沁園春雪教學設計

《沁園春·雪》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、介紹詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美
，音樂之美及語言凝煉而富有表現力的文體特點；

2
、掌握本詞中寫景、議論、抒情相結合的寫法。

過程與方法：

zhangwoxinshangshigedeyibanfangfa，nengtongguoxiangxianghelianxiangjinrushigedeyijing，tihuishiqing
，zailangduzhongganshoushigedeqingganmeiheyinlemei
，zaipinxizhonglinghuishigeyuyanfengfudebiaoxianli。

情感態度價值觀：

感悟作者對壯麗山河的熱愛之情,樹立遠大的理想抱負。

二、教學重點、難點的確立

教學重點：細致感知詞中的形象,深入感知詞中的意境”定為。

教學難點：準確體會詩人思想感情”定為本文的。

三

、教法學法：

教法：講解
、示範、引導，點撥。

學法：誦讀法
、自主合作探究。

四、教學手段：

多媒體、課件輔助教學。

五、教學過程

1、談話設境，激情入題：

中國是一個詩歌的國度。千百年來，詩詞已經深深地浸透到我們這些炎黃子孫的血脈之中了。閱讀鑒賞詩詞，不僅可以陶冶我們的情操、純chun淨jing我wo們men的de心xin靈ling
，而er且qie還hai可ke以yi提ti高gao我wo們men的de文wen學xue修xiu養yang。談tan起qi中zhong國guo詩shi歌ge傳chuan統tong
，人ren們men總zong是shi喜xi歡huan把ba詩shi經jing楚chu辭ci漢han賦fu相xiang提ti，唐tang詩shi宋song詞ci元yuan曲qu並bing論lun。江jiang山shan代dai有you才cai人ren出chu，各ge領ling風feng騷sao數shu百bai年nian。20世紀的中國又造就了一位"前不見古人，後不見來者"，獨領一代風騷的大詩人--毛澤東。不信，就讓我們走進毛澤東的《沁園春*雪》
，進行一次愉快的詩歌旅行，親自感受一下他的詞風。（板書課題）

2
、常識加油站：

以考察學生做好旅行前的準備為形式
，完成詩歌學習的第一個步驟：知詩人，解詩題。：①檢查預習情況：請學生介紹作者、作品的有關常識
，教師進行補充。檢查生字新詞。

②介紹詞人創作的曆史背景
，幫助學生理解詞的內容，理解詞的主旨。

3、“我讀我知”環節：走進文本，初讀感知。

請(qing)同(tong)學(xue)推(tui)選(xuan)出(chu)幾(ji)位(wei)詩(shi)歌(ge)小(xiao)導(dao)遊(you)
，帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)們(men)走(zou)進(jin)詩(shi)歌(ge)的(de)風(feng)景(jing)區(qu)，分(fen)段(duan)朗(lang)讀(du)課(ke)文(wen)，請(qing)其(qi)他(ta)學(xue)生(sheng)邊(bian)聽(ting)邊(bian)圈(quan)畫(hua)出(chu)每(mei)段(duan)課(ke)文(wen)的(de)關(guan)鍵(jian)詞(ci)語(yu)，概(gai)括(kuo)段(duan)義(yi)，梳(shu)理(li)文(wen)章(zhang)脈(mai)絡(luo)，在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)，教(jiao)師(shi)邊(bian)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)集(ji)體(ti)歸(gui)納(na)文(wen)章(zhang)脈(mai)絡(luo)，想(xiang)～想詞的上下兩片各寫了什麼內容。邊完成如下板書。

上片：繪北國壯麗雪景，抒愛國之情。

下片：評曆史人物

，讚當代英雄。

完成詩歌學習的第二個步驟：初讀詩，明詩意。

4
、“我讀我感”環節:研讀文本

，指導朗讀。

（1）、首先走進雪國
，感受詩人形象。

同tong學xue們men自zi由you地di放fang聲sheng誦song讀du上shang片pian，然ran後hou作zuo為wei導dao遊you為wei大da家jia介jie紹shao一yi處chu你ni最zui喜xi歡huan的de畫hua麵mian。並bing且qie講jiang述shu一yi下xia透tou過guo這zhe個ge冰bing雪xue世shi界jie你ni看kan到dao了le一yi個ge怎zen樣yang的de領ling袖xiu？通tong過guo朗lang讀du詩shi詞ci，揣chuai摩mo意yi境jing
，感gan受shou詩shi人ren巨ju人ren形xing象xiang。 （2）
、俯仰古今，探詢詩人心路

教師範讀下片，請同學們借助剛才的聽讀

，體味作者情感
，做一次“朗讀指導老師”

