全國教師發展大會心得體會多篇

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全國教師發展大會心得體會有哪些?書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟，我願和我的學生一道在書海裏徜徉。共同閱讀全國教師發展大會心得體會5篇精選大全

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全國教師發展大會心得體會1

yizhuanyan，youyigexueqiguoqule，jinrujiyangxuexiaoyinianle。zijiyemanmanrongrulezhegedajiatingzhong，manmanshiyingzhegedajiatingdejiaoxuehuanjing，youyuyouyuanlaijiaochuzhongdaoxianzaijiaoxiaoxue，zheyinianyeshizijideyigeguoduqi，xianzaiyemanmandeshiyinglejiaoxiaoxueshengle。

剛(gang)開(kai)始(shi)教(jiao)小(xiao)學(xue)生(sheng)，最(zui)大(da)的(de)感(gan)受(shou)是(shi)他(ta)們(men)一(yi)刻(ke)也(ye)不(bu)能(neng)停(ting)下(xia)來(lai)，上(shang)課(ke)愛(ai)動(dong)，愛(ai)講(jiang)話(hua)，精(jing)力(li)不(bu)能(neng)集(ji)中(zhong)很(hen)久(jiu)
，也(ye)許(xu)這(zhe)是(shi)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)天(tian)性(xing)吧(ba)。所(suo)以(yi)一(yi)堂(tang)課(ke)下(xia)來(lai)
，總(zong)是(shi)要(yao)提(ti)醒(xing)他(ta)們(men)很(hen)多(duo)次(ci)，幾(ji)天(tian)下(xia)來(lai)，都(dou)是(shi)這(zhe)樣(yang)子(zi)，於(yu)是(shi)我(wo)就(jiu)在(zai)想(xiang)可(ke)能(neng)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)不(bu)對(dui)，不(bu)能(neng)像(xiang)對(dui)待(dai)初(chu)中(zhong)生(sheng)那(na)樣(yang)教(jiao)
，而(er)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)需(xu)要(yao)改(gai)一(yi)改(gai)
，不(bu)再(zai)是(shi)一(yi)味(wei)的(de)一(yi)堂(tang)課(ke)自(zi)己(ji)講(jiang)，應(ying)該(gai)要(yao)想(xiang)方(fang)法(fa)吸(xi)引(yin)學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)，讓(rang)學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)參(can)與(yu)到(dao)課(ke)堂(tang)中(zhong)來(lai)，不(bu)能(neng)讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)覺(jiao)數(shu)學(xue)無(wu)味(wei)，而(er)是(shi)要(yao)感(gan)覺(jiao)我(wo)們(men)的(de)數(shu)學(xue)也(ye)是(shi)來(lai)源(yuan)於(yu)生(sheng)活(huo)，運(yun)用(yong)於(yu)生(sheng)活(huo)。於(yu)是(shi)自(zi)己(ji)從(cong)以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)做(zuo)起(qi)：

首先，認真備課
，每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並且製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

然後，課堂上，就要像我們胡校長說的，要做到簡約課堂
，注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

最後，課前、課後虛心向有經驗的教師請教，隻要碰到教學上的問題，自己難以解決的，都會去問其他教師，他們也很有耐心的教導我。

通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)對(dui)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)改(gai)變(bian)，我(wo)發(fa)現(xian)之(zhi)後(hou)的(de)教(jiao)學(xue)不(bu)再(zai)像(xiang)以(yi)前(qian)那(na)樣(yang)無(wu)味(wei)了(le)
，而(er)是(shi)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)舉(ju)手(shou)發(fa)言(yan)
，還(hai)有(you)個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)還(hai)會(hui)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)來(lai)，讓(rang)我(wo)們(men)一(yi)起(qi)思(si)考(kao)，這(zhe)樣(yang)的(de)課(ke)堂(tang)
，讓(rang)我(wo)覺(jiao)得(de)自(zi)己(ji)也(ye)是(shi)在(zai)學(xue)習(xi)。

經過這一年的磨練，相信自己以後的教學會越來越好的。

全國教師發展大會心得體會2

今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮中心校組織的《教師課堂教學能力的培養與訓練》的培訓學習，經過八天的學習

，我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學能力的培養與訓練》這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓結束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓的體會和總結：

