教育教學專著心得(精選多篇)

第一篇：教育教學專著心得

前段時間我認真閱讀了《每個孩子都能成功》這本書。這是一本西方教育名著.

書(shu)中(zhong)一(yi)個(ge)叫(jiao)比(bi)利(li)的(de)孩(hai)子(zi)，總(zong)是(shi)喜(xi)歡(huan)發(fa)明(ming)令(ling)人(ren)匪(fei)夷(yi)所(suo)思(si)的(de)玩(wan)意(yi)兒(er)
，如(ru)讓(rang)水(shui)沿(yan)著(zhe)水(shui)槽(cao)流(liu)下(xia)，帶(dai)著(zhe)乒(ping)乓(pang)球(qiu)滾(gun)入(ru)洞(dong)槽(cao)，輪(lun)番(fan)撞(zhuang)擊(ji)數(shu)隻(zhi)鈴(ling)鐺(cheng)鳴(ming)叫(jiao)，使(shi)一(yi)頭(tou)玩(wan)具(ju)小(xiao)豬(zhu)旋(xuan)轉(zhuan)起(qi)來(lai)，最(zui)後(hou)進(jin)入(ru)玩(wan)具(ju)鱷(e)魚(yu)嘴(zui)裏(li)。這(zhe)樣(yang)，一(yi)個(ge)鱷(e)魚(yu)似(si)的(de)小(xiao)切(qie)削(xue)器(qi)便(bian)被(bei)啟(qi)動(dong)了(le)
，你(ni)可(ke)以(yi)在(zai)裏(li)麵(mian)削(xue)鉛(qian)筆(bi)。他(ta)發(fa)明(ming)的(de)一(yi)些(xie)其(qi)他(ta)機(ji)械(xie)
，也(ye)是(shi)既(ji)富(fu)創(chuang)造(zao)性(xing)又(you)有(you)實(shi)用(yong)性(xing)。然(ran)而(er)，比(bi)利(li)還(hai)是(shi)被(bei)勒(le)令(ling)退(tui)學(xue)了(le)

，他(ta)似(si)乎(hu)不(bu)會(hui)按(an)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)定(ding)的(de)方(fang)式(shi)辦(ban)事(shi)，他(ta)甚(shen)至(zhi)不(bu)會(hui)計(ji)算(suan)房(fang)間(jian)的(de)麵(mian)積(ji) 。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣於把時間花在小池邊與朋友們畫畫

、戲水、duizhuanhechangge，zairuxiaodiyitianzhemeyigeyoujinianyiyiderizili，tachongmanleqidai，taqidainengzaisizhouzoudongzoudong，taqidainenglejieyixieshiwu
，taqidaixuexiaonengsuichugechang
、wanshua，tahaiqidaizhenengyuqitahuobanzaiyiqiziyouzizaidijiaoliu。raner
，shijiqingkuangbingfeiruci。tafaxianzijishenghuozaiyigebudebuchangshijianzuozaizuoweishangdeshijieli，zainaer，tabixuqujiexilaoshifuzadeshuoci，yanjingbixuyizhabuzhadidingzheweidaoguaiyideshubenshangnaxiexixiaoeryouwanwanququdeshuziyuzimu。dangtazailaoshimianqianbiaoluchuzijideshiwangyumihuoshi
，laoshijiujianyitaquzhuanjianaerzuogejianzha。yushi，tajiujieshouletiao、串、刺等一係列深入檢查後，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子
，在我們中國的現實生活中又何嚐少呢
？在報告文學《每個父母都能成功----李聖珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李聖珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20
，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨
，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李聖珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的聖手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不願意學習好的孩子根本不存在，學業差隻是教育不當的結果。

