小學三年級語文教案(精選多篇)

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········

第二篇：小學三年級語文教案

18
、她是我的朋友

一、教學目標

1

、理解課文內容
，學習阮恒無私奉獻的品格。

2

、說出課文的主要內容。

3、學會本課11個生字，掌握"孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力

、輕柔"等詞語。

4
、有感情地朗讀課文。

二、學重點、難點

教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的複雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。

三
、課時：2課時

四、課前準備：多媒體課件、生字卡

第一課時

基本教法：

指導學生用自己提問題
、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。

教學過程

一、名言導入，揭示課題

1
、導語：womenzhongguoyoujuguhua
，youpengziyuanfanglai，buyilehu
？yisishishuo，youpengyouziyuanfanglai，nandaobushiyijianlingrengaoxingdeshima
？jintian
，womenyaoxuexideyipiankewen，xiedejiushipengyoujiandegushi。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預習效果
，教學生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段
，其他同學認真聽
，字音都讀準了嗎
？（注意正音）

2

、教學生字

這一課共有11個生字
，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準"輸"、"試"的讀音)。

3、再讀課文

三
、引導學生交流初步的閱讀感受，並質疑問難。

1、請同學們再看看課文，想一想

，從課文中你知道了什麼？

(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2
、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

3
、請同學們再讀課文，想想還有什麼疑問
，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心裏怎麼想？)

（板：內心活動）

四
、探究小男孩獻血時的內心活動

1、要想知道小男孩獻血時心裏是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手。(板：神態
、動作) 預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來
，現在同桌交流一下
，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態
、動作去想象他的內心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下來
，然後又舉起來。(阮恒舉手時為什麼"顫抖"？為什麼把手"放下去"又"舉起來"
？)

先指名讀重點句，再問課文提了什麼問題。

3、請同學們再把這個句子讀一讀
，一邊讀一邊模仿阮恒的動作
，想象阮恒的內心，他舉手時為什麼"顫抖"
？為什麼把手"放下去"又"舉起來"？

(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心裏很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下
，但一想到如果沒有馬上獻血
，小女孩就會死去
，所以又把手舉起來。聯係《爬天都峰》理解猶豫的心情。

(板書：舉放舉猶豫)

4
、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師範讀。

老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什麼要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢
，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點句2、3、4

1

、終於有個孩子願意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，(更多內容請訪問首頁wWW.)他害怕過

、猶(you)豫(yu)過(guo)，但(dan)是(shi)仍(reng)然(ran)數(shu)他(ta)最(zui)勇(yong)敢(gan)，隻(zhi)有(you)他(ta)願(yuan)意(yi)為(wei)小(xiao)女(nv)孩(hai)獻(xian)血(xue)。在(zai)輸(shu)血(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，他(ta)又(you)是(shi)怎(zen)麼(me)想(xiang)的(de)？請(qing)同(tong)學(xue)們(men)分(fen)小(xiao)組(zu)學(xue)習(xi)，一(yi)組(zu)討(tao)論(lun)一(yi)個(ge)重(zhong)點(dian)句(ju)，先(xian)提(ti)問(wen)題(ti)，再(zai)想(xiang)答(da)案(an)。等(deng)會(hui)兒(er)，每(mei)組(zu)一(yi)個(ge)同(tong)學(xue)在(zai)班(ban)上(shang)彙(hui)報(bao)。

2、小組討論。

3
、重點句2

(1) 課件2

過了一會兒，他突然啜泣了一下

，全身顫抖並迅速用一隻手捂住臉。"疼嗎？阮恒
？"醫生問道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個小組彙報一下，剛才你們提了什麼問題
？找到什麼答案？

(問題：阮恒為什麼突然啜泣了一下

，全身發抖？為什麼迅速用一隻手捂住臉？)(板：啜泣
、捂)

