八年級語文教學工作總結及計劃

[摘要]八年級語文教學工作總結及計劃為的會員投稿推薦
，但願對你的學習工作帶來幫助。

轉(zhuan)眼(yan)間(jian)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)就(jiu)要(yao)結(jie)束(shu)了(le)，作(zuo)為(wei)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)也(ye)是(shi)時(shi)候(hou)要(yao)做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)了(le)，同(tong)時(shi)還(hai)有(you)規(gui)劃(hua)好(hao)下(xia)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)
，下(xia)麵(mian)是(shi)小(xiao)編(bian)給(gei)大(da)家(jia)整(zheng)理(li)的(de)八(ba)年(nian)級(ji)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)及(ji)計(ji)劃(hua)範(fan)文(wen)_語文教學工作總結及個人計劃5篇
，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

篇一：八年級語文教學工作總結及計劃

benqiwodanrenbanianjilianggebandeyuwen，huigubenxueqiyilaidegongzuoqingkuang

，gankailiangduo，buzhishigaibimensiguohaishigaiguaizuixueshengdebuzhengqi。zongzhiyigexueqiyilaizongyouxuduohuaxiangshuo，queyoubuzhicongheshuokaiqu。xianjiubenxueqibenrendejiaoxuegongzuozongjieruxia：

1
、教學態度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍
，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

但(dan)對(dui)於(yu)重(zhong)點(dian)的(de)課(ke)文(wen)總(zong)能(neng)多(duo)讀(du)幾(ji)遍(bian)

，每(mei)個(ge)問(wen)題(ti)也(ye)總(zong)能(neng)經(jing)過(guo)多(duo)方(fang)的(de)思(si)考(kao)以(yi)達(da)到(dao)讓(rang)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)並(bing)思(si)有(you)所(suo)獲(huo)的(de)地(di)步(bu)。在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)常(chang)常(chang)是(shi)走(zou)到(dao)學(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)去(qu)，尤(you)其(qi)是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)討(tao)論(lun)時(shi)總(zong)是(shi)走(zou)到(dao)學(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)與(yu)他(ta)們(men)共(gong)同(tong)探(tan)討(tao)。在(zai)課(ke)堂(tang)朗(lang)讀(du)中(zhong)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)讀(du)的(de)同(tong)時(shi)，自(zi)己(ji)常(chang)常(chang)是(shi)先(xian)示(shi)範(fan)讀(du)一(yi)遍(bian)，以(yi)至(zhi)於(yu)有(you)的(de)學(xue)生(sheng)說(shuo)：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、在教學中較注重學生能力的培養。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題
，比如議論文單元、小說單元、說明文單元?因(yin)此(ci)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)就(jiu)注(zhu)重(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)各(ge)個(ge)知(zhi)識(shi)點(dian)
，並(bing)以(yi)每(mei)篇(pian)課(ke)文(wen)作(zuo)為(wei)範(fan)例(li)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，設(she)計(ji)一(yi)些(xie)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)題(ti)目(mu)讓(rang)他(ta)們(men)展(zhan)開(kai)討(tao)論(lun)，讓(rang)學(xue)生(sheng)有(you)意(yi)識(shi)思(si)考(kao)，有(you)興(xing)趣(qu)思(si)考(kao)。在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)過(guo)程(cheng)也(ye)注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)
，指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)，科(ke)學(xue)地(di)訓(xun)練(lian)，全(quan)麵(mian)提(ti)高(gao)語(yu)文(wen)的(de)能(neng)力(li)。每(mei)堂(tang)課(ke)都(dou)會(hui)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)精(jing)心(xin)備(bei)好(hao)學(xue)生(sheng)

，知(zhi)道(dao)學(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)課(ke)外(wai)的(de)知(zhi)識(shi)，於(yu)是(shi)每(mei)節(jie)課(ke)前(qian)就(jiu)由(you)我(wo)自(zi)己(ji)給(gei)學(xue)生(sheng)講(jiang)一(yi)個(ge)課(ke)前(qian)小(xiao)故(gu)事(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)起(qi)來(lai)複(fu)述(shu)，並(bing)讓(rang)同(tong)學(xue)講(jiang)講(jiang)故(gu)事(shi)講(jiang)了(le)個(ge)怎(zen)樣(yang)的(de)道(dao)理(li)或(huo)從(cong)故(gu)事(shi)片(pian)中(zhong)你(ni)得(de)到(dao)什(shen)麼(me)啟(qi)示(shi)。這(zhe)樣(yang)既(ji)鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)朗(lang)讀(du)水(shui)平(ping)

