困難生轉化工作總結(精選多篇)

第一篇：困難生轉化工作總結

houjinshengzaimeigebanjizhongdoupubiancunzai，yaoquanmiantigaoquantixueshengdexuexizhiliang，henzhongyaodeyitiaoshiyaojinlizuohaohoujinshengdezhuanhuagongzuo。weici，wogenjuhoujinshengxingchengdeyuanyin，youdefangshidizuohaotamendesixiangjiaoyugongzuo。

後進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學後進生主要有四類：學習成績差的後進生；紀律差的後進生
；學習成績和紀律都差的“雙差”後進生；學(xue)習(xi)或(huo)紀(ji)律(lv)時(shi)好(hao)時(shi)差(cha)的(de)準(zhun)後(hou)進(jin)生(sheng)。後(hou)進(jin)生(sheng)人(ren)數(shu)雖(sui)少(shao)



，而(er)對(dui)班(ban)級(ji)的(de)消(xiao)極(ji)影(ying)響(xiang)大(da)
，如(ru)果(guo)不(bu)做(zuo)好(hao)後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)，班(ban)級(ji)正(zheng)常(chang)教(jiao)學(xue)秩(zhi)序(xu)以(yi)及(ji)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)常(chang)規(gui)就(jiu)會(hui)受(shou)到(dao)影(ying)響(xiang)。

wentixueshengbuyidingshihuaixuesheng
，youyuweichengniandexueshengzhengchuzaishenxinfazhanjieduan
，shifeiguannianshangweichengshu，duiyixiewentiyoubuzhengquedekanfahuocuowudezuofa，shinanmiande。shaonianertongxiangshanxiangshangdebenzhi，xuyaojiayibaohu。jiaoshibunengyinweihaizifancuowujiubatadangzuohuaihaizi。wentixueshengzhongdecuowu
，daduoshixinliwenti，erbushidaodewenti。haizidexingweidongjiwangwangshichunzhende，yexushihaoqixin

、biaoxianyusuodaozhidexingweiguoshi，bunengqingyihuozhemangmudidingxingweidaodepinzhiwenti。haizimenfanlecuowu，tamenpoqiexiangdedaode，shilijiehebangzhu
，erjuebushicubaodepipinghechengfa。tamenzhengshitongguobuduancongcuowuzhongxiqujiaoxunerchengchang、成熟起來的，教師應該最大限度地去理解
、寬容、善待他們。

zhuanhuahoujinsheng，shouxianyaolejiehoujinsheng。houjinshengdexingchengyuanyinshifenfuza，congwaiyinkan
，zhuyaoyoujiatingheshehuidebuliangyingxiang，youxuexiaojiaoyudeshiwu。congneiyinkan，xiaoxueshengshehuiyueliqian，zhishijingyanshao，shifeinenglicha，yizhiboruodeng

，douhenrongyichengweihoujinshengjieshouxiaojiyingxiangdeneibudongyin。zhenduizheyidian，yaozuohaohoujinshengdezhuanhuajiaoyugongzuoyaozhuyisandian。

第(di)一(yi)，愛(ai)心(xin)。無(wu)數(shu)轉(zhuan)化(hua)後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)經(jing)驗(yan)表(biao)明(ming)，教(jiao)師(shi)隻(zhi)有(you)用(yong)一(yi)顆(ke)熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)的(de)赤(chi)誠(cheng)之(zhi)心(xin)去(qu)對(dui)待(dai)後(hou)進(jin)生(sheng)，與(yu)其(qi)建(jian)立(li)起(qi)融(rong)洽(qia)的(de)關(guan)係(xi)