一、課程簡介

本課程主要培養教師課堂教學能力，全書分為課堂教學能力研究
、教學設計能力的培養與訓練、整合性教學能力的培養與訓練、開放性教學能力的培養與訓練
、教會學生“願學”
、“會學”能力的培養與訓練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實(shi)際(ji)案(an)例(li)和(he)反(fan)思(si)與(yu)自(zi)我(wo)評(ping)價(jia)。本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)目(mu)的(de)就(jiu)是(shi)精(jing)選(xuan)幾(ji)種(zhong)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)加(jia)以(yi)研(yan)究(jiu)探(tan)討(tao)
，通(tong)過(guo)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)從(cong)而(er)使(shi)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)得(de)到(dao)質(zhi)的(de)飛(fei)躍(yue)，最(zui)終(zhong)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)，使(shi)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)得(de)以(yi)很(hen)好(hao)的(de)貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)。

二、一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。

duijiaocaidechongfenlijie
，zhihoubeihaoyijieke。shangkeqiandejiaojuxuejudezhunbei
，duijiaoandeshuxi
，doushibibukeshaode。daoleshangkedeshihou
，laoshilianghaodejiaoxuesuzhi，duikejiuyuekaixueji，laoshinimenzhunbeihaolema?幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初

中教師教案初中教師工作計...堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到麵向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識
、培養技能
、發(fa)展(zhan)智(zhi)能(neng)的(de)目(mu)的(de)等(deng)等(deng)各(ge)方(fang)麵(mian)無(wu)不(bu)關(guan)係(xi)到(dao)教(jiao)學(xue)的(de)效(xiao)果(guo)。所(suo)以(yi)
，我(wo)覺(jiao)得(de)備(bei)課(ke)這(zhe)一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)，是(shi)上(shang)課(ke)有(you)效(xiao)的(de)前(qian)提(ti)。教(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)個(ge)動(dong)態(tai)生(sheng)成(cheng)的(de)過(guo)程(cheng)，但(dan)生(sheng)成(cheng)並(bing)不(bu)意(yi)味(wei)著(zhe)不(bu)需(xu)要(yao)預(yu)設(she)、buxuyaobeike。xiangfan
，youxiaodejiaoxueduiyushedeyaoqiubushijiangdile
，ershitigaole。yusheyaonengzhenzhengguanzhuxueshengdefazhan

，guanzhuxueshengdegetichayiheweimeigexueshengtigongzhudongjijihuodongdebaozheng;能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件;能促使課堂多向
、多種類型信息交流的產生並及時反饋。這就需要教師深入鑽研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務於生成性的課堂教學。

三、要做到讓“預設”真正服務於生成性的課堂教學。

首先，要認真鑽研教材

，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖
，把握教材所提供的數學活動的基本線索
，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次
，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴於學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮
，預設學生可能出現的情況，並采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

再(zai)次(ci)，重(zhong)課(ke)堂(tang)動(dong)態(tai)生(sheng)成(cheng)，著(zhe)眼(yan)學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)是(shi)動(dong)態(tai)生(sheng)成(cheng)的(de)，盡(jin)管(guan)教(jiao)師(shi)在(zai)備(bei)課(ke)時(shi)已(yi)經(jing)對(dui)課(ke)堂(tang)上(shang)可(ke)能(neng)發(fa)生(sheng)的(de)情(qing)況(kuang)做(zuo)了(le)充(chong)分(fen)的(de)預(yu)設(she)，但(dan)是(shi)在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)，依(yi)然(ran)有(you)太(tai)多(duo)的(de)不(bu)確(que)定(ding)性(xing)

，更(geng)有(you)出(chu)乎(hu)意(yi)料(liao)之(zhi)外(wai)的(de)情(qing)況(kuang)發(fa)生(sheng)。麵(mian)對(dui)信(xin)息(xi)多(duo)變(bian)、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案
，寓有形的預設於無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那裏生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。

suoyizaijiaoxuezhong
，dangxueshengyoulehuohuashengchengshi
，buyaobeizhezhonghuohuadiandao
，yinggaicaiqujijidegulitaidu，ruguoxueshengdezhezhonghuohuazaiketangshangwufajinxingyanjiuhuozhankaide，zeliudaokeyuhuoqitatiaojianchengshushizaiyanjiu
，erzhegeguochengxuyaojiaoshiquanchengcanyuheguanzhu，buyaojiandandebuzhixueshengxiakezhihouzaiyanjiu
，ranhoujiubulelezhi
，xueshengyouyushoudaonianling
、心理方麵的影響，不可能會再進行進一步的研究
，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的
、能放大的

