高中物理教師德育工作總結

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，但願對你的學習工作帶來幫助。

高中物理教師德育工作總結1

一
、轉變物理教學的觀念

教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)是(shi)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)的(de)理(li)論(lun)支(zhi)點(dian)。在(zai)新(xin)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)下(xia)
，物(wu)理(li)教(jiao)師(shi)應(ying)該(gai)經(jing)常(chang)反(fan)思(si)自(zi)己(ji)或(huo)他(ta)人(ren)的(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)
，及(ji)時(shi)更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)。新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)認(ren)為(wei)，課(ke)程(cheng)是(shi)教(jiao)師(shi)、學生、教材、環境4個因素的整合。教學是一種對話
、一種溝通
、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那麼
，在教學中如何體現新的教學理念呢?在教與學的交互活動中
，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考

、創新思維的能力。要轉變教學理念，豐富物理專業學識。

二
、在力學與電學中的教學實踐經驗

1、巧設實驗

物wu理li學xue是shi一yi門men實shi驗yan科ke學xue，恰qia當dang地di設she計ji實shi驗yan或huo演yan示shi實shi驗yan，既ji培pei養yang了le學xue生sheng觀guan察cha實shi驗yan的de能neng力li，又you使shi他ta們men懂dong得de物wu理li學xue研yan究jiu的de基ji本ben方fang法fa。高gao中zhong學xue生sheng對dui感gan性xing知zhi識shi接jie受shou較jiao快kuai，印yin象xiang深shen、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內容銘刻在心。

物理學中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。如在力的合成的教學中
，當兩個力F1和F2的合力一定時
，隨著F1和F2之間夾角的增大
，F1和F2將不斷增大，F1和F2之間的夾角不可能等於180。學生難以理解，在進行這裏的教學時
，我問全班同學：“咱們班裏誰的力氣最大?”很快就有不少同學舉手或推薦“力士”。於是我拿出預先準備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間
，問學生：“誰能把這根繩子拉直?”jihusuoyoudetongxuedourenweizijikeyi

，xianglaishiyishi
，jieguowulunshuidoubunengshengzilazhi。youciduiwentizhankaifenxi，shixueshengjiyouxingququlejietadeyuanli，younengbayuanlijixialai。

又(you)如(ru)在(zai)圓(yuan)周(zhou)運(yun)動(dong)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，用(yong)繩(sheng)子(zi)栓(shuan)住(zhu)的(de)小(xiao)球(qiu)，在(zai)豎(shu)直(zhi)麵(mian)內(nei)做(zuo)圓(yuan)周(zhou)運(yun)動(dong)，在(zai)最(zui)高(gao)點(dian)時(shi)，做(zuo)圓(yuan)周(zhou)運(yun)動(dong)的(de)最(zui)小(xiao)速(su)度(du)。推(tui)導(dao)得(de)出(chu)這(zhe)一(yi)結(jie)論(lun)

，學(xue)生(sheng)很(hen)難(nan)理(li)解(jie)。為(wei)了(le)解(jie)釋(shi)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)，可(ke)像(xiang)“水流星”雜za技ji演yan員yuan一yi樣yang
，在zai教jiao室shi裏li做zuo一yi下xia這zhe一yi演yan示shi實shi驗yan，很hen快kuai使shi學xue生sheng看kan到dao了le結jie果guo，結jie論lun也ye就jiu自zi然ran記ji下xia來lai了le。在zai教jiao學xue過guo程cheng中zhong，還hai有you像xiang慣guan性xing定ding律lv的de教jiao學xue，可ke這zhe樣yang演yan示shi：把ba放fang在zai杯bei子zi上shang的de木mu板ban從cong杯bei子zi上shang撞zhuang掉diao，而er在zai木mu板ban上shang的de雞ji蛋dan卻que不bu會hui飛fei出chu去qu
，掉diao在zai了le杯bei子zi裏li。等deng等deng。通tong過guo演yan示shi實shi驗yan來lai說shuo明ming
，既ji直zhi觀guan
，又you有you趣qu
，又you達da到dao了le教jiao學xue的de目mu的de。

