新版版本對學校的觀後感

[摘要]新版版本對學校的觀後感為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

參觀完學校之後，你的心情如何呢?下麵為大家精心準備了一些參觀完學校的觀後感，希望您喜歡! 請您閱讀。

道口鋪中學
，一所鄉鎮中學，成為農村教學改革的先進典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑赴道口鋪中學進行實地考察學習。經過深入課堂聽課,對道口鋪中學教學模式有了一個大致的了解，本人深受啟發。下麵，就我的所見、所聞
、所感作一簡單的總結

(一)
、學校環境優美,給學生創造了良好的學習環境

道口鋪中學充分全體師生的智慧和力量,在節省資金的前提下,將校園建設成一個花園式學校,使全體師生生活在一個環境優美,充滿文化氛圍和氣息的校園,使全體師生愛學校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。

(二)、讓學生“動”起來

為使教學質量在起點很低的情況下得到快速提高，何智輝校長帶領全體教師學習借鑒“成功教育”、“合作學習”等先進的教育理論

，最終達成共識：要想大幅度的提高教學質量，隻有解放學生
、喚醒學生、激勵學生，使學生真正成為學習的主人。而要使學生成為學習主人的具體辦法
，就必須改變“一言堂”，就要讓學生在課堂上“唱主角”，讓學生“動”起來。學校要求教師樹立“一切適應學生的發展”dejiaoyulinian，yaoqiujiaoshiqieshizunzhongxueshengdefazhanzhutidiwei。xueshengzenmexuehao
，jiaoshijiuyinggaizenmejiao。gaigejiaoxuefangshi

，bianzhilingshiweichaoshishi，bianzhurushiweifadongshi，bianbeidongshiweihudongshi。cuixiaochangchangnianshenruketangtingkejinqianjie，bingjishipingkezhidao。tabujinyongzijide“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。

(三)、讓課堂“活”起來

把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習“互助組”，每組由一名學生當互助組長，相當於一個小“班主任”或承包人，負責本組學生的紀律
、學習的檢查、監督、組zu織zhi。教jiao師shi在zai進jin行xing學xue習xi評ping價jia時shi多duo以yi小xiao組zu為wei單dan位wei進jin行xing評ping價jia
，以yi利li於yu增zeng強qiang學xue生sheng的de團tuan體ti意yi識shi，培pei養yang學xue生sheng的de合he作zuo能neng力li。讓rang黑hei板ban多duo起qi來lai。在zai教jiao室shi牆qiang壁bi上shang盡jin量liang多duo的de增zeng加jia黑hei板ban麵mian積ji
，使shi更geng多duo的de學xue生sheng能neng“爬黑板”
、上講台
，展示自己的“勞動成果”或“傑作。這樣比傳統的授課模式成倍增了學習反饋的有效信息量
，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更紮實的落實。

讓學生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學過程的策劃者
、組織者、合作者，當“導演”。讓每個學生都有機會走上講台當“演員”、當“先生”
，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風采”。圍wei繞rao著zhe教jiao學xue目mu標biao

，師shi生sheng互hu動dong，生sheng生sheng互hu動dong。這zhe樣yang的de教jiao學xue方fang式shi，使shi學xue生sheng的de注zhu意yi力li高gao度du集ji中zhong起qi來lai，主zhu觀guan能neng動dong性xing得de以yi充chong分fen發fa揮hui，學xue習xi主zhu體ti地di位wei落luo到dao了le實shi處chu。學xue生sheng學xue習xi積ji極ji性xing高gao了le，學xue習xi效xiao率lv提ti高gao了le
，學xue習xi成cheng績ji好hao了le
，學xue習xi負fu擔dan也ye減jian輕qing了le
，“知、能、情”三維教學目標也真正得到了有機達成。

對我的啟發：

作為教師，我應學習道口鋪中學教師一絲不苟的教學作風

，保持艱苦奮鬥的精神，“靜專思主”的用心教學
，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質量的新路子。不僅要“心動”
，而且要付諸行動，立足實際，改革創新，勇於探索。唯如此
，才能在改革開放日益深入
、社會競爭日益激烈的形勢下勇立於教育改革的潮頭。

之前衡水中學對我來說就像是個謎，充滿了神秘色彩。

剛來到一高的時候這個詞語就經常出現在我的視野裏

，從《衡水中學的100個德育細節》到dao每mei天tian大da屏ping幕mu上shang變bian幻huan的de學xue習xi心xin得de體ti會hui