，才(cai)能(neng)感(gan)化(hua)後(hou)進(jin)生(sheng)。後(hou)進(jin)生(sheng)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，受(shou)排(pai)斥(chi)
、被諷刺、遭冷眼的體驗較多
，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生sheng活huo上shang去qu關guan心xin和he愛ai護hu，讓rang他ta們men感gan悟wu到dao教jiao師shi的de愛ai心xin和he期qi待dai，從cong而er點dian燃ran起qi希xi望wang之zhi火huo，自zi覺jiao將jiang教jiao師shi的de愛ai轉zhuan化hua為wei積ji極ji向xiang上shang的de內nei部bu動dong力li。對dui問wen題ti學xue生sheng要yao講jiang究jiu愛ai的de情qing感gan、愛(ai)的(de)行(xing)為(wei)和(he)愛(ai)的(de)藝(yi)術(shu)。愛(ai)學(xue)生(sheng)，就(jiu)必(bi)須(xu)善(shan)於(yu)走(zou)進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感(gan)世(shi)界(jie)

，就(jiu)必(bi)須(xu)把(ba)自(zi)己(ji)當(dang)作(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)朋(peng)友(you)，去(qu)感(gan)愛(ai)他(ta)們(men)的(de)喜(xi)怒(nu)哀(ai)樂(le)。有(you)時(shi)一(yi)個(ge)關(guan)愛(ai)的(de)眼(yan)神(shen)，一(yi)句(ju)信(xin)任(ren)的(de)鼓(gu)勵(li)，都(dou)能(neng)贏(ying)得(de)問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)戴(dai)和(he)信(xin)賴(lai)

，會(hui)使(shi)他(ta)們(men)的(de)潛(qian)能(neng)發(fa)揮(hui)出(chu)來(lai)

，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)充(chong)分(fen)享(xiang)受(shou)到(dao)學(xue)習(xi)成(cheng)功(gong)的(de)樂(le)趣(qu)。

第二
，講道理。後進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處
，如自尊心特別強，思想
、xingweideqingxuxingsecaimingxian，yizhiheyiliboruo
，shifeiguannianmohu，xuexitaidubuduanzhengdeng。zuoweihoujinsheng，tamenzijiyezhidaocunzaidequedianhebuzu
，dantamenbuyidingdouqingchudiyishidaozhexiewentidexingzhiheweihai，gengnanduzizhaodaobaituozhezhongchujingdefangfa。zuohoujinshengdezhuanhuajiaoyugongzuoshi，juebunengyigaidiyinshilunshizuojiandanchuli
，yaozhenduiwentiyindaoxueshengqumingchawenti
，fenxigenyuan，qingchuxingzhi

，mingbaiweihai，gaiguozixin。

第(di)三(san)，以(yi)智(zhi)導(dao)其(qi)行(xing)。後(hou)進(jin)生(sheng)形(xing)成(cheng)原(yuan)因(yin)錯(cuo)綜(zong)複(fu)雜(za)，可(ke)以(yi)說(shuo)，後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，是(shi)集(ji)科(ke)學(xue)性(xing)和(he)藝(yi)術(shu)性(xing)為(wei)一(yi)體(ti)的(de)工(gong)作(zuo)，它(ta)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)既(ji)要(yao)注(zhu)重(zhong)科(ke)學(xue)性(xing)
，又(you)要(yao)注(zhu)重(zhong)藝(yi)術(shu)性(xing)。後(hou)進(jin)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)個(ge)漸(jian)進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)，其(qi)中(zhong)難(nan)免(mian)會(hui)有(you)反(fan)複(fu)和(he)衝(chong)突(tu)。對(dui)此(ci)，教(jiao)師(shi)在(zai)轉(zhuan)化(hua)教(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)利(li)用(yong)教(jiao)育(yu)機(ji)智(zhi)，善(shan)於(yu)捕(bu)捉(zhuo)後(hou)進(jin)生(sheng)身(shen)上(shang)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，及(ji)時(shi)給(gei)予(yu)表(biao)揚(yang)鼓(gu)勵(li)
；對過錯反複現象，要耐心說明，持之以恒
，善於在反複中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作鬥爭的抵抗力。

後進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是對於後進學生工作的耐心與愛心。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂
、動人心魄的教育。

