There is a big bed評課稿

There is a big bed評課稿

高gao潔jie老lao師shi的de英ying語yu課ke，整zheng節jie課ke的de起qi點dian比bi較jiao高gao
，學xue生sheng學xue習xi的de空kong間jian比bi較jiao開kai放fang
，學xue生sheng的de思si維wei很hen活huo躍yue，學xue生sheng自zi主zhu學xue習xi的de能neng力li得de以yi發fa展zhan，是shi一yi節jie比bi較jiao成cheng功gong的de課ke。她ta的de課ke值zhi得de我wo學xue習xi借jie鑒jian的de地di方fang有you很hen多duo
，我wo的de聽ting課ke筆bi記ji可ke以yi說shuo是shi記ji得de密mi密mi麻ma麻ma。

上課一開始，授課教師播放每單元Let’s chant歌謠《In my room》，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊,活躍氣氛
，激發了學生的學習興趣
，同時也引出What can you see in the picture ?導(dao)入(ru)新(xin)課(ke)，在(zai)導(dao)入(ru)環(huan)節(jie)做(zuo)的(de)比(bi)較(jiao)好(hao)。在(zai)檢(jian)查(zha)上(shang)一(yi)節(jie)課(ke)所(suo)學(xue)單(dan)詞(ci)掌(zhang)握(wo)情(qing)況(kuang)時(shi)，她(ta)沒(mei)有(you)采(cai)用(yong)最(zui)常(chang)用(yong)的(de)聽(ting)音(yin)聽(ting)寫(xie)單(dan)詞(ci)，而(er)是(shi)采(cai)用(yong)出(chu)示(shi)圖(tu)片(pian)讓(rang)學(xue)生(sheng)寫(xie)單(dan)詞(ci)的(de)課(ke)件(jian)
，這(zhe)種(zhong)類(lei)型(xing)我(wo)覺(jiao)著(zhe)值(zhi)得(de)我(wo)們(men)大(da)家(jia)學(xue)習(xi)
，會(hui)寫(xie)單(dan)詞(ci)還(hai)要(yao)會(hui)用(yong)單(dan)詞(ci)，這(zhe)才(cai)是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)掌(zhang)握(wo)。接(jie)著(zhe),通過課件展示將Part A Let’s try中的句型
，訓練學生聽力，並引出句型“There is …”。youyixielaoshiweilejieshengshijianhuozherenweibukaotingli，changchangbatinglibufentiaoguobushang，zheshihendadeshiwu，tingshuoduxieshiyingyuzuijibendehuanjie，butingjiuchenglelongziyingyu。Let’s try

即(ji)訓(xun)練(lian)學(xue)生(sheng)的(de)聽(ting)力(li)，又(you)是(shi)新(xin)授(shou)對(dui)話(hua)中(zhong)最(zui)主(zhu)要(yao)句(ju)型(xing)
，這(zhe)個(ge)千(qian)萬(wan)不(bu)能(neng)省(sheng)略(lve)。高(gao)潔(jie)老(lao)師(shi)在(zai)新(xin)課(ke)教(jiao)授(shou)部(bu)分(fen)，實(shi)行(xing)了(le)聽(ting)力(li)先(xian)行(xing)，感(gan)知(zhi)新(xin)語(yu)言(yan)。這(zhe)樣(yang)一(yi)方(fang)麵(mian)有(you)利(li)於(yu)拉(la)近(jin)師(shi)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)係(xi)，另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)聽(ting)力(li)練(lian)習(xi)可(ke)以(yi)用(yong)來(lai)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)在(zai)進(jin)入(ru)Let’s talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

在此基礎上,創設遊戲各種遊戲活動。如:Let’s learn , Let’s play , Let’s draw , Let’s check…”等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。

最(zui)後(hou)，讓(rang)學(xue)生(sheng)結(jie)合(he)本(ben)課(ke)重(zhong)點(dian)和(he)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)來(lai)設(she)計(ji)對(dui)話(hua)
，能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)切(qie)實(shi)感(gan)到(dao)身(shen)邊(bian)有(you)英(ying)語(yu)，從(cong)而(er)增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)英(ying)語(yu)的(de)意(yi)識(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主(zhu)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)。

本次教學中我認為有以下需要改進的地方：

一(yi)是(shi)對(dui)於(yu)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)輔(fu)差(cha)的(de)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)還(hai)在(zai)探(tan)索(suo)

，教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)和(he)重(zhong)難(nan)點(dian)是(shi)麵(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，而(er)有(you)些(xie)基(ji)礎(chu)差(cha)或(huo)接(jie)受(shou)能(neng)力(li)差(cha)的(de)同(tong)學(xue)可(ke)能(neng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)能(neng)有(you)效(xiao)完(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)

，因(yin)而(er)對(dui)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣(qu)會(hui)減(jian)弱(ruo)
，這(zhe)是(shi)我(wo)應(ying)該(gai)思(si)考(kao)的(de)問(wen)題(ti)。

二er是shi小xiao組zu活huo動dong中zhong，個ge別bie小xiao組zu急ji於yu表biao現xian自zi己ji，因yin此ci在zai其qi他ta小xiao組zu進jin行xing展zhan示shi的de時shi候hou，紀ji律lv性xing較jiao差cha，需xu要yao花hua時shi間jian進jin行xing課ke堂tang管guan理li，如ru何he提ti高gao全quan班ban的de注zhu意yi力li，並bing能neng在zai他ta人ren回hui答da問wen題ti或huo表biao演yan節jie目mu時shi保bao持chi紀ji律lv性xing也ye是shi我wo要yao深shen思si的de問wen題ti。

這堂課的教學效果很好
，大部分同學不但掌握了四個四會單詞的拚讀和拚寫.學生的當堂練習也反饋出學習效果很好。這些都是與學生的預習充分
、學習習慣好、學習能力強、學習興趣高，與老師的備課充分、引導到位、教學基本功紮實分不開的。