“學業殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業殘疾”dexiaohai
，bingbushizhenzhengdecanji，ershitamenyouzijidutedexuexifangshi，erlaoshihejiachangbingmeiyourenshiqingchu。erqie
，shuyibaiwanjidehaizi
，zhisuoyizaixiaoxuexiweinengchongfenfahuizijideqianneng
、患(huan)有(you)學(xue)校(xiao)恐(kong)懼(ju)症(zheng)或(huo)厭(yan)倦(juan)教(jiao)室(shi)
，是(shi)因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)誰(shui)認(ren)識(shi)以(yi)及(ji)開(kai)發(fa)他(ta)們(men)應(ying)該(gai)在(zai)學(xue)校(xiao)表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)的(de)東(dong)西(xi)
，也(ye)就(jiu)是(shi)說(shuo)他(ta)們(men)特(te)有(you)的(de)天(tian)賦(fu)與(yu)才(cai)華(hua)被(bei)教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)傲(ao)慢(man)與(yu)偏(pian)見(jian)徹(che)底(di)泯(min)滅(mie)和(he)忽(hu)視(shi)了(le)。 李聖珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。 這(zhe)樣(yang)的(de)匠(jiang)心(xin)獨(du)到(dao)的(de)指(zhi)導(dao)
，無(wu)論(lun)是(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)正(zheng)在(zai)接(jie)受(shou)厭(yan)學(xue)煎(jian)熬(ao)的(de)孩(hai)子(zi)的(de)家(jia)長(chang)，還(hai)是(shi)差(cha)生(sheng)的(de)父(fu)母(mu)
，或(huo)者(zhe)是(shi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)優(you)秀(xiu)的(de)小(xiao)孩(hai)的(de)家(jia)長(chang)
，都(dou)有(you)開(kai)闊(kuo)思(si)路(lu)、糾正偏差的效果。

這本書很值得大家一讀！

教育教學專著心得（2）：

在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學期，學校布置了讀專著談體會


，粗略瀏覽推薦書目
，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給教師的一 百條建議》

、《教育的55個細節》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較
，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們 如何做人。

一、做一個不斷進取的學者

hainabaichuan，caiyouledahaidehaohanwubian。yigezhenzhengyouxiudejiaoshi
，jiuyinggaishiyigebuduanjinqudexuezhe，xiangqianbeixuexi，xiangyouxiuzhexuexi，shenzhixiangwomendexueshengxuexi。

“教jiao育yu在zai曆li史shi上shang第di一yi次ci在zai為wei不bu可ke知zhi的de未wei來lai服fu務wu，教jiao師shi和he學xue生sheng間jian的de代dai溝gou從cong來lai沒mei有you像xiang今jin天tian那na麼me大da
，教jiao師shi第di一yi次ci不bu得de不bu拋pao去qu因yin經jing驗yan豐feng富fu而er擺bai出chu的de架jia子zi，虛xu心xin向xiang孩hai子zi學xue。這zhe是shi 我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”（《給教師的一百條新建議》）
，麵對我們的學生，麵對他們突然冒出的新花樣、新想 法，我們常常會發出感歎：現在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海裏應敲響警鍾：你已經落後於你的學生了。

在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習
；以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁
；從錯誤＿中學習，在合作中學習，在探究中學習。

二、做一個有思想的教者

人沒有了思想，根本就屬於酒囊飯袋、行屍走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者
，有思想的行政管理者，更 需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方麵的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。二 是shi用yong思si想xiang陶tao冶ye學xue子zi的de心xin靈ling。隻zhi有you思si想xiang才cai能neng滋zi養yang豐feng富fu的de心xin靈ling和he厚hou重zhong的de人ren格ge在zai教jiao育yu世shi界jie中zhong
，倘tang若ruo有you豐feng富fu的de思si想xiang熠yi熠yi生sheng輝hui，倘tang若ruo有you豐feng富fu的de思si想xiang相xiang互hu碰peng撞zhuang，淌tang若ruo有you高gao尚shang、豐 富
、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我仁的工作
，我們的人生，才更有趣味
，更有魅力，我們才真正無愧於上蒼給予我們的—不可重複
，不可替代，無比井貴的生 命。

三
、做一個寬容的智者

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什麼》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩 瀚
；天空寬容了雲霞
，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異
，承認兒童的未完成狀態。教育應從寬容開始。寬容地對待自己 的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生
，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟


；教師寬容地對待自己的學生時

，就是科 學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓
，你的譏笑裏有愛迪生。”

