練內功 抓常規 求突破——教學管理和教學培訓收獲

練內功  抓常規  求突破——教學管理和教學培訓收獲

在這次培訓學習過程中，學習內容緊湊
、內容安排豐富
，本人收獲頗豐，主要收獲有：

1、理論上得到提升：要做好教學管理人員
，必須有先進的教育教學理念。

這就要求教學管理人員率先垂範
，轉變過去那種："應試教育"的教育觀念、教育思想，轉變教師長期受"應試教育"思想的束縛, 轉變過去教師滿堂貫的教學方法, 運用"自主、合作、探究"的學習方式
，讓學生學會動腦、動手，學會探索，學會發現，學會創新，學會創造，給學生營造一個快樂、溫和、寬鬆的課堂空間，使學生得到全麵和諧地發展。
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、實踐上得到經驗：要做好教學管理人員，就必須有科學的工作方法。

本ben人ren都dou深shen深shen地di體ti會hui到dao學xue校xiao教jiao學xue管guan理li人ren員yuan的de責ze任ren重zhong大da，教jiao學xue管guan理li人ren員yuan工gong作zuo的de好hao壞huai很hen大da程cheng度du地di影ying響xiang了le學xue校xiao各ge項xiang工gong作zuo的de執zhi行xing。一yi所suo好hao的de學xue校xiao，它ta們men都dou有you一yi個ge共gong同tong的de特te點dian：製度特別詳實
，執行非常得力，並且把提高課堂實效當作教學的中心來抓，一切都為提高教學質量服務。

在(zai)這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)認(ren)真(zhen)聆(ling)聽(ting)了(le)幾(ji)位(wei)專(zhuan)家(jia)的(de)精(jing)彩(cai)講(jiang)座(zuo)
，同(tong)時(shi)也(ye)從(cong)中(zhong)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)可(ke)行(xing)的(de)做(zuo)法(fa)，收(shou)獲(huo)很(hen)大(da)。當(dang)然(ran)，通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)，我(wo)也(ye)深(shen)刻(ke)意(yi)識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)在(zai)今(jin)後(hou)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)和(he)教(jiao)學(xue)中(zhong)還(hai)有(you)許(xu)多(duo)事(shi)要(yao)做(zuo)，還(hai)有(you)許(xu)多(duo)地(di)方(fang)有(you)待(dai)完(wan)善(shan)，同(tong)時(shi)也(ye)對(dui)自(zi)己(ji)以(yi)後(hou)的(de)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)有(you)了(le)新(xin)的(de)定(ding)位(wei)和(he)新(xin)的(de)思(si)考(kao)。下(xia)麵(mian)我(wo)就(jiu)結(jie)合(he)我(wo)校(xiao)的(de)具(ju)體(ti)情(qing)況(kuang)，在(zai)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)及(ji)改(gai)進(jin)的(de)措(cuo)施(shi)，談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)看(kan)法(fa)：

（一）存在問題

1.kechenggaigeqianbiaohua。xuexiaoquefaduikechenggaigedezhengtishejihechangyuanguihua，duichujianchengxiaodejiaoxuemoshihekegaicuoshiquefajianchili，zaikechenggaigedebanxuemubiaoyuyingshijiaoyudexianshimubiaozhijianyaobaibuding。xiaobenjiaoyan、專業研修對教師課改的支撐力不夠。評價體係改革滯後
，教師課改的內生動力不足。學生自主、合作、探究的學習習慣還未真正養成，自主學習能力和實踐探究能力較為薄弱。

2.“高效課堂”實效性不高。學生主體地位沒有真正體現，以講代學、以考代學的問題仍然存在
；對學生學習方式的關注和研究不夠深入。主要表現在：隻注重教師的教，忽視了學生的學
；隻注重知識傳授，忽視情感激發；隻注重習題訓練，忽視了能力培養
；隻注重活動設計，忽視了課改主旨。

