灑向心田都是愛----班主任工作的得與失

灑向心田都是愛----班主任工作的得與失

我在教育戰線辛勤工作了整整29個春秋，有過不少成功

，也走過不少彎路，我深深地體會到：成(cheng)功(gong)與(yu)過(guo)失(shi)沒(mei)有(you)什(shen)麼(me)，關(guan)鍵(jian)是(shi)自(zi)己(ji)在(zai)這(zhe)一(yi)過(guo)程(cheng)中(zhong)提(ti)高(gao)了(le)認(ren)識(shi)，增(zeng)長(chang)了(le)知(zhi)識(shi)，加(jia)強(qiang)了(le)自(zi)身(shen)道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)的(de)鍛(duan)煉(lian)，提(ti)升(sheng)了(le)個(ge)人(ren)的(de)修(xiu)養(yang)，培(pei)養(yang)了(le)自(zi)己(ji)的(de)師(shi)德(de)情(qing)操(cao)
，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)得(de)到(dao)了(le)逐(zhu)步(bu)完(wan)善(shan)。在(zai)此(ci)，談(tan)些(xie)膚(fu)淺(qian)的(de)體(ti)會(hui)，或(huo)許(xu)能(neng)喚(huan)起(qi)年(nian)輕(qing)的(de)同(tong)仁(ren)們(men)共(gong)勉(mian)。

一、 成功的一麵

（一） 尊重信任

尊重信任學生，是教師對學生的關心和愛護

；也(ye)是(shi)教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)愛(ai)的(de)情(qing)感(gan)和(he)行(xing)為(wei)的(de)具(ju)體(ti)表(biao)現(xian)。青(qing)少(shao)年(nian)時(shi)期(qi)，學(xue)生(sheng)自(zi)尊(zun)心(xin)強(qiang)，教(jiao)師(shi)在(zai)處(chu)理(li)學(xue)生(sheng)事(shi)件(jian)時(shi)
，隻(zhi)有(you)重(zhong)視(shi)維(wei)護(hu)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)尊(zun)，才(cai)能(neng)取(qu)得(de)最(zui)佳(jia)的(de)教(jiao)育(yu)效(xiao)果(guo)。

學生楊某某成績不好，同學們看不起她；她與人不多說話
，性格內向；但(dan)她(ta)熱(re)愛(ai)班(ban)集(ji)體(ti)
，班(ban)級(ji)的(de)事(shi)情(qing)主(zhu)動(dong)去(qu)做(zuo)，而(er)且(qie)體(ti)育(yu)成(cheng)績(ji)全(quan)班(ban)沒(mei)有(you)人(ren)比(bi)她(ta)強(qiang)。我(wo)抓(zhua)住(zhu)這(zhe)一(yi)點(dian)，在(zai)班(ban)級(ji)經(jing)常(chang)表(biao)揚(yang)她(ta)
，慢(man)慢(man)提(ti)高(gao)她(ta)在(zai)班(ban)級(ji)的(de)威(wei)信(xin)，讓(rang)她(ta)逐(zhu)漸(jian)自(zi)信(xin)起(qi)來(lai)，學(xue)習(xi)也(ye)有(you)了(le)勁(jin)頭(tou)，成(cheng)績(ji)也(ye)逐(zhu)步(bu)上(shang)升(sheng)，贏(ying)得(de)了(le)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)對(dui)她(ta)另(ling)眼(yan)相(xiang)看(kan)，從(cong)而(er)使(shi)她(ta)自(zi)卑(bei)的(de)心(xin)情(qing)逐(zhu)漸(jian)變(bian)得(de)開(kai)朗(lang)起(qi)來(lai)。

在實際教學工作中
，我尊重信任每一位學生。允許他們對我工作和教學提意見：不管什麼學生，我一般情況不在集體中批評指責他們，盡量用個別談心的方法。無論學生犯了什麼錯誤，我多能和顏悅色，從不諷刺、挖苦
，不把自己淩駕於學生之上。因為我深深知道：平等待人更是尊重信任的關鍵。