第二篇：學習困難生轉化工作總結

學習困難生轉化工作總結

小寨鄉初級中學

樊嶽成

差生轉化工作總結

麵向全體學生，全麵提高學習質量
，很重要的一條是要盡力做好

後進生的轉化工作。為此，我根據後進生形成的原因，有的放矢地做

好他們的思想教育工作
，采取措施提高他們的學習成績，在這方麵做

了大量工作

，也取得了一定的成績。為了總結經驗，更好地做好差生

的轉化工作，現對本期工作總結如下：

剖析差生的思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。後進生，無

論是思想品德上的後進，還是學業成績上的後進，都不是一朝一夕形

成的，而是長期發展的結果。教育後進生的時候，要善於觀察、分析

後生的心理狀態

，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法
，

有 針對性的進行工作，才能收到教育的效果。後進生的心理主要有以下三個特點：

（一） 自尊和得不到尊重的矛盾。（二）好勝而不能取勝的矛盾。

（三）上進心與意誌薄弱的矛盾。後進生有他們的共性
，也有個性
，我們要從每個後進生的實出發

，采取生動活潑

、靈活多樣的教育方法

，因材施教，引導他們健康成長。

首先，關心和愛護後進的學生。這是一個重要的前提條件，愛護

後進生是打開後生的心扉的金鑰匙。後進生更需要溫暖、信任和熱愛
，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴
，嚴中有愛，耐心幫助他們提高

思想認識，不能把他們當作後進生看待，任何一個後進身上都可以找

到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，
，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。

第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。

班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)後(hou)進(jin)生(sheng)特(te)別(bie)是(shi)一(yi)部(bu)分(fen)雙(shuang)差(cha)生(sheng)
，往(wang)往(wang)是(shi)遊(you)離(li)於(yu)集(ji)體(ti)之(zhi)外(wai)的(de)分(fen)子(zi)
，他(ta)們(men)以(yi)對(dui)抗(kang)教(jiao)師(shi)為(wei)目(mu)的(de)，有(you)約(yue)定(ding)束(shu)成(cheng)的(de)行(xing)為(wei)準(zhun)則(ze)，校(xiao)內(nei)成(cheng)群(qun)，校(xiao)外(wai)結(jie)夥(huo)。對(dui)待(dai)這(zhe)些(xie)後(hou)進(jin)生(sheng)，一(yi)是(shi)在(zai)他(ta)們(men)還(hai)沒(mei)有(you)形(xing)成(cheng)氣(qi)候(hou)的(de)之(zhi)前(qian)
，注(zhu)意(yi)啟(qi)蒙(meng)
，培(pei)養(yang)辨(bian)別(bie)是(shi)非(fei)曲(qu)直(zhi)能(neng)力(li)
，在(zai)集(ji)體(ti)中(zhong)反(fan)複(fu)製(zhi)造(zao)否(fou)定(ding)的(de)劣(lie)行(xing)的(de)後(hou)果(guo)，使(shi)他(ta)們(men)體(ti)驗(yan)到(dao)這(zhe)些(xie)錯(cuo)誤(wu)的(de)危(wei)害(hai)性(xing)。二(er)要(yao)利(li)用(yong)他(ta)們(men)重(zhong)感(gan)情(qing)的(de)特(te)點(dian)
，不(bu)要(yao)和(he)他(ta)們(men)造(zao)成(cheng)情(qing)感(gan)上(shang)的(de)對(dui)立(li)

，讓(rang)他(ta)們(men)體(ti)會(hui)到(dao)善(shan)意(yi)和(he)溫(wen)曖(ai)，以(yi)消(xiao)去(qu)他(ta)們(men)疑(yi)慮(lv)感(gan)心(xin)理(li)和(he)對(dui)立(li)情(qing)緒(xu)。同(tong)時(shi)注(zhu)意(yi)挖(wa)掘(jue)這(zhe)些(xie)學(xue)生(sheng)進(jin)步(bu)的(de)開(kai)端(duan)
，讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)到(dao)在(zai)班(ban)中(zhong)有(you)一(yi)席(xi)之(zhi)地(di)

