課堂教學工作總結

課堂教學工作總結由的會員投稿精心推薦，小編希望以下8篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：課堂教學工作總結

給你一篇課堂教學工作總結的寫作範例
，你可以參考它的格式與寫法
，進行適當修改。

近jin日ri
，柳liu林lin中zhong心xin校xiao順shun利li舉ju行xing了le第di十shi三san界jie希xi望wang杯bei課ke堂tang教jiao學xue展zhan平ping活huo動dong

，由you於yu參can加jia比bi賽sai的de教jiao師shi較jiao多duo
，所suo以yi活huo動dong會hui持chi續xu幾ji天tian。今jin天tian主zhu要yao是shi數shu學xue老lao師shi的de展zhan評ping活huo動dong
，參can加jia活huo動dong的de不bu但dan有you執zhi教jiao老lao師shi、學生、專(zhuan)家(jia)評(ping)委(wei)，還(hai)有(you)各(ge)個(ge)學(xue)校(xiao)相(xiang)應(ying)學(xue)段(duan)的(de)數(shu)學(xue)老(lao)師(shi)
，這(zhe)些(xie)老(lao)師(shi)不(bu)但(dan)要(yao)聽(ting)課(ke)學(xue)習(xi)，還(hai)要(yao)給(gei)講(jiang)課(ke)的(de)老(lao)師(shi)投(tou)上(shang)寶(bao)貴(gui)的(de)一(yi)票(piao)。本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)

，專(zhuan)家(jia)坐(zuo)在(zai)學(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)
，重(zhong)點(dian)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)。

上午總共有4節課，下午有兩節
，每節課結束後執教老師會有三分鍾左右的案例分享。不到8點
，前來聽課的老師已就坐完畢，8點十分，正式開始上課。首先是來自柳林四小的劉占傑老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級的小朋友們學習的積極性很高，通過“我來說，你來猜”等活動環節，在很大程度上提高了學生學習的主動性，獲得的良好的教學效果。第二節是柳林五小郭佳佳老師的《長頸鹿與小鳥》
，郭老師憑借較高的教學水平，使學生取得了較好的學習效果。第三節，第四節
，第五節的執教老師講的課題都是《文具店》，來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生傑老師和來自柳林七小的張序老師
，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現了“同課異構”的思想
，三位老師的講的都非常的精彩，達到了良好的教學效果。第六節是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的麵積》，通過朱老師的課堂
，體現出了朱老師較高的教學水平。專家在老師講完課後對執教教師作出了點評。

今天的展評已非常精彩，但是我相信

，後麵幾天的課堂展評會更精彩。

第2篇：課堂教學工作總結

希望你能喜歡這篇課堂教學工作總結範文。

幾ji年nian來lai，我wo校xiao以yi提ti高gao課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv為wei目mu標biao，大da力li實shi施shi了le課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge，廣guang大da教jiao師shi認ren真zhen學xue習xi新xin理li念nian，紮zha實shi實shi踐jian教jiao學xue策ce略lve，課ke堂tang麵mian貌mao有you了le明ming顯xian的de改gai觀guan。為wei進jin一yi步bu更geng新xin教jiao育yu教jiao學xue理li念nian
，深shen化hua課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge
，優you化hua教jiao學xue過guo程cheng，為wei全quan體ti教jiao師shi創chuang設she一yi個ge展zhan示shi自zi我wo的de平ping台tai
，以yi促cu進jin大da家jia相xiang互hu學xue習xi、共同成長。開展了以“引領教師專業成長促進學生自主發展”為主題的“課堂教學活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學研討活動，達成以下五個層麵的目標：一是每位教師的課堂教學水平在原來的基礎上都有提高
；二是每個教研組都有優質高效課堂的典型教師和典型經驗；三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學的氛圍；四是課堂教學效益有較大提高，能夠促進教育教學質量的全麵提升;五是鼓勵骨幹教師凸顯教學特色
，帶動教師隊伍迅速成長。

課堂教學活動月共分為四個活動板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、dushushalong。zaizhecihuodongzhonglaoshimenyiketangweizhuzhendi
，zhenghejiaoxueziyuan，jujiaoketangjiaoxue，tigaoleketangjiaoxuexiaoyi
，shenhuaxiaobenpeixunhexuexiaotese，cujinjiaoshizishendezhuanyechengchang。