，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無wu論lun是shi課ke堂tang上shang能neng研yan究jiu的de還hai是shi不bu能neng研yan究jiu的de，隻zhi要yao是shi我wo提ti出chu來lai的de而er且qie是shi有you價jia值zhi的de
，老lao師shi都dou會hui很hen重zhong視shi，而er且qie會hui和he我wo一yi起qi想xiang辦ban法fa創chuang造zao條tiao件jian去qu進jin行xing研yan究jiu。時shi間jian一yi久jiu
，學xue生sheng的de問wen題ti意yi識shi
，學xue生sheng的de創chuang新xin精jing神shen就jiu會hui培pei養yang出chu來lai。

第四、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。有效的數學教學，不僅在於成功的講解，而且更取決於科學

、高gao效xiao率lv的de練lian習xi。科ke學xue合he理li的de練lian習xi是shi學xue生sheng學xue習xi數shu學xue，發fa展zhan思si維wei的de一yi項xiang經jing常chang性xing的de實shi踐jian活huo動dong，也ye是shi師shi生sheng信xin息xi交jiao流liu的de一yi個ge窗chuang口kou，新xin課ke程cheng下xia的de數shu學xue練lian習xi應ying成cheng為wei一yi種zhong生sheng活huo，一yi種zhong活huo動dong，應ying著zhe眼yan於yu學xue生sheng的de發fa展zhan
，而er非fei單dan一yi的de

、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

zuihou，wojiaodepiekaijiaoshizhetou，xueshengdepeiheyeshiyouxiaojiaoxuedeyigebaozheng。wozhejinianyizhijiaodizhongnianji，youyigeshenqiedeganshoujiushi


，xueshengdejisuannengliyeshiyingxiangjiaoxuejinzhandezhongyaoyinsu。ruguoyigebanjilixueshengdejisuannenglixiangduidi，huozheshuipingcanchabuqi、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必 ……此處隱藏680個字……戀戀不舍的離開。

把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落後於時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教
、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩
，能夠深入地學習很多東西
，這對於他進入大學
、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然
，隻會考試的人難以適應當今世界的。

創chuang新xin教jiao育yu和he實shi踐jian教jiao育yu是shi素su質zhi教jiao育yu的de兩liang大da重zhong要yao資zi料liao
，教jiao會hui學xue生sheng如ru何he學xue習xi，如ru何he開kai創chuang性xing地di學xue習xi，並bing在zai社she會hui實shi踐jian中zhong掌zhang握wo和he運yun用yong是shi至zhi關guan重zhong要yao的de。中zhong國guo教jiao育yu學xue會hui會hui長chang顧gu明ming遠yuan教jiao授shou到dao美mei國guo訪fang問wen，在zai談tan論lun對dui美mei國guo教jiao育yu的de看kan法fa時shi很hen直zhi率lv的de對dui美mei國guo人ren說shuo：“你們的小學教育中，學生的基礎知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何”於是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什麼叫算珠嗎”學生回答：“我不明白。”說完後
，小學生立刻坐在計算機前提檢索。“噠
、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現了什麼是算珠、算珠的曆史、算珠的應用等問題的說明。

這件事引起教授的思考
，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣：“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強，考試潛力比較強;但是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創新精神
、創新潛力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。

《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，並推而廣之
，“教師務必是自來水。”筆(bi)者(zhe)則(ze)認(ren)為(wei)
，水(shui)再(zai)多(duo)，也(ye)不(bu)外(wai)乎(hu)教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)灌(guan)輸(shu)關(guan)係(xi)，隻(zhi)但(dan)是(shi)是(shi)量(liang)的(de)大(da)小(xiao)。教(jiao)師(shi)如(ru)何(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)到(dao)水(shui)的(de)重(zhong)要(yao)
，並(bing)不(bu)斷(duan)去(qu)探(tan)索(suo)水(shui)源(yuan)，發(fa)現(xian)水(shui)源(yuan)
，這(zhe)才(cai)是(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)中(zhong)真(zhen)正(zheng)成(cheng)功(gong)

