生物教師教學反思心得體會

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，但願對你的學習工作帶來幫助。

初中生物科學的教育是麵向全體學生的,它的目的並要培養生物學家、培養生物人材,初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養,培養熱愛大自然,自覺保護環境的情操,對生物科學的興趣,為一今後要從事生物事業的人打下最的基礎。下麵由小編來給大家分享生物教師教學心得，歡迎大家參閱。

生物教師教學心得1

一年的初三畢業班的生物教學工作結束了
，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。麵對畢業班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方麵嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況
，勤勤懇懇
，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下：

一、全麵、具體
、認真做好教學計劃工作。

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三
，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生

、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追(zhui)求(qiu)合(he)格(ge)率(lv)和(he)優(you)良(liang)率(lv)是(shi)我(wo)們(men)一(yi)貫(guan)的(de)目(mu)標(biao)，為(wei)了(le)表(biao)達(da)我(wo)們(men)的(de)決(jue)心(xin)，在(zai)初(chu)三(san)學(xue)年(nian)開(kai)學(xue)伊(yi)始(shi)，每(mei)位(wei)任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)就(jiu)向(xiang)校(xiao)領(ling)導(dao)遞(di)交(jiao)了(le)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)書(shu)

，每(mei)位(wei)老(lao)師(shi)都(dou)全(quan)麵(mian)
、具體、認真製定了自己的教學計劃。凡事早安排
，做事有章法
，禁止“前鬆後緊”。使得之後的教學工作循序漸進
，有條不紊。

二、認真備課。

備課是教學中的重要環節
，一年來，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學生
，而且備教材、beijiaofa。genjujiaoxueneirongjixueshengdeshiji
，shejikedeleixing
，nidingcaiyongdejiaoxuefangfa，bingduijiaoxueguochengdechengxujishijiananpaidouzuolexiangxidejilu，renzhenxiehaojiaoan。meiyikedouzuodao“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備
，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出總結。

三、增強上課技能，提高教學教學質量。

在zai課ke堂tang上shang我wo特te別bie注zhu意yi調tiao動dong學xue生sheng的de積ji極ji性xing，加jia強qiang師shi生sheng交jiao流liu。使shi學xue生sheng學xue得de容rong易yi，學xue得de輕qing鬆song，覺jiao得de愉yu快kuai。備bei課ke充chong分fen，能neng調tiao動dong學xue生sheng的de積ji極ji性xing，上shang課ke效xiao果guo就jiu好hao。但dan同tong時shi又you要yao有you駕jia馭yu課ke堂tang的de能neng力li，因yin為wei學xue生sheng在zai課ke堂tang上shang的de一yi舉ju一yi動dong都dou會hui直zhi接jie影ying響xiang課ke堂tang教jiao學xue。因yin此ci上shang課ke一yi定ding要yao設she法fa令ling學xue生sheng投tou入ru，不bu讓rang其qi分fen心xin，這zhe就jiu很hen講jiang究jiu方fang法fa了le。上shang課ke內nei容rong豐feng富fu
，現xian實shi。教jiao態tai自zi然ran，講jiang課ke生sheng動dong，難nan易yi適shi中zhong照zhao顧gu全quan部bu
，就jiu自zi然ran能neng夠gou吸xi引yin住zhu學xue生sheng。所suo以yi

，老lao師shi每mei天tian都dou要yao有you充chong足zu的de精jing神shen，讓rang學xue生sheng感gan受shou到dao一yi種zhong自zi然ran氣qi氛fen。這zhe樣yang，授shou課ke就jiu事shi半ban功gong倍bei。

四、針對性
、高質量地布置作業
，認真批改作業。

zuoyedebuzhiwobujinyaoqiushuliangshizhong
，erqieyaoqiuyouzhenduixing，youdaibiaoxing
，gaozhiliangdibuzhizuoye，rangxueshengmeiyicizuoyedouyoushouhuo。duixueshengdezuoyepigaijishi
，renzhenfenxibingjiluxueshengdezuoyeqingkuang，jiangtamenzaizuoyeguochengchuxiandewentizuochufenleizongjie，jinxingtouqiedejiangping，bingzhenduiyouguanqingkuangjishigaijinjiaoxuefangfa
，zuodaoyoudefangshi。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在(zai)課(ke)後(hou)

，為(wei)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)輔(fu)導(dao)，以(yi)滿(man)足(zu)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)，同(tong)時(shi)加(jia)大(da)了(le)對(dui)後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)的(de)力(li)度(du)。對(dui)後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)，並(bing)不(bu)限(xian)於(yu)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)性(xing)的(de)輔(fu)導(dao)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)的(de)輔(fu)導(dao)