，努(nu)力(li)創(chuang)造(zao)條(tiao)件(jian)使(shi)他(ta)們(men)挺(ting)起(qi)胸(xiong)膛(tang)走(zou)路(lu)。第(di)三(san)、培養和激發後進生對學習的興趣

後hou進jin生sheng都dou有you一yi個ge共gong性xing
，就jiu是shi不bu僅jin思si想xiang品pin德de上shang後hou進jin，而er且qie普pu遍bian對dui學xue習xi沒mei有you興xing趣qu，學xue業ye成cheng績ji比bi較jiao差cha，這zhe就jiu是shi所suo謂wei的de雙shuang差cha生sheng。培pei養yang和he啟qi發fa後hou進jin生sheng的de學xue習xi興xing趣qu，要yao注zhu意yi有you意yi地di把ba他ta們men旺wang盛sheng的de精jing力li吸xi引yin到dao學xue習xi上shang來lai，熱re情qing地di鼓gu動dong他ta們men
，從cong每mei個ge學xue生sheng的de實shi際ji出chu發fa，因yin材cai施shi教jiao
，加jia強qiang輔fu導dao，幫bang助zhu他ta們men解jie決jue學xue習xi上shang的de具ju體ti的de問wen題ti


，提ti高gao學xue習xi成cheng績ji，增zeng強qiang他ta們men的de自zi信xin心xin
，進jin而er培pei養yang學xue習xi興xing趣qu。但dan是shi，學xue習xi是shi艱jian苦ku而er複fu雜za的de腦nao力li勞lao動dong
，具ju體ti內nei不bu可ke能neng都dou是shi生sheng動dong有you趣qu的de，所suo以yi同tong時shi要yao加jia強qiang學xue習xi目mu的de的de教jiao育yu，激ji發fa他ta們men的de社she會hui責ze任ren感gan，從cong根gen本ben上shang誘you發fa他ta們men的de內nei動dong力li。

第四、抓反複
，反複抓。

後進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程
，

要改變也非一日可成，一般都會出現重複，要掌握思 ……此處隱藏2955個字……

１

、給“醜小鴨”創造的權利

對於“醜小鴨”在課堂上的回答或舉動不要輕易說“不”。也許那微妙的回答或舉動正式創造火花在閃耀。回憶低年級的音樂課《我是小鼓手》

，課(ke)上(shang)大(da)家(jia)正(zheng)跟(gen)著(zhe)琴(qin)聲(sheng)投(tou)入(ru)地(di)唱(chang)歌(ge)曲(qu)，突(tu)然(ran)，一(yi)位(wei)平(ping)時(shi)紀(ji)律(lv)很(hen)差(cha)的(de)學(xue)習(xi)困(kun)難(nan)生(sheng)用(yong)手(shou)敲(qiao)起(qi)了(le)板(ban)凳(deng)
，一(yi)下(xia)子(zi)分(fen)散(san)了(le)大(da)家(jia)的(de)注(zhu)意(yi)。當(dang)時(shi)我(wo)真(zhen)想(xiang)批(pi)評(ping)他(ta)一(yi)頓(dun)，但(dan)是(shi)當(dang)我(wo)看(kan)到(dao)為(wei)歌(ge)曲(qu)伴(ban)奏(zou)的(de)小(xiao)鼓(gu)時(shi)
，我(wo)想(xiang)到(dao)那(na)位(wei)學(xue)生(sheng)不(bu)正(zheng)是(shi)在(zai)為(wei)歌(ge)曲(qu)伴(ban)奏(zou)嗎(ma)
，而(er)且(qie)還(hai)解(jie)決(jue)了(le)小(xiao)鼓(gu)緊(jin)缺(que)的(de)問(wen)題(ti)
，真(zhen)是(shi)幫(bang)了(le)我(wo)一(yi)個(ge)大(da)忙(mang)。於(yu)是(shi)，我(wo)馬(ma)上(shang)平(ping)息(xi)了(le)怒(nu)氣(qi)並(bing)肯(ken)定(ding)了(le)他(ta)的(de)做(zuo)法(fa)
，還(hai)讓(rang)大(da)家(jia)試(shi)了(le)一(yi)試(shi)，效(xiao)果(guo)不(bu)錯(cuo)。他(ta)也(ye)因(yin)為(wei)老(lao)師(shi)的(de)肯(ken)定(ding)而(er)變(bian)得(de)認(ren)真(zhen)起(qi)來(lai)。事(shi)後(hou)，我(wo)慶(qing)幸(xing)自(zi)己(ji)沒(mei)有(you)批(pi)評(ping)他(ta)，否(fou)則(ze)
，那(na)位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)造(zao)火(huo)花(hua)就(jiu)被(bei)我(wo)輕(qing)易(yi)地(di)熄(xi)滅(mie)了(le)。

