期末地理教研組工作總結

【寄語】期末地理教研組工作總結為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

地理教研組期末工作總結1

一.全年工作情況

(一)學科方麵

1.堅持常規聽課

有(you)計(ji)劃(hua)地(di)深(shen)入(ru)基(ji)層(ceng)學(xue)校(xiao)聽(ting)課(ke)，聽(ting)課(ke)後(hou)與(yu)執(zhi)課(ke)教(jiao)師(shi)本(ben)著(zhe)平(ping)等(deng)互(hu)動(dong)的(de)原(yuan)則(ze)認(ren)真(zhen)地(di)交(jiao)換(huan)意(yi)見(jian)。交(jiao)換(huan)意(yi)見(jian)的(de)內(nei)容(rong)既(ji)有(you)嚴(yan)密(mi)知(zhi)識(shi)的(de)問(wen)題(ti)，也(ye)有(you)教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)優(you)選(xuan)的(de)問(wen)題(ti);既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課後交流

，在幫助提升基層地理教師的同時，也提升了作為地理學科教研員的自己。

2.學科教學技能展示

本學期在三十七中學進行了全市初中地理教師學科教學技能展示活動。來自7區9縣(xian)的(de)三(san)十(shi)多(duo)名(ming)地(di)理(li)教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)了(le)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)展(zhan)示(shi)。通(tong)過(guo)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)展(zhan)示(shi)這(zhe)個(ge)平(ping)台(tai)使(shi)與(yu)會(hui)教(jiao)師(shi)開(kai)闊(kuo)了(le)眼(yan)界(jie)，達(da)到(dao)了(le)互(hu)相(xiang)學(xue)習(xi)的(de)目(mu)的(de)，有(you)益(yi)於(yu)我(wo)市(shi)初(chu)中(zhong)地(di)理(li)整(zheng)體(ti)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)的(de)提(ti)升(sheng)。

3.送教下鄉和課改調研活動

(1)上shang半ban年nian與yu部bu裏li全quan體ti同tong誌zhi一yi道dao先xian後hou去qu龍long江jiang縣xian和he梅mei裏li斯si區qu進jin行xing了le送song教jiao下xia鄉xiang和he課ke改gai調tiao研yan活huo動dong。並bing按an部bu裏li安an排pai執zhi筆bi了le該gai兩liang次ci送song教jiao下xia鄉xiang活huo動dong的de情qing況kuang總zong結jie。在zai上shang半ban年nian的de送song教jiao下xia鄉xiang活huo動dong中zhong，先xian後hou為wei龍long江jiang縣xian基ji層ceng教jiao師shi和he梅mei裏li斯si區qu基ji層ceng教jiao師shi做zuo了le題ti為wei《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座，在網絡上查閱了大量資料，在家裏家外翻閱了大量的書籍
，力爭通俗
、準確


、實用。在講座的同時，既體現了服務基層的宗旨
，也使自己進一步內化了理論，有利於自己今後教研水平的提升。

(2)下半年與部裏全體同誌一道去鐵鋒區進行了以“看課堂教學效率”weizhutidekegaitiaoyan，anbulianpaixianhouzhibiletiaoyanjihuahetiaoyanzongjie。youyingmeilisiqujiaoshijinxiuxuexiaodeyaoqing，zaimeilisiqujiaoshijinxiuxuexiaoduogongnengjiaoshi，weicanjiaquanqujidixiaozhanshihuodongdequantijiaoshijinxingletiwei《課程改革與有效教學》的專場講座。