（二） 以理服人

以yi理li服fu人ren，其qi核he心xin就jiu是shi實shi事shi求qiu是shi。教jiao師shi要yao針zhen對dui學xue生sheng的de不bu同tong心xin理li和he個ge性xing特te點dian，因yin勢shi利li導dao，堅jian持chi進jin行xing正zheng麵mian教jiao育yu。隻zhi有you對dui學xue生sheng充chong滿man了le愛ai，教jiao師shi才cai能neng做zuo到dao不bu管guan發fa生sheng什shen麼me問wen題ti，都dou不bu會hui匆cong匆cong忙mang忙mang主zhu觀guan臆yi斷duan地di下xia結jie論lun；不會采取簡單、粗暴的壓服方法；不會遇到什麼性質的問題都用一個模式的教育方法加以處理；而是循循善誘，用道理來打動學生的心靈。

那是2002年初二年級的下學期，原巢湖師專的實習老師來我校實習。一天下午，放學鈴聲響了，班長告訴我，實習老師放在班級的《魯迅全集》不翼而飛了！而且同學們都說自己沒有拿呢。實習老師很著急，因為該書是從師專的圖書館借來的；同時
，同學們更是焦急萬分，特別是班委成員，他們覺得這可能影響到整個班級的聲譽啊！yushi，tongxuemenyilunfenfen，shuoshenmededouyou。xuduorendouyaoqiuzaibanjijinxingdasouzha，yinweizhejianshifashengzaixiawu，shubeizhuanchuqudekenengxinghenxiao。kewodangshifeichanglengjing：我知道這樣做的嚴重後果！如搜查不出來還好；如搜查出來了，這極大可能會毀了一個學生的一生！於是，我讓同學們立即放學回家。可放學後，許多班幹部都沒有走
，紛紛表示了不理解。我諄諄告誡他們：拿走書的同學沒有惡意，隻是喜愛讀書而已；你們這麼一鬧
，拿書的人就不好意思拿出來了。如果我們進行大搜查，那是違法的！是侮辱人格的！我們不能那樣做！更可怕的是讓一個人永遠地抬不起頭來，能毀了一個人的一生啊！第二天早讀時，我對學生們語重心長地說：我相信拿走書的同學是為了看書，因為他（她）可能非常喜歡文學，喜歡讀魯迅的作品；老師希望他（她）把書看完之後悄悄地放到我的辦公桌上。老師非常信任你！大約半個月之後，那本《魯迅全集》完wan璧bi歸gui趙zhao地di躺tang在zai我wo的de辦ban公gong桌zhuo上shang。至zhi今jin，我wo都dou不bu知zhi道dao書shu是shi誰shui拿na走zou的de
，可ke問wen題ti終zhong於yu圓yuan滿man地di解jie決jue了le。這zhe麼me多duo年nian過guo去qu了le
，每mei每mei想xiang到dao這zhe件jian事shi，我wo都dou感gan到dao內nei心xin暖nuan暖nuan的de，感gan到dao無wu比bi的de自zi豪hao！許多年以後
，同學們每每提到這件事，都由衷地敬佩我當初的做法！