設she計ji實shi驗yan，要yao有you針zhen對dui性xing
，既ji要yao可ke觀guan，又you要yao效xiao果guo或huo現xian象xiang明ming顯xian，更geng不bu能neng讓rang實shi驗yan失shi敗bai。這zhe就jiu需xu要yao在zai演yan示shi前qian進jin行xing反fan複fu調tiao試shi和he修xiu改gai
，做zuo到dao萬wan無wu一yi失shi。否fou則ze，不bu但dan把ba問wen題ti沒mei有you得de到dao解jie決jue
，又you讓rang學xue生sheng去qu考kao慮lv這zhe個ge實shi驗yan，結jie果guo把ba一yi個ge問wen題ti變bian成cheng了le兩liang個ge或huo兩liang個ge以yi上shang的de問wen題ti。

2、形象對比

運用形象類比的方法突破教學難點
，既省時、省力，也達到了教學目的
，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。

gaozhongxueshenglijienenglidepeiyang，shiwomengaozhongwulijiaoxuedemudezhiyi，erjinpingkebenzhongdedingyirangxueshengfahuitamendexiangxiangnengliqulijie，rangxueshenggandaokuzaowuwei，xingqubugao。tongshiyezaochenggainianbuqing
，geiwulijiaoxuedailailehendadekunnan。danjiaoshizhuazhuxueshengleibi、模仿能力強的特點
，舉出形象
、生動
、有趣的事例讓學生去理解和想象
，既達到了物理教學的目的，又實現了學生能力的培養。

高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不具體，使學生難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等於電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述
，沒有說明電動勢的實質———diandongshishidianyuanbaqitaxingshinengzhuanhuachengdiannengdebenling，yemeiyoudadaorangxueshenglijiedemude。zhinengrangxueshengzhiguandilejiediandongshidedaxiao。dangdianyuanjierudianlushi，suizhewaidianludianzudebianhua，diandongshidedaxiaobaochibubian，kebenzhongzhengzhengyongleyigekeshi，tongguoshiyanlaishuomingdianyuandediandongshibubian，ercishiyanyaoyongxiliusuanquzuo，budanyouyidingdeweixian，erqieshiyanxiaoguonanyibaozheng。zijizaijiaoxuezhongzuolezheyangdeleibiheshuoming。diandongshishidianyuanbaqitaxingshidenengliangzhuanhuachengdiannengdebenling，jiuxiangmujiangnengbamucaizuochengjiaju
，fengyishifubabuliaozuochengyifuyiyang
，doujuyouyizhongbenling。mujiangdezhezhongbenlingyijingjubei

，zuojiajuyihoujiubazhezhongbenlingbiaoxianchulai，jiuxiangdianyuanjierudianlushi
，badiandongshi———dianyuanbaqitaxingshidenengliangzhuanhuachengdiannengdebenlingbiaoxianchulaiyiyang
，weijierudianludedianyuan，zhezhongbenlingweibiaoxianchulai
，daxiaobaochibubian。zaijiashangshiyan，xueshenghenkuaijiulijielediandongshidegainian。

又you如ru在zai講jiang電dian場chang的de概gai念nian時shi，為wei了le得de到dao某mou點dian電dian場chang的de強qiang弱ruo，放fang入ru一yi個ge檢jian驗yan電dian荷he
，某mou一yi點dian電dian場chang的de強qiang弱ruo與yu檢jian驗yan電dian荷he電dian量liang的de大da小xiao無wu關guan
，這zhe一yi點dian學xue生sheng很hen難nan接jie受shou。在zai講jiang到dao此ci題ti時shi，，我wo問wen學xue生sheng：“同學們
，外麵有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在擺動”。“對。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的，與電荷的電量無關。

類比使許多難點得到突破
，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形xing象xiang類lei比bi，首shou先xian要yao形xing象xiang，既ji形xing象xiang又you恰qia當dang，否fou則ze不bu但dan達da不bu到dao教jiao學xue目mu的de，反fan而er會hui把ba學xue生sheng引yin入ru歧qi途tu。這zhe就jiu需xu要yao我wo們men在zai備bei課ke中zhong備bei好hao類lei比bi事shi例li
，做zuo到dao類lei比bi通tong俗su易yi懂dong
、形象逼真，且符合實際
，這樣才能真正突破教學難點。

