人教版小學美術教案

第5課水墨畫——動物

教學目標：

1．欣賞感受水墨畫動物的獨特表現方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2．學習用水墨表現自己喜愛的動物
，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。

3．通過欣賞、表現水墨畫動物，激發學生熱愛自然
、保護動物的情感。教學重難點：

1.感受水墨畫的美麗，學習水墨畫動物的技法。

2.用水墨畫出有一定意境的動物畫。

教學過程：

第一課時

一
、欣賞感受

1．學生交流課前收集的關於水墨畫技法的資料。

2．教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。

3．學生談談欣賞體會。

二、學習探究

1．教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什麼差別？這種差別表現在哪些地方？

2．課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較並分析。

3．課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。

三
、演示啟發

1．思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？

2．教師進行簡單的演示

，學生觀察學習。

（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d
、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）畫魚鷹

a
、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴
、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c
、用大狼毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨側鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

3．小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？

四、創作練習

1．作業要求：用水墨畫表現自己喜愛的小動物。

2．學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。

五
、展示交流

1．學生交流自己的創作機會。

2．教師點評並進行小結。

第二課時

一
、欣賞引導

1．出示“舞”字
，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫麵
？

2．課件展示吳冠中的作品《舞》和林風眠的作品《舞》，請學生欣賞分析。

3．學生交流欣賞體會

，教師進行小結：中zhong國guo畫hua體ti現xian了le畫hua家jia對dui自zi然ran和he事shi物wu的de一yi種zhong感gan受shou，作zuo品pin往wang往wang傳chuan達da一yi種zhong意yi境jing，這zhe種zhong意yi境jing不bu是shi平ping鋪pu直zhi敘xu的de。例li如ru在zai水shui墨mo畫hua動dong物wu中zhong就jiu是shi通tong過guo動dong物wu的de形xing態tai來lai傳chuan遞di。

二
、探究感受

1．學生自主欣賞教科書中的範例，體會作品的意境。

2．相互交流自己的觀點，教師進行適當的補充。

三、創作表現

1．作業要求：畫一幅有動物的水墨場景圖，並為這幅畫取個有意義的名字。

2．學生創作，教師巡回輔導。

四、交流展示

1．展示學生作品，學生介紹自己的創作思路。

2．學生互相評價，評價要點是看畫麵是否表現主題的意境
？

3．教師進行小結。

五、課後延伸

教師請學生欣賞各種題材的水墨畫，進一步引發學生對水墨畫的學習興趣。

第二篇：人教版小學五年級美術教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家溝小學李愛華

教學過程；

（一）
、激趣導入

師設問1：同學們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來，想知道他們是誰嗎
？

生：想

師：一起來看大屏幕。

（活動一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）

師設問2：指著屏幕問你認識他們嗎
？

生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟淨。

師：你們可真棒！一眼就認出他們來。那你能發現它們身上有什麼秘密嗎
？ 生：有文字。

師設問3：噢
，原來唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字有趣嗎
？你們想不想學學呢？

師：好。今天這節課我們就來學習趣味文字

導出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）

（二）

、發展階段

師設問1：shitusirenganggangcongwenziwangguodehuazhuangdasaishangganlai
，tamenshouguowangdezhutuo，telaiyaoqingwomendajiayikuaiqucanjiawenzidehuazhuangdasai。nimenkeyaozaixideguanchahanzimenhepingshiyoushenmequbie
？dajiashibushihenqidaine？

生：。。。。。

（活動二：屏幕顯示“悲、笑、怒、叫”）

師設問2：瞧，漢字們迎接我們來了！你們認識它們嗎？

生：悲、笑、怒、叫

師：這些字和平時有什麼不一樣的地方？同位相互討論一下。 生：彙報。形象。。。。。。。

師總結：象這種用表情或者形象來代替漢字的一些筆畫或者結構的變化方法
，我們叫象形變化。

（活動三：屏幕顯示“愛心、慶國慶”）

設問3：它們又是誰呢
？

生
；慶國慶、愛心

師：它們和平時有什麼不同？

生：像個愛心、燈籠

師：我們也可以把一個字或者一個詞設計成一種自己喜歡的外形。如：三角形，圓形，菱形。。。。。。。

（活動四： “生日快樂
、胖胖字”等）

設問4：看看它們又是誰呢？

生; 生日快樂
、胖胖字

師：這幾個字有什麼變化呢。

生：

師：“生日快樂”的筆畫變得又細又長象正在跳舞的音符
，“胖胖字”把筆畫變得更粗了

，顯得它就更胖了，更可愛了。

（活動五：“書吧”）

師：這還有四組字，看看你最喜歡哪一組？

生：

師：前麵的字分別用了象形
、外形
、筆畫的變化方法
，這組字它是根據自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很有趣、顏色也很漂亮。如：吐舌頭
、叼著煙、顯示肌肉的、、、
、