（三） 以情感人

yiqingganren，jiushiyipingdengdetaiduduidaixuesheng，yongzhenzhideqingganwennuanxuesheng
，shitamenzaiqianyimohuazhongganshoudaoai。duoniandejiaoyujiaoxueshijianjingyangaosuwo
，yiqingganren
，jianlihexiedeshishengguanxi
，guanjianzaiyujiaoshi，zaiyujiaoshiduixueshengdelijie。“愛是理解的別名。”因為隻有理解學生，才能有師生情誼，才能有溝通思想的辦法；有了辦法
，才能解決問題
，才能盡到教書育人的責任。同時
，理解學生需要教師有一顆赤誠之心、真摯之情。每當我新接一個班級時，我首先做的就是“緊跟學生”。課上、課下和學生緊緊相連，交談、遊戲，同甘共苦。用很短的時間讓學生感到老師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。成績不好的學生
，我堅持無償地為他們補缺補差；jiatingjingjiyoukunnandexuesheng，wowuchangdidianfuxuefei，woyijibuqingdianfuleduoshaoxuefeile。yudaodanqinjiatingdexuesheng，wogengshiguanhuaibeizhi，rutongzijideernvyiyang。2003屆(jie)的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)張(zhang)勝(sheng)是(shi)個(ge)單(dan)親(qin)家(jia)庭(ting)的(de)孩(hai)子(zi)，父(fu)親(qin)遠(yuan)在(zai)杭(hang)州(zhou)做(zuo)木(mu)工(gong)，他(ta)和(he)奶(nai)奶(nai)生(sheng)活(huo)在(zai)一(yi)起(qi)，家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)，冬(dong)天(tian)往(wang)往(wang)因(yin)衣(yi)服(fu)單(dan)薄(bo)而(er)過(guo)於(yu)寒(han)冷(leng)。他(ta)成(cheng)績(ji)中(zhong)等(deng)，無(wu)人(ren)管(guan)理(li)
，處(chu)於(yu)放(fang)任(ren)自(zi)流(liu)的(de)狀(zhuang)況(kuang)，自(zi)私(si)、自卑表現得很突出，時常流露出自暴自棄的念頭。我就自己掏錢給他買衣服、鞋子；tongshizuzhibanweiduitajinxingsongwennuandeaixinbangzhu，rangtagandaobanjitidewennuan
，bangzhutashulizixin
，kefutazishendequedian。duocidadianhuahetafuqinjiaoliu，zuizhong，tadefuqintongyizaichaohudagong，bingdayinghuilaiyiqizuotadegongzuo
，congxinli、親情等方麵輔導他
，讓他知道自己的責任和義務
；並(bing)組(zu)織(zhi)班(ban)委(wei)輪(lun)流(liu)與(yu)他(ta)進(jin)行(xing)心(xin)靈(ling)的(de)溝(gou)通(tong)。通(tong)過(guo)我(wo)們(men)共(gong)同(tong)的(de)不(bu)懈(xie)的(de)努(nu)力(li)，他(ta)最(zui)終(zhong)以(yi)一(yi)種(zhong)全(quan)新(xin)的(de)姿(zi)態(tai)展(zhan)現(xian)在(zai)同(tong)學(xue)們(men)的(de)麵(mian)前(qian)，不(bu)僅(jin)以(yi)優(you)異(yi)的(de)成(cheng)績(ji)考(kao)上(shang)高(gao)中(zhong)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，他(ta)變(bian)成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)陽(yang)光(guang)男(nan)孩(hai)，變(bian)成(cheng)一(yi)個(ge)愛(ai)幫(bang)助(zhu)人(ren)的(de)人(ren)！

（四） 心理換位

由you於yu年nian齡ling的de不bu同tong，認ren知zhi能neng力li的de差cha異yi，師shi生sheng之zhi間jian對dui事shi物wu的de看kan法fa往wang往wang不bu容rong易yi一yi致zhi，這zhe是shi很hen正zheng常chang的de。作zuo為wei教jiao師shi，不bu僅jin要yao有you明ming辨bian是shi非fei的de能neng力li，而er且qie還hai要yao把ba學xue生sheng的de看kan法fa摸mo清qing楚chu。我wo的de做zuo法fa是shi，遇yu到dao問wen題ti先xian不bu急ji於yu去qu教jiao訓xun學xue生sheng，而er是shi先xian設she身shen處chu事shi地di想xiang一yi想xiang：假(jia)如(ru)我(wo)是(shi)他(ta)們(men)
，我(wo)希(xi)望(wang)老(lao)師(shi)對(dui)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)怎(zen)麼(me)處(chu)理(li)呢(ne)？即(ji)進(jin)行(xing)心(xin)裏(li)換(huan)位(wei)。當(dang)然(ran)
，這(zhe)樣(yang)做(zuo)的(de)目(mu)的(de)
，不(bu)是(shi)為(wei)了(le)迎(ying)合(he)學(xue)生(sheng)那(na)些(xie)平(ping)淡(dan)無(wu)奇(qi)的(de)興(xing)趣(qu)