高中物理教師德育工作總結2

高中物理的係統性強
、較jiao為wei抽chou象xiang，學xue生sheng普pu遍bian感gan覺jiao難nan學xue。作zuo為wei物wu理li教jiao師shi，教jiao學xue方fang法fa尤you為wei重zhong要yao。我wo在zai教jiao育yu教jiao學xue過guo程cheng中zhong，從cong各ge方fang麵mian做zuo了le探tan究jiu和he嚐chang試shi
，取qu得de了le較jiao好hao的de效xiao果guo。本ben學xue期qi即ji將jiang結jie束shu，現xian將jiang本ben期qi工gong作zuo總zong結jie如ru下xia：

一
、基本情況

根據學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班(ban)的(de)物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。高(gao)三(san)教(jiao)學(xue)在(zai)完(wan)成(cheng)新(xin)課(ke)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)

，主(zhu)要(yao)進(jin)行(xing)了(le)第(di)一(yi)輪(lun)總(zong)複(fu)習(xi)。高(gao)一(yi)教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)在(zai)初(chu)中(zhong)物(wu)理(li)與(yu)高(gao)中(zhong)物(wu)理(li)的(de)銜(xian)接(jie)
，思(si)維(wei)模(mo)式(shi)的(de)轉(zhuan)變(bian)
，物(wu)理(li)模(mo)型(xing)的(de)建(jian)立(li)上(shang)。

二

、成績和缺點

1、以課堂教學為中心，向四十分鍾要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象
、演示實驗的觀察分析
，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一yi節jie時shi，為wei了le更geng好hao的de讓rang學xue生sheng體ti會hui物wu理li情qing景jing，我wo布bu置zhi學xue生sheng課ke外wai站zhan在zai磅bang秤cheng上shang親qin自zi實shi驗yan

，從cong而er加jia深shen了le對dui這zhe一yi物wu理li過guo程cheng的de理li解jie。遵zun從cong循xun序xu漸jian進jin的de原yuan則ze

，知zhi識shi要yao逐zhu步bu積ji累lei
、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力
，設法將難懂的知識通俗化
，簡明易懂
，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”
、“向右看齊”等。

(2)zhongnengli。wulijiaoxuedezhongyaorenwushipeiyangxueshengdenengli。peiyangnenglixuyaoyigeqianyimohuadeguocheng，bunengzhikaojixiediguanshu，yebunengjiyuqiucheng
，xuyaoyouzhengquedexuexitaiduhelianghaodexuexixiguanyijiyanjindexuexizuofeng。zhunquelijiebingzhangwowuligainianhewuliguilv，shipeiyangnenglidejichu。ketanglianxihezuoyezhong，liqiuzuotiguifanhua。ru：在主觀性習題的求解中
，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況

，必須寫明所用的定理定律名稱 ……此處隱藏4497個字……理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

6、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂
，做到學有所用。

通過開公開課
，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方麵的不足之處
，從而更促進了物理教學。

四、教學經驗小結

教師是教學活動的`設計者和組織者，主導著課堂教學的全過程，充分發揮教師“導”的作用
，是促進學生“學”的關鍵。為此，“教”必須致力於“導”，服務於“學”。

1
、著眼於誘導。

誘(you)發(fa)學(xue)生(sheng)強(qiang)烈(lie)的(de)求(qiu)知(zhi)欲(yu)望(wang)和(he)正(zheng)確(que)的(de)學(xue)習(xi)動(dong)機(ji)，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)濃(nong)厚(hou)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)和(he)高(gao)漲(zhang)的(de)學(xue)習(xi)熱(re)情(qing)
，使(shi)探(tan)究(jiu)新(xin)知(zhi)的(de)認(ren)知(zhi)活(huo)動(dong)變(bian)成(cheng)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)需(xu)求(qiu)，變(bian)“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

2、著力於引導。

我根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃分為層層遞進的若幹問題層次

，引發學生主動去探索、研究
、發現結論，總結規律
，獲取“真知”，形成自己的“血肉”，變被動接受為主動獲取，變“死學”為“活學”。

3
、著手於指導。

使學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣;使學生掌握獲取新知
、解決問題的思維方法和技能，變知識為能力，變“學會”為“會學”。