（三）、變化的步驟

設問1：同學們，你們是不是很想也來給漢字化妝呢？你們打算給什麼字化妝？準備用什麼樣的方法？

今天我們是小組合作，你和你的夥伴討論一下把！

（學生討論
，老師點擊屏幕顯示）

步驟一：構思

生：彙報構思

設問2：老師也有了一個構思，你們想不想看看
？

活動：老師演示

步驟二：起稿，畫草圖

設問三：稿子畫好了，下一步該幹什麼呢
？

步驟三：勾雙線，完善細節

步驟四：著色、裝飾。

展示對比色 ……此處隱藏13560個字……的感受（2）各有什麼特點？

（3）你還見過什麼樣的花燈？

b
、 利用彩卡紙
、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂3）
、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。

課件出現童聲朗誦《詠鵝》

，激發學生回憶一年級學過的古詩，並描繪詩的含義，b、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

8、 延伸活動：遊戲“會跳的玩具大比拚”，讓學生通過遊戲體驗成功的樂趣，激發3
、 布置作業：設計製作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美

一
、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。 並補充一些學生互評工作。

三、複習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。 作業完成後讓學生進行作品展示
，開展互相評價

、欣賞活動。

意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，複習鞏固和運用所學過的色彩知識。） （1）花燈美嗎？為什麼美？

給自己喜歡的古詩配上圖畫。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。 五
、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計並畫出一個有趣的形象，可以進行各2、請學生說說元宵節的來曆及有關元宵節的傳說

種變形操作，製作出具有獨特情趣的裝飾畫，然後進行改變圖象大小、反色等處理。 正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一六、學(xue)生(sheng)製(zhi)作(zuo)
，教(jiao)師(shi)巡(xun)回(hui)指(zhi)導(dao)

，並(bing)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)自(zi)由(you)地(di)創(chuang)新(xin)和(he)繪(hui)製(zhi)，鼓(gu)動(dong)學(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)年(nian)中(zhong)第(di)一(yi)個(ge)月(yue)圓(yuan)之(zhi)夜(ye)，也(ye)是(shi)一(yi)元(yuan)複(fu)始(shi)，大(da)地(di)回(hui)春(chun)的(de)夜(ye)晚(wan)，人(ren)們(men)對(dui)此(ci)加(jia)以(yi)慶(qing)祝(zhu)，也(ye)是(shi)所(suo)學(xue)過(guo)的(de)色(se)彩(cai)知(zhi)識(shi)上(shang)色(se)。

七
、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統
，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月
、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的製作材料

（3）花燈的幾種製作方法，不同材料有不同的製作方法二、與學生一起探討、演示花燈的製作過程和方法1、演示製作方法
、過程

2、你認為還可以怎樣製作更漂亮或更簡便
？

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌麵與地麵，保元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。九、課後拓展。 電腦造型活動。

第14課 美術學習紀錄袋 學習領域：綜合 探索教學過程： 1、 引導階段

可以嚐試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。 持教室環境整潔。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會
，用更多不同屬性的工具
，進行生動有趣的（2）花燈的基本結構

三、學生分組進行討論、設計

，合作四、課堂小結第二課時教學過程：

一、請學生談談本組製作思路二

、互相參觀提看法三、交流好的製作放四
、繼續製作完成五、作品展覽，評議

六
、課堂延伸：除了用紙質來做
，還可以用什麼材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

16、珍愛國寶——古代的陶瓷藝術

教學過程：

一.組織教學： （常規）二.導入：提問：

1. 什麼是陶器？什麼是彩陶
？2. 中國古代陶器的造型特征是什麼？放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什麼器物？三．講授新課： （出示課題）

我國是瓷器的故鄉和原生地
，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1. 瓷器與陶器的關係

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。（1）燒製的原材料不同；（2）燒製的溫度不同
；

（3）陶器質地疏鬆有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。2. 瓷器的發展

商(shang)代(dai)出(chu)現(xian)原(yuan)始(shi)瓷(ci)

