信息化教學設計（精選14篇）

小編為你精心整理了14篇《信息化教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在搜索到更多與《信息化教學設計》相關的範文。

篇1：信息化教學設計

信息化教學設計

上shang周zhou的de課ke老lao師shi給gei我wo們men介jie紹shao了le信xin息xi化hua教jiao學xue設she計ji，在zai進jin行xing網wang絡luo信xin息xi化hua教jiao學xue設she計ji前qian，首shou先xian要yao對dui教jiao學xue設she計ji的de概gai念nian有you所suo了le解jie。教jiao學xue設she計ji是shi運yun用yong係xi統tong方fang法fa分fen析xi教jiao學xue中zhong的de問wen題ti和he確que定ding教jiao學xue目mu標biao
，建jian立li解jie決jue教jiao學xue問wen題ti的de策ce略lve方fang案an、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。在進行教學設計前
，應該知道：為什麼教?教什麼?怎樣教?想得到一個怎樣的效果?所以，在進行教學設計時，就需要我們好好的對教材進行分析,其中包括：學習需要分析；學習目標的闡明；學習任務分析；學習者分析。從而製定教學策略
，教學策略是對完成特定的教學目標而采用的教學順序、教學活動的程序、教學媒體
、教學組織形式等因素的'總體考慮。應綜合考慮學習目標、內容
、學習者特點、實際條件等因素。而對於信息化教學設計，就更難！在進行信息化教學設計前，要知道什麼是信息化！信息化是指一個過程。

shirenmenzaiyigexitongzhongtuidongxinxijishuyingyong
，heyicixinxijishutuidongxinxiziyuandechuanbozhenghehezaichuangzaodeguocheng。jiaoyuxinxihuajiushiyijuxuexiaojiaoyujiaoxuedexuyao，yingyongIT技術，將傳統的教學模式加以數字化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。

信息化教學就是在信息化環境中
，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐
；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性
；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變,而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體係的一係列的改革和變化。

xinxihuajiaoxueshejijiushiyunyongxitongfangfa，yixueweizhongxin，chongfenliyongxiandaixinxijishuhexinxiziyuan
，kexuedianpaijiaoxueguochengdegegehuanjieheyaosu，yishixianjiaoxueguochengdeyouhua。yingyongxinxijishugoujianxinxihuahuanjing，huoqu
、liyongxinxiziyuan，zhichixueshengdezizhutanjiuxuexi，peiyangxueshengdexinxisuyang，tigaoxueshengdexuexixingqu，congeryouhuajiaoxuexiaoguo。zongzhi，zaijiaoxueshangchongfenliyonggezhongxinxijishuhexinxiziyuan，youqishiwangluojishuhewangluoziyuanlaizhichihecujinxueshengdexuexi。qiangtiaofahuixueshengdezhutixinghezhudongxing，zhuzhongxuexizhexuexinenglidepeiyang。qiangtiao“協作”在學習中的作用把學習內容與實際情境相聯係，以“任務驅動”和“問題解決”作為學習活動的主要形式。強調發展性評價

，主張評價的過程性和多元化，會使你的課堂變得精彩無比的。

MSN（中國大學網）

篇2：信息化教學設計

一、職業教育信息化政策導向

全國教育工作會議在2010年7月公布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，把“加快教育信息化進程”單獨列為一個章節
，針對基礎設施
、教育資源、信息係統三個方麵做出具體的要求。在2012年3月13日，教育部針對信息化教育印發一個《教育信息化十年發展規劃》，這個規劃的頒布，可以說將信息化教育推到一個時代的浪尖，成為信息化教育的綱領性文件。2012年的5月，教育部又出台了《教育部關於加快推進職業教育信息化發展的意見》，從而進一步明確了教育改革的目的
，即落實信息技術在職業教育中的應用，提升職業教育的電子政務能力、數shu字zi化hua校xiao園yuan以yi及ji人ren才cai信xin息xi素su質zhi的de培pei養yang。通tong過guo國guo家jia相xiang關guan文wen件jian的de出chu台tai
，我wo們men不bu難nan看kan出chu國guo家jia對dui於yu職zhi業ye教jiao育yu信xin息xi化hua設she計ji的de重zhong視shi
，教jiao育yu部bu也ye不bu斷duan出chu台tai新xin的de文wen件jian對dui於yu信xin息xi化hua職zhi業ye教jiao育yu進jin行xing革ge新xin和he保bao障zhang。對dui於yu我wo國guo而er言yan，職zhi業ye教jiao育yu的de信xin息xi化hua推tui廣guang已yi經jing是shi迫po在zai眉mei睫jie的de事shi情qing

