《戒毒人員心理健康教育》教案設計

《戒毒人員心理健康教育》教案設計

劉曉蘭

《愛與和解》教學設計及教學過程：

一、教材依據

司法部戒毒管理局編寫的《心理健康讀本》和教育矯治教材之二《回歸社會教育》（第一單元“調適自我”和第二單元“重返家庭”）的教學要求。

以教材為依據
，結合戒毒人員的知識結構和接受能力，從“心癮”入手
，解決戒斷毒癮的心理缺失問題
，給予戒毒人員更為有力的心理支持

，使其從內而外產生巨大能量

，從而戒除毒癮、陽光一生。對戒毒有信心

，對自己有信心，對親人有信心，對家庭有歸屬感，成長完型。

二、教材分析

教學目的：使戒毒人員從心出發，覺察自己真正的需求，從內心認識到生命的珍貴，親情的寶貴，為徹底戒斷毒癮
、回歸家庭打下更為堅實的基礎。

教學難點：學會表達愛
，掌握愛的方法。

教學重點：學會放過自己

，學會與父母和解。

教學方法：啟發式
、歸納式
、提問式
、案例分析及情境創設法。

課時：1課時（40分鍾）

教法提示：合作交流，運用家庭係統、愛與和解、擁抱內在小孩等心理技術
，引導學員懂得愛父母，隻有與父母和解才能活出真正的自己
、形成完整的人格。學會愛，更要學會“表達愛”並且掌握“愛的方法”。

三、教學過程設計（含作業安排）

（一）、啟發談話，導入新課：分析吸毒（複吸）的原因

視頻11’30——15’56

好奇心、虛榮心、減肥、提神、興奮、瞌睡、尋求刺激（想啥來啥？幻覺、靈感）、逃避煩惱和痛苦
、無聊空虛……

（出示課件）

提示：請覺察一下自己第一次吸毒是在什麼時候，是什麼原因？

（二）、新課教學

第一個階段：心癮到底是什麼

強迫重複、難自律，每個成癮者，都有一個說不出口的缺憾

01每一種成癮的背後


，都有另一種缺失

後來才知道，這個叫做古龍的作家，和他書中的人物一樣狂得沒邊，還英年早逝。

古龍是“喝”死的。

他把烈酒當白開水喝。

喝吐血了剛出院

他又開始豪飲，之後就暈倒，再也沒有醒來，終年48歲。

小李飛刀成絕響，人間不見楚留香。

喝到生命最後一分鍾，古龍是有多愛酒？可是古龍卻說，其實我不怎麼愛喝酒，我愛的不是酒，是喝酒時的朋友。

古(gu)龍(long)上(shang)初(chu)中(zhong)的(de)時(shi)候(hou)，父(fu)親(qin)出(chu)軌(gui)，母(mu)親(qin)整(zheng)日(ri)愁(chou)眉(mei)苦(ku)臉(lian)
，十(shi)幾(ji)歲(sui)的(de)他(ta)沒(mei)有(you)了(le)家(jia)庭(ting)的(de)溫(wen)暖(nuan)，隻(zhi)能(neng)流(liu)浪(lang)社(she)會(hui)，加(jia)入(ru)幫(bang)派(pai)，喝(he)酒(jiu)就(jiu)是(shi)兄(xiong)弟(di)相(xiang)處(chu)的(de)方(fang)式(shi)。

說到底，酒代替的不過是一個字：“情”，而且是他認為最濃的情。

古龍去世前，曾勸朋友少喝酒

，古龍曾說，“多飲傷身，不飲卻傷心。”

每一種癮
，也許隻是在補另一個更深的缺口。古龍的寂寞
，比空酒瓶還要深。

02成癮
，是一種錯誤的自我療愈

yanjiuchengyindexinlizhuanjiashenjiahongrenwei，suiranchengyinbiaoxianduozhongduoyang，danguigenjiedi，doulaiyuanyuneixinweibeimanzudeqingganxuyao，huoquefaqinmiguanxi，huoquefaanquangan，huotaobineixinshenchudeshangtongyukunjing。

