月光曲教學設計

《月光曲》教學設計

朝陽七校：陳秉印

教學目標

知識目標：學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文
，背誦指定自然段。

能力目標：在理解課文內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。

情感目標：了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

教學重點：通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化。

教學難點：分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想。

教學方法：情境感悟

教學準備：貝多芬想相關資料

第一課時

教學過程：

一、教學導入：

1.談話直接引出課題

2.概括課文大意練習。句式補充訓練。

月光曲。月光曲是。

3. 簡介貝多芬。

了解貝多芬在世界音樂中的地位——樂聖，以及貝多芬名言：我的藝術應該為貧苦人造福

，“做到這一點
，我將是多麼的幸福！” 他對貧苦的人民非常同情。

4.引出課文：月光曲是貝多芬為盲姑娘譜寫的一首著名的鋼琴曲。

二、初讀感知課文

學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

三
、學本課生字新詞

譜成清幽萊茵河茅屋入場券陌生人霎時間

波濤洶湧微波粼粼陶醉

1.指明領讀新詞

2.說說詞的意思

3.由“茅屋”一詞進行聯想。

訓練語感，體會生活在茅屋裏的人是窮人。

四
、讀中感悟“盲姑娘”，體會貝多芬情感的變化

1.由3-6自然段中揣摩體會這是一位怎樣的姑娘

品讀感悟姑娘的形象。

2.學習課文中運用的多種描寫方法：語言、外貌
、神態，

感受盲姑娘立體豐滿的形象。

這位姑娘是一位貧苦、懂事、熱愛音樂

、懂音樂的盲姑娘。

五
、展開合理聯想體會貝多芬的情感變化

1.在2-6自然段中逐漸明晰貝多芬越來越強烈的情感變化

，

好奇——心裏一震——感動——百感交集、激動萬分

2.嚐試理解貝多芬為什麼彈了一曲又為盲姑娘再彈一曲的情感因素——為音樂上的知音演奏

六

、歸納貝多芬為什麼被稱為樂聖

第二課時

教學過程：

一、複習

1.這是一位怎樣的姑娘
？

2.貝多芬為什麼會為盲姑娘即興創作月光曲？

知道貝多芬是一位同情勞動人民的音樂家。

我的藝術應該為貧苦人造福，“做到這一點，我將是多麼的幸福！”

二、學習新課

繼續學習課文，了解《月光曲》的內容。

（1）一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會美妙意境。

（2）再聽《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時心情平靜，聽到盲姑娘說的話之後，心情變得不平靜一般，體會《月光曲》的感情變化，表現出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化。

（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

引讀"皮鞋匠靜靜地聽著，他好像麵對著大海??"

"她那恬靜的臉上""睜得大大的眼睛""她仿佛也看到了，看到她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶湧的大海。"

"兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來
，貝多芬離開了茅屋。"

（4）你能把這樣美妙動人的《月光曲》背誦出來嗎
？背誦9自然段。

三、閱讀拓展

學到這裏，你覺得這個傳說是真實的嗎？

（1）故事的地點環境與《月光曲》一致。

小鎮環境幽靜
，茅屋裏月光清幽。

（2）貝多芬的為人與品格的確如此。

貝多芬十分憎恨專權勢暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時兩耳失聰，仍堅持創作。課文的這人"傳說"反映了人民群眾的願望和好惡，表現了貝多芬的為人與品格。

（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。

月光曲

琴藝高超

貝多芬即興作曲樂聖

情感真摯
、細膩

高尚的品格

第二篇：月光曲的教學設計

一
、導入新課

節課
，我們欣賞欣賞了伯牙的《高山流水》
，它充滿了我們東方的神韻。今天
，我們再來欣賞一支充滿異國韻味的曲子——《月光曲》。

播放音樂視頻。

同學們，你們知道這支曲子是誰創作的嗎？

對，它的作者就是號稱平民音樂家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言：“我的音樂隻應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多麼幸福”，從中我們可以體會到貝多芬是多麼得熱愛人民，因此