對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交
，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那麼
，你就是生活的智者。

有(you)人(ren)說(shuo)，人(ren)生(sheng)有(you)三(san)大(da)境(jing)界(jie)，一(yi)是(shi)物(wu)質(zhi)人(ren)生(sheng)，二(er)是(shi)藝(yi)術(shu)人(ren)生(sheng)，三(san)是(shi)宗(zong)教(jiao)人(ren)生(sheng)。宗(zong)教(jiao)人(ren)生(sheng)我(wo)們(men)這(zhe)些(xie)凡(fan)夫(fu)俗(su)子(zi)可(ke)能(neng)一(yi)輩(bei)子(zi)也(ye)達(da)不(bu)到(dao)，但(dan)追(zhui)求(qiu)一(yi)種(zhong)快(kuai)樂(le)的(de)讓(rang)心(xin)靈(ling)釋(shi)放(fang)的(de)藝(yi)術(shu)人(ren)生(sheng)還(hai)是(shi)可(ke)以(yi)做(zuo)到(dao)的(de)，那(na)就(jiu)是(shi)多(duo)讀(du)書(shu)。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)
，尤(you)其(qi)要(yao)多(duo)讀(du)教(jiao)育(yu)類(lei)書(shu)籍(ji)。

願讀書能讓我們的人生充滿智慧。

教育教學專著心得（3）：

我國著名教育家葉聖陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。他認為教育就是養成良好的行為習慣。為此
，葉聖陶專門寫過《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章。這些文章雖然寫於20世紀40年代
，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今 ……此處隱藏3947個字……研yan究jiu寫xie成cheng的de經jing典dian教jiao育yu專zhuan著zhu
，他ta的de研yan究jiu成cheng果guo表biao明ming，實shi際ji上shang根gen本ben沒mei有you天tian生sheng的de所suo謂wei學xue習xi上shang不bu行xing的de孩hai子zi。絕jue大da比bi分fen也ye是shi世shi人ren帶dai著zhe有you色se眼yan鏡jing看kan待dai的de結jie果guo。 這(zhe)本(ben)書(shu)中(zhong)說(shuo)到(dao)的(de)一(yi)個(ge)叫(jiao)比(bi)利(li)的(de)孩(hai)子(zi)
，總(zong)是(shi)喜(xi)歡(huan)發(fa)明(ming)令(ling)人(ren)匪(fei)夷(yi)所(suo)思(si)的(de)玩(wan)意(yi)兒(er)，例(li)如(ru)讓(rang)水(shui)沿(yan)著(zhe)水(shui)槽(cao)流(liu)下(xia)，帶(dai)著(zhe)乒(ping)乓(pang)球(qiu)滾(gun)入(ru)洞(dong)槽(cao)，輪(lun)番(fan)撞(zhuang)擊(ji)數(shu)隻(zhi)鈴(ling)鐺(cheng)鳴(ming)叫(jiao)，使(shi)一(yi)頭(tou)玩(wan)具(ju)小(xiao)豬(zhu)旋(xuan)轉(zhuan)起(qi)來(lai)
，最(zui)後(hou)進(jin)入(ru)玩(wan)具(ju)鱷(e)魚(yu)的(de)嘴(zui)裏(li)。這(zhe)樣(yang)，一(yi)個(ge)鱷(e)魚(yu)似(si)的(de)小(xiao)切(qie)削(xue)器(qi)便(bian)被(bei)啟(qi)動(dong)了(le)，你(ni)可(ke)以(yi)再(zai)裏(li)麵(mian)削(xue)鉛(qian)筆(bi)。他(ta)發(fa)明(ming)的(de)一(yi)些(xie)其(qi)他(ta)機(ji)械(xie)，也(ye)是(shi)既(ji)富(fu)創(chuang)造(zao)力(li)又(you)有(you)實(shi)用(yong)性(xing)。然(ran)而(er)，比(bi)利(li)還(hai)是(shi)被(bei)勒(le)令(ling)退(tui)學(xue)了(le)
，他(ta)似(si)乎(hu)不(bu)會(hui)按(an)學(xue)校(xiao)的(de)規(gui)定(ding)的(de)方(fang)式(shi)辦(ban)事(shi)
，他(ta)甚(shen)至(zhi)不(bu)會(hui)計(ji)算(suan)