，提(ti)高(gao)後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)，首(shou)先(xian)解(jie)決(jue)他(ta)們(men)的(de)心(xin)結(jie)，讓(rang)他(ta)們(men)意(yi)識(shi)到(dao)學(xue)習(xi)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)和(he)必(bi)要(yao)性(xing)，使(shi)之(zhi)對(dui)學(xue)習(xi)萌(meng)發(fa)興(xing)趣(qu)。這(zhe)樣(yang)，後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)，就(jiu)由(you)原(yuan)來(lai)的(de)簡(jian)單(dan)粗(cu)暴(bao)、強製學習轉化到自覺的求知上來。

六
、虛心學習，重視集體的力量。

作為青年教師，在初三工作時間才兩年
，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給我們。在我們年級組裏
，老、中、青(qing)三(san)代(dai)教(jiao)師(shi)根(gen)本(ben)不(bu)存(cun)在(zai)所(suo)謂(wei)的(de)代(dai)溝(gou)問(wen)題(ti)
，凡(fan)事(shi)大(da)家(jia)都(dou)有(you)商(shang)有(you)量(liang)
，互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)，其(qi)樂(le)融(rong)融(rong)。老(lao)師(shi)們(men)並(bing)沒(mei)有(you)忽(hu)視(shi)集(ji)體(ti)的(de)力(li)量(liang)，備(bei)課(ke)組(zu)隔(ge)周(zhou)都(dou)準(zhun)時(shi)進(jin)行(xing)活(huo)動(dong)，由(you)組(zu)內(nei)教(jiao)師(shi)輪(lun)流(liu)主(zhu)講(jiang)，大(da)家(jia)統(tong)一(yi)教(jiao)學(xue)進(jin)度(du)

、重點、難點。即便不是在規定的備課時間
，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學
，這一情景在初三辦公室隨時可見。

七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。

我wo們men平ping時shi不bu僅jin注zhu意yi鼓gu勵li學xue生sheng樹shu立li遠yuan大da理li想xiang
，向xiang重zhong點dian高gao中zhong衝chong刺ci。而er且qie每mei次ci月yue考kao後hou，對dui學xue習xi成cheng績ji優you秀xiu和he有you明ming顯xian進jin步bu的de學xue生sheng進jin行xing大da張zhang旗qi鼓gu的de表biao揚yang，激ji發fa學xue生sheng勤qin奮fen刻ke苦ku、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣
，激勵每一位同學再接再厲
，你追我趕
，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間
，積少成多
，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。

八、樹立良好的紀律觀念
，以嚴明的紀律作保障。

紀律是搞好初三備考工作的根本保證

，通過政教處、年級領導小組、班主任
、學科老師和學生家長等多方麵努力
，讓學生能嚴格執行學校和年級部製定的各項製度，做到紀律好，學風濃
，班風正。

九、全麵提高各層次學生的水平。

1.抓尖子生的培養。

年級部定期集中研討
、分析各學科問題

，交流體會
，倡導合作
、競爭。對成績處於年級前列同學後期進行周考，成績跟蹤分析，發現問題及時解決

，根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全麵發展
，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。

2.抓學困生的培養。

對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習
、生活等各方麵情況
，及時經常與班主任聯係;安排優秀學生負責監督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。

3.抓臨界生的培養。

對於這部分學生思想教育是關鍵
，給他們施加一定的壓力，向前麵的同學看齊，並加強試卷
、作業監督檢查
，及早發現知識薄弱環節並進行補救，促使這些學生再上一個台階。

十、重視教學信息的收集和選用。

我十分注意收集權威部門及報刊上有關中考的政策和命題方向，關注專家們有關《考試大綱》的分析意見和應試策略
，定期交流收獲，指導中考方向，提高複習質量提供有益幫助。

十一
、堅持考後質量分析製度，善於發現問題並及時解決。

每(mei)次(ci)月(yue)考(kao)後(hou)盡(jin)快(kuai)做(zuo)好(hao)成(cheng)績(ji)統(tong)計(ji)
，按(an)經(jing)驗(yan)劃(hua)出(chu)分(fen)數(shu)線(xian)，進(jin)行(xing)橫(heng)向(xiang)縱(zong)向(xiang)比(bi)較(jiao)分(fen)析(xi)，肯(ken)定(ding)成(cheng)績(ji)，表(biao)揚(yang)進(jin)步(bu)，同(tong)時(shi)找(zhao)準(zhun)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)，調(tiao)整(zheng)複(fu)習(xi)的(de)方(fang)向(xiang)、進度和方法
，提出下一階段的工作目標和措施。

yifengengyun，yifenshouhuo。lianghaodechengjijiangweiwoxiayixueqidejiaoxuegongzuodailaigengdadedongli。buguowoyeqingxingdirenshidaogongzuozhongcunzaidebuzuzhichu。zaichulibanjigongzuoshihaiquefajingyanhefangfa，youjiweixuexijiqikunnandexueshengchuxianlejiduyanxuedeqingkuang
，shenzhiyanzhongweifanxiaojixiaogui，kuangke、逃學、上課玩手機
、考試作弊