(答案要點：阮恒心裏越來越害怕，所以他突然啜泣一下
，而且全身發抖

；他想掩飾自己的害怕
，所以迅速用一隻手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小xiao結jie。血xue就jiu從cong阮ruan恒heng的de身shen上shang抽chou出chu來lai了le，此ci時shi，他ta心xin裏li越yue來lai越yue害hai怕pa
，越yue來lai越yue痛tong苦ku
，但dan是shi為wei了le救jiu那na個ge小xiao女nv孩hai，他ta卻que在zai掩yan飾shi自zi己ji的de這zhe種zhong害hai怕pa和he痛tong苦ku，多duo麼me可ke愛ai可ke敬jing的de小xiao男nan孩hai啊a！

4
、重點句3

(1) 出示課件3

但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦

，醫生又問是不是針剌疼了他
，他又搖了搖了頭。

(2)哪個小組來說一說？< ……此處隱藏1777個字……終於實現了我們的願望，多麼令人高興、多麼令人興奮啊。來
，讓我們站起來
，和雪兒一起在藍天中飛起來吧！加動作，把這一節背一背。

環節三：總結升華——讀寫訓練，升華感情

一、總結全文
，遷移練習

1
、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴的日子裏，我們建立了深厚的感情。

2
、寫話：多麼感人的離別場麵啊，它已經深深地記在我們的心裏。現在，就讓我們展開想象的翅膀
，聯係上下文，寫出這段感人的告別情景。

二、作業設計

（一）、根據課文內容填空。

1、終於有一天，雪兒。啊，我為雪兒歡呼！你看它，在藍天中。

2、我望著它那

，喃喃說道：“。”我把雪兒，雪兒，似乎，然後。

（二）背誦4·5段。

板書設計：

5．雪兒

腿傷在家，盼望外出。

照料白鴿，渴望康複。

展翅高飛，心中快慰。

教學反思：

成功之處：品讀課文，讀中悟情，先以一個開放性的問題“我和雪兒相處的日子裏。我是怎麼做的

，怎麼說的，怎麼想的”進行導讀。讓學生自讀課文，邊讀邊思考，劃出能感受到“我對雪兒一片深情”的句子。在四人小組討論的基礎上，組織全班交流，根據學生發言適時點撥，抓住重點句

，感受
、體悟我的內心情感。比如抓住“它的身子很髒、眼睛裏充滿了哀傷。”體會我對雪兒的可憐、同情，抓住“他雪白雪白的、給他取名雪兒”體會我對雪兒的喜愛
，抓住“給它洗澡、敷藥”從我對雪兒的細心照顧以及我對雪兒說的話，叫雪兒安心養傷這些句子中體會我對雪兒的關愛、同情、愛護。抓住“雪兒傷好展翅飛翔
、我的歡呼”體會我內心無比的喜悅和激動。文章的隻言片語都流淌著我對雪兒的濃濃深情，隻要引導學生在品中讀、在讀中悟，我對雪兒的情感脈絡就會清晰地呈現在學生的麵前。

不足之處：“如果你將來有什麼信件要我傳送
，我一定會隨叫隨到的。”學生想象天真、豐富，

這(zhe)麼(me)一(yi)想(xiang)象(xiang)

，補(bu)充(chong)了(le)文(wen)中(zhong)的(de)留(liu)白(bai)，鍛(duan)煉(lian)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)思(si)維(wei)
，深(shen)化(hua)了(le)主(zhu)旨(zhi)
，使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)人(ren)與(yu)鳥(niao)之(zhi)間(jian)的(de)深(shen)厚(hou)情(qing)誼(yi)理(li)解(jie)更(geng)深(shen)了(le)。但(dan)這(zhe)樣(yang)的(de)想(xiang)象(xiang)與(yu)補(bu)充(chong)還(hai)需(xu)要(yao)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)地(di)訓(xun)練(lian)和(he)培(pei)養(yang)。讓(rang)學(xue)生(sheng)多(duo)接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)，多(duo)接(jie)觸(chu)自(zi)然(ran)，從(cong)中(zhong)領(ling)會(hui)更(geng)多(duo)知(zhi)識(shi)並(bing)與(yu)課(ke)本(ben)上(shang)知(zhi)識(shi)有(you)機(ji)結(jie)合(he)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到(dao)“學中用 用中學”。。通過這次教學，我覺得自己努力的還不夠。在今後的課堂上要有意識地針對自身的問題進行有效的改進。

