祖父的園子說課稿（整理2篇）

小編為你精心整理了2篇《祖父的園子說課稿》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助
，希望你能喜歡！當然你還可以在搜索到更多與《祖父的園子說課稿》相關的範文。

篇1：祖父的園子說課稿

一、說教材：

《祖父的園子》是部編本人教版五年級下冊第一單元以“多彩的童年生活”為主題的一篇課文
，節選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在園中自由自在的童年生活。言語新鮮自然、率真稚拙。充滿自由想象的表達方式，排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運用，使文章猶如一幅清新和諧
、富有童話色彩的畫。表現了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達了對童年生活的眷戀和對親人的回憶。文章文字雖然淺顯
，但意境很美。是一篇非常適合對學生進行想象訓練
、朗讀訓練、言語訓練的範本。

“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫
，這裏是“我”童年生活的地方，它給我帶來了無窮的樂趣。不隻是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈
，舒展了“我”的人生。

課文重點寫了作者在“祖父的園子”裏自由自在的嬉戲生活。祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地
、澆水，“我”跟隨祖父做著看似相同實則完全不同的活動
，祖父是勞作，而“我”不是真正的勞作
，是“亂鬧”。至於摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裏睡下。“我”所做的這一切都是自由的，祖父沒有批評，甚至沒有一絲責怪
，是完全理解甚至是讚同的。祖父給與“我”足夠的寬鬆氛圍

，讓“我”自由快樂的成長。祖父允許“我”隨便玩鬧，對“我”傾盡了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”自由
、快樂而又幸福的童年。本文善用寄情於景，寄情於物。課文中描寫倭瓜上架上房
、黃瓜開花結瓜
、玉yu米mi生sheng長chang和he蝴hu蝶die飛fei舞wu自zi由you自zi在zai
，無wu拘ju無wu束shu，實shi際ji卻que是shi作zuo者zhe把ba自zi己ji自zi由you快kuai樂le的de心xin情qing寄ji托tuo在zai它ta們men身shen上shang
，通tong過guo擬ni人ren化hua的de描miao寫xie表biao現xian自zi己ji自zi由you快kuai樂le的de童tong年nian生sheng活huo
，寄ji情qing言yan外wai，清qing新xin自zi然ran。

zuozheyuyanxuanzehenyouyisi，daliangshiyongduanjubiaodaqinggan。wenzhongxuanzeduanjuyingzaochuqingsonghuankuaidefenwei，biaodaleziyoukuailedeganqing，dulailiuchangziran
，qingkuailingdong
，qinqieganren。zaize
，yuyanertonghua、口語化，更顯童年的稚氣和童言的天真無忌。

二、說教學目標及重難點：

1.教學目標 ：

（1）學會文中的“蚱
、晃”等11個會認字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字
；會讀“螞蚱
、櫻桃
、蚌殼、瞎鬧
、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典
，並結合課文理解不懂的詞語。

（2）默讀課文
，了解課文內容，說說園子裏有什麼，“我”和祖父在園子裏做什麼，祖父的園子有什麼特別之處。

（3）體會出“我”在園子裏自由自在
，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。

（4）學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。

2.教學重點：

體會“我”在園子裏自由自在
，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。

3.教學難點：

體會“我”在園子裏自由自在，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。

三、說學情：

五wu年nian級ji的de學xue生sheng在zai學xue習xi和he閱yue讀du中zhong已yi經jing積ji累lei了le一yi定ding的de閱yue讀du經jing驗yan，對dui文wen本ben有you獨du特te的de閱yue讀du體ti驗yan。對dui於yu作zuo者zhe來lai說shuo，祖zu父fu的de園yuan子zi是shi她ta童tong年nian時shi候hou的de樂le園yuan，對dui於yu每mei一yi個ge孩hai子zi來lai說shuo，他ta們men每mei個ge人ren心xin中zhong都dou有you著zhe或huo向xiang往wang著zhe這zhe樣yang的de一yi方fang天tian地di。祖zu父fu園yuan子zi裏li麵mian的de各ge種zhong趣qu事shi，很hen多duo都dou是shi學xue生sheng們men親qin身shen經jing曆li過guo的de，符fu合he學xue生sheng的de心xin理li，容rong易yi引yin起qi學xue生sheng的de共gong鳴ming，進jin而er在zai文wen章zhang中zhong獲huo得de感gan知zhi，加jia以yi模mo仿fang，發fa展zhan想xiang象xiang力li
，鍛duan煉lian學xue生sheng的de理li解jie能neng力li和he語yu言yan表biao達da能neng力li。