，才(cai)是(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)所(suo)要(yao)求(qiu)的(de)實(shi)質(zhi)。“授人以魚”隻能使人受用一時;隻有“授人以漁”才能使人受用終身。

全國教師發展大會心得體會4

shiyuefen，chudengjiangtaidewocanjialezaiquanxiaofanweineikaizhandeqingnianjiaoshijibengongdasaibingjinxinglexianchangguanmo。zhecidejiaoxueguanmo

，duiwodechudonghenda，rangwoxuedaolehenduo。

1、舉例的藝術。

zaidazhuandejiaokeguochengzhong，jinjinshishubenshangdezhishishiyuanyuanbugoude，zhuyilizidexuanqu

，jiaoxueneirongdezuzhifeichangzhongyao。zijishijiaojingjixuede
，duiyumouyiwenti
，xuyaojulishuoming。jushenmeyangdelizinengshuomingwenti，zhehenzhongyao。youyigeyingyulaoshi，duibanshangtiaopidenanshengshuodao：大家喜歡打遊戲嗎?如ru果guo英ying語yu學xue的de不bu好hao，你ni就jiu看kan不bu懂dong遊you戲xi叫jiao你ni下xia一yi步bu該gai做zuo什shen麼me。這zhe使shi我wo明ming白bai了le
，教jiao學xue的de過guo程cheng中zhong，要yao盡jin量liang舉ju學xue生sheng生sheng活huo當dang中zhong的de例li子zi，這zhe樣yang學xue生sheng才cai容rong易yi接jie受shou
，容rong易yi理li解jie。

2
、啟發式教育。

在講課的時候，怎樣組織語言，啟發學生的想象力，調動學生學習的積極性對於教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一隻小羊在河邊喝水，狼出現了，同學想象一下羊會怎麼樣?會被吃掉，還是會逃跑?將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務
，不是自己講多少
，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。

3、欲速則不達。

jiaoshizhanzaijiangtaishang，doupazijijiangdezhishitaishao，xueshengmeiyouchibao。danshizaijiaoxuedeguochengzhong
，suojiangneirongdeduoshao
，haishiyaoyousuobawo。wozijiyizhanzaijiangtaishang，jiuxiangbazijizhidaodequanbujiangchulai，erhulveleyuyandesudu，zhengtangkejihumeiyoutingdun。zherangxueshengyixiazihennanxiaohua。suoyi，buguanxinqingshiduomejipo
，douyaoyouhuamanmanshuo。

4、巧用課件。

zaikejifeisufazhandejintian，duomeitijiaoxuezaixuexiaobeiguangfanyingyong。zairichangdejiaoxueguochengzhong，naxiekechengxuyaocaiyongduomeitijiaoxue
，gengyouzhuyuxueshenglijie
，worenweiyinggaigenjusuojiangkechengdeneironglaiqueding。liru：wulishangdezhendong，shuxuedangzhongdejixian，zhexiechouxiangdezhishi，zaiduomeitidangzhong，yingyongdongtaixiaoguolaijiangjie，xueshengnenggougengzhiguandemingbaihelejie。yongduomeitijiaoxue，shixianjinyizhongchangyongdejiaoxuefangshi，danshizuoweiyimingjiaoshi，womenyinggaiqiaoyongduomeitijiaoxue，shixueshenggenghaodizhangwosuoxuezhishi。

通(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)教(jiao)學(xue)觀(guan)摩(mo)，我(wo)從(cong)同(tong)事(shi)的(de)身(shen)上(shang)學(xue)到(dao)很(hen)多(duo)，相(xiang)比(bi)之(zhi)下(xia)，也(ye)看(kan)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)自(zi)己(ji)需(xu)要(yao)改(gai)進(jin)的(de)地(di)方(fang)。我(wo)們(men)年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)，在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)麵(mian)經(jing)驗(yan)不(bu)夠(gou)豐(feng)富(fu)，還(hai)應(ying)向(xiang)老(lao)教(jiao)師(shi)多(duo)學(xue)習(xi)、多交流、多探討


，盡快的提高自己，為辦好E大學貢獻自己的一份力量。

全國教師發展大會心得體會5

“小學低段的體育教學
，應以遊戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲隻有具備了娛樂性、趣味性
，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統遊戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

1


、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩隻有使遊戲新奇
，才能誘發學生參與的興趣。

遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?我一定會比別人做得更好的!”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限製，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”
，便會出現很多的滑稽場麵，不能用手抱球、舉步難行
，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”