房間的麵積。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等的激動。她已經習慣於把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆dui磚zhuan和he唱chang歌ge
，在zai入ru校xiao第di一yi天tian這zhe麼me一yi個ge有you紀ji念nian意yi義yi的de日ri子zi裏li，她ta充chong滿man了le期qi待dai，她ta期qi待dai能neng在zai四si周zhou走zou動dong走zou動dong
，她ta期qi待dai能neng了le解jie一yi些xie事shi物wu
，她ta期qi待dai學xue校xiao能neng隨sui處chu唱chang歌ge、玩(wan)耍(shua)，她(ta)還(hai)期(qi)待(dai)著(zhe)能(neng)與(yu)其(qi)他(ta)夥(huo)伴(ban)在(zai)一(yi)起(qi)自(zi)由(you)自(zi)在(zai)的(de)交(jiao)流(liu)。然(ran)而(er)，實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)並(bing)非(fei)如(ru)此(ci)，她(ta)發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)生(sheng)活(huo)在(zai)一(yi)個(ge)不(bu)得(de)不(bu)長(chang)時(shi)間(jian)坐(zuo)在(zai)座(zuo)位(wei)上(shang)的(de)世(shi)界(jie)裏(li)，在(zai)那(na)兒(er)
，她(ta)必(bi)須(xu)去(qu)解(jie)析(xi)老(lao)師(shi)複(fu)雜(za)的(de)說(shuo)辭(ci)，眼(yan)鏡(jing)必(bi)須(xu)一(yi)眨(zha)不(bu)眨(zha)地(di)

盯(ding)著(zhe)味(wei)道(dao)怪(guai)異(yi)的(de)書(shu)本(ben)上(shang)那(na)些(xie)細(xi)小(xiao)而(er)又(you)彎(wan)彎(wan)曲(qu)曲(qu)的(de)數(shu)字(zi)和(he)字(zi)母(mu)。當(dang)她(ta)在(zai)老(lao)師(shi)麵(mian)前(qian)表(biao)露(lu)自(zi)己(ji)失(shi)望(wang)與(yu)迷(mi)惑(huo)時(shi)
，老(lao)師(shi)就(jiu)建(jian)議(yi)她(ta)去(qu)專(zhuan)家(jia)那(na)兒(er)做(zuo)個(ge)檢(jian)查(zha)。於(yu)是(shi)，她(ta)就(jiu)接(jie)受(shou)了(le)挑(tiao)、串、刺等一係列的檢查後，又被人認為是

徹頭徹尾的“癡呆生”。

tuomasixianshengfaxian，haizixuexiyoukunnan，benzhishangshitadexuexifangfayagenhenibuyiyang，tuomasixianshengjutifenxilehenduohaizixuexibuhaodeyuanyin，zuihouguijiedaoshixianjindexuexiaojiaoyuhennanshiyinghaizimenduozhongtianfuleixinghexuexifangshideduoyangxing
，laoshimenjinjinzhongshihaizizaihenyouxiandejigenenglifangmiandepeiyang
，shidehenduohaizitianshengdecainengheqiannengbeidayale，congerchanshenglehenduobushiyingzaixuexiaojiaoyudechasheng
，xueyeshangdecanjiren。danzhexiebiaoqianbeiwuqingdetiedaohaizishenshangshi，

孩子們就真正的成了學業上的殘疾人。

其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子
，在我們中國的現實生活中又何嚐少呢？在報告文學《每個父母都能成功——李聖珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李聖珍的老師，好幾年來，她已經將來自全國的50duogejiachanghelaoshirenweizaixueyeshangwuyaokejiudechashengzhuanbianchenglerenjianrenaidehaoxuesheng，laililaoshijiazhiqian

，youdehaizizaixuexiaokaoshijihumenmendoubujige，youdehaizishangdaoxiaoxuesinianji
，shushuhaibuchaoguo20