，也(ye)讓(rang)學(xue)生(sheng)從(cong)小(xiao)故(gu)事(shi)當(dang)中(zhong)學(xue)到(dao)一(yi)點(dian)做(zuo)人(ren)的(de)道(dao)理(li)，還(hai)可(ke)以(yi)鍛(duan)煉(lian)學(xue)生(sheng)聽(ting)課(ke)的(de)能(neng)力(li)和(he)概(gai)括(kuo)的(de)能(neng)力(li)。課(ke)文(wen)的(de)遷(qian)移(yi)積(ji)累(lei)也(ye)是(shi)本(ben)學(xue)期(qi)很(hen)注(zhu)意(yi)做(zuo)的(de)一(yi)件(jian)事(shi)
，每(mei)課(ke)都(dou)會(hui)向(xiang)課(ke)外(wai)或(huo)生(sheng)活(huo)延(yan)伸(shen)
，作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)也(ye)注(zhu)意(yi)一(yi)些(xie)發(fa)散(san)性(xing)思(si)維(wei)的(de)題(ti)目(mu)的(de)設(she)計(ji)。即(ji)專(zhuan)家(jia)所(suo)說(shuo)的(de)要(yao)“溝通課本內外
，課堂內外

，學校內外的聯係，拓寬學習渠道

，增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

3
、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

birubenxueqixuexiaokaizhanlejunxunheyundonghui
，yincibenxueqijiuyouliangcizuowenyouguanzhefangmiande，yinshixueshengqinyansuojiande，xiezuozhongjiuduolejifenzhenshixinghezhenqiedeqinggan，zuowenshuizhunyetigaolexuduo。zhoujijiurangxueshengduoxiesuibi
，dushubiji，zuoxiezhaichao
，xieyixieduhougan，youshihaiyouyishijiangketangyanshenrangxueshengxiezaizhoujishang。haichangshihupigongpi
，yigaicuxie
，xueshengdezuowenshuipingyouleyidingdetigao。

zuoyedebuzhihepigaiyeyousuoqubie，yinreneryi，zhaogudaobutongxueshengdetedian。biruzhoujiworangzuowenshuipingzhongxiadetongxuejiuzhaichao
，erzhongdengyishangdetongxuejiuyaotatashishidexiemeizhoufashengdezhongyaodedaxiaoshi，huozaizhaichaodejichushangxiechuxiangduiyingdeganshouxiang。erzuowenyeyouqubie，yixieyounenglidezuowenzishujiuyaoqiu600字以上，而一些後進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以隻同學做第一
、二部分
，一部分同學則需全部完成。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

youyubendiquxueshengshoufangyandeyingxiang
，duiyuwendexueshengyouyidingdejuxianxing，duidaiyuwenkemujiaobuzhongshi，yaorangxueshengshulixinxin
，zhiyouduozhuaxueshengdeyoudian
，rangtamenyishidaoyourenguanzhutamen
，yourenzaihuta。dangranzhezhongzuofashouxiaoshenwei，danwohaishiyaoguanzhutamen
，bijingtamenyeshibanjizhongdeyiyuan，zaixuexizhongyeyoujuzuqingzhongdezuoyong。yinweiwomendejiaoyulilunzhongyouyiju：“一切為了學生，為了一切的學生
，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、積極地參與學校的教研活動。

zhexueqizhunbeileyijiegongkaike，lishibanyue，suirangezhongziweiwurenzhixiao
，dannengjijicanyuzhezhongyouyiyidejiaoyanhuodong，wohaishigandaohenkaixin。tongshiyetinglebushaoqitalaoshideke，ganjiaoshouhuopoduo。

6、雖然做了許多的努力，但學生的學習成績好像進步不明顯。

benbanxueshengbijiaohaodong，ketangshanghuajiaoduo

，zhenzhengtingjinqukederenbijiaoshao
，suoyichuxianleliangjifenhuadexianxiang
，youxiulvjiaogao
，danbujigelvyegao。zheyeshiwojiaoxuezhongbijiaokunhuode。danwoyehuibijiaojijidequmiandui
，qugaijinjiaoxuefangshifangfa。zhaodaozijidebuzuzhichu。

