高中說課稿（精選10篇）

小編為你精心整理了10篇《高中說課稿》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助

，希望你能喜歡！當然你還可以在搜索到更多與《高中說課稿》相關的範文。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《等差數列》是人教版新課標教材《數學》必修5第二章第二節的內容。數列是高中數學重要內容之一，它不僅有著廣泛的實際應用
，而且起著承前啟後的作用。一方麵,數列作為一種特殊的函數與函數思想密不可分
；另一方麵,學習數列也為進一步學習數列的極限等內容做好準備。而等差數列是在學生學習了數列的有關概念和給出數列的兩種方法――通項公式和遞推公式的基礎上，對數列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數列也為今後學習等比數列提供了學習對比的依據。

2、教學目標

根據教學大綱的要求和學生的實際水平，確定了本次課的教學目標

a知識與技能：理解並掌握等差數列的概念；了解等差數列的通項公式的推導過程及思想；初步引入“數學建模”的思想方法並能運用。培養學生觀察、分析
、歸納、推理的能力；在領會函數與數列關係的前提下，把研究函數的方法遷移來研究數列，培養學生的知識
、方法遷移能力；通過階梯性練習
，提高學生分析問題和解決問題的能力。

b.過程與方法：在教學過程中我采用討論式、啟發式的方法使學生深刻的理解不完全歸納法。

c.情感態度與價值觀：通過對等差數列的研究，培養學生主動探索、勇於發現的求知精神；養成細心觀察、認真分析、善於總結的良好思維習慣。

3、教學重點和難點

重點：①等差數列的概念。

②等差數列的通項公式的推導過程及應用。

難點：①等差數列的通項公式的推導

②用數學思想解決實際問題

二、學情教法分析：

對於高一學生
，知識經驗已較為豐富，具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力
，所以我本節課我采用啟發式
、討(tao)論(lun)式(shi)以(yi)及(ji)講(jiang)練(lian)結(jie)合(he)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)

，通(tong)過(guo)問(wen)題(ti)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)求(qiu)知(zhi)欲(yu)，使(shi)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)參(can)與(yu)數(shu)學(xue)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，以(yi)獨(du)立(li)思(si)考(kao)和(he)相(xiang)互(hu)交(jiao)流(liu)的(de)形(xing)式(shi)，在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)發(fa)現(xian)
、分析和解決問題。學生在初中時隻是簡單的接觸過等差數列，具體的公式還不會用，因些在公式應用上加強學生的理解

三、學法分析：

在引導分析時，留出學生的思考空間，讓學生去聯想、探索，同時鼓勵學生大膽質疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。

四
、教學過程

1.創設情景 提出問題

首先要學生回憶數列的有關概念，數列的兩種方法――通項公式和遞推公式

1教學目標

① 知道摩擦力的定義方向

② 通過實驗探究並了解摩擦力的大小與哪些因素有關

③ 知道摩擦力在實際中的意義

2重點難點

探究摩擦力大小與什麼因素有關

壓力與重力的區別,摩擦力的定義

3教學過程

一、引入新課

[師]今天，我們班力氣最小的女生將要和班裏力氣最大的男生大力士利用一根不鏽鋼棒舉行一次別開生麵的拔河比賽，請二位運動員上場．

比賽結果：女生獲勝．

[師]知道男同學失敗的原因是什麼嗎?請大力士自己說說．

[生]鋼棒這端特別滑
，握也握不住．

[師]表麵上是老師幫助了女同學，在男同學握的棒的一端事先塗上了潤滑油．實際上是誰幫助了女同學呢?是摩擦力!可見摩擦力就在我們身邊．

二、新課教學

1．摩擦力

[師]請同學們把手掌貼在桌麵上，使手掌沿桌麵滑動
，體驗手掌的感覺．

[生]手掌與桌麵間產生了摩擦．

[師]根據以往的經驗，我們討論某一個力的時候
，一般討論力的什麼內容呢?

[生]討論一個力的時候，我們一般要了解力的三要素．

[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點．

[演示]

一長方體海綿，下端間隔鏤空

，在桌麵上推，(分別演示向左推和向右推)底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜．

[師]請同學們說說從演示的實驗中，你發現了什麼．

[生]摩擦力阻礙海綿相對於桌麵的運動，與海綿相對於桌麵的運動方向相反．

[生]摩擦力的作用點在海綿和桌麵接觸的接觸麵上．

[師]大家都同意這兩位同學的結論嗎?