五
、本人在教育教學工作中存在的問題和展望

對(dui)於(yu)高(gao)一(yi)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，通(tong)過(guo)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)
，學(xue)生(sheng)基(ji)本(ben)養(yang)成(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)物(wu)理(li)的(de)興(xing)趣(qu)，順(shun)利(li)地(di)完(wan)成(cheng)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，使(shi)學(xue)生(sheng)取(qu)得(de)了(le)良(liang)好(hao)的(de)成(cheng)績(ji)。

以上是我對本學期的教育教學工作的簡要總結
，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎zen樣yang提ti高gao課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv等deng都dou值zhi得de深shen思si。新xin課ke改gai對dui教jiao師shi的de素su質zhi要yao求qiu更geng高gao，在zai今jin後hou的de教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo中zhong

，我wo將jiang更geng嚴yan格ge要yao求qiu自zi己ji，努nu力li工gong作zuo，發fa揚yang優you點dian，改gai正zheng缺que點dian
，開kai拓tuo進jin取qu，為wei我wo國guo的de教jiao育yu事shi業ye奉feng獻xian自zi己ji的de力li量liang。

高中物理教師德育工作總結5

gaoyiwulishigaozhongwulixuexidejichu，dangaoyiwulinanxue，zheshirenmendegongshi。gaoyiwulinan，nanzaitiduda，nanzaixueshengnengliyugaozhongwulijiaoxueyaoqiudechajuda。gaozhongwulijiaoshibixurenzhenyanjiujiaocaihexuesheng，zhangwochu、高中物理教學的梯度，把握住初、gaozhongwulijiaoxuedexianjie，cainengjiaohaogaoyiwuli
，shixueshengjiaoshunlidewanchenggaoyiwulixuexirenwugaoyiwulijiaoxuefangfayouxuduo，wozaijiaoxueguochengzhongzhezhongcaiyongruxiajizhongfangfa：

一、類比在物理學中有著廣泛的應用

學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)物(wu)理(li)過(guo)程(cheng)中(zhong)也(ye)總(zong)在(zai)不(bu)自(zi)覺(jiao)地(di)應(ying)用(yong)類(lei)比(bi)的(de)方(fang)法(fa)。但(dan)由(you)於(yu)類(lei)比(bi)的(de)盲(mang)目(mu)性(xing)和(he)不(bu)恰(qia)當(dang)性(xing)，常(chang)常(chang)出(chu)現(xian)錯(cuo)誤(wu)。教(jiao)師(shi)的(de)任(ren)務(wu)就(jiu)在(zai)於(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)自(zi)覺(jiao)地(di)應(ying)用(yong)類(lei)比(bi)

，掌(zhang)握(wo)類(lei)比(bi)在(zai)物(wu)理(li)中(zhong)的(de)應(ying)用(yong)方(fang)法(fa)。從(cong)物(wu)理(li)學(xue)的(de)角(jiao)度(du)看(kan)，不(bu)同(tong)的(de)研(yan)究(jiu)對(dui)象(xiang)之(zhi)間(jian)有(you)許(xu)多(duo)相(xiang)同(tong)或(huo)相(xiang)似(si)的(de)特(te)征(zheng)，它(ta)們(men)遵(zun)守(shou)著(zhe)相(xiang)同(tong)或(huo)相(xiang)似(si)的(de)物(wu)理(li)規(gui)律(lv)
，對(dui)它(ta)們(men)的(de)研(yan)究(jiu)所(suo)采(cai)用(yong)的(de)物(wu)理(li)方(fang)法(fa)也(ye)受(shou)其(qi)特(te)征(zheng)所(suo)製(zhi)約(yue)，三(san)者(zhe)之(zhi)間(jian)有(you)著(zhe)必(bi)然(ran)的(de)內(nei)在(zai)聯(lian)係(xi)。若(ruo)抓(zhua)住(zhu)研(yan)究(jiu)對(dui)象(xiang)的(de)特(te)征(zheng)作(zuo)為(wei)根(gen)據(ju)，應(ying)用(yong)類(lei)比(bi)，則(ze)既(ji)可(ke)進(jin)行(xing)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)和(he)知(zhi)識(shi)的(de)應(ying)用(yong)教(jiao)學(xue)
，又(you)可(ke)進(jin)行(xing)物(wu)理(li)方(fang)法(fa)教(jiao)學(xue)