，更(geng)不(bu)是(shi)遷(qian)就(jiu)學(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)誤(wu)觀(guan)點(dian)，而(er)是(shi)為(wei)了(le)創(chuang)設(she)更(geng)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)前(qian)提(ti)------理解學生
，以便確定用什麼方法
，從更高層次上去對學生進行教育。例如：2007年(nian)我(wo)從(cong)初(chu)二(er)開(kai)始(shi)接(jie)受(shou)一(yi)個(ge)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，開(kai)學(xue)不(bu)久(jiu)，大(da)約(yue)在(zai)國(guo)慶(qing)節(jie)前(qian)後(hou)
，我(wo)發(fa)現(xian)班(ban)級(ji)的(de)幾(ji)名(ming)漂(piao)亮(liang)女(nv)生(sheng)居(ju)然(ran)公(gong)開(kai)違(wei)反(fan)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)定(ding)，穿(chuan)著(zhe)漂(piao)亮(liang)的(de)裙(qun)子(zi)
，好(hao)看(kan)的(de)高(gao)跟(gen)鞋(xie)來(lai)到(dao)班(ban)級(ji)。當(dang)時(shi)，這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)在(zai)整(zheng)個(ge)初(chu)二(er)年(nian)級(ji)很(hen)是(shi)“紮眼”。針zhen對dui這zhe一yi現xian象xiang，我wo不bu是shi簡jian單dan粗cu暴bao地di重zhong申shen了le學xue校xiao的de規gui章zhang製zhi度du
，用yong命ming令ling式shi的de口kou吻wen解jie決jue此ci事shi。於yu是shi我wo運yun用yong心xin理li換huan位wei的de方fang法fa，想xiang到dao她ta們men這zhe樣yang做zuo不bu僅jin是shi愛ai美mei，更geng重zhong要yao的de是shi她ta們men的de心xin理li會hui因yin我wo的de批pi評ping而er會hui變bian得de不bu平ping衡heng：社會上女青年也穿裙子和高跟鞋

，而我們為什麼就不能穿呢？這時候，我一方麵引導她們運用所學的生理知識去分析穿高跟鞋的利與弊
；另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)求(qiu)助(zhu)於(yu)班(ban)委(wei)中(zhong)的(de)女(nv)生(sheng)，請(qing)她(ta)們(men)幫(bang)我(wo)一(yi)起(qi)來(lai)做(zuo)她(ta)們(men)的(de)思(si)想(xiang)工(gong)作(zuo)，因(yin)為(wei)我(wo)知(zhi)道(dao)孩(hai)子(zi)和(he)孩(hai)子(zi)之(zhi)間(jian)的(de)溝(gou)通(tong)遠(yuan)比(bi)老(lao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)交(jiao)流(liu)的(de)效(xiao)果(guo)要(yao)好(hao)得(de)多(duo)！最終，由於這樣雙管齊下的教育有說服力

，她們都愉快地接受了
，圓滿地平息了“紮眼”的**。

（五） 堅持家訪

我從事教育教學工作這麼多年了，就是喜歡家訪！以前
，我多是利用休息日家訪。特殊情況下，就利用晚上到學生家裏去。有事還帶上學生的作業或成績，當麵和家長
、學生進行交流。有時候是檢查作業，商討如何提高成績
；但更多的是和家長、學生一道商量如何地規範、引導孩子的日常行為，著重解決孩子的養成教育問題。現如今，學生的家長到外麵打工的就更多了
，留守學生增多了

，學生多和爺爺、奶(nai)奶(nai)生(sheng)活(huo)在(zai)一(yi)起(qi)
，家(jia)訪(fang)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)就(jiu)顯(xian)得(de)特(te)別(bie)重(zhong)要(yao)。通(tong)過(guo)家(jia)訪(fang)
，讓(rang)我(wo)更(geng)多(duo)地(di)了(le)解(jie)了(le)學(xue)生(sheng)，了(le)解(jie)了(le)我(wo)在(zai)學(xue)校(xiao)無(wu)法(fa)了(le)解(jie)到(dao)的(de)東(dong)西(xi)，全(quan)方(fang)位(wei)地(di)了(le)解(jie)到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)性(xing)格(ge)、愛ai好hao
，以yi及ji他ta們men許xu多duo不bu為wei人ren知zhi的de一yi麵mian，這zhe些xie都dou為wei我wo更geng好hao地di教jiao育yu和he引yin導dao學xue生sheng健jian康kang地di成cheng長chang提ti供gong了le寶bao貴gui的de依yi據ju。有you的de學xue生sheng一yi次ci家jia訪fang沒mei有you效xiao果guo
，就jiu進jin行xing多duo次ci家jia訪fang，用yong愛ai心xin、誠心和耐心來打動家長和學生。寫到這裏，我不得不說：堅持家訪，使我明白了許多在書本中無法學到的東西
，更深切地體會到“可憐天下父母心”的含義！也使我更深切地了解了家長口中“一日為師終生為父”的內涵！說句實在話，我很懷念我家訪的那些日子。真的。