２
、提供“醜小鴨”創造的舞台

教師要給學習困難生營造一個寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，提供一個樂於創造的舞台。讓“醜小鴨”盡情地放飛個性，自由創新。欣賞課《玩具進行曲》在(zai)初(chu)聽(ting)樂(le)曲(qu)後(hou)，學(xue)生(sheng)了(le)解(jie)樂(le)曲(qu)表(biao)現(xian)的(de)是(shi)玩(wan)具(ju)兵(bing)精(jing)神(shen)抖(dou)擻(sou)地(di)走(zou)隊(dui)列(lie)的(de)情(qing)景(jing)。然(ran)後(hou)

，先(xian)請(qing)一(yi)位(wei)善(shan)於(yu)表(biao)演(yan)的(de)優(you)秀(xiu)學(xue)生(sheng)上(shang)台(tai)來(lai)即(ji)興(xing)表(biao)演(yan)，邊(bian)表(biao)演(yan)邊(bian)下(xia)去(qu)邀(yao)請(qing)好(hao)朋(peng)友(you)一(yi)起(qi)來(lai)，隊(dui)伍(wu)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)，動(dong)作(zuo)越(yue)想(xiang)越(yue)多(duo)

，後(hou)來(lai)，老(lao)師(shi)也(ye)被(bei)邀(yao)請(qing)了(le)上(shang)去(qu)。大(da)家(jia)模(mo)仿(fang)玩(wan)具(ju)兵(bing)神(shen)氣(qi)地(di)走(zou)著(zhe)，姿(zi)態(tai)萬(wan)千(qian)。在(zai)這(zhe)樣(yang)快(kuai)樂(le)的(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)中(zhong)
，學(xue)生(sheng)對(dui)音(yin)樂(le)的(de)感(gan)受(shou)、領悟和表現，哪裏還能分辨誰是“醜小鴨”

，誰是“白天鵝”。

愛心嗬護音樂課堂中的“醜小鴨”，相信總有一天“醜小鴨”會變成“白天鵝”飛起來！

第五篇：問題生轉化工作總結

2014-2014年上學期問題生轉化工作總結

泰來農場學校 林青明

一yi個ge學xue期qi即ji將jiang結jie束shu
，在zai這zhe一yi學xue期qi中zhong對dui問wen題ti生sheng的de轉zhuan化hua取qu得de了le較jiao好hao的de效xiao果guo，為wei了le在zai今jin後hou的de教jiao學xue工gong作zuo中zhong對dui問wen題ti生sheng的de轉zhuan化hua進jin行xing行xing之zhi有you效xiao的de措cuo施shi，對dui本ben學xue期qi的de問wen題ti生sheng的de轉zhuan化hua作zuo以yi下xia的de工gong作zuo總zong結jie.