，需xu要yao國guo家jia、各相關教育部門
、職業院校
、教師等多方聯手
，共同開啟我國教育事業的信息化時代。

二、信息化教學的特點

1
、符合國家教育的素質要求

注重培養學生的自主學習能力和創新精神，這一信息化的教育教學模式符合國家素質教育的基本要求。“以學生為主”的人文精神追求是信息化職業教育的核心內容，在職業教育中，充分地調動各種人力資源
、信息資源進行教學指導
，充分讓學生體會到自身在多媒體信息化教學中的核心地位。

2、多種教學模式的配合

xinxihuazhiyejiaoyuketangbujinjinjuxianyuzhishidechuanshouheyingshinenglidepeiyang，ershijiangjiaoxuemubiaofensanhuazuhechengduozhonghuodongdanyuan，tongguohuodonghuadexinxijiaoxueshixianzuizhongdejiaoxuemubiao。yi“任務”進行學習、以“目標”進行探索，形成多種信息化的職業教育模式，例如探究式學習、合作式學習、資源分享式學習等。注重因材施教，對於特殊的學生進行特殊的對待，調動學生的信息化能力、批判性思考能力和創新解決問題的能力。

3、信息化教學要求教師轉變角色

在(zai)信(xin)息(xi)化(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)
，教(jiao)師(shi)處(chu)於(yu)被(bei)動(dong)的(de)地(di)位(wei)，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)動(dong)地(di)位(wei)。教(jiao)師(shi)要(yao)合(he)理(li)地(di)轉(zhuan)化(hua)自(zi)己(ji)的(de)角(jiao)色(se)，由(you)課(ke)堂(tang)的(de)指(zhi)揮(hui)者(zhe)變(bian)為(wei)課(ke)堂(tang)的(de)觀(guan)察(cha)指(zhi)導(dao)者(zhe)，在(zai)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)課(ke)堂(tang)中(zhong)，善(shan)於(yu)觀(guan)察(cha)學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)，根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)應(ying)機(ji)而(er)變(bian)
，掌(zhang)握(wo)好(hao)整(zheng)個(ge)信(xin)息(xi)化(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)整(zheng)體(ti)性(xing)，這(zhe)個(ge)整(zheng)體(ti)性(xing)包(bao)括(kuo)：教學目標、教學進度、課程標準、教學資源、活動類型、教育評價等方方麵麵。教師在課堂中要協調組織

，而不是一味地講課

，進行自我知識“表演”。教師還要不斷地豐富自身的信息化職業素質，拓展自我視野。

4、教師與學生要有一定的信息意識

在zai信xin息xi化hua職zhi業ye教jiao育yu的de時shi代dai
，教jiao師shi與yu學xue生sheng都dou需xu要yao具ju備bei一yi定ding的de信xin息xi化hua意yi識shi
，能neng夠gou順shun應ying時shi代dai變bian化hua，接jie受shou新xin的de知zhi識shi革ge新xin和he技ji術shu變bian化hua
，教jiao師shi要yao掌zhang握wo一yi定ding的de信xin息xi技ji術shu
，例li如ru，Office辦公室軟件技術、網頁IE瀏覽
、電子郵箱的使用等。

5、多媒體信息技術與教學的結合

信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)是(shi)指(zhi)將(jiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)與(yu)各(ge)種(zhong)多(duo)媒(mei)體(ti)信(xin)息(xi)設(she)備(bei)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)
，進(jin)行(xing)多(duo)媒(mei)體(ti)的(de)信(xin)息(xi)展(zhan)示(shi)

，通(tong)過(guo)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)方(fang)式(shi)將(jiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)知(zhi)識(shi)傳(chuan)授(shou)給(gei)學(xue)生(sheng)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)創(chuang)新(xin)
、新穎、有(you)趣(qu)的(de)環(huan)境(jing)中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)知(zhi)識(shi)的(de)樂(le)趣(qu)。對(dui)於(yu)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)和(he)信(xin)息(xi)化(hua)多(duo)媒(mei)體(ti)技(ji)術(shu)而(er)言(yan)，兩(liang)種(zhong)的(de)結(jie)合(he)並(bing)不(bu)是(shi)各(ge)自(zi)獨(du)立(li)的(de)
，而(er)是(shi)一(yi)種(zhong)相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)的(de)包(bao)容(rong)關(guan)係(xi)，在(zai)進(jin)行(xing)信(xin)息(xi)化(hua)環(huan)境(jing)整(zheng)合(he)時(shi)就(jiu)已(yi)經(jing)將(jiang)多(duo)媒(mei)體(ti)設(she)備(bei)進(jin)行(xing)了(le)優(you)良(liang)整(zheng)合(he)，在(zai)這(zhe)個(ge)工(gong)程(cheng)中(zhong)不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地(di)進(jin)行(xing)了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)傳(chuan)輸(shu)，不(bu)過(guo)在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)信(xin)息(xi)活(huo)動(dong)的(de)啟(qi)發(fa)者(zhe)和(he)控(kong)製(zhi)者(zhe)已(yi)經(jing)不(bu)再(zai)是(shi)教(jiao)師(shi)
，而(er)是(shi)學(xue)生(sheng)本(ben)人(ren)。學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)自(zi)身(shen)對(dui)於(yu)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)理(li)解(jie)
，自(zi)主(zhu)地(di)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)知(zhi)識(shi)。多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)和(he)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)完(wan)美(mei)結(jie)合(he)