，他也是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家。

nimenxiangzhidaozhezhiquzishizenyangdequzi，youshizenyangchuangzuochulaidema

？jintian
，womenjiulaixuexitayupingminzhijianfashengdeyigeganrendegushi，bingyongxinlingganshoutaweigushizhongdeqiongxiongmeiliangjixingchuangzuodezhuminggangqinqu——《月光曲》。

板書課題： 月光曲

二、齊讀課文第一自然段，初步感知。

教學提示：抓住“傳說”一詞，理解《月光曲》可能是這樣譜寫的，也可能不是。

三、細讀課文，思考：

1
、故事發生的時間
、地點及人物
？

2
、貝多芬為什麼要給盲姑娘兩次彈琴？分別彈的是什麼內容？彈得怎麼樣？

3
、從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什麼樣的人
？

4

、你知道《月光曲》表現了什麼內容
，又表達了怎樣的思想感情嗎
？這些感情是由什麼引起的？

教學提示與參考：要求學生按課文順序自學課文。在學習過程中要抓住關鍵詞語，注意體會人物的人格美
、語言美與藝術美。

1、一年秋天的一個夜晚，地點是萊茵河邊的一個小鎮上；人物：窮兄妹倆和貝多芬。

2、至於彈琴的原因，要求學生結合貝多芬彈琴時的情境加以分析。貝多芬第一次彈的是盲姑娘剛才彈的曲子，目的是為了幫助她學習；第二次彈的是《月光曲》，原因是深受感動。談得非常好，可以從窮兄妹倆聽音樂時的神情
、聯想和聽完後的表現看出來。

3、duiyuqiongxiongmeiliangdefenxi，zhuazhutamendeduihuahetingyinleguochengzhongdexiangtongbiaoxian。qiongxiongmeilianghuxiangguanai，huxiangtitie，huxianglijie
，feichangshanliang
，yefeichangreaiyinle，dongyinle。beiduofenyouhengaodeyinlezaoyi，shiyiweireailaodongrenmin，juyoufengfuxiangxianglideyinlejia。

4、要求學生找出相關的語句
，抓住實在的事物與聯想。指導學生分析樂曲的曲調及其內容，練習有感情地朗讀。

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗 ……此處隱藏3048個字……讀題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知

1.同學們提出的這些問題都隱藏在課文中呢
，請大家帶著自己的問題和老師提出的這幾個問題到文中去尋找答案。請大家把課本打到38頁，自由地朗讀課文。

課件出示問題：

（1）貝多芬是誰？你對他還有哪些了解？

（2）課文主要寫了什麼事？

（3）課文幾次提到彈曲子？分別是什麼？

2．課文讀完了
，課文中的生字你們都認識了嗎？老師要考考大家。

3.卡片出示：純熟
、霎時、譜寫、恬靜等詞語。並相機提問：純熟、霎時、譜寫、恬靜的含義。

4.剛才老師提出的這幾個問題同學們認真思考了嗎？誰來彙報
？

三、品讀課文
，理解感悟

5. 同(tong)學(xue)們(men)
，你(ni)們(men)剛(gang)才(cai)在(zai)讀(du)到(dao)課(ke)題(ti)時(shi)就(jiu)提(ti)出(chu)了(le)很(hen)多(duo)的(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)
，同(tong)學(xue)們(men)記(ji)住(zhu)，小(xiao)疑(yi)小(xiao)進(jin)，大(da)疑(yi)大(da)進(jin)，讀(du)課(ke)文(wen)之(zhi)時(shi)，無(wu)論(lun)是(shi)看(kan)到(dao)了(le)課(ke)題(ti)

，還(hai)是(shi)讀(du)裏(li)麵(mian)的(de)內(nei)容(rong)

，都(dou)要(yao)多(duo)問(wen)幾(ji)個(ge)為(wei)什(shen)麼(me)

，然(ran)後(hou)去(qu)解(jie)決(jue)它(ta)。你(ni)們(men)的(de)疑(yi)問(wen)全(quan)部(bu)都(dou)解(jie)決(jue)完(wan)了(le)，那(na)現(xian)在(zai)老(lao)師(shi)還(hai)幾(ji)個(ge)問(wen)題(ti)，你(ni)們(men)能(neng)幫(bang)老(lao)師(shi)解(jie)決(jue)嗎(ma)？這(zhe)篇(pian)課(ke)文(wen)的(de)題(ti)目(mu)是(shi)“月光曲”
，我們知道，“月光曲”是一部音樂作品，那麼課文中哪部分描寫月光曲音樂的內容了呢？《月光曲》的旋律應該是什麼樣的？請大家以小組為單位進行研讀。