二、 失敗的一麵

（一） 學生的狀告不得

剛gang走zou上shang工gong作zuo崗gang位wei的de時shi候hou，大da概gai是shi剛gang當dang班ban主zhu任ren的de緣yuan故gu
，不bu知zhi天tian高gao地di厚hou，對dui學xue生sheng嚴yan格ge管guan理li

，學xue生sheng不bu聽ting話hua，動dong輒zhe訓xun斥chi，要yao不bu就jiu向xiang家jia長chang告gao狀zhuang，沒mei到dao一yi個ge學xue期qi
，我wo就jiu有you了le“告狀老師”的稱呼。學生表麵上畏懼我，可心裏恨我，背後罵我。我也一度時間非常苦惱
，後來在其他老班主任語重心長地幫扶下
，我才認識到：教師走訪學生家長不能一味地責怪家長，更不能隻在家長麵前告學生的狀。家訪既要報學生之憂，也要報學生之喜
；既要互通情報，更要共同商議教育好學生的良策！

（二） 對差生歧視不得

那是1994年(nian)的(de)事(shi)

，我(wo)任(ren)初(chu)一(yi)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)兼(jian)兩(liang)個(ge)班(ban)的(de)語(yu)文(wen)。當(dang)時(shi)我(wo)對(dui)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)特(te)別(bie)喜(xi)歡(huan)，對(dui)成(cheng)績(ji)差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)則(ze)疏(shu)遠(yuan)。學(xue)生(sheng)王(wang)某(mou)某(mou)偏(pian)科(ke)，其(qi)它(ta)成(cheng)績(ji)好(hao)
，就(jiu)是(shi)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)差(cha)。我(wo)也(ye)曾(zeng)多(duo)次(ci)幫(bang)助(zhu)他(ta)，可(ke)就(jiu)是(shi)成(cheng)績(ji)一(yi)點(dian)起(qi)色(se)沒(mei)有(you)，當(dang)然(ran)他(ta)自(zi)己(ji)也(ye)不(bu)太(tai)重(zhong)視(shi)語(yu)文(wen)。到(dao)了(le)初(chu)一(yi)下(xia)學(xue)期(qi)期(qi)末(mo)考(kao)試(shi)結(jie)束(shu)時(shi)，他(ta)說(shuo)初(chu)二(er)不(bu)念(nian)書(shu)了(le)。家(jia)長(chang)問(wen)他(ta)，他(ta)說(shuo)班(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)喜(xi)歡(huan)他(ta)
，老(lao)師(shi)隻(zhi)關(guan)心(xin)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)！後來，費盡周折孩子繼續讀書了，但這件事使我自責：我犯了親好遠差的錯誤。我從此就告誡自己，一定要平等對待每一個學生！

（三） 對優秀學生寵不得

那是97屆(jie)的(de)事(shi)情(qing)，我(wo)班(ban)有(you)位(wei)女(nv)生(sheng)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)很(hen)好(hao)，長(chang)得(de)很(hen)漂(piao)亮(liang)
，能(neng)歌(ge)善(shan)舞(wu)
，能(neng)說(shuo)會(hui)寫(xie)。在(zai)初(chu)一(yi)時(shi)

，我(wo)任(ren)命(ming)她(ta)為(wei)文(wen)娛(yu)委(wei)員(yuan)
，我(wo)對(dui)她(ta)很(hen)寵(chong)信(xin)，課(ke)堂(tang)上(shang)提(ti)問(wen)問(wen)她(ta)的(de)多(duo)，作(zuo)文(wen)講(jiang)評(ping)評(ping)她(ta)的(de)多(duo)，開(kai)會(hui)上(shang)台(tai)發(fa)言(yan)她(ta)當(dang)代(dai)表(biao)的(de)多(duo)，表(biao)演(yan)節(jie)目(mu)她(ta)贏(ying)得(de)掌(zhang)聲(sheng)多(duo)。於(yu)是(shi)她(ta)驕(jiao)傲(ao)了(le)
，漸(jian)漸(jian)目(mu)中(zhong)無(wu)人(ren)了(le)，雖(sui)然(ran)我(wo)也(ye)曾(zeng)對(dui)她(ta)規(gui)勸(quan)過(guo)