以yi上shang就jiu是shi我wo這zhe學xue期qi的de總zong結jie，是shi真zhen實shi且qie發fa自zi內nei心xin的de心xin聲sheng。我wo期qi待dai下xia期qi學xue生sheng會hui有you更geng大da的de進jin步bu。自zi己ji以yi後hou也ye會hui有you一yi個ge更geng好hao的de心xin態tai來lai對dui待dai自zi己ji的de教jiao學xue和he自zi己ji的de學xue生sheng。

篇二：八年級語文教學工作總結及計劃

寒han假jia的de腳jiao步bu近jin了le。值zhi此ci之zhi際ji，回hui顧gu一yi學xue期qi的de教jiao學xue工gong作zuo
，感gan慨kai頗po多duo。雖sui然ran經jing過guo師shi生sheng努nu力li取qu得de了le一yi點dian成cheng績ji，但dan也ye有you諸zhu多duo不bu足zu。現xian將jiang本ben學xue期qi教jiao學xue工gong作zuo總zong結jie如ru下xia：

首先，我積極認真學習了新的課程理念，努力實現把學生變為學習的主人這一目標。

力(li)求(qiu)把(ba)學(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)權(quan)交(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)，盡(jin)量(liang)留(liu)給(gei)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)與(yu)活(huo)動(dong)的(de)空(kong)間(jian)

，大(da)膽(dan)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)質(zhi)疑(yi)問(wen)難(nan)。在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，積(ji)極(ji)實(shi)踐(jian)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念(nian)，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)與(yu)效(xiao)果(guo)。

其次
，認真備好每一節課，上好每一節課。

因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此
，備課時我認真鑽研了教材，翻閱資料，把握教材重難點;同tong時shi，充chong分fen利li用yong網wang絡luo資zi源yuan，並bing在zai下xia載zai的de網wang絡luo資zi源yuan的de基ji礎chu上shang進jin行xing整zheng合he。上shang課ke時shi從cong課ke文wen特te點dian出chu發fa，從cong學xue生sheng實shi際ji出chu發fa，充chong分fen利li用yong多duo媒mei體ti
，以yi激ji發fa學xue生sheng的de學xue習xi積ji極ji性xing;並引導學生在深入理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過後溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟悉的話題;搜集整理好相關資料，展示給學生學習品味;然後引導學生列提綱
，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。

再其次
，在教學中始終如一地遵循多表揚少批評的鼓勵性教學原則：

注(zhu)意(yi)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)亮(liang)點(dian)，並(bing)適(shi)時(shi)加(jia)以(yi)激(ji)勵(li)，以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)與(yu)自(zi)信(xin)心(xin)。如(ru)有(you)的(de)學(xue)生(sheng)貪(tan)玩(wan)，學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)不(bu)好(hao)，成(cheng)績(ji)不(bu)理(li)想(xiang)
，但(dan)他(ta)背(bei)誦(song)課(ke)文(wen)能(neng)力(li)強(qiang)，我(wo)就(jiu)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)讓(rang)他(ta)背(bei)誦(song)課(ke)文(wen)，讓(rang)他(ta)在(zai)背(bei)誦(song)中(zhong)享(xiang)受(shou)成(cheng)功(gong)的(de)喜(xi)悅(yue)
，以(yi)此(ci)激(ji)發(fa)他(ta)學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)興(xing)趣(qu)。

最後，高度重視了批改與輔導。

如果學生不做作業，及時了解情況，耐心教育，讓學生改掉缺點
，養成按時完成作業的良好習慣;精心批改作業
，對於作業中出現的共性問題
，進行集中講解;針對學生作業的個別情況，適時進行個別輔導;有的學生思想上有問題，就進行溝通

，耐心地做思想轉化工作。

語文教學質量的提高需要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今後的教學是任重而道遠。

許多學生語文基礎還比較差

，主動學習的習慣十分缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，具體表現在：學生的思維沒有打開，往往不敢發言也不善於發言
，往往出現尷尬的局麵;而老師