一、 深入學生，全麵了解學生的心態

在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到問題生，無不搖頭歎息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其(qi)實(shi)
，金(jin)無(wu)足(zu)赤(chi)
，人(ren)無(wu)完(wan)人(ren)。如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)們(men)換(huan)個(ge)角(jiao)度(du)，放(fang)棄(qi)門(men)縫(feng)裏(li)看(kan)人(ren)的(de)偏(pian)見(jian)

，就(jiu)會(hui)欣(xin)喜(xi)地(di)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)生(sheng)並(bing)非(fei)不(bu)可(ke)救(jiu)藥(yao)

，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)深(shen)入(ru)學(xue)生(sheng)、全麵了解問題生的心態
，對問題生學習目的
、態度、興趣
、愛好
、誌向、心理變化和生理特點、家庭環境
、生活環境以及行為品德等方麵作全麵調查、深(shen)入(ru)研(yan)究(jiu)，並(bing)采(cai)取(qu)分(fen)類(lei)教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)式(shi)
，隨(sui)時(shi)比(bi)較(jiao)和(he)修(xiu)正(zheng)教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)熏(xun)陶(tao)下(xia)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)地(di)克(ke)製(zhi)約(yue)束(shu)不(bu)良(liang)心(xin)態(tai)的(de)滋(zi)生(sheng)發(fa)展(zhan)
，用(yong)教(jiao)師(shi)美(mei)好(hao)的(de)靈(ling)悟(wu)、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使問題生領悟到身邊的同學、老師都對“我”dejinbujiyuhendadexiwang，zailianghaodexuexifenweizhongshiwentishengzhuanbiansixiang

，guzuyongqi，zhimianxianshi，jijixiangshang，gulitamencongzijishenbiandexiaoshizuoqi，yibuyibudipeiyangwentishengleguanxiangshangdeshenghuotaidu，shijiaoshideqingganlizhirongrutamendexintian，bingnengzhagen、發芽、開花和結果。

二、和諧平等，建立融洽的師生關係

作為教師，自身的職業決定了育人的職責，教師時刻應以組織、教育和管理學生為己任
，因此，對問題生在活動中要多留意、多觀察、多關心、多鼓勵
，努力溝通師生情感


，搭起相互信任的友愛橋梁
，建立起和諧平等、融洽純真的師生關係。掌握問題生的心態、心理障礙、思想負擔
、jingshenyali
，yijijiaoyuqifadefangshi，naixinreqingdititamenpaiyoujienan
，xiangtamenzhisuoxiang
，jitamenzhisuoji，rangtamenjiaodezijiderongruqiandongzhelaoshidexinli，laoshidedeshitongyangchengweitamenlianshang“陰晴變化的招牌”，向xiang他ta們men無wu私si地di奉feng獻xian出chu真zhen摯zhi的de愛ai，從cong他ta們men的de一yi言yan一yi行xing中zhong善shan於yu發fa現xian閃shan光guang點dian
，挖wa掘jue他ta們men內nei在zai的de潛qian力li
，鼓gu勵li他ta們men培pei養yang樂le觀guan的de生sheng活huo態tai度du，幫bang助zhu他ta們men樹shu立li追zhui求qiu目mu標biao、激ji發fa學xue習xi的de興xing趣qu。在zai人ren格ge上shang與yu優you等deng生sheng平ping等deng相xiang待dai，發fa現xian他ta們men身shen上shang的de不bu良liang習xi慣guan和he不bu良liang行xing為wei，要yao找zhao準zhun切qie合he點dian，正zheng麵mian啟qi發fa誘you導dao
，耐nai心xin說shuo服fu教jiao育yu。我wo們men班ban朱zhu勇yong同tong學xue學xue習xi成cheng績ji不bu好hao，但dan是shi在zai勞lao動dong中zhong可ke不bu含han糊hu
，非fei常chang認ren真zhen，經jing常chang到dao辦ban公gong室shi給gei老lao師shi打da水shui
，贏ying得de了le老lao師shi們men的de好hao評ping。