，範讀並講解理由。學生四人小組活動，互聽互評互指點。

然後教師以多媒體出示如下一組思考題，討論：

1、上下闋是如何過渡連貫起來的？怎樣理解“折腰”？

2．“引”也是個領字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什麼共性？ 3作者用一個什麼字評價古代英雄？“惜”字包含著作者什麼感情？ 完成第三個學習步驟：感意象，摩意境。 5、“我讀我品”環節：品讀文本
，激揚文字。 作為旅行者的學生在感受了詩人豪邁的胸懷、宏偉的氣魄
，讀懂了詩人那傲視群雄的天驕情懷後，品析文章的語言之美。

教師首先拋磚引玉選句示範，啟發學生從詞語表現力、修辭效果、作者傳遞的感情等多方麵入手感悟詩歌語言的魅力。完成學習詩歌第四個步驟：品詩句，體詩情。6、“我讀我悟”環節：誦讀全詞，升華感情。

播放《沁園春 雪》vcd片，讓學生氣宇軒昂，意氣風發的朗誦全詞
，給詞配上必要的神態、動作等，充分地展示這首詞的魅力。

完成了學習詩歌第五個步驟：誦詩文，升詩情。 7、“我看我察”環節：讓學生聯係生活實際說一說誰是真正的風流人物
？ 問題的設計是想引領學生關注那些處在平凡崗位默默奉獻的人，時代呼喚這樣的人。

8、課堂小(請收藏好 範 文
，請便下次訪問WWW.)結：

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬裏，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉入抒情
、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論
、抒情有機結合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎

，議論、抒情是寫景的深化。

本文借景抒懷
，通過描寫北國雪景，縱論曆代英雄，讚美了祖國山河的壯麗
，抒發了詩人作為革命領袖的豪情壯誌。

9、“我寫我情”環節：濃情落筆，學以致用。

作為一個旅行者遊覽完《沁園春雪》你一定被作者筆下的雪景所折服，相信此行你一定收獲頗豐，請你結合詩詞的表現手法，寫一段關於雪的短文，字數不少於200字。

10、“我珍我藏”環節：徜徉詩路

，吮吸營養。

本課行將結束
，而詩歌旅行才剛剛開始，一首《沁園春雪》zhibuguoshimaozedongbosazaiminzujingshenwenhuachanghezhongdeyiduoxiaohua，zaimaozedongdeshili，youpengbodeqingchunyiqi，youwanlideaiqingbeihuan。youcanyangruxuedezhuanglie，youzhandihuanghuadecanlan。youfengliurenwudekangkai。yourenjianzhengdaodecangsang。kexiaqingtongxuemenchangyangshilu
，soujimaozedongshici，shunxixiangtiandewenhuazhimi，rangzijiderenshengyaoyeduozi。shenghuozhilvjianghuiyinshigeerchongmanshiqinghuayi！

板書設計： 沁園春·雪毛澤東

上片：描寫北國壯麗的雪景

抒發詩人對祖國熱愛的情感 下片：點評曆史英雄

表現詩人博大的胸懷和豪情

《沁園春·雪》教學設計

哈爾濱市阿城區交界一中

趙麗偉

第二篇：沁園春雪

沁園春·雪

毛澤東

北國/風光

，

千裏/冰封，

萬裏/雪飄。

望/長城內外
，惟餘莽莽
；大河/上下，頓失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，

欲與天公/試比高。

須/晴日，看/紅裝素裹
，

分外/妖嬈。

江山/如此/多嬌， 引/無數英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采
； 唐宗/宋祖，稍遜/風騷。一代/天驕，成吉思汗，

隻識/彎弓射大雕。

俱往矣，

數/風流人物，

還看/今朝。

第三篇：沁園春雪

俱往矣，數風流大人雕物。，

還看今朝！

一代天驕，成稍吉遜思風汗騷，。隻

識彎弓射

惜江秦山皇如漢此武多，嬌略
，輸引文無采數
；英唐雄宗競宋折祖腰，。

須晴日
，看紅裝比素高裹！，

分外妖嬈。

山舞銀蛇，

原頓馳失蠟滔象滔，。欲

與天公試望長北城國內風外光，，惟千餘裏莽冰莽封；
，

大萬河裏上雪下飄，

。

沁

園春雪

第四篇：沁園春雪

《沁園春·雪》

《沁園春·雪》，分上下兩篇。上篇描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下篇由祖國山河的壯麗而感歎

，並引出英雄人物，縱論曆代英雄人物，抒發詩人偉大的抱負。

上篇因雪起興，借雪景抒寫情懷。起筆不凡，“北國風光，千裏冰封，萬裏雪飄。”不先寫“雪”字
，而首推“北國風光”