4.審美化地理課堂教學研討會

為推進《中學審美化地理課堂教學的研究與實驗》課題(中國教育學會美育專業委員會重點課題)deyanjiuyushiyan
，benxueqizaijianhuaqujiaoshijiaoshijinxiuxuexiaoduogongnengjiaoshizhaokailequanshichuzhongdilishenmeihuaketangjiaoxueyantaohui。laiziqiqujiuxiandejinbaimingchuzhongdilijiaoshicanjialehuiyi。huishangqiqihaershidisanshisizhongxuedeyangzhengxuelaoshizuoletiwei《東南亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學的李豔紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第三中學的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學研討課;齊齊哈爾市第四十五中學的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學研討課。龍江縣教師進修學校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學課題研究的經驗介紹。還有20多名教師進行了審美化地理教學設計的說課和審美化地理課堂教學的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學》的專題講座。會議曆時一天，圓滿結束。此次研討

會對於提升基層地理教師關於審美化地理教學重要性和可行性的認識，有著重要的意義。

5.問題解決地理教學課題結題

本學期認真進行了《問題解決法在初中地理教學中的應用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結題工作。經教育部課題組專家驗收評審，順利結題。通過結題準備工作期間對資料的彙集、分析、判斷和整理過程
，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結果。

(1)課題組成員和實驗教師對基礎教育新課程的問題解決教學策略有了基本的認識。 諸如：問題是教學活動的起點;問題是貫穿整個教學的主線;問題是教學活動的終點。在學習具體的教學內容時，步驟是：將學習內容轉化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的de解jie決jue。問wen題ti解jie決jue法fa教jiao學xue需xu要yao運yun用yong啟qi發fa誘you導dao的de方fang式shi，通tong過guo設she置zhi情qing境jing，提ti出chu問wen題ti，以yi問wen題ti作zuo為wei激ji勵li學xue生sheng思si維wei活huo動dong的de起qi點dian與yu動dong力li，使shi學xue生sheng的de思si維wei活huo動dong始shi終zhong處chu於yu積ji極ji狀zhuang態tai
，從cong而er達da到dao培pei養yang學xue生sheng思si維wei能neng力li的de目mu的de。采cai用yong問wen題ti教jiao學xue法fa教jiao學xue

，不bu能neng隻zhi是shi事shi先xian設she計ji好hao問wen題ti和he答da案an，並bing千qian方fang百bai計ji地di引yin導dao學xue生sheng說shuo出chu這zhe些xie預yu設she好hao的de結jie論lun，逼bi學xue生sheng總zong是shi費fei盡jin心xin思si地di去qu迎ying合he教jiao師shi。另ling外wai
，教jiao師shi在zai提ti出chu問wen題ti時shi
，不bu能neng隻zhi是shi提ti自zi己ji事shi先xian想xiang好hao的de，而er要yao根gen據ju課ke堂tang實shi際ji情qing況kuang，及ji時shi從cong教jiao學xue中zhong發fa現xian問wen題ti，對dui教jiao學xue內nei容rong和he方fang法fa進jin行xing調tiao整zheng，以yi免mian偏pian離li問wen題ti解jie決jue教jiao學xue法fa的de“初衷”。問題解決教學基本形式主要有三種

，即教學對話式、提問——討論式、引導——探究式。

(2)問題解決教學策略使地理教師更新了教學理念、增大了知識存量和提升了教學能力。

因為教師更新教學理念、增(zeng)大(da)了(le)知(zhi)識(shi)存(cun)量(liang)和(he)提(ti)升(sheng)了(le)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)是(shi)適(shi)應(ying)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)所(suo)必(bi)須(xu)的(de)，否(fou)則(ze)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)教(jiao)學(xue)就(jiu)無(wu)法(fa)進(jin)行(xing)。因(yin)此(ci)，實(shi)驗(yan)教(jiao)師(shi)為(wei)適(shi)應(ying)實(shi)驗(yan)的(de)需(xu)要(yao)，就(jiu)必(bi)須(xu)更(geng)新(xin)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)、增大了知識存量和提升了教學能力。這自然就達到了提高教師的目的。