課件出示：

（1）課文的哪部分寫了《月光曲》音樂的內容？

（2）皮鞋匠兄妹看到了什麼？這是他們親眼看到的景象嗎？

（3）《月光曲》的旋律應該是什麼樣的？

a舒緩-漸強-高昂b高昂-舒緩-較弱c較弱-舒緩-高昂

6小組彙報
，師讓學生不看課文說他們看到的畫麵， 相機出示圖片。

7.窮鞋匠兄妹真的看到這些景象了嗎？那是什麼呢
？對
，是聽到《月光曲》後窮鞋匠兄妹聽後產生的聯想。

8. “月光曲”yinledexuanlvyinggaishishenmeyangde，shuinengjiehebanshuzhongdetupianshuoyishuo，shenmeshihoutadexuanlvyinggaishishuhuande，shenmeshihouxuanlvyinggaijianqiang，shenmeshihouxuanlvyinggaishigaoang？

9.大家到課文中選擇自己喜歡的句子去讀一讀

，邊讀邊感受《月光曲》的旋律
，再想想，應該用怎樣的語氣去讀
？

10.誰來讀一讀？

（1）他好像麵對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海麵上
，霎時間灑遍了銀光。（應用平靜、舒緩
、柔和的語氣去讀）大家試著讀一讀，聲音要輕，語速要慢。

（2）月亮越升越高

，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。（旋律漸強，語稍速快一些）

（3）忽然
，海麵上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個地朝著岸邊湧過來??（旋律激昂，語速要快）

11. 月光曲究竟有怎樣的魔力，讓盲姑娘兄妹看到了這樣的畫麵？大家想不想聽聽
？請大家一邊聽，一邊看。（播放音樂）

12.聽完這首曲子
，你有什麼感受？

13．同學們，關於這篇課文
，你們還有什麼疑惑


？

15．通tong過guo前qian麵mian的de學xue習xi，我wo們men知zhi道dao貝bei多duo芬fen為wei盲mang姑gu娘niang彈dan了le兩liang首shou曲qu子zi，那na麼me貝bei多duo芬fen為wei什shen麼me要yao為wei她ta彈dan奏zou兩liang首shou曲qu子zi呢ne？彈dan奏zou每mei一yi首shou曲qu子zi的de原yuan因yin都dou是shi什shen麼me呢ne
？請qing大da家jia以yi小xiao組zu為wei單dan位wei合he作zuo學xue習xi。

16.congbeiduofenzaiqingyoudexiaolushangsanbudaozoujinmaowuweimangniangxiongmeidanzouyiqu，zaidaodanzouyiquzhihoumangguniangdongtadeyinle
，beiduofenjixingyouchuangzuoyiqu，nirenweibeiduofendexinqingyoushenmebianhuane
？（板書：平靜——同情——激動）

16.請大家觀察板書
，你有什麼發現？

16.youcikejian

，lequdeyijingyurenwudexinjingshitongyide
，qingganshiyishudelinghun
，meihaolequdechanshengbujinyaokaofengfudexiangxiangli，gengyaokaogaoshangerzhenzhideqinggan。

17.貝(bei)多(duo)芬(fen)胸(xiong)中(zhong)的(de)情(qing)感(gan)，猶(you)如(ru)大(da)海(hai)的(de)波(bo)濤(tao)，他(ta)用(yong)音(yin)符(fu)把(ba)他(ta)這(zhe)些(xie)情(qing)感(gan)獻(xian)給(gei)了(le)這(zhe)對(dui)特(te)殊(shu)的(de)知(zhi)音(yin)，讓(rang)我(wo)們(men)用(yong)朗(lang)讀(du)的(de)方(fang)式(shi)送(song)給(gei)這(zhe)對(dui)貧(pin)苦(ku)卻(que)熱(re)愛(ai)生(sheng)活(huo)的(de)兄(xiong)妹(mei)。請(qing)大(da)家(jia)齊(qi)讀(du)課(ke)文(wen)第(di)八(ba)、九自然段。