二、實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段

實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創沒創新氛圍
，培養創新意識、創新思維、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，提(ti)高(gao)科(ke)學(xue)素(su)質(zhi)的(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)。物(wu)理(li)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)由(you)於(yu)自(zi)身(shen)的(de)特(te)點(dian)
，給(gei)學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)了(le)廣(guang)闊(kuo)的(de)活(huo)動(dong)空(kong)間(jian)和(he)思(si)維(wei)空(kong)間(jian)，成(cheng)為(wei)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)、創新思維、創chuang造zao能neng力li的de重zhong要yao陣zhen地di。麵mian對dui高gao等deng教jiao育yu改gai革ge的de新xin形xing勢shi，作zuo為wei物wu理li教jiao師shi，隻zhi要yao我wo們men抓zhua住zhu物wu理li實shi驗yan的de每mei一yi個ge教jiao學xue環huan節jie，滲shen透tou創chuang造zao教jiao育yu，就jiu可ke以yi使shi之zhi成cheng為wei創chuang造zao教jiao育yu的de真zhen正zheng有you效xiao的de陣zhen地di，使shi學xue生sheng真zhen正zheng成cheng為wei既ji有you知zhi識shi
、又有能力，適應當代社會的創造型人才。

創chuang造zao教jiao育yu注zhu重zhong培pei養yang學xue生sheng的de研yan究jiu知zhi識shi與yu創chuang造zao知zhi識shi的de才cai能neng，其qi任ren務wu是shi要yao開kai發fa學xue生sheng的de創chuang造zao力li，發fa展zhan學xue生sheng的de想xiang象xiang力li，探tan討tao創chuang造zao力li與yu學xue習xi能neng力li的de關guan係xi，訓xun練lian創chuang造zao思si維wei的de方fang法fa和he創chuang造zao思si維wei能neng力li，培pei養yang研yan究jiu能neng力li。其qi實shi質zhi是shi，通tong過guo加jia強qiang學xue生sheng思si維wei的de流liu暢chang性xing、變通性和獨特性的訓練，達到培養創造能力

、建立創造意識的目的。現代心理學、創造學研究反複證明：每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創造力，隻是後天的教育、社she會hui環huan境jing和he自zi身shen努nu力li程cheng度du不bu同tong，其qi潛qian在zai的de創chuang造zao力li有you較jiao大da差cha異yi
，一yi個ge人ren如ru果guo較jiao好hao地di掌zhang握wo了le創chuang造zao學xue原yuan理li和he方fang法fa，就jiu能neng在zai學xue習xi和he工gong作zuo中zhong激ji發fa潛qian在zai的de創chuang造zao能neng力li在zai物wu理li實shi驗yan教jiao學xue中zhong
，不bu僅jin要yao讓rang學xue生sheng學xue會hui實shi驗yan的de具ju體ti做zuo法fa，掌zhang握wo一yi些xie基ji本ben的de實shi驗yan技ji能neng，還hai要yao引yin導dao學xue生sheng學xue會hui研yan究jiu物wu理li問wen題ti的de實shi驗yan方fang法fa
，為wei培pei養yang他ta們men的de物wu理li創chuang新xin能neng力li打da下xia良liang好hao的de基ji礎chu。如ru常chang用yong的de間jian接jie測ce量liang的de實shi驗yan方fang法fa
、“控製條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”
、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗
、學生實驗等內容)
，通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力。

三、吃透原理，創新實驗方法

shiyanshililunheshijixiangjiehedeyizhongshijianguocheng，xueshengzaishiyanguochengzhongwangwangmaitouyushiyancaozuoerhushileyuanliduishiyandezhidaozuoyong，huoduishiyanyuanlibushenlele。liruzaiyanzhengpingxingsibianxingfazede“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，有的學生對原理並不清楚，在這樣的情況下做實驗，勢必使實驗成為“按方配藥”式(shi)的(de)機(ji)械(xie)性(xing)操(cao)作(zuo)，這(zhe)隻(zhi)能(neng)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)對(dui)實(shi)驗(yan)操(cao)作(zuo)的(de)熟(shu)練(lian)程(cheng)度(du)，但(dan)不(bu)能(neng)培(pei)養(yang)和(he)鍛(duan)煉(lian)創(chuang)造(zao)精(jing)神(shen)和(he)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)，隻(zhi)有(you)吃(chi)透(tou)實(shi)驗(yan)原(yuan)理(li)，才(cai)能(neng)在(zai)原(yuan)理(li)和(he)方(fang)法(fa)上(shang)有(you)所(suo)創(chuang)新(xin)，以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)。為(wei)了(le)同(tong)一(yi)個(ge)實(shi)驗(yan)目(mu)的(de)