3.綜合素質評價難以突破。學生綜合素質評價流於形式，評價標準不統一
，評價手段落後，評價方法單一。

4.校本教研不受重視。校本教研重自上而下的控製性管理，輕自下而上的問題與案例的收集；重理論學習提高，輕個性問題解決；重外來經驗模仿
，輕自身特色挖掘。校本教研形式單一，效率低下
，未形成長效機製。 

5.xuekejitibeikeyujiaoxueyanjiuliuyuxingshi

，meiyouzhenzhengfahuijitidezhihui。xuexiaojiaoyanhuodongsuoyanjiuderengranshiqiancengcidejiaoshenme，ermeiyoushenrudaoshencengcidezenmejiaoheweishenmeyaozheyangjiaodewenti。

6.教師重“教”輕“研”
，不能正確認識和處理“教”與“研”zhijiandebianzhengguanxi。yincizaochengzaixuexiaojiaoxueguanlizhongzhuzhongnianjiguanlidezuoyong。zhishixuexiaojiaoxueguanliquefashengjihehuoli
，zhishitigaojiaoxuezhiliangquefahoujinhedongli
，zhishixuexiaojiaoxuezhiliangquefayongjiushengmingli。ketiyanjiuzhijinmeiyoutupo。

（二）改進措施

1.加強新課程理念行為化的研究，提高課堂教學效率。

以學生發展為本，立足我校實際，大力推進課堂改革
，打破以“教師為中心
、課本為中心”的傳統教學模式，探究富有活力、促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)全(quan)麵(mian)而(er)有(you)個(ge)性(xing)地(di)發(fa)展(zhan)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)新(xin)模(mo)式(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)落(luo)實(shi)實(shi)效(xiao)課(ke)堂(tang)。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)
，學(xue)生(sheng)以(yi)教(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)的(de)學(xue)案(an)為(wei)指(zhi)導(dao)獨(du)立(li)或(huo)合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)
，此(ci)間(jian)要(yao)適(shi)時(shi)進(jin)行(xing)相(xiang)關(guan)練(lian)習(xi)檢(jian)測(ce)，教(jiao)師(shi)更(geng)要(yao)適(shi)時(shi)進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)，導(dao)中(zhong)有(you)學(xue)
、學中有練
、練中有導，使導、學
、練緊密結合，形成整體。切實提高課堂教學效率，全麵提高教育教學質量
，為學生的終身發展奠定基礎。

2.理清工作思路，持之以恒，抓好教學常規管理。

（1）抓好常規教學工作，以質量求生存，以管理求發展。 培訓班上，聆聽專家的講座後
，將認真研究學校教師業務素質提升工作，認真開展好骨幹教師與青年教師結對幫扶的“青藍”培訓工程和“雁陣行動”培訓活動，使教師在專業知識
、專業技能、專業情感等方麵有較大的提升。 

（2）規範教學行為。認真抓好備、講、批
、輔、考常規教學各環節
，加強常規管理，監控教學過程。在常規教學中形成本校特色

，真正在工作中認真分析、診斷、求新求變
，打造高效課堂教學，使教師在教學改革上有思想、有行動、有辦法
、出成就。使學校的教學質量有一個質的飛躍。   

（3）規範課務、kaowugongzuo。guifankewugongzuo，zuohaokewuanpaigongzuo，kaiqikaizukechengbiaozhunguidingdexueke，helipaike。yankongsizitiaoke，baozhengxuexiaogongzuodezhengchangyouxudikaizhan。guifankaowugongzuo

，meicikaoshijingxinzuzhi、嚴格要求、程序嚴密、監考認真、閱卷負責，做到每次考務不出差錯，保證學校教學質量檢測的真實性、公正性。有利引導學生嚴謹求學，誠信考試，促進提高教學質量。