三
、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)的(de)優(you)劣(lie)由(you)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)責(ze)任(ren)性(xing)強(qiang)弱(ruo)和(he)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)的(de)濃(nong)淡(dan)來(lai)決(jue)定(ding)。興(xing)趣(qu)是(shi)學(xue)習(xi)的(de)摯(zhi)友(you)，學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)積(ji)極(ji)地(di)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)營(ying)養(yang)，提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)，形(xing)成(cheng)興(xing)趣(qu)，才(cai)能(neng)成(cheng)為(wei)開(kai)發(fa)人(ren)的(de)智(zhi)力(li)的(de)動(dong)力(li)。因(yin)此(ci)，我(wo)們(men)在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)細(xi)細(xi)調(tiao)查(zha)、研究、比bi較jiao

，掌zhang握wo了le每mei個ge問wen題ti生sheng的de特te點dian，切qie中zhong火huo候hou
，對dui症zheng下xia藥yao。我wo們men班ban溫wen蕊rui同tong學xue基ji礎chu較jiao差cha，很hen多duo常chang用yong漢han字zi都dou不bu會hui寫xie，她ta媽ma和he我wo講jiang孩hai子zi給gei她ta留liu的de留liu言yan條tiao這zhe樣yang寫xie道dao：“媽媽，我把錢那走了。”“拿 ”寫成了“那”，這

樣(yang)簡(jian)單(dan)的(de)字(zi)都(dou)寫(xie)錯(cuo)了(le)，說(shuo)明(ming)學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)字(zi)能(neng)力(li)應(ying)亟(ji)待(dai)加(jia)強(qiang)，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)這(zhe)種(zhong)狀(zhuang)況(kuang)
，我(wo)幾(ji)乎(hu)每(mei)天(tian)都(dou)堅(jian)持(chi)聽(ting)寫(xie)生(sheng)字(zi)
，反(fan)複(fu)聽(ting)寫(xie)反(fan)複(fu)修(xiu)改(gai)，時(shi)間(jian)長(chang)了(le)學(xue)生(sheng)字(zi)詞(ci)書(shu)寫(xie)能(neng)力(li)有(you)了(le)很(hen)大(da)提(ti)到(dao)
，學(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)別(bie)字(zi)少(shao)多(duo)了(le)。

四
、加強輔導，鑄就自信的天地

教jiao師shi要yao真zhen正zheng做zuo學xue生sheng的de良liang師shi益yi友you，善shan解jie人ren意yi
，除chu了le獻xian給gei他ta們men一yi片pian愛ai心xin外wai，還hai要yao替ti他ta們men排pai擾rao解jie難nan。問wen題ti生sheng之zhi所suo以yi學xue習xi進jin步bu遲chi緩huan，原yuan因yin固gu然ran很hen多duo，但dan我wo覺jiao得de他ta們men最zui大da的de心xin理li障zhang礙ai莫mo過guo於yu基ji礎chu差cha，在zai別bie人ren麵mian前qian抬tai不bu起qi頭tou而er喪sang失shi學xue習xi信xin心xin，遇yu到dao難nan題ti自zi己ji難nan以yi解jie決jue而er覺jiao得de孤gu立li無wu援yuan
，陷xian入ru無wu可ke奈nai何he之zhi中zhong。我wo針zhen對dui問wen題ti生sheng這zhe種zhong心xin理li，作zuo具ju體ti分fen析xi，找zhao出chu問wen題ti的de症zheng結jie和he原yuan因yin
，找zhao準zhun突tu破po口kou。如ru舉ju古gu今jin中zhong外wai名ming人ren成cheng長chang的de範fan例li。通tong過guo這zhe些xie例li子zi的de啟qi發fa教jiao育yu，讓rang問wen題ti生sheng從cong思si想xiang和he心xin理li上shang增zeng強qiang克ke服fu困kun難nan的de勇yong氣qi和he信xin心xin，減jian輕qing問wen題ti生sheng精jing神shen上shang的de壓ya力li。 教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則
，引導問題生向優等生學習，使問題生由被動學習變為主動學習。