[生]同意．

[師]我們把兩位同學所講的摩擦力的方向和作用點合在一起
，就得到了摩擦力的定義．

[板書]兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸麵上會產生一種阻礙相對運動的力
，這種力就叫做摩擦力（friction force）

[師]請同學們互相討論一下在生產生活中有哪些與摩擦力有關的例子．

[生]人走路的時候要用到摩擦力．

[生]自行車或汽車在刹車的時候要用到摩擦力，

[生]掃地

、擦黑板的時候都要用到摩擦力．

[生]滑雪的時候有摩擦力．

[生]用手抓起東西的時候也有摩擦力．

[師]同學們知道了這麼多與摩擦力有關的例子，太棒了!現在老師有這麼幾個問題，需要同學們幫助解決，請同學們想出盡可能多的辦法來．

[投影]

問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎麼也打不開蓋子，你能幫助他嗎?

問題2：小華星期天要去參加學校的攀岩比賽，你認為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到

達終點?

問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎麼也抓不住，怎麼辦呢?

(同學們討論後交流)

問題1：

[生]擰蓋子時墊上一塊毛巾或棉布．

[生]找一個力氣大的人去擰．

[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰．

[生]用一個工具夾住蓋子使勁擰．

問題2：

[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋．

[生]向上攀的時候用力抓緊繩子．

[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

[生]在繩子上打上一個一個的結．

問題3：

[生]抓泥鰍時戴上防滑手套．

[生]抓以前在手上沾上沙子，然後用力抓．

[生]把泥鰍打死後再抓．

[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓．

[師]同學們想出了這麼多的主意
，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類，可以歸納成幾類呢?同學們討論．

[生]我們認為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸麵的粗糙程度．

[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用．

[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸麵的粗糙程度的目的是什麼 ……此處隱藏21687個字……月夜魂”，將(jiang)生(sheng)前(qian)的(de)青(qing)春(chun)美(mei)貌(mao)和(he)死(si)後(hou)的(de)月(yue)下(xia)幽(you)魂(hun)比(bi)照(zhao)著(zhe)寫(xie)。一(yi)狀(zhuang)姿(zi)容(rong)秀(xiu)美(mei)，一(yi)寫(xie)冷(leng)月(yue)孤(gu)魂(hun)。同(tong)一(yi)個(ge)昭(zhao)君(jun)
，昔(xi)如(ru)彼(bi)，今(jin)如(ru)此(ci)
，諷(feng)意(yi)與(yu)同(tong)情(qing)隱(yin)於(yu)色(se)彩(cai)不(bu)同(tong)的(de)六(liu)字(zi)之(zhi)中(zhong)。兩(liang)句(ju)因(yin)果(guo)相(xiang)生(sheng)，明(ming)暗(an)相(xiang)伴(ban)
，寫(xie)得(de)有(you)聲(sheng)有(you)色(se)，情(qing)景(jing)交(jiao)融(rong)。文(wen)字(zi)對(dui)仗(zhang)工(gong)巧(qiao)，又(you)蘊(yun)含(han)著(zhe)無(wu)窮(qiong)感(gan)慨(kai)：生前已經錯過知遇的機會
，死後魂魄歸來也是枉然。

當然
，詩人寫昭君，也是寫自己。在對昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨幽的際遇深表同情之時
，借以抒發自己懷才不遇的感慨。

4、尾聯直抒胸臆，升華情感。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

琵琶弦中苦調多，蕭蕭羌笛聲相和。

誰憐一曲傳樂府，能使千秋傷綺羅。

----劉長卿《王昭君歌》

千載以來，琵琶彈出的都是胡地之音；昭君雖死，其怨難平，琵琶曲中傾訴的分明是她的滿腔怨恨。“琵琶”，本西域胡人樂器，漢劉熙的《釋名》說：“琵琶
，本出於胡中馬上所鼓也。推手前曰琵，引手卻曰琶。” 故詩人稱其樂曲為“胡語”。傳說漢武帝嫁公主（實為江都王女）於西域烏孫王，公主悲傷，胡人乃於馬上彈琵琶以娛之。後人把這些與昭君的故事攙合起來，寫出《昭君怨》等琴曲，於是，就有王昭君慣彈琵琶的說法。