，不僅突出了詩人對北方雪景的感受印象，而且造境獨到優雅，可以冠結全篇。接著是對雪景的大筆鋪陳
，“望長城內外，惟餘莽莽
；大河上下，頓失滔滔。”大雪覆蓋了一切

，黃河也失去了滔滔流動貌，無邊無際的茫茫雪景。這裏“惟餘莽莽”“頓失滔滔”
，十分準確
、傳神，凸現了北方雪景的深度。“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”可謂靜中寫動，披滿白雪

、連(lian)綿(mian)起(qi)伏(fu)的(de)群(qun)山(shan)，像(xiang)銀(yin)蛇(she)舞(wu)動(dong)，而(er)白(bai)雪(xue)皚(ai)皚(ai)的(de)高(gao)原(yuan)丘(qiu)陵(ling)地(di)帶(dai)，像(xiang)蠟(la)白(bai)色(se)的(de)象(xiang)群(qun)在(zai)奔(ben)兀(wu)。群(qun)山(shan)高(gao)原(yuan)與(yu)低(di)垂(chui)的(de)冬(dong)雪(xue)雲(yun)天(tian)相(xiang)連(lian)成(cheng)一(yi)片(pian)，因(yin)而(er)作(zuo)者(zhe)信(xin)手(shou)拈(nian)來(lai)“欲與天公試比高”之句。“銀蛇”“蠟象”兩個生動比喻，一下子賦予雪境以生命感，且有動中見靜的藝術效果。這就“水到渠成”地引出“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。多麼自然巧妙的聯想，使雪境發生陰晴之間的轉化，一個“紅裝素裹”的美人的象征
，初步形成這首詞的意境。

下篇首句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”。可謂承上啟下，將全詞連接得天衣無縫。“江山”這一雙關語詞，與上片中的“長城”“大河”相融合

，具有畫龍點睛之意，“江山如此多嬌”，可以理解為這首詞的基本構架。作為政治家的詞人，對“北國風光”的抒懷，最終還是對江山社稷的關懷。1935年末
，毛澤東領導中央紅軍完成了二萬五千裏長征勝利到達陝北，中國革命有了新的轉機。毛澤東懷著拯救中華民族、創(chuang)建(jian)新(xin)中(zhong)國(guo)的(de)政(zheng)治(zhi)抱(bao)負(fu)和(he)雄(xiong)才(cai)大(da)略(lve)，必(bi)然(ran)會(hui)在(zai)這(zhe)首(shou)詞(ci)中(zhong)曲(qu)折(zhe)地(di)反(fan)映(ying)出(chu)來(lai)，並(bing)且(qie)不(bu)同(tong)凡(fan)響(xiang)。古(gu)往(wang)今(jin)來(lai)，無(wu)數(shu)英(ying)雄(xiong)豪(hao)傑(jie)為(wei)江(jiang)山(shan)社(she)稷(ji)奔(ben)走(zou)操(cao)勞(lao)。“俱往矣
，數風流人物

，還看今朝。”成為六七十年代稱譽“無產階級英雄人物”的絕句。

《沁園春·雪》突出體現了毛澤東詞風的雄健
、大氣。作為領袖毛澤東的博大的胸襟和抱負，與廣闊雄奇的北國雪景發生同構，作者目接“千裏”“萬裏”，“欲與天公試比高”；視通幾千年，指點江山主沉浮。充分展示了雄闊豪放、氣勢磅礴的風格。

全quan詞ci用yong字zi遣qian詞ci，設she喻yu用yong典dian，明ming快kuai有you力li，揮hui灑sa自zi如ru，辭ci義yi暢chang達da，一yi瀉xie千qian裏li。毛mao澤ze東dong講jiang究jiu詞ci章zhang格ge律lv，但dan又you不bu刻ke意yi追zhui求qiu。全quan詞ci合he律lv入ru韻yun
，似si無wu意yi而er為wei之zhi。雖sui屬shu舊jiu體ti卻que給gei人ren以yi麵mian貌mao一yi新xin之zhi感gan。不bu單dan是shi從cong詞ci境jing中zhong表biao達da出chu的de新xin的de精jing神shen世shi界jie，而er首shou先xian是shi意yi象xiang表biao達da係xi統tong的de詞ci語yu，鮮xian活huo生sheng動dong
，凝ning練lian通tong俗su，易yi誦song易yi唱chang易yi記ji。

第五篇：沁園春雪

《沁園春·雪》毛澤東北國風光,千裏冰封，萬裏雪飄。望長城內外
，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多驕，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武
，略輸文采
；唐宗宋祖
，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，隻識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。 （1936年2月）

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