，但(dan)效(xiao)果(guo)不(bu)好(hao)。到(dao)了(le)初(chu)三(san)
，我(wo)就(jiu)感(gan)到(dao)調(tiao)不(bu)動(dong)她(ta)了(le)。即(ji)使(shi)調(tiao)動(dong)了(le)，稍(shao)不(bu)順(shun)心(xin)她(ta)就(jiu)不(bu)高(gao)興(xing)，使(shi)小(xiao)性(xing)子(zi)。我(wo)心(xin)裏(li)似(si)打(da)翻(fan)了(le)五(wu)味(wei)瓶(ping)，滋(zi)味(wei)難(nan)言(yan)：xueshengjishitianfuzaihao，jiushiqicai，laoshiyeqianwanbunengchongxinta
，yingdangyangyidedang，fangnengyouliyuxueshengdejiankangchengchang
，fouzebudanqibudaojiaoyudezuoyong，shenzhishiqizouxiangfanmian。

（四） 說了不做要不得

2009年秋，我任初三年級的一個班主任。有一次
，我召開班幹部會，要求學生給我提意見。學習委員說：您這個班主任有說話不算數的毛病！開學時就說在班級辦一個圖書角
，還搞作業展覽，可半個學期都過去了，圖書角在哪裏呢
？作業展覽也沒有搞！多麼尖刻啊！我當時是無地自容！xianzaixianglai，doujiaodelianhong。shihou，wozaiquantitongxuemianqianzuolejiantao，bingqingquanbantongxueducuwoshuolejizuo。congnayihou，wojiutebiezhuyizaixueshengmianqianshuohuayaoshouxinyong，banbudaodeshiqingwogancuibushuo
，shuolejiuyaobanhao！

yexuzhediandiandididehanshuihuichongshuamingdingchunsedesuiyue，nafenfenyangyangdefenbihuihuipiaobaiwodeshuangbin

，danwowuyuanwuhui。zaizhijiaodelushang
，woyouzheshenshendiganwu：雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來

；雖然清貧

，我們的雙手卻托著明天的太陽。擰在一起
，我們就是一束火神；聚在一起，我們就是整個星空；站在一起，我們就是不到長城！rangwomenzhongchengdishouweizhefangshenshengdejingtu，zaisanchijiangtaishanggengyunsuiyue。renmenxihuanbajiaoshiyuweiyuanding，woganyuanzuoyigeyuanding。wojiaodezijiyouzerenduinaxieyinzhuduoyinsuyingxiangerchangshiqianjia，xianxihuojinyukuweide“病苗”給(gei)予(yu)更(geng)加(jia)細(xi)心(xin)地(di)照(zhao)料(liao)
，盡(jin)力(li)去(qu)改(gai)善(shan)他(ta)們(men)生(sheng)長(chang)的(de)外(wai)界(jie)條(tiao)件(jian)。對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)蹣(pan)跚(shan)學(xue)步(bu)過(guo)程(cheng)中(zhong)稍(shao)稍(shao)偏(pian)斜(xie)一(yi)點(dian)的(de)足(zu)跡(ji)，也(ye)不(bu)應(ying)該(gai)大(da)驚(jing)小(xiao)怪(guai)，因(yin)他(ta)們(men)是(shi)在(zai)“學步”，我們的責任則是滿懷熱忱地去幫助他們

，循循善誘地引導他們找到走出“偏斜”的原因
，鼓勵他們下一步走正
、走實。

作為班主任

，我隻有這麼一小塊“苗圃”
，我要用全部的愛心來澆灌。盡管這看似微不足道的“權力”，卻有著難以估量的能量------它(ta)可(ke)以(yi)使(shi)一(yi)個(ge)思(si)想(xiang)尚(shang)未(wei)成(cheng)熟(shu)的(de)學(xue)生(sheng)經(jing)良(liang)師(shi)引(yin)導(dao)而(er)升(sheng)華(hua)，也(ye)可(ke)以(yi)因(yin)教(jiao)育(yu)的(de)失(shi)當(dang)而(er)使(shi)一(yi)個(ge)可(ke)塑(su)性(xing)很(hen)大(da)的(de)學(xue)生(sheng)由(you)此(ci)而(er)沉(chen)淪(lun)。可(ke)見(jian)，班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)學(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)成(cheng)敗(bai)關(guan)係(xi)甚(shen)大(da)。

隻有愛心高遠，才可育人成功。我非常珍惜班主任的這點“權力”，我永遠甘做一個有精湛技藝又能賦予學生以生機的好班主任。