(3)問題解決教學策略的應用使初中地理課堂教學發生了一定的變化。

一yi是shi課ke堂tang觀guan念nian有you所suo變bian化hua。問wen題ti解jie決jue教jiao學xue改gai變bian了le傳chuan統tong教jiao學xue以yi培pei養yang認ren知zhi能neng力li為wei主zhu的de做zuo法fa，而er是shi變bian成cheng了le突tu出chu學xue生sheng問wen題ti意yi識shi的de培pei養yang，同tong時shi培pei養yang學xue生sheng的de問wen題ti解jie決jue能neng力li。它ta著zhe眼yan的de是shi培pei養yang現xian代dai化hua建jian設she需xu要yao的de創chuang造zao性xing人ren才cai。它ta使shi課ke堂tang教jiao學xue成cheng為wei學xue生sheng探tan究jiu知zhi識shi、發展智慧的殿堂
，成為體現和提升個人潛能的快樂場所。

二是教學方式有所變化。“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統教學方式，已被教學對話、提問討論、引導探究等方式所取代。教師在教學設計中
，根據課程標準、教材內容和課程資源狀況，設計恰當的教學情境，積極發揮學生學習的主動性和積極性。使學生在讀中學、探中學
、思中學。並把教學的預設和生成統一起來。

三是師生關係有所變化。課堂教學不再是傳統教學那樣教師高高在上地“師道尊嚴”
，而是變成了“親其師信其道”。教(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)顧(gu)問(wen)，是(shi)意(yi)見(jian)交(jiao)換(huan)的(de)參(can)與(yu)者(zhe)，是(shi)情(qing)感(gan)溝(gou)通(tong)的(de)朋(peng)友(you)，是(shi)引(yin)導(dao)和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)的(de)長(chang)者(zhe)。教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)幫(bang)助(zhu)更(geng)多(duo)的(de)是(shi)體(ti)現(xian)在(zai)互(hu)相(xiang)影(ying)響(xiang)、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責罰來表現自己的權威
，發揮控製作用。

四(si)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)地(di)理(li)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)和(he)能(neng)力(li)有(you)所(suo)提(ti)高(gao)。通(tong)過(guo)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)式(shi)教(jiao)學(xue)，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)地(di)理(li)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。無(wu)需(xu)諱(hui)言(yan)，由(you)於(yu)長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)我(wo)市(shi)中(zhong)考(kao)科(ke)目(mu)計(ji)總(zong)分(fen)沒(mei)有(you)地(di)理(li)學(xue)科(ke)
，造(zao)成(cheng)了(le)初(chu)中(zhong)地(di)理(li)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)狀(zhuang)況(kuang)是(shi)：學生學地理是對付

，沒興趣;老(lao)師(shi)教(jiao)地(di)理(li)是(shi)應(ying)付(fu)，沒(mei)勁(jin)頭(tou)。這(zhe)是(shi)不(bu)爭(zheng)的(de)事(shi)實(shi)，也(ye)無(wu)需(xu)諱(hui)言(yan)。通(tong)過(guo)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)式(shi)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)實(shi)驗(yan)，由(you)於(yu)問(wen)題(ti)的(de)引(yin)領(ling)加(jia)之(zhi)教(jiao)師(shi)精(jing)美(mei)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)，激(ji)發(fa)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，也(ye)使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)得(de)到(dao)了(le)一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)的(de)培(pei)養(yang)。

6.地理學業考試複習研討會

為wei配pei合he初chu中zhong地di理li學xue業ye考kao試shi，本ben學xue期qi在zai建jian華hua區qu教jiao師shi進jin修xiu學xue校xiao召zhao開kai了le全quan市shi初chu中zhong地di理li學xue業ye考kao試shi複fu習xi研yan討tao會hui。來lai自zi七qi區qu九jiu縣xian的de初chu中zhong地di理li學xue業ye考kao試shi年nian段duan的de任ren課ke教jiao師shi參can加jia了le會hui議yi。會hui上shang
，建jian華hua區qu