，也ye總zong是shi能neng聽ting到dao老lao師shi們men討tao論lun一yi些xie衡heng水shui中zhong學xue的de事shi。我wo對dui於yu衡heng中zhong充chong滿man了le好hao奇qi，想xiang知zhi道dao為wei什shen麼me衡heng中zhong這zhe個ge詞ci語yu會hui如ru此ci頻pin繁fan的de出chu現xian，為wei什shen麼me衡heng中zhong的de學xue生sheng會hui受shou到dao老lao師shi們men如ru此ci高gao的de評ping價jia和he讚zan許xu。參can加jia了le高gao一yi班ban主zhu任ren教jiao師shi衡heng中zhong學xue習xi的de經jing驗yan交jiao流liu會hui
，閱yue讀du了le《衡水中學的100個德育細節》，我(wo)的(de)好(hao)奇(qi)便(bian)變(bian)成(cheng)了(le)向(xiang)往(wang)，很(hen)想(xiang)自(zi)己(ji)親(qin)眼(yan)去(qu)看(kan)看(kan)這(zhe)所(suo)被(bei)宣(xuan)傳(chuan)的(de)如(ru)此(ci)之(zhi)好(hao)的(de)學(xue)校(xiao)到(dao)底(di)是(shi)什(shen)麼(me)樣(yang)子(zi)。終(zhong)於(yu)，在(zai)我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)第(di)二(er)個(ge)年(nian)頭(tou)
，我(wo)有(you)機(ji)會(hui)去(qu)衡(heng)水(shui)中(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)，雖(sui)然(ran)時(shi)間(jian)很(hen)短(duan)，但(dan)卻(que)讓(rang)我(wo)有(you)很(hen)多(duo)的(de)感(gan)觸(chu)。

我對衡中的感覺可以用8個字總結：安靜整潔
、緊張有序。

yijindaohengshuizhongxuedexiaoyuan，shouxiangeiwodeganjiaojiushizhengjiehepinghe，suirandongjizhibeidouhuitutude，danshiyidiandoubuyingxiangzhesuoxiaoyuangeirendehaogan。rujingdeshuimian
，“寸草不生”的(de)馬(ma)路(lu)
，校(xiao)園(yuan)內(nei)沒(mei)有(you)一(yi)點(dian)雜(za)物(wu)。不(bu)論(lun)是(shi)室(shi)內(nei)還(hai)是(shi)室(shi)外(wai)，沒(mei)有(you)人(ren)大(da)聲(sheng)喧(xuan)嘩(hua)
，走(zou)廊(lang)裏(li)也(ye)隻(zhi)能(neng)聽(ting)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)腳(jiao)步(bu)聲(sheng)。這(zhe)樣(yang)的(de)環(huan)境(jing)
，讓(rang)人(ren)不(bu)自(zi)覺(jiao)的(de)降(jiang)低(di)音(yin)調(tiao)

，不(bu)去(qu)破(po)壞(huai)這(zhe)平(ping)和(he)的(de)氣(qi)氛(fen)。

在(zai)平(ping)和(he)的(de)環(huan)境(jing)下(xia)進(jin)行(xing)著(zhe)的(de)，是(shi)衡(heng)中(zhong)師(shi)生(sheng)緊(jin)張(zhang)有(you)序(xu)的(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)，可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)無(wu)縫(feng)隙(xi)管(guan)理(li)，無(wu)論(lun)是(shi)老(lao)師(shi)還(hai)是(shi)學(xue)生(sheng)管(guan)理(li)，都(dou)非(fei)常(chang)細(xi)致(zhi)。衡(heng)中(zhong)的(de)作(zuo)息(xi)時(shi)間(jian)緊(jin)湊(cou)而(er)且(qie)要(yao)求(qiu)嚴(yan)格(ge)，連(lian)我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)來(lai)學(xue)習(xi)的(de)老(lao)師(shi)的(de)行(xing)程(cheng)都(dou)被(bei)安(an)排(pai)的(de)緊(jin)湊(cou)有(you)序(xu)。衡(heng)中(zhong)充(chong)分(fen)利(li)用(yong)了(le)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)信(xin)心(xin)和(he)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing);充(chong)分(fen)利(li)用(yong)教(jiao)室(shi)走(zou)廊(lang)牆(qiang)壁(bi)隨(sui)時(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)學(xue)習(xi)的(de)知(zhi)識(shi)。在(zai)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)上(shang)最(zui)讓(rang)我(wo)們(men)震(zhen)撼(han)的(de)是(shi)，衡(heng)水(shui)二(er)中(zhong)學(xue)生(sheng)有(you)良(liang)好(hao)的(de)時(shi)間(jian)觀(guan)念(nian)和(he)服(fu)從(cong)觀(guan)念(nian)。隻(zhi)要(yao)學(xue)校(xiao)或(huo)老(lao)師(shi)要(yao)求(qiu)的(de)