一

、百花開放——人人參與教學研究，提高課堂教學水平。

在百花開放活動中
，全校共60位教師進行了課堂展示，其中語文教師22人，數學教師10人，英語教師12人，其他學科教師16人參加了講課活動，體育教師因比賽沒有參加活動。全部的教研組長和教導處的成員組成評委參加了評課活動。

從百花開放活動看老師們的發展與變化
，主要有以下優點：

1．參賽教師對本次活動非常重視
，課堂教學準備比較充分，從備課、課件製作、活動器材準備等方麵都能體現出教師的重視程度。

2． 從cong教jiao師shi的de課ke堂tang教jiao學xue中zhong
，發fa現xian多duo數shu教jiao師shi能neng夠gou較jiao為wei準zhun確que的de把ba握wo教jiao材cai
，教jiao學xue目mu標biao定ding位wei較jiao準zhun確que，符fu合he教jiao材cai的de特te點dian
，符fu合he學xue生sheng的de實shi際ji情qing況kuang。多duo數shu教jiao師shi在zai教jiao學xue過guo程cheng當dang中zhong，也ye能neng夠gou根gen據ju課ke堂tang實shi際ji情qing況kuang作zuo微wei調tiao，活huo動dong的de設she計ji避bi免mian了le泛fan濫lan
、堆砌
，目標落實較好。課堂教學樸實

、高效、趣味性較強。

3．多數教師重視營造一個輕鬆而又愉快的學習環境，能以平等
、誠摯、友善的態度對待每一位學生
，能看出教師對學生的關心
、智力訓練，以及對學生的思想品質和學習習慣的培養。

4．課堂上，絕大多數學生會聽講
，中高年級自主學習、合作學習等能力表現突出。約95%以上的學生擁有自我表現的衝動和欲望，課堂的學習氣氛濃烈，學生都能較紮實的掌握教材的內容，並且達到當堂背誦、計算
、表演的程度。

5。在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲
、郭磊、張建梅、李素玲、劉群
、杜磊

、梁玉潔、於卉、趙洪玲

、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆豔
、侯媛媛、靳雪
、劉興華
、張燁
、張威嚴
、阮思思、高寧等老師。

二
、名師攜手——專家指導名師引領，促進教師專業成長。

學校從11月25日開始，先後邀請了山東省數學教研員徐雲鴻、全國小學語文名師，徐州市鼓樓區教研室的於永正老師、人民教育出版社小學英語教材編審專家
；《pep小學英語》教材的中方副主編，小學英語教學名師吳悅心老師等國家名師來學校講課、評課、作報告，指導課堂教學。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師
，區教育局的張嶸局長

、劉天寶主任、陳靜主任
、劉洪益主任
、孫寶玲主任
、王麗主任、周鴻吉老師也先後來指導教學工作。兄弟學校和我們學校老師380餘人次參加了名師攜手活動。

於永正老師展示了自己的課堂教學《給予樹》

，並作了題為《簡簡單單教語文

，紮紮實實求發展》的報告
，吳悅心老師做了題為《課堂遊戲教學的探索與思考》專題報告。學校的骨幹教師唐春華、尹宜梅
、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍
、阮思思六位老師展示了課堂教學，於永正
、吳悅心
、徐雲鴻三位專家進行了深刻的課堂教學評析，並提出了今後教學的指導性意見。

xuyunhonglaoshichengzanwoxiaojiaoshisuzhihao
，jiaoyanhuodongkaizhandezhashiyouxiao。xuexiaonenggouyiketangjiaoxueweizhuashou

，ranglaoshimenchongfenjiezhuxuexiaoxiaobenjiaoyandepingtai，xuehuiyouxiaoyanjiu，yanjiuzijideketang、自己的學生，從課堂教學中發現問題
，總結經驗，共同分享
，這種草根式的研究利於教師自身發展。

徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源

，創造性的使用教材；教學活動設計層次性強
，環環相扣，層層深入，很好的培養了學生的數學能力；問題設計合理，給學生留出了合適的空間，利於學生借助已有的經驗學習
；難點突破措施好，能夠借助有趣的遊戲、大量的動手操作等方法突破重難點，達成教學目標；教學評價巧妙，避免了生硬的套話俗語，處理到位
，起到了評價的激勵和促進作用
；學生的發展水平很高，課堂上學生樂於探究
、會探究
，學習狀態好
，質疑水平高。