對於出現的僵局往往不能從容麵對
，總擔心課堂任務不能完成，於是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今後的教育教學工作中努力解決。

篇三：八年級語文教學工作 ……此處隱藏1237個字……shigengweizhongyao
，jiaoshoufangfacaishijiaoxuedegenben。name，xueshengduiyuchuanshoudefangfashifounenggoulinghuoyunyong，duixueshengeryan，zexuyaoyigejiaochangshijiandefanfudexunlianguocheng。

為此，我針對不同的知識板塊
，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段
，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧
，係統指導，反複錘煉;作文訓練——循序漸進
，小作文依課文內容隨堂布置
，借“題”發揮

，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有

篇四：八年級語文教學工作總結及計劃

強化語言能力，提升文學素養

本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期教學工作的主要做法

1
、關注每一個孩子的進步和提高。

課堂上，關注每一個孩子的學習習慣和學習狀態，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。

2
、注重自學和互助的相結合。

讓rang孩hai子zi在zai自zi習xi時shi間jian和he課ke堂tang自zi主zhu時shi間jian充chong分fen進jin行xing預yu習xi和he自zi主zhu學xue習xi。課ke堂tang上shang注zhu重zhong互hu助zhu合he作zuo學xue習xi探tan究jiu，發fa揮hui優you秀xiu孩hai子zi的de榜bang樣yang引yin領ling作zuo用yong
，做zuo到dao共gong同tong進jin步bu、共同提高。

3
、注重課堂教學實效。

精心分析學情
，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

4、注重學習方法引導。

在學習過程中，注重引領孩子總結一些規律和方法性的知識。

5
、認真做好常規工作。

積極
、認真備好每一節課，上好每一節課，用好多媒體教學技術。

6
、減輕孩子課業負擔。

充分發揮課堂40分鍾的作用，盡可能減輕孩子的課業負擔
，沒有自習的時候不布置課後作業。

7、充分發揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。

8、認真學習，不斷提高教學水平。

教學中積極進行聽評課學習，學習教研組內老師們先進的教育、教學理論，探索適合自己的教育教學方式。

二、下學期工作需要改進和加強的地方

1、加強寫作練習。

以周記本為載體，根據訓練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片段訓練
，並進行重點指導。

2、課ke堂tang上shang注zhu重zhong加jia強qiang對dui學xue生sheng的de閱yue讀du能neng力li訓xun練lian和he口kou語yu表biao達da訓xun練lian
，給gei學xue生sheng提ti供gong更geng多duo的de閱yue讀du機ji會hui和he展zhan示shi自zi我wo的de機ji會hui，以yi提ti高gao學xue生sheng的de閱yue讀du能neng力li和he表biao達da能neng力li。

3、強化書法練習。

注重實效

，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行麵批指導。

4

、發揮大作文的引導作用。

重視每次大作文的示範作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質上提高孩子的寫作水平。

5、開展讀書活動。

利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記
，開展讀書交流展示等活動，豐富知識，培養語文素養。

6、做好個別輔導、差生轉化工作，對這部分同學分配固定任務
，進行有計劃的輔導。

篇五：八年級語文教學工作總結及計劃

本學期工作即將結束
，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教導處的安排下
，深入學習
、zuanyantanjiushijiaoxue
，bingzuoleyidingliangdelilunxuexibiji，xuexizhong，huoyifeiqian。nenggouanzhaojihuawanchengjiaoxuegongzuo，beikejishi
，zuoyeliangshizhong，pigaizhidaojishijuti。genjuyuwenjiaoyanzudeanpai
，jijicanruyuwenyanxiukedeshang、聽、評課，從其他教師身上取長補短
，及時進行教學反思。

課ke堂tang教jiao學xue中zhong，能neng夠gou尊zun重zhong學xue生sheng
，營ying造zao民min主zhu平ping等deng的de課ke堂tang氛fen圍wei。本ben學xue期qi教jiao材cai，除chu文wen言yan文wen外wai
，大da部bu分fen課ke文wen由you學xue生sheng根gen據ju自zi學xue的de模mo式shi自zi學xue
，教jiao師shi點dian撥bo指zhi導dao
，通tong過guo嚐chang試shi，學xue生sheng的de自zi學xue能neng力li有you了le一yi定ding的de提ti高gao，重zhong要yao的de是shi他ta們men獲huo得de了le學xue習xi實shi踐jian的de方fang法fa

