《三克鐳》教學設計3篇

教學目標

1
、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括三克鐳的各自來曆
、用途，並從中體會科學家的偉大人格。

3
、體會含義深刻的句子，並想開去。

教學重點

從三克鐳的來曆、用途體會居裏夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子
，並想開去。

教學準備

師生共同搜集有關居裏夫人生平事跡的資料。

課時安排　1課時

教學過程

一、資料的交流

keqian
，tongxuemenhuocongyingshihuocongbaokanshangduijulifurenyiduoshaoyouxielejie，yinci，kededaorukecongziliaodejiaoliukaishi，birulaoshikeyizheyangshuo
，julifurenshigeweidakexuejia

，tongxuemenduitayidingyoubushaodelejie，qingyongyiliangjubaniyinxiangzuishendeshuoyishuo。

(學生對居裏夫人的了解
，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)

二
、快速地閱讀

通過資料的交流
，激發學生的學習興趣之後，應要求學生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來曆和各自的用途
，然後小組內交流。

(第一克鐳　自己提煉　毫無保留公布提煉方法

第二克鐳　美國公眾的捐獻　用於繼續研究

第三克鐳　美國公眾的捐獻　用於治療癌症)

三、深入地討論

當學生概括出三克鐳的來曆和用途後，應要求學生分組討論：為什麼說這三克鐳體現了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來曆、用途去想，比如：第(di)一(yi)克(ke)鐳(lei)是(shi)世(shi)界(jie)上(shang)第(di)一(yi)個(ge)提(ti)煉(lian)成(cheng)功(gong)，又(you)毫(hao)無(wu)保(bao)留(liu)公(gong)布(bu)提(ti)煉(lian)方(fang)法(fa)，從(cong)中(zhong)可(ke)以(yi)體(ti)會(hui)到(dao)什(shen)麼(me)精(jing)神(shen)？第(di)二(er)克(ke)鐳(lei)


？第(di)三(san)克(ke)鐳(lei)
？也(ye)可(ke)以(yi)從(cong)整(zheng)體(ti)上(shang)把(ba)握(wo)，想(xiang)想(xiang)居(ju)裏(li)夫(fu)人(ren)做(zuo)了(le)什(shen)麼(me)

，為(wei)什(shen)麼(me)要(yao)那(na)麼(me)做(zuo)，她(ta)自(zi)己(ji)怎(zen)麼(me)說(shuo)的(de)
，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)從(cong)中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)什(shen)麼(me)。

（第一克鐳　創新精神　無私奉獻

第二克鐳　獻身科學

第三克鐳　關愛全人類）

（居裏夫人的話：

(1)“沒有人應該因為鐳麵致富，它是屬於全人類的。”

(2)但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。

體會到什麼：

偉大的人格，獻身科學
，大公無私。）

四、盡情地表達

在學生感悟居裏夫人的偉大人格後，應引導學生從居裏夫人的自傳裏的一段話想開去
，盡情地表達。

1、體會居裏夫人自傳裏的一段話。

要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居裏夫人最想說的是什麼。

(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是讚賞不要專利的大公無私。居裏夫人把大公無私
、獻身科學作為最高的追求。)

2、從這段話想開去。

duixueshengdexiangkaiqu，yaoshaojiayindao，kaituosilu，biru

，youlefamingchuangzao，zenmezuojinengfuwushehui，younengbaozhanggerenliyi
？biruhaiyounaxiekexuejiaxiangjulifurennayangjuyouweidaderenge？

(學生聯係的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻
，使全人類都獲益
；華羅庚的優選法，為數學方法的普及花費後半生的大半精力等
；還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。)

要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

五、適當地延伸

最後，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居裏》（全文或重要語段），使學生對居裏夫人有更深入的認識。

《三克鐳》教學設計2

三   克   鐳

學生視角：

《三克鐳》教學設計

“鐳”是什麼？“三克鐳”有什麼特殊含義
？為什麼說這“三克鐳”體現了一個科學家偉大的人格？課文內容深深吸引著學生的讀書興趣。

難點：弄清“三克鐳”的深刻含義。

教師思考：

本文是略讀課文，記敘了人類偉大的科學家居裏夫人
，獲得“三克鐳”的de不bu平ping凡fan經jing曆li，歌ge頌song了le她ta不bu計ji私si利li，獻xian身shen科ke學xue的de崇chong高gao品pin質zhi。文wen章zhang內nei容rong充chong滿man懸xuan念nian，情qing節jie曲qu折zhe，耐nai人ren尋xun味wei。教jiao學xue中zhong應ying引yin導dao學xue生sheng認ren真zhen讀du文wen，並bing結jie合he收shou集ji的de資zi料liao，了le解jie課ke文wen內nei容rong，體ti會hui人ren物wu的de品pin質zhi
，同tong時shi受shou到dao崇chong高gao品pin質zhi的de影ying響xiang與yu感gan召zhao。

重點：

1、理解含義深刻的句子。

2
、抓住人物的語言
，理解人物的品質。

設計特色：

仔細品讀，抓住言行，體會感情。

信息資料：

收集查閱有關居裏夫人的材料。

教學要求：

1、通過讀文
，了解“三克鐳”所代表的含義，體會居裏夫人不計私利，獻身科學的崇高品質，並從中受到影響與感召。

2、仔細品讀，抓住人物語言和含義深刻的句子，理解課文內容。

3

、培養學生自讀理解能力。

教學時數：

教學流程：

一、談話引入，彙報交流。

1、你知道居裏夫人嗎？你對她了解多少？

2、通過預習，你知道了什麼
？

（挖掘學生認知基礎，培養學生的表達能力，激發學生課外學習的熱情。）

二

、初讀課文
，了解內容。

1、學生自由讀課文，要求讀通順連貫。

2、想想課文主要寫了什麼？試著用自己的話說一說。

三、討論交流
，合作理解。

在讀文的基礎上，引導學生思考問題

，小組可以選擇其中的一個問題，展開研討。

1、課文中的三克鐳各是怎麼來的？

2、為什麼說這“三克鐳”體現了一個科學家偉大的人格。”

