年度第二學期)

本學期我校校本教研工作
，堅持以積極穩妥地推進課程改革
，加快教育改革發展，切實提高教學效率為主題，在“科研為先導”的旗幟下

，以課堂教學為主陣地，加強學習與研究
，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標準
，通過多種形式
、多(duo)個(ge)層(ceng)麵(mian)的(de)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)活(huo)動(dong)，幫(bang)助(zhu)教(jiao)師(shi)改(gai)變(bian)傳(chuan)統(tong)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)
，優(you)化(hua)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)策(ce)略(lve)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)與(yu)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。學(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)在(zai)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力(li)下(xia)，取(qu)得(de)了(le)可(ke)喜(xi)的(de)成(cheng)績(ji)
，現(xian)簡(jian)要(yao)總(zong)結(jie)如(ru)下(xia)：

一、加強學習
，提高理論水平

本學期
，我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論和課程理論，做好教師業務學習的改革工作。做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，圍繞新課程實施中的一些具體課題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化
、學習方式的變化、教師角色的變化
、課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)的(de)變(bian)化(hua)等(deng)方(fang)麵(mian)，進(jin)行(xing)專(zhuan)題(ti)討(tao)論(lun)。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)和(he)水(shui)平(ping)
，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)堅(jian)持(chi)天(tian)天(tian)看(kan)書(shu)學(xue)習(xi)

，學(xue)校(xiao)最(zui)大(da)限(xian)度(du)地(di)為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)創(chuang)造(zao)有(you)利(li)條(tiao)件(jian)，學(xue)校(xiao)征(zheng)訂(ding)了(le)大(da)量(liang)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)刊(kan)物(wu)，要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)做(zuo)好(hao)讀(du)書(shu)摘(zhai)記(ji),加強學習，不斷提高自身的理論水平。

二

、加強培養學校教科研骨幹隊伍，提高教師教科研能力。

本學期
，為了提高教師教研理論素養，我們及時將有關課題研究的資料分發給大家，積極組織校內課題研討活動
，指導教師精心選擇適(shi)宜(yi)的(de)科(ke)研(yan)方(fang)法(fa)，對(dui)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)科(ke)研(yan)方(fang)法(fa)的(de)培(pei)訓(xun)，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)。本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)根(gen)據(ju)中(zhong)心(xin)校(xiao)的(de)安(an)排(pai)
，認(ren)真(zhen)組(zu)織(zhi)教(jiao)師(shi)外(wai)出(chu)參(can)加(jia)聽(ting)課(ke)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，外(wai)出(chu)聽(ting)課(ke)後(hou)，我(wo)們(men)要(yao)求(qiu)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)寫(xie)好(hao)一(yi)份(fen)聽(ting)課(ke)心(xin)得(de)記(ji)錄(lu)，並(bing)在(zai)教(jiao)研(yan)組(zu)內(nei)組(zu)織(zhi)學(xue)習(xi)討(tao)論(lun)，使(shi)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)都(dou)能(neng)在(zai)現(xian)行(xing)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)自(zi)覺(jiao)滲(shen)透(tou)新(xin)的(de)理(li)念(nian)，為(wei)進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)。

三、重視總結，提高科研水平。

為檢驗教師參與教育科研的能力和水平，同時又促進教師積極投身教育科研，我們要求教師在觀察、學習、實踐和積累大量的感性經驗的基礎上

，能產生理性的升華，提煉出更具有普遍性和指導性的思想精華，積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等。本學期我校參加了中心校組織的“新世紀園丁杯”、“五四杯”、“教海探航”及“教改實驗通迅”等各級優秀論文評比活動，教師的教科研水平不斷提高。

回顧一學期來的工作


，還存在很多不足之處
，如組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠
，還有“穿新鞋走老路的現象”
，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)方(fang)麵(mian)，我(wo)校(xiao)還(hai)遠(yuan)遠(yuan)落(luo)後(hou)於(yu)其(qi)他(ta)兄(xiong)弟(di)學(xue)校(xiao)，還(hai)須(xu)注(zhu)重(zhong)資(zi)料(liao)的(de)收(shou)集(ji)與(yu)積(ji)累(lei)，對(dui)新(xin)課(ke)題(ti)的(de)研(yan)究(jiu)要(yao)及(ji)時(shi)做(zuo)好(hao)前(qian)期(qi)工(gong)作(zuo)
，進(jin)一(yi)步(bu)規(gui)範(fan)研(yan)究(jiu)的(de)過(guo)程(cheng)
，認(ren)真(zhen)進(jin)行(xing)學(xue)生(sheng)研(yan)究(jiu)，為(wei)下(xia)學(xue)期(qi)的(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)
，從(cong)

而為學校的教育質量的提高和教師的成長創造條件。

石埠小學

2014.1

第五篇：教科研工作小結

石埠小學教學工作月報