，進jin一yi步bu培pei養yang了le學xue習xi的de興xing趣qu。學xue習xi過guo程cheng中zhong
，學xue生sheng在zai語yu言yan上shang形xing成cheng了le一yi定ding的de積ji累lei，增zeng加jia了le閱yue讀du，掌zhang握wo了le一yi定ding的de閱yue讀du方fang法fa。當dang然ran，學xue生sheng的de閱yue讀du麵mian還hai顯xian得de窄zhai了le一yi些xie，閱yue讀du的de量liang還hai需xu加jia大da。另ling外wai，在zai作zuo文wen的de訓xun練lian指zhi導dao上shang還hai有you待dai提ti高gao。

在zai新xin課ke程cheng理li念nian的de引yin領ling下xia，我wo一yi直zhi圍wei繞rao著zhe如ru何he提ti高gao語yu文wen課ke堂tang效xiao率lv，作zuo著zhe深shen入ru的de思si考kao和he積ji極ji的de實shi踐jian，也ye通tong過guo自zi身shen的de經jing曆li深shen深shen的de感gan知zhi到dao
，作zuo為wei一yi名ming語yu文wen教jiao師shi，課ke堂tang語yu言yan的de精jing練lian到dao位wei
，課ke堂tang提ti問wen有you效xiao性xing的de提ti高gao，對dui提ti高gao語yu文wen課ke堂tang效xiao率lv，進jin而er對dui提ti高gao語yu文wen教jiao學xue質zhi量liang起qi到dao至zhi關guan重zhong要yao的de作zuo用yong。眾zhong所suo周zhou知zhi
，學xue生sheng語yu文wen能neng力li的de培pei養yang在zai很hen大da程cheng度du上shang是shi靠kao閱yue讀du教jiao學xue來lai實shi現xian的de，而er語yu文wen課ke堂tang教jiao學xue中zhong提ti問wen的de設she計ji，可ke謂wei是shi關guan係xi到dao閱yue讀du教jiao學xue組zu織zhi成cheng敗bai得de失shi的de一yi項xiang重zhong要yao工gong作zuo。學xue生sheng是shi課ke堂tang教jiao學xue的de主zhu體ti
，隻zhi有you全quan體ti學xue生sheng積ji極ji參can入ru、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”

，學生如果不動腦

，怎能期望有收獲呢?然而，對於涉世未深、知(zhi)識(shi)還(hai)不(bu)豐(feng)厚(hou)的(de)初(chu)中(zhong)生(sheng)來(lai)說(shuo)，想(xiang)讓(rang)他(ta)們(men)直(zhi)接(jie)從(cong)文(wen)本(ben)當(dang)中(zhong)激(ji)起(qi)閱(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)
，從(cong)而(er)獲(huo)得(de)知(zhi)識(shi)上(shang)的(de)教(jiao)益(yi)，得(de)到(dao)美(mei)的(de)享(xiang)受(shou)，那(na)是(shi)不(bu)切(qie)實(shi)際(ji)的(de)。因(yin)為(wei)，教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)之(zhi)前(qian)，學(xue)生(sheng)在(zai)閱(yue)讀(du)課(ke)文(wen)時(shi)，思(si)想(xiang)上(shang)往(wang)往(wang)是(shi)困(kun)惑(huo)迷(mi)茫(mang)的(de)，常(chang)常(chang)不(bu)知(zhi)道(dao)作(zuo)品(pin)好(hao)在(zai)何(he)處(chu)，應(ying)該(gai)學(xue)習(xi)借(jie)鑒(jian)什(shen)麼(me)，即(ji)使(shi)偶(ou)爾(er)有(you)一(yi)些(xie)美(mei)的(de)感(gan)受(shou)體(ti)驗(yan)，也(ye)是(shi)憑(ping)直(zhi)覺(jiao)，無(wu)法(fa)用(yong)言(yan)語(yu)加(jia)以(yi)表(biao)達(da)，處(chu)於(yu)一(yi)種(zhong)知(zhi)其(qi)然(ran)而(er)不(bu)知(zhi)其(qi)所(suo)以(yi)然(ran)的(de)狀(zhuang)態(tai)。這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)教(jiao)師(shi)的(de)引(yin)導(dao)點(dian)撥(bo)，而(er)教(jiao)師(shi)有(you)效(xiao)的(de)引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)領(ling)悟(wu)文(wen)章(zhang)主(zhu)旨(zhi)，真(zhen)正(zheng)讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)心(xin)靈(ling)上(shang)觸(chu)動(dong)
、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當的、具有啟發性的和探索性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學生與課文實際、引(yin)人(ren)深(shen)思(si)的(de)教(jiao)學(xue)提(ti)問(wen)
，有(you)助(zhu)於(yu)點(dian)燃(ran)學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)的(de)火(huo)花(hua)，掀(xian)起(qi)感(gan)情(qing)波(bo)瀾(lan)
，調(tiao)動(dong)其(qi)學(xue)習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)與(yu)主(zhu)動(dong)性(xing)
，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)。然(ran)而(er)，語(yu)文(wen)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)中(zhong)還(hai)存(cun)在(zai)著(zhe)大(da)量(liang)的(de)無(wu)效(xiao)提(ti)問(wen)現(xian)象(xiang)
，如(ru)：“是不是”“對不對”“好不好”之(zhi)類(lei)的(de)問(wen)題(ti)讓(rang)學(xue)生(sheng)回(hui)答(da)，表(biao)麵(mian)上(shang)來(lai)看(kan)
，學(xue)生(sheng)興(xing)致(zhi)勃(bo)發(fa)