，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

2
、體育遊戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性。

學生隻要在體育遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律
，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在遊戲教學的比賽中
，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向

上(shang)的(de)精(jing)神(shen)鬥(dou)誌(zhi)。達(da)到(dao)競(jing)賽(sai)目(mu)的(de)
，又(you)實(shi)現(xian)了(le)體(ti)育(yu)遊(you)戲(xi)的(de)娛(yu)樂(le)目(mu)的(de)。當(dang)你(ni)向(xiang)全(quan)班(ban)三(san)分(fen)之(zhi)二(er)的(de)學(xue)生(sheng)，或(huo)隻(zhi)有(you)幾(ji)個(ge)不(bu)在(zai)內(nei)的(de)眾(zhong)多(duo)學(xue)生(sheng)宣(xuan)布(bu)遊(you)戲(xi)結(jie)果(guo)均(jun)取(qu)得(de)“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

3、同樣的方法
，針對不同的班級卻會得到不同的效果
，也就是說，當“遊戲法”無法發揮作用的時候
，又將怎麼樣去麵對這幫淘氣的學生呢?一位帶著眼睛的資深教授可能會讓學生感到枯燥，一位嚴厲的教練可能會讓學生感到害怕

，一位可愛的大姐姐卻深受學生親賴!大姐姐語言動聽
，和學生融在一起
，學生當然喜歡了。

我
，是個高個子叔叔，我又該怎麼辦呢?我用什麼特點來吸引學生呢?對，我可以用我標準的示範動作，可以加強語言的表達方式，可以參與學生活動
，用我的激情帶領他們玩樂。於是
，操場上一幕“老狼和小羊”追(zhui)逐(zhu)的(de)畫(hua)麵(mian)就(jiu)出(chu)現(xian)了(le)，和(he)學(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)玩(wan)老(lao)狼(lang)老(lao)狼(lang)幾(ji)點(dian)鍾(zhong)，和(he)學(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)做(zuo)隊(dui)列(lie)練(lian)習(xi)，和(he)學(xue)生(sheng)一(yi)起(qi)模(mo)仿(fang)老(lao)鷹(ying)做(zuo)廣(guang)播(bo)操(cao)。用(yong)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)笑(xiao)一(yi)顰(pin)與(yu)學(xue)生(sheng)傳(chuan)播(bo)的(de)情(qing)感(gan)，用(yong)激(ji)勵(li)的(de)語(yu)言(yan)提(ti)醒(xing)落(luo)後(hou)的(de)學(xue)生(sheng)。當(dang)然(ran)，你(ni)不(bu)可(ke)以(yi)缺(que)少(shao)嚴(yan)厲(li)，對(dui)於(yu)不(bu)遵(zun)守(shou)課(ke)堂(tang)紀(ji)律(lv)的(de)學(xue)生(sheng)
，你(ni)不(bu)可(ke)以(yi)用(yong)善(shan)良(liang)保(bao)護(hu)他(ta)。因(yin)為(wei)，你(ni)要(yao)教(jiao)育(yu)那(na)些(xie)學(xue)生(sheng)什(shen)麼(me)是(shi)對(dui)的(de)，什(shen)麼(me)是(shi)錯(cuo)誤(wu)的(de)。

作zuo為wei一yi名ming老lao師shi不bu僅jin僅jin要yao上shang好hao每mei一yi堂tang體ti育yu課ke
，並bing要yao處chu處chu為wei人ren師shi表biao，言yan傳chuan身shen教jiao
，和he同tong學xue們men建jian立li了le良liang好hao的de師shi生sheng感gan情qing。認ren真zhen貫guan徹che課ke堂tang常chang規gui，科ke學xue地di安an排pai教jiao學xue過guo程cheng，規gui範fan準zhun確que的de講jiang解jie示shi範fan動dong作zuo技ji術shu
，並bing且qie加jia強qiang練lian習xi方fang法fa的de指zhi導dao。讓rang每mei一yi個ge學xue生sheng每mei一yi節jie課ke，都dou經jing受shou一yi個ge科ke學xue鍛duan煉lian身shen體ti的de過guo程cheng，並bing且qie能neng體ti驗yan到dao成cheng功gong的de愉yu悅yue。

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