10.貝多芬曾說過：“我的音樂隻應當為窮苦人而創作，如果做到了這一點，該是多麼幸福！”他做到這一點了嗎
？此時

，你想對貝多芬說些什麼？你又想對盲姑娘及窮鞋匠說些什麼？

11.同tong學xue們men說shuo得de真zhen好hao
，老lao師shi也ye和he同tong學xue們men一yi樣yang被bei貝bei多duo芬fen及ji盲mang姑gu娘niang兄xiong妹mei深shen深shen地di感gan動dong著zhe。被bei皮pi鞋xie匠jiang雖sui然ran想xiang滿man足zu妹mei妹mei願yuan望wang但dan因yin生sheng活huo貧pin窮qiong而er無wu法fa實shi現xian的de無wu奈nai感gan動dong
，被bei他ta們men兄xiong妹mei之zhi間jian濃nong濃nong的de手shou足zu之zhi情qing感gan動dong
，被bei盲mang姑gu娘niang雖sui然ran雙shuang目mu失shi明ming但dan依yi然ran不bu放fang棄qi對dui音yin樂le的de癡chi迷mi與yu執zhi著zhu感gan動dong

，更geng被bei貝bei多duo芬fen高gao超chao的de音yin樂le造zao詣yi及ji他ta對dui窮qiong苦ku的de勞lao動dong人ren民min的de同tong情qing和he熱re愛ai這zhe種zhong高gao尚shang的de人ren格ge魅mei力li所suo折zhe服fu。那na麼me同tong學xue們men，學xue完wan本ben課ke，你ni有you什shen麼me收shou獲huo？在zai以yi後hou的de學xue習xi或huo生sheng活huo中zhong，你ni想xiang怎zen麼me做zuo
？

12.《月光曲》的譜成是一個傳說。有人說，傳說是假的，不是真的，但也有人說 ，chuanshuoyexubuzhenshi，danchuanshuoshimeide
，tarangnameduorenbazhegegushijizailexinli
，yourangnameduorencongciliuxialezheyiye，danwulunshiqiongkudexiejiangxiongmei
，haishidayinlejiabeiduofen，wulunshizhongguoren，haishiwaiguoren，womendouxiangxinyidian，zhenzhengdeyinleshixiangeinaxiezhuiqiuxingfu
、向往美好生活的人的，就像海麵上的月光，它也許會被烏雲籠罩，但它最終會走向光明。 作業：

讓我們一起記住這個美麗的傳說吧！背誦課文第八、九自然段。

2.搜集和欣賞貝多芬的其它音樂作品，選擇其中一首寫下自己聽後感受。

第五篇：月光曲教學設計

實現由“教課文”向“教語文”的轉變案例

《月光曲》教學設計1

一

、檢查預習

二
、初步理解傳說部分的內容

三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子

四、深入學習貝多芬即興創作《月光曲》

五

、學習分辨事物和聯想

六、布置作業

《月光曲》教學設計2

一
、預習反饋，整體感知。

檢查朗讀、聽寫詞語

、詞語理解

說說月光曲是怎樣譜成的。

二
、讀文品味

，想像說話

貝多芬為何推門而入

他是怎麼想—— 於是推門而入

三、欣賞感悟，積累語言

邊聽邊讀，體會月光曲曲調的變化。

感情朗讀
，嚐試背誦

四、遷移運用 
，情境寫話

聽《百鳥朝鳳》
，將聯想到的情景寫成一段話
，用上“幽靜、陶醉”等課文中的詞語。

於永正《月光曲》

一、認識“事物和聯想”

1
、讀第9自然段，哪些寫事物，哪些是聯想。

2.去掉了這些聯想的句子
，那這段文字就失去了99％的美。

3.小結：讀文章時分辨事物和聯想的作用。

二

、拓展延伸
，實踐操練

1
、讀短文
，畫出聯想的句子，再想一想
，如果去掉了這些句子會怎麼樣？加上去有什麼好處？

2、修改短文，荷花

3、修改後交流。

《我和祖父的園子》

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