高中政治教學反思

高中政治教學反思

這(zhe)學(xue)期(qi)，我(wo)在(zai)同(tong)事(shi)們(men)的(de)指(zhi)導(dao)幫(bang)助(zhu)下(xia)，積(ji)極(ji)投(tou)身(shen)於(yu)課(ke)改(gai)之(zhi)中(zhong)，努(nu)力(li)適(shi)應(ying)新(xin)課(ke)改(gai)的(de)要(yao)求(qiu)
，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)轉(zhuan)變(bian)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)和(he)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)高(gao)中(zhong)政(zheng)治(zhi)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，將(jiang)以(yi)往(wang)的(de)政(zheng)治(zhi)課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)和(he)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)與(yu)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)後(hou)的(de)政(zheng)治(zhi)課(ke)的(de)內(nei)容(rong)與(yu)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)，從(cong)而(er)有(you)了(le)新(xin)的(de)認(ren)識(shi)，總(zong)結(jie)以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)：

一
、政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交流、互動。”教學過程的交流
、互動

，意味著師生之間
、學生之間的相互交流
、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考
、經驗和知識，交流彼此的情感、體ti驗yan與yu觀guan念nian
，真zhen正zheng把ba教jiao學xue看kan作zuo是shi師shi生sheng共gong渡du的de生sheng命ming曆li程cheng，共gong創chuang的de美mei好hao體ti驗yan，實shi現xian教jiao學xue相xiang長chang和he共gong同tong發fa展zhan。高gao中zhong思si想xiang政zheng治zhi新xin課ke程cheng標biao準zhun主zhu張zhang教jiao師shi是shi學xue生sheng學xue習xi的de組zu織zhi者zhe、參(can)與(yu)者(zhe)。營(ying)造(zao)民(min)主(zhu)平(ping)等(deng)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)氛(fen)圍(wei)
，有(you)利(li)於(yu)學(xue)生(sheng)迅(xun)速(su)進(jin)入(ru)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)主(zhu)體(ti)角(jiao)色(se)。但(dan)如(ru)果(guo)營(ying)造(zao)氛(fen)圍(wei)隻(zhi)是(shi)一(yi)味(wei)地(di)迎(ying)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣(qu)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)就(jiu)會(hui)形(xing)成(cheng)放(fang)任(ren)自(zi)流(liu)，一(yi)盤(pan)散(san)沙(sha)，甚(shen)至(zhi)失(shi)控(kong)的(de)局(ju)麵(mian)。氛(fen)圍(wei)的(de)營(ying)造(zao)要(yao)堅(jian)持(chi)適(shi)度(du)原(yuan)則(ze)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)參(can)與(yu)到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)中(zhong)去(qu)


，卻(que)不(bu)能(neng)把(ba)自(zi)己(ji)等(deng)同(tong)於(yu)學(xue)生(sheng)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)取(qu)得(de)良(liang)好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)。因(yin)此(ci)

，我(wo)在(zai)營(ying)造(zao)氛(fen)圍(wei)時(shi)要(yao)牢(lao)記(ji)自(zi)己(ji)“組織者”的(de)身(shen)份(fen)，根(gen)據(ju)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)內(nei)容(rong)確(que)定(ding)合(he)適(shi)的(de)教(jiao)法(fa)，結(jie)合(he)學(xue)生(sheng)特(te)點(dian)對(dui)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)作(zuo)精(jing)心(xin)的(de)安(an)排(pai)和(he)合(he)理(li)的(de)組(zu)織(zhi)，在(zai)具(ju)體(ti)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)注(zhu)意(yi)保(bao)留(liu)自(zi)己(ji)在(zai)學(xue)生(sheng)心(xin)目(mu)中(zhong)的(de)“權威”形象，及時發現“散漫”的苗頭並加以製止。

第二、重視學生的主體地位和作用，讓學生動起來。教師是主導，學生是主體；教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的內容

，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善於將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。隻有這樣
，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第三、搞gao好hao教jiao學xue的de調tiao整zheng與yu優you化hua。政zheng治zhi教jiao師shi還hai要yao結jie合he新xin課ke程cheng的de要yao求qiu，針zhen對dui不bu同tong的de教jiao學xue內nei容rong和he教jiao學xue任ren務wu采cai取qu形xing式shi多duo樣yang的de教jiao學xue方fang法fa。比bi如ru
，除chu常chang規gui方fang法fa外wai，還hai要yao求qiu教jiao師shi盡jin快kuai掌zhang握wo體ti現xian時shi代dai性xing特te征zheng的de現xian代dai化hua教jiao學xue手shou段duan和he教jiao學xue方fang式shi
，並bing運yun於yu教jiao學xue過guo程cheng之zhi中zhong。而er這zhe一yi點dian在zai政zheng治zhi課ke教jiao學xue中zhong體ti現xian更geng為wei明ming顯xian、要求更為迫切。在教學中，我通過多媒體課件等現代化教學手段

，或者是圖片、shipindengjiaoxuecailiao，shengdongqiezhiguandejiaoxueshouduan，huozhetongguoshishengdejiangshu
，baxueshengdairumouzhongtedingdeqingjingzhizhong，shixueshengyourushenlinqijing。tongguozhezhongqingganxuanranhechuanda，shixueshenggengrongyijieshouduizhishidequanshihelijie，mianquleshengseyudaiban，yedadaoshixueshengxuehuiduizhishihuoxuehuoyongdemude。