，學(xue)生(sheng)肯(ken)定(ding)會(hui)高(gao)速(su)度(du)高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)完(wan)成(cheng)。從(cong)學(xue)生(sheng)教(jiao)室(shi)的(de)衛(wei)生(sheng)和(he)宿(xiu)舍(she)內(nei)務(wu)上(shang)可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)要(yao)求(qiu)是(shi)100%完(wan)成(cheng)。我(wo)認(ren)為(wei)應(ying)在(zai)班(ban)級(ji)內(nei)向(xiang)學(xue)生(sheng)灌(guan)輸(shu)珍(zhen)惜(xi)時(shi)間(jian)和(he)服(fu)從(cong)命(ming)令(ling)的(de)觀(guan)念(nian)，隻(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)做(zuo)到(dao)令(ling)行(xing)禁(jin)止(zhi)
，才(cai)會(hui)給(gei)所(suo)有(you)同(tong)學(xue)營(ying)造(zao)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)和(he)休(xiu)息(xi)環(huan)境(jing);才能讓學生產生一種急迫感和危機意識
，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學習，去奮然向前。

對比衡中，我想到我的學生。他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環境這些起跑點上，而是在別人衝刺的時候慢慢的散著步!學生缺乏的是自主學習能力

、自我約束力，沒有自主學習的意識，學校要求再多
，教師管理再嚴格，都無法收到良好的成績。

chuleguanli，jiaoxueshangwoyexuedaolehenduodongxi。hengzhongdejitijiaoyannonghou，beikexiaozufengongmingque，xiezuoyouxu，henhaodefahuilebeikezudejitizhihui，jisiguangyi，rangkechengzhong

、難(nan)點(dian)更(geng)加(jia)突(tu)出(chu)
，就(jiu)能(neng)夠(gou)把(ba)課(ke)講(jiang)的(de)更(geng)加(jia)精(jing)彩(cai)紛(fen)呈(cheng)。學(xue)生(sheng)課(ke)前(qian)都(dou)拿(na)到(dao)了(le)精(jing)細(xi)的(de)學(xue)案(an)
，通(tong)過(guo)對(dui)學(xue)案(an)的(de)自(zi)學(xue)，上(shang)課(ke)時(shi)就(jiu)不(bu)是(shi)單(dan)純(chun)的(de)聽(ting)老(lao)師(shi)講(jiang)
，而(er)更(geng)多(duo)的(de)是(shi)和(he)老(lao)師(shi)一(yi)起(qi)探(tan)討(tao)。這(zhe)樣(yang)的(de)方(fang)式(shi)可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)生(sheng)更(geng)加(jia)高(gao)效(xiao)的(de)利(li)用(yong)課(ke)堂(tang)的(de)時(shi)間(jian)，對(dui)自(zi)己(ji)不(bu)會(hui)的(de)地(di)方(fang)重(zhong)點(dian)注(zhu)意(yi)，同(tong)時(shi)也(ye)培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)。

liangtiandecanguanxuexirangwoxuedaolehenduo，zuozaihengzhongdeshenyuanyuan

，woyizhizaixiang
，xiangruhejiangzaihengshuizhongxuedesuojiansuowenchuandageiwodexuesheng，ruhejianghaodefangfayunyongdaoshijidejiaoxuehuodongzhong
，duibihengzhongdeguanlihexueshengdezhuangtai，zhaodaozijiguanlihejiaoxueshangdebuzuzhichubingjiayigaijin，yaoranghengshuizhixingbudandanshicicanguan
，gengshiyiciyouxiaodexuexiheziwotisheng。