尾聯正麵寫昭君的怨恨。昭君之怨，主要是一個遠嫁女子永遠懷念故土的怨恨憂思。杜甫當時身處異地、遠離故鄉的處境和昭君相似
，從詩題《詠懷古跡》可知
，詩人在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了自己的身世家國之情的。

（四）
、結合創作背景
，歸納主旨意蘊

這是杜甫經過昭君村時所作的詠史詩。詩歌的主旨實際上是詠古跡以感己懷。雖表麵寫昭君的“怨恨”
，xiezhaojunshengyuchangjiangmeiyu，moyusaiwaihuangmo
，quguozhiyuan，nanyiyanbiao。danlianxixiezuobeijingjiukezhidao，zaishuxiezhaojundeyuanqingzhong
，jiyuzijideshenshizhikai。

dufuyisheng，jishizhizhishengao，danzhongqishen
，yeweideyizhanbaofu。suzongchaosuirenzhijingshi，yezhibuguoshiyizuoshiyi。jiuzhe，haiyinyouguoxicai，shujiufangguan，erchunusuzong
，chadianhuoxing。suiranhuojiu，quezhongbeishuyuan
，zhongyuyuyuciguan，piaoboxinan。erzhaojunyeshiyinhanyuandihunyong，bubianmeichoueryuanjiayixiang，liulierbudegui，shensieryichanghen。errendezaoyu、經曆、chujing
，wuchubuxiangsi。xianranzuozhezaihuaigushangji，zaiyongtanzhaojunbuxingdetongshiyezaigankaizijidebuxing，zaibiaodazhaojunqianzaizhiyuandetongshiyezaianzhongbiaodazijideshenchenyuanhen。

主旨：詩人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒寫自己不被重用
、身世飄淪的悲苦情懷。

大家好！我說課的內容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學過程設計。

指導思想：

普通高中音樂課程標準指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣
，增進對音樂的熱愛……”。因此，引導學生鑒賞舞劇音樂
、了解舞劇知識、感受多元文化
，是高中生學習中不可缺少的一部分。

學情分析：

長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)人(ren)們(men)將(jiang)舞(wu)劇(ju)和(he)舞(wu)劇(ju)音(yin)樂(le)定(ding)義(yi)在(zai)了(le)高(gao)雅(ya)藝(yi)術(shu)的(de)範(fan)疇(chou)，舞(wu)劇(ju)藝(yi)術(shu)對(dui)熱(re)衷(zhong)於(yu)流(liu)行(xing)音(yin)樂(le)的(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，相(xiang)對(dui)生(sheng)疏(shu)。因(yin)此(ci)
，如(ru)何(he)吸(xi)引(yin)學(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)並(bing)喜(xi)愛(ai)這(zhe)一(yi)節(jie)的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)，是(shi)教(jiao)與(yu)學(xue)能(neng)否(fou)順(shun)利(li)展(zhan)開(kai)的(de)關(guan)鍵(jian)。

教學內容：

zaijiaoxueneirongdexuanzeshang，wocongjifaxueshengdexuexixingquhetuozhanshiyerushou
，duijiaocaineirongjinxingheliqushe，bingbuchongleyixiejingdiandewujuzuopinpianduan

，congerzengjinxueshengduiwujudereai。zhekejiaocaishanggonganpailewugewujupianduan
，woxuanzeleqizhongde《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆牆的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”，將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現代》一課中賞析，刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”；補充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”

、“雙人舞”片段；《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等。

教學方法與手段：

這節課的教學活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開，采取了聆聽、欣賞、感受
、比較、演唱、討論
、實踐等多種教學方法，注重調動學生的學習主動性
，引導學生積極主動地參與音樂體驗，使學生真正成為課堂的主人。

教學目標：

1、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段，通過多種形式的參與
，感受舞劇音樂的藝術魅力，建立對舞劇藝術的興趣。

2

、了解並掌握淺顯的與舞劇相關的知識，感受並探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》、《魚美人》等）。