二中的劉慧範老師做了複習研討課;昂昂溪區化工廠子弟中學的魏九鵬老師做了地理學業考試複習的經驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學的舒豔紅老師做了複習課教學設計的說課;富拉爾基區一重二中的趙陽老師和梅裏斯區教師進修學校地理教研員荊樹新老師，先後詳細介紹了20__年的齊齊哈 ……此處隱藏4917個字……的教育教學改革，為中考高考服務。

我們決心繼續深化改革，圍繞學校工作大局，服務於“學生”這zhe個ge中zhong心xin
，狠hen抓zhua教jiao師shi個ge人ren素su質zhi的de提ti高gao
，為wei把ba雲yun霄xiao立li人ren學xue校xiao建jian設she成cheng雲yun霄xiao乃nai至zhi漳zhang州zhou有you名ming的de名ming校xiao作zuo出chu我wo們men應ying有you的de貢gong獻xian。教jiao學xue工gong作zuo是shi中zhong心xin，教jiao研yan工gong作zuo是shi起qi推tui動dong作zuo用yong的de。今jin後hou，我wo們men要yao讓rang教jiao研yan這zhe朵duo紅hong花hua越yue開kai越yue豔yan
，使shi地di理li教jiao研yan組zu成cheng為wei立li人ren的de一yi道dao奇qi葩pa

六
、體會和建議：

新的世紀有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界
，培養高素質人才的重擔就落在了我們的肩上。教育的體製
、理念和形式肯定會隨之作一些調整
，我們要努力適應新的要求
，改革我們的教學方法

，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會：

1
、加強地理研究性學習的探討和開展
，給學生以思想“飛翔”的空間，使之成為未來世界的勇敢探索者。

2、每一個老師要加強自己的各方麵學習和能力的提高，成為“高素質人才”的引路人。

3
、新教師的培養問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機會，要敢於壓擔子。

伴隨著學校的教育教學改革的要求，努力研究自已的教育教學工作
，形成獨特的個人教學風格
，使自已成為雲霄立人學校的名師。

我組對未來充滿信心
，將倍加珍惜機會和迎接挑戰
，勇立於時代競爭的浪尖
，乘風破浪
，奮勇前進。

地理教研組期末工作總結4

地(di)理(li)教(jiao)研(yan)組(zu)為(wei)適(shi)應(ying)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)需(xu)要(yao)，堅(jian)持(chi)以(yi)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)宗(zong)旨(zhi)
，以(yi)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)為(wei)動(dong)力(li)，銳(rui)意(yi)進(jin)取(qu)，在(zai)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)和(he)正(zheng)確(que)領(ling)導(dao)下(xia)，在(zai)全(quan)體(ti)成(cheng)員(yuan)的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力(li)下(xia)，取(qu)得(de)了(le)一(yi)定(ding)的(de)成(cheng)績(ji)：

一

、抓好工作常規
，加強集體備課和聽評課活動。

開學初製定教學工作計劃時就明確的要求
，麵對學校地理教學情況和學生的水平必須做到善始善終，爭取取的更好的成績;七qi年nian級ji要yao有you良liang好hao的de開kai端duan
，培pei養yang學xue習xi地di理li的de興xing趣qu
，八ba年nian級ji要yao做zuo好hao相xiang關guan知zhi識shi的de學xue習xi和he考kao試shi能neng力li的de雙shuang層ceng培pei養yang。所suo以yi，我wo們men注zhu重zhong提ti高gao教jiao師shi教jiao學xue的de質zhi量liang，做zuo到dao了le發fa揮hui團tuan體ti精jing神shen、集體的智慧，做到了學校要求的“四定五統一”，並bing根gen據ju教jiao學xue中zhong實shi際ji情qing況kuang及ji時shi進jin行xing討tao論lun。每mei次ci備bei課ke活huo動dong都dou不bu流liu於yu形xing式shi
，要yao真zhen真zhen切qie切qie解jie決jue教jiao學xue中zhong遇yu到dao的de問wen題ti，達da到dao提ti高gao課ke堂tang教jiao學xue效xiao果guo。注zhu重zhong常chang規gui教jiao學xue工gong作zuo的de落luo實shi，認ren真zhen精jing心xin設she計ji每mei一yi節jie課ke，寫xie出chu規gui範fan的de課ke時shi教jiao案an，本ben組zu教jiao師shi互hu相xiang聽ting課ke，互hu幫bang互hu學xue，共gong同tong進jin步bu。