2020年4月16

、17日
，在張校長的帶領下

，我們一行8renyingshengshiyanzhongxuedeyaoqing，duishiyanxuexiaojinxinglecanguanxuexi
，womencanguanlezhengtidexiaoyuanhuanjing
，canjialeshengshiyanzhongxuedeguojijiaoliuzhongxindeqidongyishi，canguanleshengshiyanzhongxueguojijiaoliuzhongxindegegegongnengshi，guankanlegezhongjiaoyujiaoxuechengguozhanshi
，ruwai ……此處隱藏826個字……時間，並專門聘請專業老師授課，體現了學習是一種本領，掌握是一種技能的辦學理念
，也受到了社會各界的好評。

實驗中學的固定活動內容豐富，有講座，綜合素質展示等等。講座內容有關於機器人的發展的
、有交通安全法規教育的、有you成cheng長chang心xin理li的de等deng等deng，這zhe些xie對dui學xue生sheng的de學xue習xi與yu發fa展zhan都dou起qi著zhe不bu可ke估gu量liang的de作zuo用yong。綜zong合he素su質zhi展zhan示shi活huo動dong也ye是shi豐feng富fu多duo彩cai
，有you外wai語yu節jie表biao演yan，模mo擬ni聯lian合he國guo

，綜zong合he才cai藝yi展zhan示shi等deng等deng

，既ji培pei養yang了le學xue生sheng的de藝yi術shu情qing操cao
，又you豐feng富fu了le生sheng活huo情qing趣qu。讓rang學xue生sheng在zai活huo動dong學xue會hui做zuo人ren，逐zhu步bu成cheng長chang、提高，真正成為社會的“領跑人”。

在各種活動中滲透素質教育、能力培養。讓學生在各項活動中增強自律性、組織能力
、讓學生在活動中產生心靈的震撼。他們對學生的評價依據不隻是學習
，隻要有特長，就能得到認可。因為培養的人才“不應僅是社會的適應者，而應是社會的推動著，領軍人物”。

8
、課堂教學紮實高效

我聽了實驗中學中學高二物理教師的一節物理課《全反射現象》
，感(gan)覺(jiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)紮(zha)實(shi)高(gao)效(xiao)，整(zheng)堂(tang)課(ke)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)啟(qi)發(fa)引(yin)導(dao)下(xia)循(xun)序(xu)漸(jian)進(jin)，步(bu)步(bu)深(shen)入(ru)，從(cong)理(li)論(lun)到(dao)實(shi)驗(yan)
，從(cong)知(zhi)識(shi)到(dao)能(neng)力(li)。同(tong)時(shi)也(ye)深(shen)感(gan)老(lao)師(shi)深(shen)厚(hou)的(de)文(wen)化(hua)素(su)養(yang)，紮(zha)實(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，對(dui)教(jiao)材(cai)的(de)挖(wa)掘(jue)準(zhun)確(que)到(dao)位(wei)。對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)引(yin)導(dao)恰(qia)到(dao)適(shi)時(shi)。物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)注(zhu)重(zhong)一(yi)個(ge)“實”字，複習、引課
、啟發、演示
、探究、互動
，各個環節樸實而緊湊
，卻不失新課改的理念。實實在在的課堂
，實實在在的活動。

同時我也在思考：怎樣能讓我們的課堂成為喚發生命活力
，碰撞激情的舞台呢?怎樣讓我們的學生百聽不厭呢?這堂課給了我很深的啟發：也(ye)許(xu)我(wo)們(men)不(bu)能(neng)讓(rang)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)都(dou)像(xiang)公(gong)開(kai)課(ke)一(yi)樣(yang)華(hua)麗(li)，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)可(ke)以(yi)將(jiang)課(ke)改(gai)理(li)念(nian)滲(shen)透(tou)到(dao)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)每(mei)一(yi)環(huan)節(jie)，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)課(ke)改(gai)精(jing)神(shen)，深(shen)挖(wa)教(jiao)材(cai)，認(ren)真(zhen)研(yan)究(jiu)學(xue)生(sheng)
，從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，真(zhen)正(zheng)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)為(wei)本(ben)
，落(luo)實(shi)好(hao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。

feichangganxiexuexiaogeiwozhecicanguanxuexidejihui
，zuoweiyimingwulijiaoshi，xuexizhihouwozuixiangzuodejiushizaiyihouderiziliyaobuduandexuexifangfangmianmiandezhishi，zuoyimingxuexixingdelaoshi，duixueshengdemeiyitianfuze。rangketangyongyuanchengweixueshengfangfeixinling，zhanshicaihuadewutai。