，有的孩子一見到書本就想撕——在李老師的教育下，這

些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步。

“學業殘疾”這一概念應該換成“學習差異”。jiaoyu，ziqidanshengzhishi
，jiuzhudingshiyimenguanyuhuanxingdeyishu。raner，huanxinglibukaiduihua，duihua，buzhishiyuyandegoutong，gengduoshixinlingdejiaoliu。jiaoshizaiketangneiwai，bufangyishigeban

溫暖的話語、一個眼神、yisiweixiao
，shixueshengtianxingzhongzuimeihaodedongxifahuijizhi。tongshihuanxingxushezhiqingjing，shuyibaiwanjidehaizi，zhisuoyizaixuexiaoxuexiweinengchongfenfahuizijideqianneng、患(huan)有(you)學(xue)校(xiao)恐(kong)懼(ju)症(zheng)或(huo)厭(yan)倦(juan)教(jiao)室(shi)

，是(shi)因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)誰(shui)認(ren)識(shi)以(yi)及(ji)開(kai)發(fa)他(ta)們(men)應(ying)該(gai)在(zai)學(xue)校(xiao)表(biao)現(xian)出(chu)來(lai)的(de)東(dong)西(xi)，也(ye)就(jiu)是(shi)說(shuo)他(ta)們(men)特(te)有(you)的(de)天(tian)賦(fu)與(yu)才(cai)華(hua)被(bei)教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)傲(ao)慢(man)與(yu)偏(pian)見(jian)徹(che)底(di)泯(min)滅(mie)和(he)忽(hu)視(shi)了(le)。所以

，教師要創造雙方共同探討的平台，要樂於傾聽
，在傾聽中提出懷疑與批判，但絕不居高臨下，要讓孩子有選擇的餘地，即使是錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境
，以求對話得以繼續。這並非敷衍，而是一種寬鬆，這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動
，在互動中學生的

主體意識得以喚醒，心靈潛能得以挖掘??

《每個孩子都能成功》yishuzhengshirenzhentanxilezheyizhongyaodejiaoyuxianxiang，tajieshilexuduoshifenyoutianfudehaiziquebeisongjinxueyecanjibandelingrenzhenhandebeijugenyuan，youqishijieshaolejiachangruhequfaxiannidehaizigexinghuadexuexifangshiyijijieshaolebangzhuhaizitigaoxuexichengjidejizhongbutongdefangfa。zheyangjiangxindudaodezhidao
，wulunshiduizhengzaijieshoujianaodehaizidejiachang，haishichashengdefumu
，huozheshixuexichengjiyouxiudexiaohaidejiachang，douyoukaikuosilu
、糾正偏差的效果。

第四篇：教育教學專著讀後感

教育教學專著讀後感

一段時間以來
，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷(huai)念(nian)的(de)人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)家(jia)。他(ta)以(yi)畢(bi)生(sheng)的(de)精(jing)力(li)，批(pi)判(pan)舊(jiu)教(jiao)育(yu)
，探(tan)索(suo)新(xin)教(jiao)育(yu)，致(zhi)力(li)於(yu)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)並(bing)付(fu)諸(zhu)實(shi)踐(jian)。他(ta)以(yi)蘊(yun)含(han)豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)寶(bao)庫(ku)
，為(wei)我(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)教(jiao)育(yu)的(de)理(li)論(lun)和(he)方(fang)法(fa)，給(gei)我(wo)們(men)以(yi)啟(qi)示(shi)和(he)教(jiao)益(yi)。其(qi)中(zhong)，最(zui)受(shou)啟(qi)發(fa)的(de)是(shi)陶(tao)行(xing)知(zhi)先(xian)生(sheng)的(de)兩(liang)段(duan)名(ming)言(yan)：

1.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書
，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