在肯定優點的同時，徐老師也給我們今後的課堂教學指出了方向：教(jiao)師(shi)要(yao)用(yong)好(hao)課(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)成(cheng)資(zi)源(yuan)。要(yao)能(neng)夠(gou)及(ji)時(shi)捕(bu)捉(zhuo)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)成(cheng)資(zi)源(yuan)，再(zai)展(zhan)開(kai)，讓(rang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)解(jie)讀(du)，並(bing)讓(rang)這(zhe)些(xie)資(zi)源(yuan)服(fu)務(wu)於(yu)我(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)
，達(da)成(cheng)我(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)
；大家要重視課堂問題的研究，對課堂問題的設計要精益求精，既要給學生留有足夠的空間

，又要有明確的思維指向；教學中最有價值的東西是學生學習的過程，作為教師要高度重視學生交流反思解決問題的過程，學會結論。

第3篇 ……此處隱藏3139個字……的次數最少
，應該把物體分成3份
；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1。受前麵教學影響，我沒有做好點撥，隻是讓學生瀏覽了課本，畫出來
，學生沒有深刻的體驗到這個規律的優越性。

反思自己的課堂
，還太不成熟，今後應對教學內容學會精心取舍，再做一些必要的增減批注，形成自己的個案，讓教案適合自己、適合學生的需要。

第7篇：課堂教學工作總結

小編猜你正在找這篇課堂教學工作總結範文，但願你能喜歡。

一、立足文本

，確立語言訓練點。

《我家的園子》是西師版教材第八冊一單元的一篇批讀文，這篇文章也曾出現在人教版五年級語文教材中，題目叫做《祖父的園子》。節選自著名女作家蕭紅的回憶性小說《呼蘭河傳》


，蕭紅從小隨祖父一起生活
，在祖父的關愛
、嗬護下長大。課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子裏快樂自由、wujuwushudeshenghuo，biaodalezuozheduitongnianshenghuodejuanlianheduizufudehuainian。haiziqishizudeqiangtiao

，qingxinzhipudeyuyan
，shiyilangmandejingwumiaoxie，jiewushuqingdexiezuofangfashibenwenbiaodafangshishangtuchudetedian。ranerzaixishibanjiaocaili，《我家的園子》選作教材時有較大的改動
，隻字未提到祖父。作為四年級的孩子來說，如果沒有閱讀過《呼蘭河傳》
，是很難體會到作者內心世界，很難與作者的情感產生共鳴。在解讀教材時
，我首先產生了一個疑惑：是否需要對課文的背景做增補（或者說補充教材中被刪減的內容）來填補孩子們情感體驗的需要？但很快又被我否定了，原因是編者對《我家的園子》目標的定位是“有感情地朗讀課文，感受園子的自由美好和生機勃勃，借助批讀語
，感受關鍵詞句在表情達意方麵的作用，以及作者的表達方法。”這一目標跟《祖父的園子》的de目mu標biao定ding位wei有you著zhe相xiang當dang大da的de區qu別bie
，另ling外wai
，根gen據ju課ke程cheng標biao準zhun對dui中zhong段duan和he高gao段duan閱yue讀du教jiao學xue目mu標biao的de不bu同tong要yao求qiu
，我wo感gan覺jiao拔ba高gao了le對dui四si年nian級ji孩hai子zi的de閱yue讀du要yao求qiu。因yin此ci，我wo決jue定ding在zai本ben課ke的de教jiao學xue中zhong，弱ruo化hua處chu理li學xue生sheng的de情qing感gan體ti驗yan，強qiang化hua語yu言yan訓xun練lian。隻zhi是shi簡jian單dan給gei學xue生sheng推tui薦jian課ke外wai閱yue讀du《呼蘭河傳》，bajiaoxuedezhongdiandingweizaijiezhupiduyu，ganshouguanjiancijubiaoqingdayidezuoyong。xunlianxueshengduocengmianshangxijuzi，xuehuipizhu。xiamianshiwozaijiaoxuezhongdejutizuofayusikao。

二、循序漸進引導學生賞析句子。

即句子“寫的是什麼？（文字表層意思）——怎樣寫的？（作者的用詞
，修辭手法等）——表現的是什麼？（藏在文字背後的作者意圖或情感”

案例重現：第二段教學片段

師：勾畫出你認為描寫的十分精彩
，自己非常喜歡的句子。

生讀：“蜻蜓是金的

，螞蚱是綠的
，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛
，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。”

師：這句話中提到了三種動物，作者重點在描寫哪一種？

生：蜜蜂

師：為什麼你會認為是蜜蜂
？

生：因為蜻蜓和螞蚱隻是簡單的寫了顏色
，對蜜蜂的描寫更為具體

生：描寫蜜蜂的文字更多…….