（4）規gui範fan教jiao學xue安an全quan管guan理li。實shi行xing多duo媒mei體ti教jiao學xue的de預yu約yue和he登deng記ji製zhi度du，抓zhua好hao課ke堂tang教jiao學xue的de安an全quan，提ti高gao多duo媒mei體ti教jiao室shi的de使shi用yong率lv。抓zhua好hao體ti育yu工gong作zuo安an全quan，重zhong視shi體ti育yu課ke和he課ke外wai活huo動dong的de安an全quan教jiao育yu和he引yin導dao工gong作zuo，對dui體ti育yu器qi材cai和he體ti育yu設she施shi的de每mei月yue檢jian查zha一yi次ci，有you效xiao防fang止zhi意yi外wai事shi件jian的de發fa生sheng。抓zhua好hao實shi驗yan教jiao學xue安an全quan，教jiao師shi明ming確que實shi驗yan的de安an全quan責ze任ren製zhi，遵zun循xun實shi驗yan操cao作zuo規gui程cheng，加jia強qiang實shi驗yan教jiao學xue和he實shi驗yan室shi管guan理li
，按an照zhao有you關guan實shi驗yan藥yao品pin管guan理li辦ban法fa，加jia強qiang藥yao品pin管guan理li和he使shi用yong
，促cu進jin實shi驗yan室shi管guan理li工gong作zuo的de規gui範fan化hua、科學化。

3、指導教研組工作，激發創新能力。

教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協調學科教學

、教研、jiaogai，cujinjiaoshisuzhitigao，quanmiantigaojiaoyujiaoxuezhiliangdengfangmianjuyoushifenzhongyaodezuoyong。yiyaokaihaojiaoyanzuchanghui，zaikaixuechubixuzhaokaiyicijiaoyanzuchanghui
，tichubenqi（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論製訂學校、教研組工作計劃。學期中定期召開教研組長會
，學習相關理論，相互交流教研工作中的情況和經驗；ducujianzhaxuekezujiaoyangongzuoanjihuakaizhandeqingkuang。ershiwushikaizhanjiaoyanzuhuodong，jiaoyanzuanjihuakaizhanjiaoyanhuodong，meicidoushenrudaohuodongzhongqu，jiaqiangduzha、指導。帶領全體教師開展備課

、研課、上課、觀課
、說課、評課等係列活動，共同研究教法學法、研究教學手段。自己親自上公開課，以身作則，率先垂範。要求教師戒虛務實，從教材的處理方法
、教學思路設計
、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計
、板書設計、難點突破的方法等方麵評課議課
，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多duo表biao達da。從cong新xin的de角jiao度du和he高gao度du去qu思si考kao問wen題ti
，創chuang造zao性xing的de運yun用yong已yi知zhi信xin息xi
，提ti煉lian出chu具ju有you更geng新xin價jia值zhi的de精jing華hua，通tong過guo文wen字zi載zai體ti，以yi不bu同tong的de論lun文wen形xing式shi將jiang研yan究jiu結jie果guo表biao述shu出chu來lai，以yi此ci來lai激ji發fa教jiao師shi的de創chuang新xin能neng力li。

4.加強集體備課，發揮集體智慧，實現資源共享。

學(xue)校(xiao)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)大(da)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)落(luo)實(shi)力(li)度(du)，完(wan)善(shan)過(guo)程(cheng)管(guan)理(li)，探(tan)索(suo)出(chu)適(shi)合(he)本(ben)校(xiao)實(shi)際(ji)的(de)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)模(mo)式(shi)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)動(dong)性(xing)

，集(ji)思(si)廣(guang)益(yi)，取(qu)長(chang)補(bu)短(duan)，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)真(zhen)正(zheng)發(fa)揮(hui)出(chu)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)效(xiao)益(yi)。

tongguozhecipeixun，benrenjiangzaiyihoudejiaoxueguanlihejiaoxuegongzuozhong
，renzhenjinxingfansizongjie

，yongkexuedeguanlifangfalaizhidaogongzuo，jianchizuodaogongpingheli
，lizhengzuodaozhidaoyudubanxiangjiehe

，jiaoyanyushijianxiangjiehe，danghaolianxixuexiaoyujiaoshideqiaoliang，lianxijiaoshiyuxueshengdeqiaoliang，lianxijiachangyuxuexiaodeqiaoliang，zuoyigejianxingjiaoxue
、探索科研與創新管理的綜合型教學管理人員和教學人員。