做一名有智慧的班主任

做一名有智慧的班主任

班級是學校教育和管理的重要基地，也是班主任工作的主陣地。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校實施教育教學工作的中堅和骨幹
，是協調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭
、社會的橋梁，是學生健康成長
、全麵發展的指導者
、促進者。班主任工作是一項艱辛
、長期的工作，它不允許有任何的懈怠
，一個智慧的班主任，會以高尚的人格
、創新的能力、無私的精神
，全身心地投入到促進學生全麵發展的活動中。下麵我就談談自己對班主任工作粗淺認識：

一
、和學生作朋友

如今的小學生思想活躍，自我意識強，他們正處在身心發展的重要時期。每次看到一些有關學生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我的心情便很沉重。人們常說：“老師是渡船
，將學生擺渡到光明的彼岸。”我wo卻que認ren為wei老lao師shi應ying該gai是shi領ling航hang員yuan，引yin領ling學xue生sheng擺bai渡du
，而er不bu是shi為wei學xue生sheng擺bai渡du。我wo今jin年nian任ren教jiao的de班ban級ji是shi六liu年nian級ji，這zhe些xie孩hai子zi由you於yu處chu在zai青qing春chun期qi，認ren知zhi水shui平ping低di以yi及ji家jia庭ting環huan境jing的de各ge異yi，使shi得de他ta們men的de人ren生sheng觀guan和he價jia值zhi觀guan千qian差cha萬wan別bie。他ta們men常chang會hui有you逆ni反fan心xin理li，這zhe使shi得de我wo的de班ban主zhu任ren工gong作zuo很hen難nan做zuo。但dan我wo覺jiao得de應ying該gai做zuo他ta們men的de大da朋peng友you，平ping時shi在zai和he學xue生sheng的de交jiao往wang中zhong要yao不bu斷duan地di了le解jie他ta們men的de心xin理li動dong向xiang，揣chuai摩mo他ta們men的de心xin理li需xu求qiu和he價jia值zhi取qu向xiang
，進jin而er有you的de放fang矢shi地di向xiang他ta們men開kai展zhan思si想xiang教jiao育yu工gong作zuo。

二、尊重並關愛學生

班主任不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模
，我們的一言一行對學生都有較大影響。學生有極強的向師性，我們首先要尊重他們並能關愛他們

，學生才會“親其師，信其道”。

首先，班主任隻有尊重學生——尊重學生的人格，尊重學生的勞動
，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……才能贏得學生的尊重。

其次
，班主任要愛每一位學生。教育是需要用愛經營的工作。banzhurenyaopingdengdidengdaimeiyiweixuesheng
，duimeiyiweixueshenggeiyutongyangdeai，zhiyoubaaideyangguangsaxiangmeiyiweixueshengdexintian，cainengrangmeiyigexueshengdexinlingzhihuajinqingkaifang，xueshengcaihuizunzhongni、敬佩你。

再次，班主任要說(shuo)話(hua)算(suan)話(hua)，在(zai)孩(hai)子(zi)心(xin)目(mu)中(zhong)，老(lao)師(shi)是(shi)聖(sheng)人(ren)

，老(lao)師(shi)的(de)話(hua)是(shi)聖(sheng)旨(zhi)
，他(ta)們(men)會(hui)無(wu)條(tiao)件(jian)地(di)追(zhui)隨(sui)你(ni)，但(dan)如(ru)果(guo)你(ni)失(shi)信(xin)於(yu)他(ta)們(men)
，他(ta)們(men)就(jiu)會(hui)對(dui)你(ni)失(shi)去(qu)信(xin)心(xin)，從(cong)而(er)產(chan)生(sheng)反(fan)叛(pan)情(qing)緒(xu)。