師：對，判斷作者描寫的重點，根據文字敘述的多少來判斷是一種非常簡單而實用的方法。

師：嗡嗡地描寫的是——生：蜜蜂的聲音。

胖圓圓描寫的是——生：蜜蜂的樣子。

還有哪些詞描寫了蜜蜂的樣子？

生：滿身絨毛 小毛球似的

師：把什麼比作了小毛球
？你覺得表現出了什麼
？讀讀旁邊的批注

生：表現出了蜜蜂十分可愛…………

師：作者非常喜歡這可愛的小蜜蜂，你喜歡嗎
？一起讀讀這句話，讀出蜜蜂的可愛。

看似簡單的引導
，實則是讓學生細致深入地讀書，讀懂句子表麵的意思，讀出句子背後隱含的情感
，體驗賞析句子的過程。

三
、填空式補白
，方法的習得點

經過以上對句子的引導品悟過程
，及時呈現填空式補白訓練，及時總結多層麵賞析句子的方法。

這句話用（比喻的）方法，把（蜜蜂）比作了（小毛球），寫了（蜜蜂嗡嗡的聲音和胖圓圓的樣子）,表現出（小蜜蜂的可愛及作者對園子裏昆蟲的喜愛之情）。

這zhe樣yang的de補bu白bai練lian習xi目mu的de在zai於yu讓rang學xue生sheng明ming確que從cong句ju子zi的de表biao達da方fang法fa
，句ju子zi的de表biao層ceng意yi思si
，句ju子zi背bei後hou蘊yun含han的de情qing感gan等deng三san個ge層ceng麵mian來lai體ti會hui句ju子zi表biao情qing達da意yi的de效xiao果guo，而er這zhe三san個ge層ceng麵mian單dan靠kao老lao師shi講jiang解jie是shi枯ku燥zao難nan懂dong的de，用yong填tian空kong式shi補bu白bai的de方fang式shi降jiang低di了le難nan度du，易yi於yu學xue生sheng接jie受shou。

四、學以致用，自主賞析批讀，體現能力的增長點。

wanchengtiankongbubailianxidezhidaohou，wowanquanfangshourangxueshengzizhupiduhouwendejingcaijuduan，congshijianxiaoguolaikan，youleqianmiandefangfayinlu
，xueshengdepiduzhiliangmingxiantigao。yiqianbuzhiruhexieganshouhetihuidexueshengyenengxiabibiaodazijidexiangfale。

課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)強(qiang)調(tiao)過(guo)程(cheng)與(yu)方(fang)法(fa)的(de)指(zhi)導(dao)。從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)經(jing)驗(yan)來(lai)看(kan)，經(jing)曆(li)了(le)過(guo)程(cheng)，才(cai)能(neng)提(ti)煉(lian)出(chu)方(fang)法(fa)。放(fang)棄(qi)過(guo)程(cheng)
，隻(zhi)講(jiang)方(fang)法(fa)
，學(xue)生(sheng)缺(que)乏(fa)體(ti)驗(yan)，空(kong)洞(dong)的(de)說(shuo)教(jiao)起(qi)不(bu)到(dao)實(shi)質(zhi)性(xing)的(de)效(xiao)果(guo)。注(zhu)重(zhong)過(guo)程(cheng)

，不(bu)總(zong)結(jie)方(fang)法(fa)，學(xue)生(sheng)則(ze)不(bu)知(zhi)道(dao)該(gai)怎(zen)樣(yang)付(fu)諸(zhu)於(yu)實(shi)踐(jian)，不(bu)能(neng)形(xing)成(cheng)自(zi)主(zhu)閱(yue)讀(du)的(de)能(neng)力(li)。

第8篇：課堂教學工作總結

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《爬山虎的腳》是一篇常識性課文
，如果用單一的抓重點句
、zhongdiancitantihui，zailaizhidaoxueshengganqinglangdudefangshijiaoxue
，rongyiyinqixueshengyuyanganzhishangdepilao
，xueshengbianhuiquefaxingqu，zhuyilifensan。jingguowodezaisansisuodasuanhuanyizhongfangshi，jifaxueshengdexuexixingqu。genjuxueshengpingriaihuahuadetedian，wojuedingduizhongdianduancaiquyizhiguanxingxiangdejianbihua、動手演一演，讓每個孩子都參與進去，誰知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。由此
，使我深深地領悟到簡筆畫、肢體語言的的妙用確實對理解語言文字起到了很大的作用。