，不(bu)僅(jin)優(you)化(hua)了(le)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)和(he)教(jiao)學(xue)方(fang)案(an)
，而(er)且(qie)對(dui)於(yu)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)有(you)著(zhe)推(tui)動(dong)性(xing)的(de)作(zuo)用(yong)。

三
、信息化教學和教學設計理念

信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)種(zhong)通(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)和(he)多(duo)媒(mei)體(ti)對(dui)於(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)進(jin)行(xing)輔(fu)助(zhu)化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)。信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)的(de)核(he)心(xin)在(zai)於(yu)教(jiao)學(xue)，一(yi)切(qie)都(dou)是(shi)為(wei)教(jiao)學(xue)服(fu)務(wu)，不(bu)論(lun)是(shi)網(wang)絡(luo)化(hua)的(de)推(tui)廣(guang)還(hai)是(shi)多(duo)媒(mei)體(ti)的(de)靈(ling)活(huo)運(yun)用(yong)
，都(dou)是(shi)為(wei)教(jiao)學(xue)創(chuang)造(zao)便(bian)利(li)，如(ru)果(guo)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)脫(tuo)離(li)了(le)教(jiao)學(xue)本(ben)身(shen)
，那(na)麼(me)它(ta)就(jiu)毫(hao)無(wu)意(yi)義(yi)可(ke)言(yan)；對(dui)於(yu)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)來(lai)說(shuo)，其(qi)重(zhong)點(dian)內(nei)容(rong)就(jiu)是(shi)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)推(tui)廣(guang)，與(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)教(jiao)師(shi)口(kou)教(jiao)式(shi)的(de)傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)相(xiang)比(bi)，信(xin)息(xi)化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)可(ke)以(yi)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)用(yong)
，解(jie)放(fang)教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)固(gu)定(ding)
，讓(rang)教(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)進(jin)行(xing)角(jiao)色(se)轉(zhuan)變(bian)
，由(you)指(zhi)揮(hui)者(zhe)變(bian)為(wei)引(yin)導(dao)者(zhe)，通(tong)過(guo)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)知(zhi)識(shi)的(de)指(zhi)引(yin)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)，采(cai)用(yong)以(yi)“探究
、合作 ……此處隱藏23268個字……些什麼呢
？讀3、4自然段中有關語句。

4
、導讀：理解了課文意思之後，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什麼用這種感情去讀；我們帶著這種感情齊讀這句話。)

(二)體會地球的渺小與容易破碎

導語：茫茫宇宙，隻有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。可她又是渺小的、容易破碎的
，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方
？學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小

？(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)

②讓學生彙報自己搜集到的資料後，播放動畫課件
，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題
，學生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限
，地球容易破碎。

①誰來說說地球上礦產資源的有限性？你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什麼？

②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢
？(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語：是呀，人類為了眼前的發展
，急功近利
、目光短淺、亂挖亂采、過度開發，把我們的'地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之後，此刻你心情怎麼樣？帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什麼嗎

？此時你又將怎麼樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

(三)領悟地球的唯一性及環保的重要性

1、展開小小辯論會。

同tong學xue們men
，我wo們men的de宇yu宙zhou飛fei船chuan已yi經jing遨ao遊you了le太tai空kong，假jia如ru地di球qiu上shang不bu能neng居ju住zhu了le，我wo們men可ke以yi移yi居ju到dao別bie的de星xing球qiu
，你ni讚zan同tong這zhe種zhong觀guan點dian嗎ma
？同tong學xue間jian相xiang互hu討tao論lun，說shuo出chu理li由you。

2
、激情呼喚。

是呀！同學們，我們隻有一個地球！但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞
，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了
，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她！

①課件出示最後一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心
，齊讀最後一自然段。

②看到我們的地球正在遭受的災難
，你會想到什麼標語呢？想為保護地球做點什麼呢？(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

四、拓展延伸，升華情感

1、課件出示問題：地球還麵臨著什麼危害？組織學生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論
，積極探討解決地球危害的辦法。

2、課件出示配樂朗讀《每天
，我們的地球有……》，學生聽完之後，引導學生說說感受並將感受送入對詩歌的朗誦中。

3、組織學生暢談學文後的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。

4、總結升華：保(bao)護(hu)地(di)球(qiu)