12月18日(ri)，我(wo)隨(sui)高(gao)二(er)年(nian)級(ji)組(zu)一(yi)起(qi)前(qian)往(wang)深(shen)圳(zhen)的(de)紅(hong)嶺(ling)中(zhong)學(xue)和(he)深(shen)大(da)附(fu)中(zhong)參(can)觀(guan)學(xue)習(xi)。通(tong)過(guo)聽(ting)取(qu)紅(hong)嶺(ling)中(zhong)學(xue)英(ying)語(yu)備(bei)課(ke)組(zu)長(chang)的(de)經(jing)驗(yan)交(jiao)流(liu)，聆(ling)聽(ting)深(shen)大(da)附(fu)中(zhong)劉(liu)校(xiao)長(chang)的(de)發(fa)言(yan)和(he)觀(guan)摩(mo)學(xue)習(xi)深(shen)大(da)附(fu)中(zhong)鄭(zheng)冰(bing)老(lao)師(shi)的(de)英(ying)語(yu)展(zhan)示(shi)課(ke)，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)感(gan)受(shou)到(dao)新(xin)課(ke)改(gai)給(gei)這(zhe)所(suo)開(kai)放(fang)的(de)城(cheng)市(shi)帶(dai)來(lai)的(de)可(ke)喜(xi)變(bian)化(hua)。幾(ji)天(tian)學(xue)習(xi)下(xia)來(lai)，我(wo)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)，感(gan)觸(chu)頗(po)深(shen)。

一
、教學環境清雅，信息化程度高。

三(san)麵(mian)青(qing)山(shan)擁(yong)，一(yi)汪(wang)湖(hu)水(shui)映(ying)。紅(hong)嶺(ling)中(zhong)學(xue)是(shi)深(shen)圳(zhen)唯(wei)一(yi)的(de)建(jian)在(zai)市(shi)區(qu)，占(zhan)地(di)十(shi)萬(wan)平(ping)方(fang)米(mi)的(de)高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)。校(xiao)園(yuan)幹(gan)淨(jing)整(zheng)潔(jie)，見(jian)不(bu)到(dao)半(ban)點(dian)塵(chen)埃(ai)，筆(bi)直(zhi)的(de)棕(zong)櫚(lv)樹(shu)高(gao)聳(song)入(ru)雲(yun)、壯(zhuang)美(mei)寧(ning)靜(jing)。學(xue)校(xiao)有(you)超(chao)過(guo)一(yi)萬(wan)平(ping)米(mi)的(de)綠(lv)茵(yin)運(yun)動(dong)場(chang)，有(you)四(si)棟(dong)學(xue)生(sheng)公(gong)寓(yu)，四(si)個(ge)大(da)型(xing)食(shi)堂(tang)，有(you)信(xin)息(xi)化(hua)程(cheng)度(du)極(ji)高(gao)的(de)實(shi)驗(yan)室(shi)。另(ling)一(yi)所(suo)中(zhong)學(xue)深(shen)大(da)附(fu)中(zhong)是(shi)由(you)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)、深圳大學雙重管理的市直屬全寄宿製公辦學校。它所有的教室和實驗室全部裝備“三機一幕”
，學校教學樓
、綜合樓
、實驗樓均配備有電梯，它有近20間隔音效果極好的獨立琴房，有功能齊全的多功能體育館，內設遊泳池、乒乓球館和網球館等多間大型球館。

二
、生動課堂
，杜絕“僵班死課”。

新課改指出，興趣與情感是學生學習的內在動因，要更好地突出學生的主體地位
，激發學生的學習興趣、qiuzhiyuwanghepeiyangchuangxinjingshen，chongfenfahuixueshengdezhutixing。zaihonglingzhongxueheshendafuzhongsuotingdeliangjieke
，chongfenditixianleshoukelaoshidejiyijingzhanhexueshengmendezhutidiwei
，henhaodiquanshilexinkegaidejingshen。

在紅嶺中學，因為預安排上展示課的英語老師生病，我們被臨時安排進高二(9)班聽了一節《將進酒》的語文課。在課堂上，同學們爭先恐後地朗讀這首詩，語調抑揚頓挫
，將作者情緒上的變化表現得淋漓盡致。當講解到“但願長醉不複醒”時
，全班就“不願醒”和“不複醒”展開了激烈的辯論。全班42位同學參與度之高
，與老師配合程度之好，都讓我們為之驚歎。課堂上，笑聲
、掌聲不絕於耳，學生儀態大方毫無做作之態
，似乎教室後方的十幾位聽課老師對他們的課堂不造成任何影響。