成癮是一種錯誤的自我療愈，是為了滿足內心深處的渴求。

吃甜食上癮的人
，可能源自內心深處的匱乏感；

網絡成癮的人
，可能是現實中得不到存在感
；

有性癮的人，也可能是從小看到感情有問題的父母……

可是用這樣的方法，隻會讓人在一時滿足後再被深深的愧疚感折磨。

隻靠意誌力戒癮也是不可能成功的。

你說了多少次不熬夜
、要早睡
？（不，其實是我~）

因為意誌力可以幫你熬過一時
，但是你真正的需要並沒有得到滿足
，即便你戒掉了這個，還是一樣會找其它的東西替代。

這就像我的鄰居大爺為了戒煙開始嗑瓜子，結果煙沒戒掉呢
，瓜子又上癮了。

隻有找到背後的真正原因，從根源上滿足自己，才能“戒癮”。

怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。

大地上萬物和諧而快樂的共同成長這樣一種力量。這種力量能讓我們獲得像孔子那樣的心胸，莊嚴而平和，從容溫暖、信念堅定

、內心強大。大家在入所適應期教育中，都抄寫
、背誦過《弟子規》

親憎我孝方賢

第二個階段：愛與和解

首先提問學員平常是如何表達對父母親的愛或者感恩的。

1、愛與和解的內容

比如《論語》裏的一個小故事，母在一子單，母去三子寒。

2．正視情緒，不要永遠傷在童年。

告訴戒毒人員，每個人的成長過程中都會有來自家庭的創傷，失望、委屈、恐懼
、甚shen至zhi憤fen怒nu。各ge種zhong各ge樣yang的de消xiao極ji情qing緒xu是shi很hen正zheng常chang的de
，但dan是shi由you於yu道dao德de和he我wo們men從cong小xiao收shou到dao的de孝xiao順shun教jiao育yu使shi我wo們men不bu敢gan麵mian對dui和he承cheng認ren，所suo以yi往wang往wang被bei壓ya抑yi在zai潛qian意yi識shi裏li。隻zhi有you與yu父fu母mu和he解jie
，才cai能neng走zou出chu心xin理li的de困kun境jing。

3、管理自己情緒的幾種方法

知道了應該正視情緒，接下來我們就要探討如何和解。根據我們學員的實際情況和心理發展狀況。歸納為以下幾種基本方法：

（1）適度宣泄與父母交流互動，可以哭泣
、可以傾訴、幫媽媽洗碗和爸爸小酌……

（2）積極的自我暗示

（3）會表達對父母的孝順和愛

第三個階段：通過和學員們一起模擬表達出對父母的愛，將整堂心理健康教育引入高潮。

四
、課堂小結

1
、總結今天的內容：“愛與和解”，隻有與父母和解、才能與自己和解，才能活出真正的自己，形成完整的人格。孝順首先要學會愛，更要學會“表達愛”並且掌握“愛的方法”。

2
、結束
，對學員提出希望。

希望你們能像長出翅膀的天使一樣衝破情緒的枷鎖，順利回歸家庭
，孝順父母。

非常感謝大家的聆聽
，今天的分享就到這裏。

五、聯係實際拓展。

請大家思考一下
，說說今天我們學習了哪些內容，有什麼感受。

課後作業：這個周末就打一個親情電話、或者寫一封家書，把我們對家
、對父母的愛表達出來。

教學後記：

工作中常常聽到一些學員與父母關係緊張，生活中常常有讓父母生氣甚至痛苦不堪的言行。 所以從人所適應期教育開始
，我就有意識的在教學中引導學員們思考為什麼“百善孝為先”？“如何孝順”等這類問題。在做自我介紹時加入了“我是…和…的兒子”這樣的固定句型，經過“愛與和解”等deng內nei容rong的de學xue習xi，學xue員yuan們men獲huo得de了le成cheng長chang
，懂dong得de了le感gan恩en，學xue會hui了le正zheng確que表biao達da愛ai，關guan鍵jian是shi學xue會hui了le愛ai父fu母mu的de方fang法fa。現xian在zai對dui待dai父fu母mu的de態tai度du相xiang比bi以yi前qian有you了le明ming顯xian的de改gai善shan，整zheng個ge人ren也ye柔rou軟ruan和he諧xie了le許xu多duo。

修改稿：

引導語

心理健康和身體健康同樣重要，甚至更為重要。

心理是什麼
？（概念
，邊做板書邊背誦）

心理健康是研究——潛意識的

潛意識是相對於意識而言的
，

比如：心理暗示

比如意識到卻做不到的，就是潛意識在起作用。

意識已經遺忘，看起來沒事，潛意識卻會不安，擔憂，抗拒……

個性的好惡

、恐懼（比如一朝被蛇咬，十年怕井繩

，怕蛇怕狗怕鬼等）

比如夢境，竟會和現實有某種聯係