四、說教法和學法：

1.說教法：

結合這篇文章的語言特點和情感表達方法
，分析本班學生的學情，我主要采用以趣激情
，以讀悟情
，引導學生入情入境的讀文
、賞文，在讀中理解、感悟、想象，提高學生對言語形式的遷移、運用能力。

充分使用電教手段輔助教學，創設情景，烘托氣氛，調動學生情緒
，深化感受
，有效地解決突破教學難點。

2.說學法：

新課程標準指出：學xue生sheng是shi學xue習xi和he發fa展zhan的de主zhu體ti
，語yu文wen課ke程cheng必bi須xu根gen據ju學xue生sheng身shen心xin的de發fa展zhan和he語yu文wen學xue習xi的de特te點dian

，關guan注zhu學xue生sheng的de個ge體ti差cha異yi和he不bu同tong的de學xue習xi需xu求qiu
，愛ai護hu學xue生sheng的de好hao奇qi心xin、求知欲，充分激發學生的自主學習意識
，發揮進取精神，倡導自主、合作探究的學習方式。

五
、教具準備：多媒體課件

六、說教學流程：

1.了解作者及出處
，激趣導入新課。

從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就
，介紹她的《呼蘭河傳》，激發學生讀書的興趣。為走進園子做情感鋪墊。

為什麼她對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什麼呢？這些問題的提出有助於引導學生理解課文
，感受真情。

2.走進園子，了解園子。

通過閱讀，引導學生了解作者寫小昆蟲
，不僅著眼於它們的色彩──“白、黃
、紅、金

、綠”一應俱全
，還對蜜蜂的樣子和姿態進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感表現了昆蟲非常可愛
；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……

使學生感受到作者描寫這麼細致

，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年
，讓“我”對那裏的一切都難以忘懷。

引導學生抓住關鍵詞語體會思想感情。“明晃晃”一詞
，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。“紅的紅”“綠的綠”這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。

3.走進生活
，感受快樂。

新課程標準提倡多角度、youchuangyideyuedu，zhubupeiyangxueshengtanjiuxingyueduhechuangzaoxingyuedudenengli，tigaoyuedudezhiliang。zaixueshengtihuidaoleyuanzidetedian，wojineryindaotamenganshouyuanzidekuaileyouqudeshenghuo
，wenzhongdejigezhuyaochangjingdoutouluzhezuozhedekuaileheyouqu
，yincirangxueshengxixipinweizhejigezhuyaochangjing
，congzhongtihui“我”在園子裏自由自在、快(kuai)樂(le)無(wu)憂(you)的(de)心(xin)情(qing)，感(gan)受(shou)童(tong)年(nian)生(sheng)活(huo)的(de)情(qing)趣(qu)。為(wei)了(le)便(bian)於(yu)學(xue)生(sheng)輕(qing)鬆(song)體(ti)會(hui)感(gan)受(shou)
，可(ke)以(yi)采(cai)取(qu)表(biao)演(yan)的(de)形(xing)式(shi)把(ba)幾(ji)件(jian)有(you)趣(qu)的(de)事(shi)表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)。通(tong)過(guo)朗(lang)讀(du)表(biao)演(yan)讓(rang)學(xue)生(sheng)體(ti)會(hui)園(yuan)子(zi)對(dui)“我”的重要性。這一環節對於整堂課比較重要，因此應給予學生足夠的時間。

4.了解花、鳥、蟲子
、倭瓜等
，感受園子裏的自由。

學生自由讀課文16—17自(zi)然(ran)段(duan)，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)看(kan)看(kan)能(neng)了(le)解(jie)到(dao)什(shen)麼(me)
？感(gan)受(shou)到(dao)什(shen)麼(me)？在(zai)課(ke)堂(tang)交(jiao)流(liu)中(zhong)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)重(zhong)點(dian)詞(ci)句(ju)，在(zai)反(fan)複(fu)朗(lang)讀(du)中(zhong)體(ti)會(hui)院(yuan)子(zi)裏(li)的(de)那(na)份(fen)自(zi)由(you)。

鼓勵學生把自己當成園子裏的一隻蝴蝶或者一朵花、一棵樹
，來講述你的快樂和自由。體會其中的自由和快樂。

在這部分教學中，抓住重點詞句
，采用質疑提問,感情朗讀,想象說話等教學方式
，為學生提供了思考和自由發揮的空間，還能更好地讓學生體驗和感受文中的場景和意境,並把語言的訓練真正落到實處。