，東(dong)漢(han)至(zhi)三(san)國(guo)是(shi)我(wo)國(guo)瓷(ci)器(qi)發(fa)展(zhan)史(shi)上(shang)極(ji)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)時(shi)期(qi)
，三(san)國(guo)以(yi)後(hou)到(dao)南(nan)北(bei)朝(chao)，瓷(ci)器(qi)進(jin)入(ru)了(le)一(yi)個(ge)輝(hui)煌(huang)的(de)發(fa)展(zhan)時(shi)期(qi)，南(nan)方(fang)有(you)青(qing)釉(you)瓷(ci)
，北(bei)方(fang)有(you)青(qing)瓷(ci)。隋(sui)唐(tang)時(shi)期(qi)是(shi)我(wo)國(guo)瓷(ci)器(qi)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)成(cheng)長(chang)時(shi)期(qi)，這(zhe)時(shi)瓷(ci)器(qi)普(pu)遍(bian)用(yong)較(jiao)高(gao)的(de)火(huo)候(hou)燒(shao)成(cheng)
，胎(tai)質(zhi)較(jiao)硬(ying)。瓷(ci)器(qi)在(zai)社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)中(zhong)日(ri)漸(jian)受(shou)到(dao)重(zhong)視(shi)。唐(tang)代(dai)開(kai)始(shi)有(you)了(le)“窯”的(de)專(zhuan)稱(cheng)，它(ta)象(xiang)征(zheng)著(zhe)瓷(ci)器(qi)產(chan)量(liang)的(de)增(zeng)長(chang)。宋(song)代(dai)瓷(ci)器(qi)產(chan)量(liang)高(gao)且(qie)質(zhi)量(liang)好(hao)，為(wei)明(ming)清(qing)瓷(ci)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)奠(dian)定(ding)了(le)基(ji)礎(chu)。元(yuan)代(dai)，我(wo)國(guo)瓷(ci)器(qi)大(da)批(pi)量(liang)行(xing)銷(xiao)海(hai)外(wai)。明(ming)清(qing)是(shi)我(wo)國(guo)製(zhi)瓷(ci)業(ye)的(de)鼎(ding)盛(sheng)時(shi)期(qi)，造(zao)瓷(ci)技(ji)術(shu)有(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)進(jin)步(bu)
，胎(tai)釉(you)細(xi)膩(ni)，色(se)澤(ze)鮮(xian)明(ming)移(yi)植(zhi)琺(fa)琅(lang)彩(cai)和(he)創(chuang)造(zao)粉(fen)彩(cai)是(shi)當(dang)時(shi)傑(jie)出(chu)的(de)成(cheng)就(jiu)。3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從cong東dong漢han到dao南nan北bei朝chao，我wo國guo青qing瓷ci逐zhu步bu成cheng熟shu起qi來lai
，但dan這zhe一yi時shi期qi的de瓷ci器qi無wu論lun是shi造zao型xing還hai是shi紋wen飾shi都dou與yu青qing銅tong器qi有you聯lian係xi，這zhe時shi瓷ci器qi的de造zao型xing特te征zheng是shi清qing秀xiu挺ting拔ba，與yu當dang時shi人ren們men的de審shen美mei愛ai好hao相xiang一yi致zhi。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋

、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒製瓷器的地域擴大，產品增多
，青瓷
、白瓷
、三彩陶代表了唐代陶器工藝的

最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多
，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫

、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木
、動物
、人物、建(jian)築(zhu)等(deng)。五(wu)代(dai)時(shi)期(qi)繼(ji)承(cheng)了(le)唐(tang)代(dai)的(de)製(zhi)瓷(ci)風(feng)格(ge)並(bing)有(you)所(suo)發(fa)展(zhan)
，其(qi)中(zhong)密(mi)色(se)瓷(ci)為(wei)當(dang)時(shi)瓷(ci)器(qi)的(de)最(zui)上(shang)品(pin)。五(wu)代(dai)時(shi)期(qi)一(yi)些(xie)重(zhong)要(yao)的(de)瓷(ci)窯(yao)體(ti)係(xi)基(ji)本(ben)形(xing)成(cheng)，如(ru)定(ding)窯(yao)、耀州窯、磁州窯等。

宋代製瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代
，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。

它的主要標誌是全國已形成了有代表性的瓷窯體係。影響最大的是被後世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州
，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒製瓷器，各有特色，兄所燒製的瓷器稱“哥窯”弟所燒製的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。“定窯”的窯址在今河北省曲陽
，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。

元、明
、清三代
，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始於元代
，成熟於明代，並成為明
、清兩代瓷器生產的主流。

歡迎閱讀其他精彩範文：

人教版小學二年級上冊美術教案

人教版小學一年級美術上冊全本教案

人教版小學美術六年級下冊 教案 第 11課電腦美術

人教版小學美術六年級下冊 教案 第 10 課我們即將畢業

人教版小學美術六年級下冊 教案 第 8 課世界奧林匹克日