二、加強學業水平測試研究，提高學生的應考能力

benxueqizaijiaoyanhuodongzhong，jiaqiangduikebiaohejiaocaideyanjiu

，renzhenfenxixueyeshuipingceshiquxiang，renzhenfenxijinsanniandexueyeshuipingceshiti，rangxueshenglejieshitidetedian，jilitamenxuexidilizhishideyuwang。

加強對學生地理學科能力的培養和訓練，包括判讀
、填(tian)繪(hui)和(he)分(fen)析(xi)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)充(chong)分(fen)運(yun)用(yong)地(di)理(li)圖(tu)象(xiang)和(he)圖(tu)表(biao)分(fen)析(xi)綜(zong)合(he)地(di)理(li)事(shi)象(xiang)。加(jia)強(qiang)思(si)維(wei)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)訓(xun)練(lian)，指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)多(duo)注(zhu)意(yi)觀(guan)察(cha)生(sheng)產(chan)和(he)生(sheng)活(huo)，運(yun)用(yong)所(suo)學(xue)理(li)論(lun)解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)到(dao)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)地(di)理(li)。

地理教研組期末工作總結5

隨sui著zhe我wo們men禮li中zhong的de社she會hui聲sheng譽yu越yue來lai越yue高gao，辦ban學xue規gui模mo的de不bu斷duan擴kuo大da，我wo們men地di理li教jiao研yan組zu也ye壯zhuang大da了le隊dui伍wu
，四si位wei新xin老lao教jiao師shi團tuan結jie協xie作zuo，積ji極ji進jin取qu，苦ku練lian教jiao學xue基ji本ben功gong，落luo實shi“教學五認真”，henzhuajiaoyujiaoxuezhiliang，tigaojiaoxuechengji。tongshi，yikeyanweixiandao，chongfenfahuixiandaijiaoyujishudezuoyong
，jijicanjiajiaogaishijianhuodong。xiamianwobawomenzudeyixiezuofaxiangdajiazuogehuibao。

(一)教研活動的開展思路：

以備課組為核心
，以教研組為平台，大力培養青年教師
，縮短成長周期，提高教學質量，提升地理教研組的整體實力。

(二)主要工作：

一
、狠抓“教學五認真”的落實：

1.備課環節：以教案為切入點，既要備教材又要備學生。

zaijiaoanjianzhazhong，wozujiaoshidejiaoanyoubaifenzhiliushidoudadaoleyouxiujiaoandebiaozhun，youqishiqingnianjiaoshigengjiatuchu，tixianletamenduibeikederenzhentaidu
，weishanghaokedaxialejianshidejichu。