5.回歸全文，領悟寫法。

引yin導dao學xue生sheng小xiao組zu交jiao流liu，了le解jie作zuo者zhe為wei什shen麼me能neng將jiang她ta的de童tong年nian生sheng活huo寫xie得de那na樣yang有you趣qu
，真zhen實shi，吸xi引yin讀du者zhe
？通tong過guo探tan究jiu交jiao流liu，使shi學xue生sheng認ren識shi到dao作zuo者zhe留liu心xin觀guan察cha生sheng活huo，用yong心xin感gan受shou生sheng活huo，並bing真zhen實shi地di表biao達da自zi己ji的de感gan受shou，把ba“我”做的、想的

、說的如實地寫下來。作者的描寫具體生動
，用了一係列的動作
、語言、心理描寫


，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。

這一教學環節不僅引導學生了解了作者的思想感情及其表達方法，而且培養學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物的習慣。

七、說作業設計：

1.有感情地朗讀課文
，摘抄文中體現童真的句段。有助於學生深化感情，積累優美的語句。

2.推薦閱讀蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》
，擴展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識，走進作者的童年
，感受作者的童真。

八、說板書設計：

板書設計含概了本文的兩個要點，一是園子帶給“我”的是快樂和自由；二是作者透過文章想要告訴我們的是對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。板書簡潔
，精練，讓人對課文內容一目了然。

篇2：《祖父的園子》語文說課稿

《祖父的園子》語文說課稿

一、說教材

《祖父的園子》是人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。選自蕭紅的《呼蘭河傳》。重要寫了祖父園子中種種優美的風景
，以及作者在園中自由從容的童年生存，言語奇怪天然、率真稚拙，滿盈自由想象的表達方法，排比、擬人、比喻等修辭伎倆的奇妙運用，猶如一幅清新調和
、富有童話色彩的畫。是一篇非常得當對學生舉行想象訓練、朗讀訓練
、言語訓練的範本。

二
、說學情

五wu年nian級ji的de孩hai子zi已yi具ju有you一yi定ding的de閱yue讀du能neng力li，對dui文wen本ben有you獨du特te的de閱yue讀du體ti驗yan。對dui於yu作zuo者zhe來lai說shuo
，祖zu父fu的de園yuan子zi是shi她ta童tong年nian時shi候hou的de樂le園yuan，對dui於yu每mei一yi個ge孩hai子zi來lai說shuo，他ta們men每mei個ge人ren心xin中zhong都dou有you著zhe或huo向xiang往wang著zhe這zhe樣yang的de一yi方fang天tian地di。祖zu父fu園yuan子zi裏li麵mian的de各ge種zhong趣qu事shi，很hen多duo都dou是shi學xue生sheng們men親qin身shen經jing曆li過guo的de，符fu合he學xue生sheng的de心xin理li
，容rong易yi引yin起qi學xue生sheng的de共gong鳴ming
，進jin而er在zai文wen章zhang中zhong獲huo得de感gan知zhi
，加jia以yi模mo仿fang，發fa展zhan想xiang象xiang力li，鍛duan煉lian學xue生sheng的de理li解jie能neng力li和he語yu言yan表biao達da能neng力li。

三
、說教學目標

1．正確、流利地朗讀課文
、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段
；

2．理解課文內容，在讀中感受“我”在園子裏充滿樂趣、自由自在的生活

，感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美。借助電教手段
，創設情境，補白、仿寫精彩語句
；

3
、體會祖父對我的嗬護和關愛。能夠借助信息技術手段
，查閱資料，了解作者生平，進而初步感悟園子對於作者的精神意義。

四、說教學重
、難點

重點：借助電教手段
，創設情境
，在讀中感受“我”在園子裏充滿樂趣
、自由自在的生活，感受祖父的慈愛和對我的關懷。

難點：能夠借助信息技術手段，查閱資料，了解作者生平
，進而初步感悟園子對於作者的精神意義。

五、說教法學法

結合這篇文章的語言特點和情感表達方法
，分析本班學生的學情，我主要采用以趣激情，以讀悟情，引導學生入情入境的讀文
、賞文
，在讀中理解
、感悟、想象
，在補白
、仿寫中提高學生對言語形式的遷移、運用能力。

這節課重點
、難點的突破上，我充分使用電教手段輔助教學。1、根據文本需要，加入昆蟲的圖片，聲音，變抽象為具體，變單一為豐富，聽
、看、說相結合，激發學生想象；

2
、在充分調動學生想象力的基礎上，嚐試補白
、仿寫
，鍛煉學生的語言表達能力；

3、使用多媒體資源創設情景，烘托氣氛，調動學生情緒，深化感受，體會“園子的精神意義”