三
、營造和諧的班級團隊

班集體有極強的凝聚力，是班主任工作得以順利開展的重要保證。班主任應該引導學生建立良好的人際關係。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往
，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。我(wo)常(chang)常(chang)利(li)用(yong)學(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)的(de)活(huo)動(dong)作(zuo)為(wei)訓(xun)練(lian)學(xue)生(sheng)有(you)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)能(neng)力(li)的(de)武(wu)器(qi)。我(wo)引(yin)導(dao)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)認(ren)真(zhen)對(dui)待(dai)各(ge)項(xiang)團(tuan)隊(dui)比(bi)賽(sai)
，讓(rang)他(ta)們(men)樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感(gan)和(he)主(zhu)人(ren)翁(weng)意(yi)識(shi)。在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，無(wu)論(lun)是(shi)勝(sheng)利(li)與(yu)否(fou)
，我(wo)都(dou)告(gao)訴(su)學(xue)生(sheng)重(zhong)在(zai)參(can)與(yu)
，隻(zhi)要(yao)所(suo)有(you)人(ren)都(dou)感(gan)到(dao)我(wo)們(men)班(ban)是(shi)一(yi)個(ge)大(da)家(jia)庭(ting)就(jiu)可(ke)以(yi)了(le)。

四、引導學生形成好的養成習慣

俗話說：“一屋不掃何以掃天下。”我從一年級開始就注重培養學生的良好行為習慣，生活習慣以及學習習慣。我耐心地教他們整理書包、打掃教室
、清理黑板槽、撿紙屑、擺(bai)放(fang)掃(sao)帚(zhou)等(deng)這(zhe)些(xie)小(xiao)事(shi)。到(dao)中(zhong)高(gao)年(nian)級(ji)時(shi)，我(wo)又(you)讓(rang)他(ta)們(men)迅(xun)速(su)地(di)適(shi)應(ying)新(xin)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)。還(hai)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)班(ban)風(feng)及(ji)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)風(feng)。在(zai)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)時(shi)，我(wo)一(yi)直(zhi)都(dou)以(yi) “揚善”“棄惡”為主旨，我班學生也形成一種“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣，古人雲：“授之以魚，隻供一食之需；授之以漁，則一生受用。”好的行為習慣會慢慢地形成一種高尚的品質，從而使人受益終身。

五、在班及教育中寬嚴相濟

教育本身是一門藝術


，所以班主任在教育學生的過程中也將要扮演不同的角色——即要“活”。班主任在處理班級事務上，小事要寬，大事要嚴；在處理學生錯誤時，處罰要寬，批評要嚴；班主任要善於審時度勢，靈活掌握“寬”、“嚴”尺度。

在學習生活中，我會讓學生感到我的愛，如：天氣變涼時，提醒他們加衣服
；雨季來臨時提醒他們帶雨具；當他們取得成績時，給他們一個擁抱；當他們有傷心事時，傾聽他們的心聲等等。在我對待學生所犯的錯誤時如果是偶爾一次遲到，偶爾一次不完成作業，偶爾一次忘了值日……我就會淡化對孩子的處罰。但是，如果學生故意違反校紀班規我就會嚴肅處理，讓學生真正認識到自己的行為是不文明的

、損人不利己的
，以便改正。我們要允許學生在成長中犯錯，在成長中改正錯誤。

六、擔當社會、家庭、學校的橋梁

教育是一個複雜的過程，是一種艱辛
、長遠的工作，光靠學校的力量是很難完成的。社會、jiatingconglaimeiyouxiangxianzaizheyangguanzhuxueshengjixuexiaodefazhan。jiaxiaodehezuojiaoyunengzengjinjiaoshihexueshengjiachangjiandexianghuxinren，banzhurenyujiachangjishigoutong
，banzhurennengjishizhangwoxueshengdedegezhongxinxi，keyijishitiaozheng、改進教育舉措。班級教育與家庭教育相結合，教育就更具一致性、針對性和有效性，隻有學校
、教師和家長共同努力
，我們的孩子才能健康快樂地學習和成長。

有人說“每個孩子都是掉落人間的天使，隻不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，班主任就是為天使縫補翅膀的人。”在班主任工作中，我們一定要從“細
、實、活”三個字上下功夫。做一個智慧的班主任。