五
、創設情境，教給正確的學習方法

對問題生除了加強思想品德、行xing為wei規gui範fan等deng方fang麵mian的de教jiao育yu外wai
，教jiao師shi教jiao學xue中zhong還hai應ying借jie助zhu一yi切qie可ke利li用yong的de條tiao件jian創chuang設she情qing境jing，讓rang學xue生sheng在zai輕qing鬆song愉yu快kuai的de氣qi氛fen中zhong掌zhang握wo知zhi識shi，根gen據ju學xue科ke特te點dian和he作zuo業ye練lian習xi要yao求qiu引yin導dao學xue生sheng選xuan擇ze正zheng確que的de學xue習xi方fang法fa。例li如ru：閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現法
、分析法、觀察實踐法等。 shijianzhengming
，wentishengyuyoudengshengbushiyichengbubiande。geiwentishengduoyidianguanxin
，duoyidianwennuan，jiaogeitamenzhengquedexuexifangfa，ketangjiaoxueyukewaifudaoxiangjiehe
，doukenengshiwentishengcongsixiangpinxingdaoxuexijinengshangyuyoudengshengxiangpimei。

六、耐心克製
，創設進取的轉化環境

教師的耐心和克製是指在教育過程中能夠自覺調節與控製自己的情緒與行為，善於約束自己的言行、克製自己消極情緒的一種意誌品質。它是教師轉化問題生成功與否的重要品質。對於頑皮淘氣
、不守紀律且學習基礎差
，又總是趕不上隊的學生和對學生中間產生的有損班集體榮譽、而er在zai學xue生sheng中zhong造zao成cheng不bu良liang因yin素su誤wu入ru歧qi途tu的de學xue生sheng
，如ru果guo教jiao師shi沒mei有you教jiao育yu的de耐nai心xin和he克ke製zhi，在zai這zhe些xie現xian象xiang麵mian前qian就jiu會hui無wu法fa自zi覺jiao地di控kong製zhi和he支zhi配pei自zi己ji的de教jiao育yu行xing為wei，並bing會hui顯xian得de衝chong動dong

、甚(shen)至(zhi)予(yu)以(yi)嚴(yan)重(zhong)的(de)體(ti)罰(fa)。這(zhe)就(jiu)會(hui)激(ji)怒(nu)學(xue)生(sheng)，形(xing)成(cheng)一(yi)種(zhong)強(qiang)烈(lie)的(de)對(dui)抗(kang)心(xin)理(li)
，使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)教(jiao)師(shi)形(xing)成(cheng)鄙(bi)視(shi)態(tai)度(du)，不(bu)接(jie)受(shou)批(pi)評(ping)意(yi)見(jian)。教(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)威(wei)信(xin)便(bian)蕩(dang)然(ran)無(wu)存(cun)。因(yin)此(ci)，教(jiao)師(shi)在(zai)與(yu)學(xue)生(sheng)交(jiao)往(wang)過(guo)程(cheng)中(zhong)，應(ying)給(gei)學(xue)生(sheng)創(chuang)造(zao)和(he)提(ti)供(gong)一(yi)種(zhong)良(liang)好(hao)的(de)、融洽的學習、生活氛圍，把自己置身於學生之中
，而不能淩駕於學生之上，盛氣淩人。其一言一行
、一舉一動都應給學生以親近感。隻有這樣
，學生才能輕鬆愉快地學生

、生活
，並在各項活動中發揮自主性和創造性。

總之，一個學生思想覺悟的提高
、道德行為的形成、學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)的(de)取(qu)得(de)都(dou)離(li)不(bu)開(kai)教(jiao)師(shi)平(ping)時(shi)的(de)關(guan)心(xin)和(he)嗬(he)護(hu)，而(er)對(dui)問(wen)題(ti)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)，更(geng)應(ying)傾(qing)注(zhu)教(jiao)師(shi)不(bu)懈(xie)的(de)努(nu)力(li)，在(zai)實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)今(jin)天(tian)，我(wo)們(men)更(geng)應(ying)更(geng)新(xin)觀(guan)念(nian)，探(tan)索(suo)新(xin)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，努(nu)力(li)做(zuo)好(hao)問(wen)題(ti)生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)。