2.課堂教學：加強課堂教學研究，向45分鍾要效益
，不斷提高各學科課堂教學質量和效益。

各(ge)備(bei)課(ke)組(zu)在(zai)組(zu)長(chang)的(de)帶(dai)領(ling)下(xia)，憑(ping)借(jie)教(jiao)材(cai)，緊(jin)扣(kou)新(xin)的(de)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，精(jing)心(xin)設(she)計(ji)，公(gong)開(kai)輪(lun)講(jiang)，認(ren)真(zhen)聽(ting)評(ping)，反(fan)複(fu)修(xiu)改(gai)，提(ti)煉(lian)推(tui)敲(qiao)出(chu)一(yi)個(ge)個(ge)獨(du)具(ju)年(nian)級(ji)特(te)色(se)的(de)精(jing)彩(cai)課(ke)例(li)。在(zai)區(qu)教(jiao)研(yan)室(shi)視(shi)和(he)各(ge)年(nian)級(ji)舉(ju)辦(ban)的(de)公(gong)開(kai)課(ke)活(huo)動(dong)中(zhong)
，兩(liang)位(wei)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)了(le)課(ke)例(li)和(he)探(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)的(de)展(zhan)示(shi)。執(zhi)教(jiao)者(zhe)客(ke)觀(guan)的(de)自(zi)我(wo)介(jie)紹(shao)
，聽(ting)課(ke)人(ren)真(zhen)切(qie)的(de)評(ping)價(jia)交(jiao)流(liu)，熱(re)烈(lie)的(de)討(tao)論(lun)爭(zheng)議(yi)，學(xue)生(sheng)的(de)肯(ken)定(ding)，都(dou)使(shi)我(wo)們(men)欣(xin)慰(wei)地(di)感(gan)受(shou)到(dao)教(jiao)學(xue)所(suo)體(ti)現(xian)出(chu)的(de)我(wo)校(xiao)地(di)理(li)課(ke)堂(tang)教(jiao)改(gai)上(shang)取(qu)得(de)的(de)進(jin)展(zhan)。

3.加強教學常規管理。

學期初組織各年段集備組製定教學活動計劃並加以落實。通過檢查教學記錄

、作業批改、下班輔導，通過不斷的測驗和考試
，經常了解學生學習狀況
，及時收集、分析、反饋學科教學的改進意見。

二

、加強備課組活動：

要求各備課組的活動要規範化
，做到定主講、定內容、定時間，集備組長要把好教學關，使集備活動成為加強教研的有力手段，保證地理教學整體水平的提高。

三
、培養青年教師：

jinnianwozuxinzengweiyiweiqingnianjiaoshi，dajiadouhenjingyeaigang
，erqiedouchaogongzuoliang，tebieshimaolijulaoshiheshilipingliangweilaoshikuanianjijiaoxue，biaoxiantuchu
，shoudaogefanghaoping。benxueqidezhongdianjiushipeiyangqingnianjiaoshi，tamendechengchangjinbuzhijieguanxidaowozuyizhiwoxiaojiaoxuezhiliangdetigao

，suoyiweiraobeikezuhuodong，xinlaojiaoshihudong，zhankaihuxiangtingke
、評課活動，互相研究教材
，互相交流管理學生的經驗。

四、收集高考信息，注重試題質量：

王(wang)小(xiao)春(chun)老(lao)師(shi)參(can)加(jia)了(le)在(zai)常(chang)州(zhou)舉(ju)行(xing)的(de)高(gao)考(kao)信(xin)息(xi)發(fa)布(bu)，聽(ting)取(qu)了(le)全(quan)國(guo)著(zhu)名(ming)特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)及(ji)教(jiao)研(yan)員(yuan)的(de)高(gao)考(kao)複(fu)習(xi)策(ce)略(lve)，及(ji)時(shi)反(fan)饋(kui)了(le)最(zui)新(xin)的(de)教(jiao)研(yan)信(xin)息(xi)
，結(jie)合(he)並(bing)延(yan)續(xu)了(le)對(dui)各(ge)省(sheng)高(gao)考(kao)試(shi)題(ti)的(de)分(fen)析(xi)研(yan)究(jiu)，使(shi)全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)受(shou)益(yi)，業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)大(da)大(da)提(ti)高(gao)。