、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養、xuexifangfadezhidaoyijixuexixiguandeyangchengshijinhouwomenzaigongzuozhongbuduannulidefangxiang。jiaoxuegongzuokulexiangban，wojiangyirujiwangdiqinmian，wushidigongzuo
，bajiaoxuegongzuogaodegenghao。

生物教師教學心得2

自踏入教育這個崗位以來
，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標。始終以 ……此處隱藏3097個字……為什麼有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的內容就更進一層。

②、對學生能力培養的反思教師在對學生傳授知識的同時
，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視培養學生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學生發現用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破

，此時教師提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題
，激發學生的創新意識
，培養學生的實驗能力。

③、對學生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。教師先輕鬆愉快地說：“同學們
，據史學家考證，六千年前
，大西北是個風景優美
，充滿生機的地方，那裏山清水秀
，林木參天
，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悅
，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田
、環境汙染等造成的不良後果，使生態係統受到了破壞，同學們
，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這裏，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。

3、課後反思課後反思是當前最常見的反思
，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。

教(jiao)師(shi)不(bu)僅(jin)要(yao)對(dui)課(ke)堂(tang)的(de)事(shi)件(jian)進(jin)行(xing)客(ke)觀(guan)的(de)描(miao)述(shu)
，對(dui)事(shi)件(jian)的(de)發(fa)生(sheng)進(jin)行(xing)細(xi)致(zhi)的(de)分(fen)析(xi)
，還(hai)要(yao)對(dui)相(xiang)關(guan)問(wen)題(ti)提(ti)出(chu)研(yan)究(jiu)方(fang)案(an)。這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)使(shi)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)理(li)性(xing)化(hua)
，以(yi)指(zhi)導(dao)、改進以後的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記
，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。下麵談談對課後日記的反思

①
、記“敗筆”之處2即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理並作深刻的反思
、探究和剖析，多積累“病因”“病例”、，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以後應汲取的教訓
，教學就會逐漸趨於“完善”。例如講授“種群”這個概念時，看起來學生都掌握了，但大部分學生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

②、記課堂的成功之舉主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程

，感觸與創新等。如在複習“有絲分裂與減數分裂”時
，染色體行為的變化情況，一直是教學中的難點。教師在教學中

，把複雜
、繁瑣的知識用簡明的組成口訣：“有絲同源不配對
，減ⅱ無源難成對;聯會形成四分體，同源分離是減ι”。這就有助於學生記憶
，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的“得意”之作。

③、記學生見解學生總會有“創新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解

、思(si)路(lu)和(he)好(hao)的(de)方(fang)法(fa)，有(you)助(zhu)於(yu)開(kai)闊(kuo)我(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)視(shi)野(ye)
，督(du)促(cu)我(wo)們(men)更(geng)加(jia)認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)，實(shi)現(xian)教(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)，這(zhe)也(ye)可(ke)做(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)材(cai)料(liao)的(de)養(yang)分(fen)及(ji)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)

，使(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)得(de)以(yi)補(bu)充(chong)和(he)完(wan)善(shan)。

④、記(ji)再(zai)教(jiao)設(she)計(ji)通(tong)過(guo)梳(shu)理(li)與(yu)反(fan)思(si)，特(te)別(bie)要(yao)反(fan)思(si)學(xue)生(sheng)的(de)意(yi)見(jian)，因(yin)學(xue)生(sheng)意(yi)見(jian)是(shi)自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)的(de)反(fan)映(ying)，這(zhe)也(ye)是(shi)教(jiao)師(shi)對(dui)其(qi)教(jiao)學(xue)進(jin)行(xing)反(fan)思(si)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)渠(qu)道(dao)。對(dui)課(ke)堂(tang)的(de)教(jiao)與(yu)學(xue)和(he)得(de)與(yu)失(shi)才(cai)有(you)一(yi)個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)認(ren)識(shi)，進(jin)行(xing)必(bi)要(yao)的(de)歸(gui)類(lei)與(yu)取(qu)舍(she)
，對(dui)如(ru)何(he)再(zai)教(jiao)這(zhe)部(bu)分(fen)內(nei)容(rong)做(zuo)些(xie)思(si)考(kao)，寫(xie)出(chu)“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，學生的學習能力也得到進一步地提高。