，這(zhe)個(ge)觀(guan)念(nian)已(yi)日(ri)漸(jian)深(shen)入(ru)人(ren)心(xin)，得(de)到(dao)人(ren)們(men)的(de)共(gong)識(shi)。而(er)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)少(shao)先(xian)隊(dui)員(yuan)，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)從(cong)現(xian)在(zai)做(zuo)起(qi)，從(cong)身(shen)邊(bian)做(zuo)起(qi)，愛(ai)護(hu)身(shen)邊(bian)的(de)一(yi)草(cao)一(yi)木(mu)，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)天(tian)更(geng)藍(lan)
、草更綠
、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環保小衛士！

五
、反饋練習，學以致用

1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。

2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：

調(tiao)查(zha)一(yi)下(xia)我(wo)們(men)身(shen)邊(bian)的(de)環(huan)境(jing)
，看(kan)看(kan)存(cun)在(zai)著(zhe)什(shen)麼(me)問(wen)題(ti)？如(ru)何(he)解(jie)決(jue)？可(ke)以(yi)擬(ni)出(chu)幾(ji)條(tiao)環(huan)保(bao)標(biao)語(yu)
，可(ke)以(yi)寫(xie)一(yi)封(feng)建(jian)議(yi)書(shu)向(xiang)有(you)關(guan)部(bu)門(men)反(fan)映(ying)，有(you)條(tiao)件(jian)的(de)也(ye)可(ke)以(yi)製(zhi)作(zuo)環(huan)保(bao)網(wang)頁(ye)
，發(fa)出(chu)環(huan)保(bao)倡(chang)議(yi)，發(fa)送(song)到(dao)網(wang)上(shang)去(qu)。

篇14：語文信息化教學設計

教材分析

這zhe是shi著zhu名ming作zuo家jia馮feng驥ji才cai先xian生sheng的de一yi篇pian散san文wen，語yu文wen。寫xie了le機ji場chang女nv服fu務wu員yuan向xiang一yi位wei失shi敗bai的de運yun動dong員yuan獻xian花hua的de故gu事shi，說shuo明ming了le鮮xian花hua不bu僅jin可ke以yi獻xian給gei英ying雄xiong和he勝sheng利li者zhe
，更geng可ke以yi給gei失shi敗bai者zhe以yi鼓gu勵li。同tong時shi滲shen透tou著zhe思si想xiang上shang的de教jiao育yu，告gao訴su我wo們men如ru何he對dui待dai勝sheng利li和he失shi敗bai，如ru何he對dui待dai勝sheng利li者zhe和he失shi敗bai者zhe。

學情分析

對dui於yu文wen章zhang中zhong那na樣yang意yi義yi重zhong大da的de勝sheng利li或huo者zhe失shi敗bai，學xue生sheng沒mei有you經jing曆li過guo，也ye很hen難nan體ti會hui主zhu人ren公gong勝sheng利li和he失shi敗bai時shi不bu同tong的de心xin境jing。但dan在zai日ri常chang的de平ping凡fan小xiao事shi中zhong，學xue生sheng都dou有you過guo勝sheng利li和he失shi敗bai的de體ti驗yan

，因yin此ci可ke以yi聯lian係xi實shi際ji
，讓rang學xue生sheng理li解jie文wen章zhang內nei容rong。教jiao學xue中zhong要yao引yin導dao學xue生sheng多duo讀du課ke文wen，多duo感gan悟wu。

教學目標

1

、學習本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪裏。

3、體會服務員說的關於如何對待勝利和失敗的話有什麼含義。

4、有感情地朗讀課文。

5
、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

教學重點、難點

通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

教學準備

教師：將重點語句製作成多媒體課件。

學生：預習課文，自學生字、整理有關失敗的古今名言名句。

過程:

第一課時

一、談話導入

1.同學們
，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什麼情況下給人獻花呢？你在什麼情況下接受過別人贈送的鮮花呢？(學生自由交流)我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書課題)

2.在課文的結尾，有一個反問句

，大家來看一下。

(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？)誰能把這句話改成陳述句
，看看它要表達什麼意思？(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎
？為什麼？(學生進行簡短的自由討論。)

二
、初讀課文，整體感知

1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：

自由朗讀課文
，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學生認讀。)

3.指名朗讀課文，思考兩個問題：

(1)課文寫了一件什麼事
？

(2)服務員為什麼要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學生回答兩個思考題。

三、學習課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想

，這位運動員為什麼一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

學生同桌互相討論

，教師巡視指導。

指導朗讀
，體會女運動員的內心。

四、自由朗讀課文

已經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，並與同桌交流。

學生自主學習。

全班交流。

五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

六

、作業

默寫本課生字詞語。

流利地朗讀課文。

對不理解的地方嚐試自己理解。