《秦統一中國》教學設計

《秦統一中國》教學設計

教學目標

知識與能力：知(zhi)道(dao)秦(qin)統(tong)一(yi)，識(shi)記(ji)理(li)解(jie)秦(qin)朝(chao)建(jian)立(li)的(de)中(zhong)央(yang)集(ji)權(quan)製(zhi)度(du)，了(le)解(jie)鞏(gong)固(gu)統(tong)一(yi)的(de)措(cuo)施(shi)以(yi)及(ji)對(dui)鞏(gong)固(gu)國(guo)家(jia)統(tong)一(yi)的(de)作(zuo)用(yong)。理(li)解(jie)秦(qin)統(tong)一(yi)的(de)曆(li)史(shi)意(yi)義(yi)

，養(yang)成(cheng)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力。

過程與方法：通過識讀秦朝疆域示意圖、政治建製示意圖，研讀文字材料
，統一文字
、貨幣等圖片史料，獲取曆史信息。

情感態度與價值觀：renshidaoqinchaotongyiyouqizhongyaolishiyiyi。qinchaodegonggutongyidecuoshiduiwoguotongyiduominzuguojiadexingchengchanshengleshenyuanyingxiang。renshidaoqinchaotongyizhongguo，congwenhuashangzhujiulezhonghuaminzubukehandongdelaogugenji。congciyihoudelishi，guojiatongyiyufuxingchengweizhongguofazhandebiranqushi。

教學重難點

教學重點：秦始皇統一中國史實以及統一後加強中央集權相關措施

教學難點：秦朝確立專製主義中央集權製度概念
、內容和對中國的深遠影響。

教學過程

一、導入新課

師：歡迎大家來到曆史小劇場，首先請大家觀看一小段視頻。

{視頻}

師：視頻中講的是什麼
？

生：兵馬俑

師：有沒有人去參觀過兵馬俑？有什麼感受
？

生：……

師：兵馬俑再現的是中國古代哪個王朝強大的軍隊？

生：秦朝

師：當年秦王嬴政就是率領如此龐大的軍隊統一中國的
，今天就讓我們一起走進秦王統一中國的艱難創業過程。

二、講授新課

師：戰國時期，各個諸侯國各自為政
，力圖擴大疆域，因此諸侯國之間經常發動什麼

？ ，

生：兼並戰爭

師：連年的戰亂，帶來了什麼消極影響？

生：給百姓帶來巨大災難

師：那處於戰亂中的百姓最渴望什麼？

生：和平
、統一

師：這時候
，我們的秦國站了出來，秦國發動了強大的攻勢，開始了長達十年的統一全國的戰爭。他采用遠交近攻的策略依次滅亡了韓
、趙
、魏、楚、燕、齊六各諸侯國，在什麼時間完成統一大業？建立了什麼朝代？都城又定在了哪裏
？

生：公元前221年，建立了秦朝，定都在鹹陽

師：那大家思考一下，為何最終是由秦完成了國家的統一呢

？（秦國為什麼能完成統一）

生：秦國國富兵強
，奠定了了統一六國的物質基礎

生：長平之戰後

，東方六國無力與秦抗衡

生：秦王嬴政的雄才大略、重用人才

師：那假如沒有秦國，天下還會統一嗎
？

生：會的……即使沒有秦國
，也會有其他諸侯國通過變法變強，從而滅亡其他諸侯國統一天下

師：所以我們可以說，秦的統一其實是順應了曆史發展的潮流。那秦的統一有何意義？

生：結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局麵，建立起我國曆史上第一個統一的多民族的封建國家。

師：秦在平定六國的基礎上，繼續對邊疆地區開拓和經營。請大家閱讀書本48頁內容，找出秦如何對北方和南方邊疆地區的開拓和經營。

生：開鑿靈渠，統一嶺南及東南沿海地區

師：這是嶺南地區第一次歸入中央管轄，那北方呢？

生：北擊匈奴
，修築長城

師：秦(qin)國(guo)對(dui)於(yu)邊(bian)疆(jiang)地(di)區(qu)的(de)開(kai)拓(tuo)經(jing)營(ying)
，不(bu)僅(jin)擴(kuo)大(da)了(le)統(tong)一(yi)帝(di)國(guo)的(de)規(gui)模(mo)
，使(shi)得(de)秦(qin)朝(chao)的(de)疆(jiang)域(yu)北(bei)至(zhi)長(chang)城(cheng)，南(nan)達(da)南(nan)海(hai)，西(xi)到(dao)隴(long)西(xi)，東(dong)至(zhi)東(dong)海(hai)，成(cheng)為(wei)當(dang)時(shi)世(shi)界(jie)上(shang)的(de)大(da)國(guo)之(zhi)一(yi)
，而(er)且(qie)推(tui)動(dong)了(le)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)多(duo)元(yuan)一(yi)體(ti)格(ge)局(ju)的(de)形(xing)成(cheng)。

師：如果是你
，擁有如此廣袤的疆域你開心嗎？

生：開心

師：作為秦國最高統治者的嬴政他又是怎麼想的呢？我們一起來看一下。

{視頻}

師：創chuang業ye難nan
，守shou業ye更geng難nan
，秦qin滅mie六liu國guo可ke以yi說shuo從cong軍jun事shi上shang完wan成cheng了le疆jiang域yu的de統tong一yi，那na如ru何he才cai能neng鞏gong固gu統tong一yi，守shou住zhu來lai之zhi不bu易yi的de帝di國guo呢ne？為wei此ci
，秦qin王wang召zhao開kai了le一yi次ci朝chao會hui，召zhao集ji群qun臣chen商shang議yi治zhi國guo之zhi事shi