3、在音樂實踐過程中能積極思考
，善於表現自己並發表自己的見解。

教學重點：

了解並掌握淺顯的舞劇知識
，感受音樂在舞劇中的重要性。

教學難點：

探討和分析音樂在舞劇中的重要作用，理解音樂是舞劇的靈魂。

教學過程：

課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

一、導入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對舞劇的初步認識。

②播放無聲舞劇視頻，體會無音樂的舞劇表現力的缺憾，引出課題。

二、舞劇知識搶答（學習相關的舞劇知識）

三、簡介舞劇音樂的發展曆程

四
、賞析經典的舞劇片段
，探討舞劇音樂的作用

（《天鵝湖》、《魚美人》、《籬笆牆的影子》選曲）

五、活動與創造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂（也可為無聲的舞蹈畫麵選配音樂）
；

②根據《四小天鵝舞曲》片段設計舞蹈動作並表演。

六
、總結

學生在音樂聲中走出教室

《那根藤纏樹》賞析教學過程設計：

教學流程：

導入該環節——劇情及相關背景介紹——初聽歌曲、初步體驗——分析探討歌曲表現手法——演唱歌曲旋律——進一步分析歌曲，探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結合完整欣賞

1、導入該環節及劇情及相關背景介紹

這一環節是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之後進行的。首先
，教師用語言過渡：中國舞劇雖然起步比較晚，但在我國藝術家們的努力下逐漸形成了自己獨特的風格。尤其是近年來
，中國舞劇在創作題材、舞蹈語彙及表現手法等方麵都有了很多突破和創新。

教師先播放電視連續劇《籬笆、xx和狗》主題歌《籬笆牆的影子》，並配以電視連續劇劇照的播放，提出問題：有(you)誰(shui)知(zhi)道(dao)這(zhe)是(shi)哪(na)部(bu)電(dian)視(shi)連(lian)續(xu)劇(ju)的(de)主(zhu)題(ti)歌(ge)
？曲(qu)作(zuo)者(zhe)是(shi)誰(shui)？如(ru)果(guo)有(you)學(xue)生(sheng)知(zhi)道(dao)就(jiu)請(qing)學(xue)生(sheng)回(hui)答(da)
，如(ru)果(guo)學(xue)生(sheng)不(bu)知(zhi)道(dao)，則(ze)由(you)教(jiao)師(shi)講(jiang)解(jie)。由(you)此(ci)過(guo)渡(du)到(dao)舞(wu)劇(ju)《籬笆牆的影子》相關創作背景及劇情的學習。

大型民族舞劇《籬笆牆的影子》取材於電視連續劇《籬笆、女x和狗》三(san)部(bu)曲(qu)的(de)故(gu)事(shi)。舞(wu)劇(ju)演(yan)繹(yi)了(le)棗(zao)花(hua)通(tong)過(guo)兩(liang)次(ci)不(bu)同(tong)的(de)婚(hun)變(bian)和(he)改(gai)革(ge)大(da)潮(chao)的(de)衝(chong)擊(ji)
，從(cong)一(yi)個(ge)普(pu)通(tong)的(de)鄉(xiang)村(cun)姑(gu)娘(niang)成(cheng)長(chang)為(wei)一(yi)個(ge)具(ju)有(you)獨(du)立(li)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)現(xian)代(dai)女(nv)性(xing)的(de)曆(li)程(cheng)。這(zhe)部(bu)舞(wu)劇(ju)最(zui)大(da)的(de)亮(liang)點(dian)是(shi)音(yin)樂(le)，曲(qu)作(zuo)者(zhe)徐(xu)沛(pei)東(dong)繼(ji)續(xu)沿(yan)用(yong)了(le)連(lian)續(xu)劇(ju)中(zhong)的(de)音(yin)樂(le)素(su)材(cai)，如(ru)《籬笆牆的影子》、《那根藤纏樹》等都巧妙地運用在舞劇中。

設計意圖：

這(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)從(cong)一(yi)部(bu)曾(zeng)經(jing)膾(kuai)炙(zhi)人(ren)口(kou)的(de)連(lian)續(xu)劇(ju)主(zhu)題(ti)歌(ge)入(ru)手(shou)
，拉(la)近(jin)學(xue)生(sheng)與(yu)舞(wu)劇(ju)音(yin)樂(le)的(de)距(ju)離(li)，通(tong)過(guo)連(lian)續(xu)劇(ju)和(he)舞(wu)劇(ju)的(de)聯(lian)係(xi)自(zi)然(ran)地(di)引(yin)入(ru)舞(wu)劇(ju)相(xiang)關(guan)創(chuang)作(zuo)背(bei)景(jing)的(de)學(xue)習(xi)。

2、初聽歌曲《那根藤纏樹》
，初步體驗了解