，有效地解決突破教學難點。

六、說教學程序

我的教學分為以下幾個環節：

（一）走近“園子世界”——了解文章大意

（二）走進“園子世界”——體會景物自由、人的自由

（三）懷念“園子世界”——感受祖孫深情

（四）銘記“園子世界”——升華感情

（一）走近“園子世界”

1、了解出處
，導入新課

利用課件，鋪展畫卷，走近園子

師：看老師在黑板上寫一個人的名字。（板書：蕭紅）這個人和我們今天要學習的這篇課文有什麼關係？（是我們這篇文章的作者）

師：蕭紅一生走遍大江南北
，但她的心始終停留在一個地方，那就是她故鄉——呼蘭河。

呼蘭河，很好聽的一個名字，那是東北的一個小縣城，那是蕭紅長大的地方。蕭紅在《呼蘭河傳》裏，把她童年看到的
、聽到的'、經曆的用文字記錄下來。尤其重點描寫了她家裏的園子


，她稱之為“祖父的園子”。

為什麼她對園子如此的念念不忘呢
？這個園子給童年的蕭紅留下了什麼呢
？讓我們隨著作者美好的回憶
，走近她魂牽夢繞的“祖父的園子”。

（板書：祖父的園子）

【設計意圖：了解作者及文本出處，借助圖片等多媒體課件，將作者心中的快樂之源——呼蘭河，畫卷般的展現出來，入情入境
，為走進園子做情感鋪墊。】

2
、檢查預習，複述大意

接下來，請同學根據預習複述課文大意。

【設計意圖：學生用自己的話複述課文大意，不僅鍛煉學生的概括和表達能力。還能讓學生對文章整體有所了解，以便提出整體交付問題。】

在了解大意的基礎上，提出整體交付問題：園子中的哪些景物或事物給你留下了深刻的印象？畫下來，把你的感受寫在旁邊。然後組內交流。

【設計意圖：突tu出chu學xue生sheng的de主zhu體ti性xing，教jiao師shi首shou先xian把ba問wen題ti整zheng體ti交jiao付fu學xue生sheng，發fa揮hui學xue生sheng的de自zi主zhu性xing，思si考kao問wen題ti，獲huo得de獨du特te感gan受shou和he體ti驗yan
，再zai通tong過guo合he作zuo學xue習xi，相xiang互hu啟qi發fa誘you導dao，能neng夠gou多duo角jiao度du
，有you創chuang意yi的de增zeng加jia閱yue讀du體ti會hui。】

（二）走進“園子世界”

再現園子

，以讀生情，補白仿寫

在學生自讀，組內討論後，讓我們一起走進園子
，師生共議。

在這個重點教學環節，我借助多媒體課件完成：再現園子，以讀生情，補白仿寫。以完成教學重點。

再現園子：

1
、表演讀文：

祖父的園子樣樣都有
，都有什麼
？

種類樣樣都有——（出示課件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓
、螞蚱……）

既然是樣樣都有，就不僅僅是這幾種
，還有什麼？（生自由回答）

3、顏色樣樣都有

師：除了種類樣樣都有

，你還發現了什麼樣樣都有？（課件中將表示顏色的詞語變色
，提示顏色樣樣都有）

4聲音樣樣都有

師過渡：除了各種昆蟲
，各種顏色
，我們眼前還出現了一個吸引人眼球的小東西—蜜蜂（播放蜜蜂的叫聲）。

說一說它怎麼吸引人眼球？指導讀，讀出蜜蜂的可愛。

園子裏隻有蜜蜂的聲音嗎？你聽……聽到這聲音
，你眼前出現了一隻怎樣的小動物
？（播放各種昆蟲鳴叫聲
，生自由說）

5、園子裏的昆蟲種類
、顏色、聲音樣樣都有！

（播放音樂：大自然的聲音，配樂朗讀）

【設計意圖：本段的學習重要圍繞著“樣樣都有”，jiezhuduomeitijineng，jianliqingjing
，tongguobofangtupianhezhongzhongchongmingshengyin，biangengxueshengdeshijiaotingjiao，shixueshengshenlinqijing

，ganjiaoyuanzidefuhouduocai，jineryinfaxiangxiang，liandu、練說。】

以讀生情：

1、憑據學生答複，隨機出示語段，憑據課件字形、顏色，師生共同讀。讀出差另外結果。