新課程標準下的教科書與以往傳統教科書有很大改變，多以學生生活、活(huo)動(dong)為(wei)主(zhu)，但(dan)是(shi)每(mei)個(ge)學(xue)校(xiao)每(mei)個(ge)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)認(ren)知(zhi)情(qing)況(kuang)不(bu)同(tong)
，因(yin)此(ci)在(zai)教(jiao)材(cai)的(de)選(xuan)用(yong)上(shang)也(ye)不(bu)同(tong)。教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)是(shi)死(si)的(de)
，作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)我(wo)們(men)應(ying)該(gai)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)來(lai)創(chuang)新(xin)教(jiao)材(cai)，自(zi)主(zhu)創(chuang)新(xin)“活教材”
，以實現創新教育。

2.“五大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想
、善想

，敢於動腦
，善於動腦;二是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢於觀察、善於觀察，胸懷祖國，放眼世界;三是解放學生的嘴巴
，就是鼓勵學生敢說、善說
，敢於提問
、善於提問;四是解放學生的(請收藏好 範 文，請便下次訪問wwW.)空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂裏，也不局限在學校中;五是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習
、活動和創造，不要把課程排得滿滿的
，也不要讓課外作業多得做不完。

在課程改革的今天，陶行知先生的思想，在近一個世紀後的今天，

它仍曆久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說："有了這解放，創造力才可以盡量及揮出來."zaichangdaosuzhijiaoyudejintian，zaixinkechenggaigededaxingshixia，womenzhiyougaibianzijideguannian
，shulichuangzaoyishi
，shishichuangxinjiaoyu。chedidejiefangxuesheng，peiyangxueshengdechuangzaojingshen，fazhanchuangzaonengli。rangwomendexueshengzoushangchuangzaozhilu，yezhiyouzheyangwomendesuzhijiaoyucaibuhuishiyijukonghua。taoxingzhidejiaoyusixiangbodajingshen，tadejiaoyuliniankeweijifuqianzhanxing，yixiejiaoyusixiangzaijintianrengyouzhejidadezhidaoyiyi。tade“生活即教育
，社會即學校，教學做合一”等理論，無不閃爍著創造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發揮出實效，促進新課改的推進。

2014-3-18

第五篇：教育教學專著讀後感

撇開世事的繁華
，端坐在書桌前，澄淨我的思想和靈魂。看著滿架的書桌，隨手取下一本，是《孫雙金教學思想和經典課堂》，這zhe是shi我wo幾ji年nian前qian去qu義yi烏wu聽ting名ming師shi上shang課ke的de時shi候hou在zai會hui堂tang大da廳ting裏li買mai的de。現xian在zai想xiang起qi來lai，真zhen佩pei服fu義yi務wu人ren的de商shang業ye眼yan光guang
，他ta們men總zong能neng在zai在zai最zui恰qia當dang的de時shi間jian，最zui合he適shi的de地di點dian，非fei常chang投tou其qi所suo好hao地di為wei你ni準zhun備bei好hao你ni最zui需xu要yao的de商shang品pin，讓rang你ni在zai熱re血xue沸fei騰teng的de驅qu使shi下xia，揮hui金jin如ru土tu般ban地di買mai下xia他ta們men所suo為wei你ni準zhun備bei的de商shang品pin。而er這zhe些xie商shang品pin是shi有you時shi你ni並bing不bu討tao厭yan的de
，反fan而er會hui感gan謝xie他ta們men及ji時shi滋zi潤run了le你ni的de生sheng活huo，給gei你ni雪xue中zhong送song炭tan般ban的de溫wen暖nuan感gan受shou。這zhe書shu便bian是shi其qi中zhong的de一yi種zhong。回hui想xiang幾ji年nian前qian在zai會hui堂tang聽ting大da師shi講jiang課ke的de情qing景jing，至zhi今jin仍reng會hui感gan到dao熱re血xue沸fei騰teng，那na時shi一yi種zhong怎zen樣yang的de澎peng湃pai和he激ji情qing
，他ta們men的de激ji情qing點dian燃ran的de我wo們men心xin中zhong沉chen睡shui的de熱re情qing，隻zhi想xiang去qu走zou進jin他ta們men，了le解jie他ta們men
，與yu他ta們men一yi起qi走zou進jin課ke堂tang
，走zou進jin語yu文wen，走zou進jin孩hai子zi們men的de心xin靈ling。