滕州市大塢鎮市莊小學三年級 李玲玲

第四篇：小學三年級語文複習教案

小學三年級語文複習教案

【教學內容】：複習第七單元

【教學目標】：讓學生更好的把握第七單元內容，掌握重點知識。

【教學重點】：第七單元字詞測試
，總結課文中心思想。

【教學難點】：通過測試讓學生徹底掌握本單元知識。 【教學過程】：

首先聽寫本單元字詞，檢查其字詞掌握情況。其中
，出錯的字有“旅”
、“商”
、“緣”
、“諳”、“堪”等，讓對這幾個難詞鞏固練習，強化練習、強qiang化hua訓xun練lian。然ran後hou讓rang學xue生sheng做zuo準zhun備bei好hao的de期qi末mo複fu習xi題ti，通tong過guo講jiang解jie讓rang學xue生sheng對dui本ben單dan元yuan知zhi識shi查zha缺que補bu漏lou

，爭zheng取qu全quan麵mian掌zhang握wo。最zui後hou讓rang學xue生sheng背bei誦song槐huai鄉xiang五wu月yue

，放fang鬆song心xin情qing，在zai愉yu快kuai中zhong回hui顧gu所suo學xue知zhi識shi，總zong結jie重zhong點dian內nei容rong。

【小結】

以上就是小學三年級語文的複習教案

，通過師生互動提出並解決問題，複習強化所學知識；養成自己檢查自己作業的好習慣。

第五篇：小學語文三年級上作文教案

小學語文三年級上冊語文園地一·習作

李慶榮

教材簡析

本組教材從多個側麵反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作
、zonghexingxuexideng，douyufengfuduocaideertongshenghuozheyizhutimiqiexiangguan。zhecixizuoshixueshengdiyicizuowen，yeshikouyujiaojixunliandeyanxu
，jixieyixiezijidekeyushenghuo。xizuofanweikuanguang，hekeyushenghuoxiangguandedoukexie。

教學目標：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發學生習作興趣
，調好學生習作的積極性，建立信心。

教學建議：

1
、由於學生是第一次作文，因此我先用一節課來讓學生用表格的形式寫出一周的課外生活，幫助他們找寫作材料。

2、習作時

，教師提出的要求不要過高

，隻要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習作設計

一
、想一想

同學們

，在口語交際課裏，我們交流了各自的課餘生活
，現在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學習、合作學習

（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的範圍。

（2）可把自己填寫的表格中內容選一個出來先跟大夥說說，互相交流。

2
、教師巡視指導

（1）自己參加過什麼活動，到過什麼地方，見到了什麼。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你願意寫下來的其它事

，比如，你參加了什麼比賽，什麼活動等。

3
、老師指導寫作技巧

（1）命題：題好一半文，題目是文章的眼睛，好的題目給人新穎的感覺。比如給踢毽子這項課外活動命題，請看以下幾個題目哪個好
？a、踢毽子。

b

、我的課外活動。c、有趣的一件事。d、今天真高興。

（2）開頭：開門見山，先交待清楚你的課餘愛好是什麼

，交代清楚就行，不要泛泛而談。比如以下開頭說說哪個好. a、課餘
，我和幾個同學在寬闊的操場上玩老鷹抓小雞的遊戲，真好玩啊！b、我的課餘生活，即不是在熱鬧的球場上，也不是在喧嘩的大街，而是在圖書館裏。c、我的 課餘生活豐富多彩。跳舞、畫畫、打羽毛球、寫毛筆字、看課外書、、、、我都喜歡。

.（3）中間：寫清活動開展的時間，地點
，參加的人物，可以寫一寫當時周圍的環境，參加活動的心情等。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是

怎麼練得
，怎樣點點掌握要領等，注意語句通順，連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己和心理活動會更好。舉例略。

（4）結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔，試著寫一寫。舉例略。

4、小結：怎麼樣！相信自己一定會寫得很精彩，孩子們，寫好後，要從頭到尾認真讀一讀，發現漏字
、錯字、用詞不當，語句不通的修改一下。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2
、要把話寫通順。

3、寫完後，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。

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