五、課題研究：

現代社會對地理教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高技術發展的趨勢，要求現代公民具備良好的科學素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集
、處理
、交流信息的能力。為此，在校領導和學校教科室的支持下
，我組完成了市電教館“十五”重點教科研課題《現代教育技術與地理課堂教學中的整合》，精心準備了數十萬字的各類材料、各(ge)階(jie)段(duan)性(xing)報(bao)告(gao)和(he)研(yan)究(jiu)報(bao)告(gao)
，即(ji)將(jiang)結(jie)題(ti)。為(wei)此(ci)我(wo)組(zu)在(zai)多(duo)次(ci)學(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，通(tong)過(guo)交(jiao)流(liu)，大(da)家(jia)更(geng)加(jia)明(ming)確(que)了(le)各(ge)自(zi)課(ke)題(ti)教(jiao)研(yan)的(de)目(mu)的(de)和(he)意(yi)義(yi)，更(geng)加(jia)完(wan)善(shan)了(le)實(shi)驗(yan)方(fang)案(an)。我(wo)們(men)又(you)召(zhao)開(kai)了(le)結(jie)題(ti)會(hui)，各(ge)負(fu)責(ze)教(jiao)師(shi)都(dou)認(ren)真(zhen)撰(zhuan)寫(xie)了(le)直(zhi)接(jie)


，課(ke)題(ti)組(zu)成(cheng)員(yuan)就(jiu)各(ge)自(zi)研(yan)究(jiu)的(de)課(ke)題(ti)進(jin)行(xing)了(le)較(jiao)為(wei)全(quan)麵(mian)的(de)闡(chan)述(shu)，詳(xiang)細(xi)地(di)介(jie)紹(shao)了(le)各(ge)自(zi)研(yan)究(jiu)探(tan)討(tao)的(de)過(guo)程(cheng)，展(zhan)示(shi)了(le)研(yan)究(jiu)的(de)成(cheng)果(guo)
，我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)也(ye)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)得(de)到(dao)了(le)鍛(duan)煉(lian)
，提(ti)高(gao)了(le)能(neng)力(li)。

(三)教研組的工作中還存在的欠缺或問題：

集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法
、進度、水平都不夠統一。教師在各方麵的修養和水平都有提高的空間，尤其是對地理教師屬理科出身，社會政治、曆史、人(ren)文(wen)知(zhi)識(shi)有(you)待(dai)擴(kuo)展(zhan)和(he)提(ti)高(gao)，對(dui)國(guo)家(jia)的(de)教(jiao)育(yu)未(wei)來(lai)和(he)民(min)族(zu)的(de)興(xing)衰(shuai)認(ren)識(shi)不(bu)足(zu)。這(zhe)都(dou)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)認(ren)真(zhen)思(si)考(kao)
，以(yi)求(qiu)能(neng)上(shang)升(sheng)認(ren)識(shi)的(de)層(ceng)次(ci)。做(zuo)一(yi)個(ge)能(neng)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)生(sheng)有(you)影(ying)響(xiang)、關注國家和人類未來的教師。

(四)對學校的建議：

希(xi)望(wang)下(xia)學(xue)期(qi)教(jiao)務(wu)處(chu)在(zai)排(pai)課(ke)的(de)時(shi)候(hou)，盡(jin)量(liang)保(bao)證(zheng)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)教(jiao)研(yan)時(shi)間(jian)。對(dui)於(yu)地(di)理(li)學(xue)科(ke)而(er)言(yan)，有(you)好(hao)多(duo)圖(tu)像(xiang)資(zi)料(liao)，這(zhe)對(dui)於(yu)教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)或(huo)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)有(you)很(hen)大(da)幫(bang)助(zhu)，所(suo)以(yi)，校(xiao)園(yuan)網(wang)上(shang)傳(chuan)的(de)資(zi)料(liao)應(ying)該(gai)擴(kuo)大(da)容(rong)量(liang)。另(ling)外(wai)
，學(xue)校(xiao)應(ying)注(zhu)重(zhong)教(jiao)師(shi)的(de)生(sheng)理(li)和(he)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)，隻(zhi)有(you)康(kang)健(jian)的(de)身(shen)體(ti)才(cai)能(neng)保(bao)證(zheng)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)提(ti)高(gao)。

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