一、巧用簡筆畫可以激發學生的學習興趣

直觀形象的簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機。如教學課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏yan色se時shi，便bian發fa揮hui了le學xue生sheng的de特te長chang動dong手shou畫hua一yi畫hua，起qi初chu大da部bu分fen學xue生sheng都dou畫hua得de不bu正zheng確que，沒mei有you弄nong清qing爬pa山shan虎hu腳jiao的de位wei置zhi，當dang我wo放fang足zu時shi間jian讓rang學xue生sheng找zhao到dao書shu本ben上shang有you關guan的de語yu句ju
，朗lang讀du反fan複fu琢zhuo磨mo，尋xun找zhao自zi己ji畫hua上shang的de不bu足zu。這zhe一yi設she計ji竟jing使shi學xue生sheng情qing緒xu高gao漲zhang的de朗lang讀du起qi來lai，他ta們men緊jin鎖suo眉mei頭tou細xi細xi斟zhen酌zhuo

，不bu一yi會hui兒er，一yi幅fu幅fu作zuo品pin就jiu在zai他ta們men手shou中zhong誕dan生sheng了le
，臉lian上shang露lu出chu了le燦can爛lan的de笑xiao容rong。

二
、巧用肢體語言能幫助突破教學的難點

俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的
，也是最具魅力的。”課文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬牆的，如果單單的讓學生找到幾個表示動作的詞(觸、巴、拉、貼)來(lai)說(shuo)一(yi)說(shuo)是(shi)怎(zen)樣(yang)爬(pa)的(de)，學(xue)生(sheng)未(wei)必(bi)能(neng)真(zhen)正(zheng)理(li)解(jie)。想(xiang)到(dao)這(zhe)兒(er)，我(wo)讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)都(dou)把(ba)兩(liang)隻(zhi)手(shou)伸(shen)出(chu)來(lai)
，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)胳(ge)膊(bo)當(dang)作(zuo)爬(pa)上(shang)虎(hu)的(de)一(yi)根(gen)莖(jing)
，手(shou)當(dang)作(zuo)爬(pa)山(shan)虎(hu)的(de)細(xi)絲(si)，手(shou)指(zhi)肚(du)當(dang)作(zuo)細(xi)絲(si)的(de)小(xiao)圓(yuan)點(dian)。先(xian)讓(rang)學(xue)生(sheng)根(gen)據(ju)課(ke)文(wen)內(nei)容(rong)自(zi)己(ji)演(yan)練(lian)一(yi)下(xia)爬(pa)山(shan)虎(hu)是(shi)怎(zen)樣(yang)爬(pa)牆(qiang)的(de);接(jie)著(zhe)指(zhi)名(ming)讓(rang)學(xue)生(sheng)到(dao)黑(hei)板(ban)上(shang)來(lai)演(yan)示(shi)，把(ba)黑(hei)板(ban)當(dang)作(zuo)一(yi)麵(mian)牆(qiang)，先(xian)把(ba)手(shou)指(zhi)肚(du)觸(chu)著(zhe)牆(qiang)，胳(ge)膊(bo)彎(wan)曲(qu)，手(shou)指(zhi)伸(shen)直(zhi)向(xiang)上(shang)拉(la)
，胳(ge)膊(bo)伸(shen)直(zhi)，整(zheng)個(ge)身(shen)體(ti)就(jiu)貼(tie)近(jin)黑(hei)板(ban)，就(jiu)這(zhe)樣(yang)一(yi)腳(jiao)一(yi)腳(jiao)向(xiang)上(shang)爬(pa)。經(jing)過(guo)同(tong)學(xue)們(men)的(de)演(yan)示(shi)講(jiang)解(jie)，學(xue)生(sheng)由(you)原(yuan)來(lai)誤(wu)認(ren)為(wei)爬(pa)山(shan)虎(hu)像(xiang)人(ren)一(yi)樣(yang)雙(shuang)腳(jiao)一(yi)前(qian)一(yi)後(hou)的(de)走(zou)路(lu)，逐(zhu)漸(jian)明(ming)白(bai)了(le)爬(pa)山(shan)虎(hu)到(dao)底(di)是(shi)怎(zen)樣(yang)爬(pa)牆(qiang)的(de)。

由此可見，恰到好處的運用簡筆畫
、肢體演示，能降低學生理解課文重點內容的難度

，學生也比較喜歡這種形式
，的確做到了在樂中學，學中得。

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