3
、選擇文中給你印象最深的句子
，認真體會。

4
、你們認為居裏夫人是個怎麼樣的人？（正麵側麵結合談）

（閱讀中理解，閱讀中感悟，是語文閱讀教學永恒的話題，問題的確定為學生讀書提供了可以選擇的方向
，尊重了學生的.xuexiquanli，shiyinglebutongcengcidexuesheng。tongguohezuojiaoliuyantao，yiweiweidadexianshenkexuedekexuejiadexingxiangjiuhuizaixueshengnaohailifuxian，congershoudaorenwuchonggaopinzhideyingxiangheganzhao。）

四
、回讀延伸

從居裏夫人的身上，你想到了什麼？（引申內容，滲透教育，引導正確價值取向。）

五
、課堂練習

抄寫自己喜歡的詞句。

實踐活動：

閱讀《居裏夫人傳》，更全麵地了解這個偉大的人物。

板書設計 ：                           

第一克：研製提純     無償公布    沒有人應該因為鐳致富，

三克鐳             第二克：公眾捐獻     繼續研究    它是屬於全人類的。

第三克：再次受贈     治療研究

《三克鐳》教學設計3

教學目標

《三克鐳》的教案設計

1、正確
、流利、有感情地朗讀課文。

2
、概括三克鐳的各自來曆、用途，並從中體會科學家的偉大人格。

3、體會含義深刻的句子，並想開去。

教學重點

從三克鐳的來曆


、用途體會居裏夫人偉大的人格
；體會含義深刻的句子，並想開去。

教學準備

師生共同搜集有關居裏夫人生平事跡的資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、資料的交流

keqian，tongxuemenhuocongyingshihuocongbaokanshangduijulifurenyiduoshaoyouxielejie
，yinci，kededaorukecongziliaodejiaoliukaishi，birulaoshikeyizheyangshuo
，julifurenshigeweidakexuejia，tongxuemenduitayidingyoubushaodelejie，qingyongyiliangjubaniyinxiangzuishendeshuoyishuo。

(學生對居裏夫人的了解
，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)

二
、快速地閱讀

通過資料的交流，激發學生的學習興趣之後，應要求學生自己快速地閱讀
，找出三克鐳的來曆和各自的用途，然後小組內交流。

(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法

第二克鐳 美國公眾的捐獻 用於繼續研究

第三克鐳 美國公眾的捐獻 用於治療癌症)

三、深入地討論

當學生概括出三克鐳的來曆和用途後，應要求學生分組討論：為什麼說這三克鐳體現了一個科學家的偉大人格
？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來曆、用途去想，比如：第(di)一(yi)克(ke)鐳(lei)是(shi)世(shi)界(jie)上(shang)第(di)一(yi)個(ge)提(ti)煉(lian)成(cheng)功(gong)
，又(you)毫(hao)無(wu)保(bao)留(liu)公(gong)布(bu)提(ti)煉(lian)方(fang)法(fa)
，從(cong)中(zhong)可(ke)以(yi)體(ti)會(hui)到(dao)什(shen)麼(me)精(jing)神(shen)？第(di)二(er)克(ke)鐳(lei)？第(di)三(san)克(ke)鐳(lei)？也(ye)可(ke)以(yi)從(cong)整(zheng)體(ti)上(shang)把(ba)握(wo)，想(xiang)想(xiang)居(ju)裏(li)夫(fu)人(ren)做(zuo)了(le)什(shen)麼(me)
，為(wei)什(shen)麼(me)要(yao)那(na)麼(me)做(zuo)，她(ta)自(zi)己(ji)怎(zen)麼(me)說(shuo)的(de)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)從(cong)中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)什(shen)麼(me)。

(第一克鐳 創新精神 無私奉獻

第二克鐳 獻身科學

第三克鐳 關愛全人類)

（居裏夫人的話：

(1)“沒有人應該因為鐳麵致富
，它是屬於全人類的。”

(2)但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。

體會到什麼：

偉大的人格
，獻身科學，大公無私。）

四、盡情地表達

在學生感悟居裏夫人的偉大人格後，應引導學生從居裏夫人的'自傳裏的一段話想開去，盡情地表達。

1、體會居裏夫人自傳裏的一段話。

要求學生把這段話讀幾遍
，再想想這段話表達了幾個意思
，居裏夫人最想說的是什麼。

(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是讚賞不要專利的大公無私。居裏夫人把大公無私
、獻身科學作為最高的追求。)

2
、從這段話想開去。

duixueshengdexiangkaiqu，yaoshaojiayindao，kaituosilu，biru

，youlefamingchuangzao，zenmezuojinengfuwushehui
，younengbaozhanggerenliyi？biruhaiyounaxiekexuejiaxiangjulifurennayangjuyouweidaderenge？

(學生聯係的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優選法
，為數學方法的普及花費後半生的大半精力等
；還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。)

要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

五
、適當地延伸

最後，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居裏》（全文或重要語段），使學生對居裏夫人有更深入的認識。