，情(qing)緒(xu)高(gao)昂(ang)
，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)熱(re)烈(lie)，實(shi)際(ji)上(shang)，這(zhe)樣(yang)的(de)提(ti)問(wen)非(fei)常(chang)簡(jian)單(dan)，沒(mei)有(you)多(duo)少(shao)思(si)考(kao)的(de)餘(yu)地(di)
，對(dui)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)課(ke)文(wen)是(shi)沒(mei)有(you)好(hao)處(chu)的(de)。

那麼，如何增強課堂提問的有效性呢?shouxian，suotiwentiyaonanyishidu。jibunengguoyufuqian
，meiyousikaodeyudi
，youbunengtaijianshen
，rangrennanyizhuomo
，wucongxiashou。taiqian，suoranwuwei，tibuqixueshengdexingqu;太tai深shen
，學xue生sheng答da不bu了le，不bu僅jin達da不bu到dao教jiao學xue目mu的de，反fan而er容rong易yi挫cuo傷shang學xue生sheng學xue習xi的de積ji極ji性xing，事shi與yu願yuan違wei。問wen題ti的de難nan度du應ying以yi水shui平ping較jiao高gao的de學xue生sheng經jing過guo思si考kao或huo討tao論lun或huo稍shao加jia提ti示shi點dian撥bo可ke以yi答da出chu為wei上shang限xian。

其次
，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際

，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三
，設計問題要麵向全體學生，對於理解或鑒賞性材料的提問
，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。

第四
，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第(di)五(wu)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)生(sheng)成(cheng)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)。教(jiao)師(shi)要(yao)尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)識(shi)
，把(ba)學(xue)生(sheng)推(tui)向(xiang)主(zhu)體(ti)，很(hen)多(duo)問(wen)題(ti)由(you)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)生(sheng)成(cheng)，教(jiao)師(shi)的(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)是(shi)教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)怎(zen)樣(yang)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti);dangxueshengdewentitideguoduoguozashi，jiaoshiyingyindaoxueshengduiwentijinxingshaixuanzhenghe
，suizhewentidejiejue，zhengqueduidaibuduanchanshengdexinwenti。diliu，tigaoxueshengdewentiyishi
，binggulixueshengbuduanchanshengxinyi。

總(zong)之(zhi)，課(ke)堂(tang)提(ti)問(wen)是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)要(yao)方(fang)法(fa)之(zhi)一(yi)
，是(shi)溝(gou)通(tong)師(shi)生(sheng)教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)橋(qiao)梁(liang)，是(shi)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)的(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)。提(ti)問(wen)得(de)法(fa)
，可(ke)以(yi)啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)思(si)維(wei)
，提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)效(xiao)率(lv);提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路

，窒息課堂氣氛。因此
，教師應重視提高課堂提問的有效性。

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