{角色扮演}學生起來扮演秦王和李斯
，並朗讀對話

師：通過這一段對話，大家覺得秦王會將國君的稱呼定為什麼
？

生（齊聲）：皇帝

師：沒錯，秦王統一中國，自認為“德兼三皇
，功蓋五帝”，自稱“始皇帝”，建立了皇帝製度。

師：taguidingguojiazuigaotongzhizheshihuangdi，yongyouzhigaowushangdequanli，zonglanquanguoyiqiejunzhengdaquan。guojiayiqiequanlidouzhangwozaihuangdishouzhong
，naquanguodadaxiaoxiaodeshiwune
？yeshiyouhuangdiyigerenchulima？

生：禦史大夫負責禦史大夫，丞相主管全國的行政事務，太尉總領軍事

師：我們就稱這三個為三公。除此之外啊，秦始皇還下設了九個職位
，這個中央政府的組織製度我們稱之為三公九卿製。

師：在這次的朝會上，王綰和李斯還就如何管理地方這個問題進行了一次辯論。王綰提議用什麼製度來管理地方？（追問）：那李斯他安定國家的方略是什麼製度
？

生：分封製
，郡縣製

{小組討論}對比分封製和郡縣製的不同，完成表格，並思考你覺得秦朝會采取哪種製度？為什麼
？

師：郡、縣作為地方政府機關，需要聽命於以三公為首的中央政府，地方權力被中央所牢牢把控，我們稱之為中央集權；而er中zhong央yang政zheng府fu服fu從cong皇huang帝di也ye就jiu是shi我wo們men最zui高gao統tong治zhi者zhe的de命ming令ling
，權quan力li被bei掌zhang控kong在zai君jun主zhu的de手shou上shang，我wo們men稱cheng之zhi為wei君jun主zhu專zhuan製zhi。這zhe就jiu是shi秦qin國guo為wei管guan製zhi四si海hai所suo立li的de政zheng治zhi上shang的de新xin製zhi度du。這zhe樣yang的de政zheng治zhi機ji構gou



，為wei秦qin朝chao統tong治zhi提ti供gong了le保bao障zhang
，皇huang帝di可ke以yi將jiang自zi己ji的de詔zhao令ling快kuai速su並bing準zhun確que地di傳chuan達da到dao地di方fang。而er當dang時shi，妨fang礙ai皇huang帝di詔zhao令ling有you效xiao傳chuan達da的de因yin素su還hai很hen多duo，秦qin始shi皇huang又you麵mian臨lin了le怎zen樣yang的de問wen題ti呢ne？我wo們men一yi起qi來lai看kan幾ji個ge情qing景jing。

情景一：秦qin人ren孔kong虛xu在zai鹹xian陽yang的de街jie頭tou看kan到dao一yi位wei來lai自zi遙yao遠yuan的de楚chu國guo的de商shang人ren準zhun備bei出chu售shou他ta的de千qian裏li馬ma，他ta選xuan好hao了le位wei置zhi，在zai地di上shang寫xie下xia一yi個ge大da大da的de。圍wei觀guan的de人ren看kan了le之zhi後hou不bu知zhi所suo以yi然ran，這zhe時shi曾zeng經jing去qu過guo楚chu國guo的de孔kong虛xu向xiang人ren們men解jie釋shi說shuo這zhe是shi一yi個ge“馬”字，大家這才恍然大悟……

情景二：孔虛出門遊曆，領略各地風光。路走了一半，饑腸轆轆，準備到餐館大吃一頓。

店小二：我們餐館不收秦國貨幣，隻收趙國貨幣。

孔虛：天啊


，我該怎麼辦？

情景三：孔kong虛xu好hao不bu容rong易yi變bian賣mai了le玉yu佩pei，換huan到dao了le趙zhao國guo的de錢qian幣bi。在zai一yi家jia布bu店dian準zhun備bei訂ding做zuo一yi條tiao長chang裙qun。三san天tian後hou，訂ding做zuo的de長chang裙qun穿chuan在zai身shen上shang卻que剛gang到dao膝xi蓋gai
，成cheng了le一yi條tiao短duan裙qun，他ta幾ji近jin絕jue望wang。

情景四：因為戰國時期各國的車輛和道路的寬窄都不統一。秦國的馬車大，但韓國的道路窄
，車輛不便通行。

孔虛：一路步行而來，腳都磨起泡，有車不能坐，真是天理何在啊！

師：為什麼會出現上述情況？該如何解決呢？結合書本知識
，在書本中畫出秦國所采取的措施
，有什麼好處

師：修馳道

，鑿靈渠，統一文字、貨幣、車軌、度量衡，通過各方麵的措施建設把全國各地區緊密聯係在一起。統一標準是秦朝鞏固統一的新方法。

師：通過這節課，我們學習了秦統一的一係列措施
，結合材料

，思考一下秦統一的措施給中國帶來了什麼樣的影響？

生：使中國在很長的曆史中處於先進的強國地位

生：使得“大一統思想”在各民族心中根深蒂固

師：秦的統一
，給我們帶來的不光是疆域的統一，也不僅僅是製度和標準的統一
，而是在這一切的背後“大一統思想”所帶來的民族認同感與民族凝聚力。

布置作業

結合這節課的內容及你課外所了解的秦始皇
，試著評價一下。

板書設計