第四、實踐議題式教學，提高課堂效率。長期以來
，政治教學都陷入“滿堂灌”的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)熱(re)情(qing)低(di)，課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)低(di)下(xia)
，考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)差(cha)。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)的(de)效(xiao)率(lv)，減(jian)輕(qing)學(xue)生(sheng)課(ke)後(hou)補(bu)課(ke)的(de)負(fu)擔(dan)
，提(ti)高(gao)考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)，我(wo)們(men)備(bei)課(ke)組(zu)在(zai)高(gao)一(yi)政(zheng)治(zhi)課(ke)中(zhong)運(yun)用(yong)了(le)議(yi)題(ti)式(shi)教(jiao)學(xue)的(de)方(fang)法(fa)
，尋(xun)找(zhao)適(shi)合(he)政(zheng)治(zhi)課(ke)教(jiao)學(xue)的(de)有(you)效(xiao)模(mo)式(shi)。通(tong)過(guo)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)，我(wo)看(kan)到(dao)課(ke)堂(tang)的(de)效(xiao)率(lv)被(bei)大(da)大(da)提(ti)高(gao)，學(xue)生(sheng)能(neng)看(kan)見(jian)自(zi)己(ji)學(xue)了(le)什(shen)麼(me)，學(xue)會(hui)了(le)什(shen)麼(me)，充(chong)分(fen)調(tiao)動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)動(dong)力(li)，達(da)到(dao)了(le)教(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)的(de)目(mu)的(de)。但(dan)在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)也(ye)發(fa)現(xian)了(le)幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)有(you)待(dai)解(jie)決(jue)和(he)提(ti)高(gao)
，例(li)如(ru)：議yi題ti式shi教jiao學xue在zai討tao論lun環huan節jie花hua費fei的de時shi間jian較jiao多duo，導dao致zhi練lian習xi時shi間jian過guo少shao
，留liu給gei學xue生sheng記ji筆bi記ji時shi間jian也ye不bu足zu，某mou程cheng度du上shang限xian製zhi了le學xue生sheng的de自zi我wo調tiao節jie和he提ti高gao
，這zhe是shi我wo在zai議yi題ti式shi教jiao學xue中zhong需xu要yao進jin一yi步bu思si考kao與yu探tan索suo的de重zhong要yao問wen題ti。

第五、充chong分fen利li用yong本ben地di鄉xiang土tu資zi源yuan，調tiao動dong學xue生sheng的de興xing趣qu。由you於yu鄉xiang土tu材cai料liao就jiu發fa生sheng在zai學xue生sheng身shen邊bian，這zhe樣yang學xue生sheng就jiu覺jiao得de有you話hua可ke說shuo，那na麼me在zai政zheng治zhi課ke教jiao學xue中zhong的de廣guang泛fan運yun用yong鄉xiang土tu材cai料liao

，學xue生sheng就jiu能neng積ji極ji地di參can與yu到dao教jiao學xue中zhong，而er且qie還hai能neng有you意yi識shi地di培pei養yang學xue生sheng愛ai家jia鄉xiang、愛祖國的感情，從而激發他們的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。在《政治與法治》的教學中
，我就充分利用揭陽相關政治政策和案例去設計各種活動
，創設問題情境，讓學生產生共鳴，從而與所要傳授的知識遙相呼應.調動學生的學習興趣。

第六、canyujiaoyukeyan，cujinfansidechaoyue。jiaoshicanyujiaoyukeyanyouzhuyutigaozijiduijiaoyujiaoxueguilvderenshi
，tigaoyunyongxindejiaoyulilunzhidaozijijiaoxueshijiandenengli；有助於教師把已有的教學經驗理論化、係統化，提升對教學的理論性認識
；有助於在教學中發現新的問題

、新(xin)的(de)現(xian)象(xiang)
，並(bing)主(zhu)動(dong)去(qu)探(tan)討(tao)
，形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)獨(du)特(te)的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)。任(ren)教(jiao)以(yi)來(lai)我(wo)認(ren)真(zhen)積(ji)極(ji)參(can)加(jia)每(mei)一(yi)次(ci)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)。我(wo)認(ren)為(wei)隻(zhi)有(you)在(zai)學(xue)術(shu)上(shang)嚴(yan)謹(jin)
，才(cai)能(neng)夠(gou)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)做(zuo)到(dao)收(shou)放(fang)自(zi)如(ru)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)才(cai)能(neng)做(zuo)到(dao)遊(you)刃(ren)有(you)餘(yu)。教(jiao)師(shi)知(zhi)識(shi)積(ji)累(lei)多(duo)了(le)、深了，學生才能信任老師
，願意接受老師教導。

反fan思si是shi一yi種zhong智zhi慧hui
，作zuo為wei一yi名ming合he格ge的de教jiao師shi，必bi須xu是shi一yi位wei善shan於yu質zhi疑yi，善shan於yu反fan思si，善shan於yu總zong結jie的de教jiao師shi。在zai今jin後hou的de教jiao學xue中zhong，我wo將jiang繼ji續xu以yi新xin課ke程cheng理li念nian為wei指zhi導dao，在zai實shi踐jian中zhong總zong結jie經jing驗yan教jiao訓xun，學xue會hui解jie決jue課ke堂tang教jiao學xue中zhong遇yu到dao的de各ge種zhong問wen題ti，不bu斷duan提ti高gao高gao中zhong思si想xiang政zheng治zhi課ke堂tang教jiao學xue的de效xiao果guo，促cu進jin教jiao與yu學xue的de和he諧xie發fa展zhan，爭zheng取qu在zai教jiao學xue中zhong取qu得de較jiao好hao的de進jin步bu。