三、業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)方(fang)麵(mian)教(jiao)師(shi)的(de)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)鍵(jian)。提(ti)高(gao)了(le)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)才(cai)能(neng)實(shi)現(xian)培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)最(zui)終(zhong)目(mu)標(biao)。為(wei)了(le)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)業(ye)務(wu)素(su)質(zhi)，我(wo)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)聽(ting)課(ke)、評課和教學研討學習
，虛心向同行學習教學方法

，博采眾長，提高教學水平;其(qi)次(ci)培(pei)養(yang)多(duo)種(zhong)興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)，博(bo)覽(lan)群(qun)書(shu)，不(bu)斷(duan)的(de)閱(yue)讀(du)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)著(zhu)作(zuo)
，擴(kuo)寬(kuan)知(zhi)識(shi)麵(mian)

，為(wei)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)注(zhu)入(ru)新(xin)鮮(xian)血(xue)液(ye)，用(yong)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)來(lai)組(zu)織(zhi)教(jiao)學(xue)。總(zong)之(zhi)，高(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)
，教(jiao)師(shi)要(yao)不(bu)斷(duan)地(di)進(jin)行(xing)反(fan)思(si)，也(ye)就(jiu)是(shi)能(neng)在(zai)課(ke)前(qian)對(dui)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)發(fa)生(sheng)的(de)一(yi)切(qie)具(ju)有(you)鮮(xian)明(ming)的(de)預(yu)見(jian)性(xing)
，在(zai)課(ke)後(hou)能(neng)將(jiang)課(ke)中(zhong)的(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)和(he)相(xiang)關(guan)體(ti)驗(yan)上(shang)升(sheng)為(wei)一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)能(neng)根(gen)據(ju)各(ge)種(zhong)教(jiao)育(yu)現(xian)象(xiang)適(shi)時(shi)作(zuo)出(chu)適(shi)當(dang)的(de)反(fan)映(ying)，從(cong)而(er)體(ti)現(xian)和(he)實(shi)踐(jian)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)與(yu)教(jiao)學(xue)特(te)色(se)
，在(zai)今(jin)後(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將(jiang)更(geng)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)，努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)，發(fa)揚(yang)優(you)點(dian)，改(gai)正(zheng)缺(que)點(dian)

，開(kai)拓(tuo)前(qian)進(jin)，為(wei)美(mei)好(hao)的(de)明(ming)天(tian)奉(feng)獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)力(li)量(liang)。

生物教師教學心得5

在zai教jiao學xue的de過guo程cheng中zhong
，如ru何he在zai輕qing鬆song的de氣qi氛fen中zhong讓rang學xue生sheng學xue好hao知zhi識shi是shi我wo一yi直zhi的de探tan求qiu方fang向xiang。學xue生sheng是shi主zhu體ti。因yin此ci，在zai教jiao學xue之zhi前qian，認ren真zhen細xi致zhi地di研yan究jiu教jiao材cai
，研yan究jiu學xue生sheng掌zhang握wo知zhi識shi的de方fang法fa。通tong過guo鑽zuan研yan教jiao學xue大da綱gang和he教jiao材cai，不bu斷duan探tan索suo，嚐chang試shi各ge種zhong教jiao學xue的de方fang法fa，這zhe些xie都dou是shi必bi不bu可ke少shao的de前qian提ti。作zuo為wei生sheng物wu課ke單dan單dan做zuo好hao這zhe些xie還hai遠yuan遠yuan不bu夠gou
，要yao讓rang生sheng命ming活huo動dong的de過guo程cheng留liu在zai學xue生sheng的de記ji憶yi中zhong。提ti高gao學xue生sheng學xue習xi生sheng物wu的de興xing趣qu和he提ti高gao課ke堂tang的de時shi間jian效xiao率lv是shi關guan鍵jian。

首先，我常常利用網絡資源
、各(ge)類(lei)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)的(de)書(shu)報(bao)雜(za)誌(zhi)了(le)解(jie)現(xian)代(dai)生(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)的(de)動(dong)向(xiang)
，搜(sou)集(ji)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)生(sheng)物(wu)學(xue)成(cheng)果(guo)介(jie)紹(shao)給(gei)學(xue)生(sheng)，以(yi)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，也(ye)開(kai)拓(tuo)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)視(shi)野(ye)和(he)思(si)維(wei)。我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)
，同(tong)時(shi)也(ye)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)收(shou)集(ji)身(shen)邊(bian)有(you)關(guan)生(sheng)物(wu)的(de)問(wen)題(ti)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)開(kai)辟(pi)一(yi)片(pian)互(hu)相(xiang)交(jiao)流(liu)、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯係起來
，體現生物學科的社會性一麵。