，可(ke)以(yi)選(xuan)擇(ze)不(bu)同(tong)的(de)實(shi)驗(yan)原(yuan)理(li)，從(cong)而(er)創(chuang)造(zao)出(chu)不(bu)同(tong)的(de)實(shi)驗(yan)情(qing)景(jing)和(he)操(cao)作(zuo)方(fang)法(fa)。這(zhe)是(shi)學(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)中(zhong)一(yi)種(zhong)可(ke)供(gong)挖(wa)掘(jue)的(de)創(chuang)新(xin)因(yin)素(su)，也(ye)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)理(li)論(lun)聯(lian)係(xi)實(shi)際(ji)的(de)能(neng)力(li)和(he)實(shi)驗(yan)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)一(yi)個(ge)極(ji)好(hao)素(su)材(cai)。

四、多媒體技術教學

為了使學生既能主動愉快地學習
，又能從中悟出一定的教學理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統的“一張嘴，一隻筆
，一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術高速發展的今天，我們更沒理由浪費這種科學財富。

學(xue)各(ge)學(xue)科(ke)各(ge)有(you)特(te)色(se)，針(zhen)對(dui)高(gao)中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)，不(bu)同(tong)的(de)學(xue)科(ke)應(ying)有(you)不(bu)同(tong)的(de)授(shou)課(ke)形(xing)式(shi)。在(zai)物(wu)理(li)學(xue)科(ke)中(zhong)
，盡(jin)管(guan)以(yi)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)為(wei)主(zhu)，但(dan)在(zai)學(xue)習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)有(you)大(da)量(liang)物(wu)理(li)概(gai)念(nian)、公式需要記憶和熟悉。如果學校的條件不能夠提供大量的實驗機會
，學生則會感到枯燥
、乏味。若在科學的教學理論指導下，結合進行多媒體教學
，則能讓教
、學雙方都收益匪淺。

五、培養學生自主學習能力的重要性

華羅庚曾經說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，則書本的知識便活了，有了生命力了”
，這(zhe)句(ju)話(hua)便(bian)揭(jie)示(shi)了(le)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。麵(mian)對(dui)信(xin)息(xi)社(she)會(hui)的(de)高(gao)速(su)發(fa)展(zhan)和(he)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)的(de)突(tu)飛(fei)猛(meng)進(jin)，孩(hai)子(zi)要(yao)想(xiang)在(zai)社(she)會(hui)立(li)足(zu)
，就(jiu)必(bi)須(xu)具(ju)備(bei)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)和(he)信(xin)息(xi)的(de)能(neng)力(li)
，特(te)別(bie)是(shi)獨(du)立(li)思(si)考(kao)
、獨立研究的能力，在當今，知識與技術若是黃金，則良好的自主學習能力便是點金術。偉大的數學家、物理學家迪爾卡，沒上過一天大學
，但他憑借自主學習，23歲便創立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學一步步從店內學徒成為舉世聞名的大數學家，正如達爾文所說“我所學到的任何有價值的知識，都是由自學得到的”。正zheng是shi這zhe些xie人ren所suo具ju有you的de自zi主zhu學xue習xi能neng力li使shi他ta們men取qu得de了le世shi人ren矚zhu目mu的de成cheng績ji。這zhe些xie並bing不bu是shi忽hu視shi教jiao師shi的de地di位wei，恰qia恰qia相xiang反fan
，這zhe正zheng是shi體ti現xian為wei學xue生sheng自zi主zhu學xue習xi能neng力li對dui終zhong生sheng發fa展zhan的de重zhong要yao性xing，體ti現xian為wei教jiao師shi的de職zhi能neng由you單dan純chun的de傳chuan授shou知zhi識shi轉zhuan變bian為wei培pei養yang學xue生sheng終zhong身shen自zi主zhu學xue習xi能neng力li的de重zhong要yao性xing上shang。

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