三、學習共社團一色

學習，是學生的主要職責。社團，是培養學生能力的沃土。

在紅嶺中學，語文學科活動周
、數學學科活動周、英語學科活動周
、科學學科活動周異彩紛呈，體育節
、藝術節、科技節
、夏令營節生機勃勃

，讀書活動

、少年團校、少年軍校和各類學生社團遍地開花，“菜單式選修課程”
、“自薦式課程宣傳”、“學分製評價管理”、“走班式選班上課”和“星級製教師評價”高潮迭起，共同構築了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的校園風景。

四、誌願者精神從這裏萌芽。

誌願者
，作為一個地域的文明名片，更是一種高級精神的象征。

在紅嶺中學
，誌願服務處處可見，“大手拉小手”是誌願者在書城與小朋友一起交流讀書經驗;“紅馬甲行動”是誌願者在繁忙的深圳路口為行人指引道路;“募捐書屋”是誌願者致力於從“書香校園”到“書香深圳”的建設。

與此同時，家長誌願者也不甘落後。考場上，家長換裝成監考老師;趣味運動會上，家長幫幫團變身裁判;家長講壇上
，家長為同學們開講核電科普知識……

zaishenzhensantiandexuexi
，duanzanqueshenke。woyishidaozijiyoutaiduodedongxixuyaoxuexi，tongshiwoyeshenkeditihuidaowangxiaochangjuedingbanqianxiaozhideliangkuyongxin。youjingxiandaidejiaoxuehuanjingguranyouliyucujinxueshengxinwupangwudixuexi，danwomennianqingjiaoshizuoweixuexiaojiaoxuedehexinliliang，gengyinggaiyongzijizhashidejiaoxuegongdilaitixianxuexiaoderuanshili。womenxiangxin，zaixuexiaolingdaodeyingminglingdaoxia

，zaisuoyoulaoshidegongtongnulixia，womensanzhongyidinghuigenghuihuang。

jinri，womensuilingdaolaidaohanguguanliqudierxiaoxuejinxinglecanguankaocha，duicixiaoyoulejinyibudeganwuhelejie。canguankaochahouneixinshenshouzhenhan。tebieshitamenyouyuedebanxuetiaojian、先進的教育設施
、凸顯的文化氛圍、全麵而富有特色的辦學理念、精簡高效的教師團隊等都值得我們去推敲
、學習、借鑒。

一、硬件設施建設給校園描上“麵向現代化”的麵紗，激起我們無限的向往。

或許是因為新建的緣故，教室
、辦公室、活動室、運動場所設施一應俱全，總體布局一目了然

、科學合理，從進入大門到各樓的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感歎和欣賞。

二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學習的意念。

各個活動室更是高起點、大(da)手(shou)筆(bi)的(de)傑(jie)作(zuo)
，從(cong)美(mei)術(shu)活(huo)動(dong)室(shi)的(de)藝(yi)術(shu)文(wen)化(hua)到(dao)音(yin)樂(le)舞(wu)蹈(dao)室(shi)的(de)動(dong)感(gan)時(shi)尚(shang)，更(geng)有(you)圖(tu)書(shu)室(shi)，用(yong)文(wen)字(zi)詩(shi)聯(lian)串(chuan)接(jie)而(er)成(cheng)的(de)文(wen)化(hua)長(chang)廊(lang)等(deng)，使(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)一(yi)氣(qi)嗬(he)成(cheng)，浸(jin)透(tou)著(zhe)濃(nong)濃(nong)的(de)書(shu)香(xiang)氣(qi)息(xi)和(he)強(qiang)者(zhe)之(zhi)音(yin)，其(qi)感(gan)染(ran)性(xing)
、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”dechonggaoliyishixiaoyuantuxianchudenonghouwenhuafenweibunengbulingrenzhefu。lingwai，erxiaohaiyoudulideguangboshi
，zhuanyejiaoshidezhidaoyuzhizuo，fengfuxueshengdekeyushenghuo，jinyibutishengxuexiaodewenhuadiyun。yeyincishizaichangdelaoshiweizhitanfu。

此次參觀學習時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道
，許多事情我們可以做得更好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經典名言回響在我耳際，隻爭朝夕，立即行動起來，多給學校工作建言獻策，我願為之不懈的努力。

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