其次
，教育心理學研究表明：人ren的de認ren識shi活huo動dong總zong是shi和he情qing感gan緊jin密mi聯lian係xi的de

，是shi在zai情qing感gan的de推tui動dong下xia進jin行xing的de。教jiao學xue中zhong
，我wo常chang組zu織zhi學xue生sheng參can加jia豐feng富fu多duo彩cai的de生sheng物wu課ke外wai科ke技ji活huo動dong，如ru生sheng物wu標biao本ben製zhi作zuo

，小xiao論lun文wen的de撰zhuan寫xie，創chuang意yi作zuo品pin，還hai與yu開kai展zhan昆kun蟲chong名ming稱cheng的de認ren識shi比bi賽sai。豐feng富fu多duo彩cai的de生sheng物wu課ke外wai科ke技ji活huo動dong符fu合he學xue生sheng的de生sheng理li和he心xin理li成cheng長chang規gui律lv，既ji擴kuo大da學xue生sheng的de知zhi識shi視shi野ye
，激ji發fa求qiu知zhi興xing趣qu
，也ye增zeng強qiang他ta們men學xue習xi生sheng物wu學xue的de積ji極ji性xing和he主zhu動dong性xing。通tong過guo課ke外wai科ke技ji活huo動dong把ba生sheng物wu課ke堂tang延yan伸shen到dao課ke外wai，為wei他ta們men發fa展zhan自zi己ji的de愛ai好hao和he特te長chang提ti供gong了le機ji會hui
，通tong過guo發fa現xian、探索和解決一些生物學問題

，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用
，更有助於學生的興趣、愛好升華為理想和誌向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具(ju)體(ti)的(de)東(dong)西(xi)比(bi)抽(chou)象(xiang)的(de)東(dong)西(xi)容(rong)易(yi)被(bei)感(gan)知(zhi)
，人(ren)獲(huo)得(de)知(zhi)識(shi)是(shi)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)感(gan)覺(jiao)器(qi)官(guan)來(lai)感(gan)知(zhi)的(de)

，使(shi)用(yong)的(de)感(gan)官(guan)越(yue)多(duo)收(shou)獲(huo)也(ye)越(yue)大(da)。因(yin)此(ci)，課(ke)堂(tang)上(shang)，我(wo)習(xi)慣(guan)通(tong)過(guo)媒(mei)體(ti)影(ying)片(pian)、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀
、事例說明、角(jiao)色(se)扮(ban)演(yan)等(deng)手(shou)段(duan)把(ba)複(fu)雜(za)的(de)問(wen)題(ti)簡(jian)單(dan)化(hua)處(chu)理(li)後(hou)呈(cheng)現(xian)在(zai)學(xue)生(sheng)麵(mian)前(qian)，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)更(geng)輕(qing)鬆(song)也(ye)讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)更(geng)多(duo)的(de)參(can)與(yu)到(dao)課(ke)堂(tang)之(zhi)中(zhong)得(de)到(dao)更(geng)多(duo)的(de)操(cao)作(zuo)技(ji)巧(qiao)。同(tong)時(shi)，課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)重(zhong)視(shi)德(de)育(yu)的(de)滲(shen)透(tou)工(gong)作(zuo)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)生(sheng)物(wu)知(zhi)識(shi)的(de)同(tong)時(shi)
，陶(tao)冶(ye)他(ta)們(men)愛(ai)自(zi)然(ran)、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操
，樹立關心生態環境等的思想
，促進學生全麵發展和個性培養。

tongguoliangniandenuli
，wogenjushengwuxuekedetedian
，yinghexueshenghaoqixinqiangdetexing

，dadandijinxingketanggaige。baketangyushenghuolajin

，yixingshiduoyangdetanjiuhuodongweizhu，rangshengwukedefanweikuodadaoshenghuodefangfangmianmian。jiaoxueshangjibenchuangjianleyigeshishengtongle
，yishengweibendeketangfenwei
，xueshengmendouxihuanwodeke，suojiaobanjideshengwutongkaochengjijunnengbaochiqianlie。tongshi，jiaoxueguochengzhong
，woshanyuzongjiejingyan

，zhuanxiexueshulunwen，hetongxingjinxingjiaoliu，tigaozijidezhuanyezhishi，__年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲禪城區優秀教育論文二等獎並在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲禪城區__年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。