指導青年教師個人工作總結

zicongdengshangjiangtaicongjiaoyilaiyijinggongzuoleshiqinianle，youyuzijiduijiaoyugongzuodereai
，zaitigaozishensuzhijiaqiangxuexidetongshi

，zhuzhongduijiaoyujiaoxuefangfadetantao

，zijizaijiaoxueshangyekesuanshiyouleyidianchengji，suizhexinlaogengti，xue校不斷注入“新鮮血液”，漸漸地我也排在了老教師的行列。學校開展“以老帶新，相互促進”的教育互助活動，我竟成了年輕教師眼中“經驗豐富”的指導教師，於是我主動擔當起了指導年輕文科教師的任務
，先後指導了高修政、耿晶晶、韓濤
、李鴻業
、何學保、尚喆、劉文豪等青年教師。可能是因為年齡稍大的緣故吧，他們對於我的“好為人師”非但不反感，反而更樂於接受。於是
，我也一下子顯得“經驗豐富”起來，現把自己的所謂“豐富經驗”寫出來，充做總結吧!

一

、端正青年教師的職業認識。

剛(gang)參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)的(de)老(lao)師(shi)
，對(dui)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)的(de)認(ren)識(shi)往(wang)往(wang)有(you)些(xie)不(bu)足(zu)。他(ta)們(men)幹(gan)勁(jin)大(da)，熱(re)情(qing)高(gao)
，認(ren)為(wei)教(jiao)師(shi)是(shi)太(tai)陽(yang)底(di)下(xia)最(zui)光(guang)輝(hui)的(de)職(zhi)業(ye)，是(shi)人(ren)類(lei)靈(ling)魂(hun)的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)，然(ran)而(er)卻(que)對(dui)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)的(de)實(shi)際(ji)困(kun)難(nan)估(gu)計(ji)不(bu)足(zu)。一(yi)受(shou)到(dao)一(yi)點(dian)挫(cuo)折(zhe)就(jiu)自(zi)暴(bao)自(zi)棄(qi)，認(ren)為(wei)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)太(tai)辛(xin)苦(ku)，太(tai)瑣(suo)碎(sui)，太(tai)枯(ku)燥(zao)

，適(shi)應(ying)不(bu)了(le)理(li)想(xiang)與(yu)現(xian)實(shi)的(de)巨(ju)大(da)反(fan)差(cha)
，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)前(qian)途(tu)描(miao)繪(hui)得(de)一(yi)片(pian)暗(an)淡(dan)。針(zhen)對(dui)這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)，我(wo)常(chang)常(chang)同(tong)他(ta)們(men)促(cu)膝(xi)談(tan)心(xin)
，以(yi)自(zi)己(ji)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)感(gan)受(shou)
，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)實(shi)踐(jian)來(lai)幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)。讓(rang)他(ta)們(men)認(ren)識(shi)到(dao)教(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)職(zhi)業(ye)是(shi)在(zai)艱(jian)辛(xin)和(he)平(ping)淡(dan)中(zhong)默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)地(di)從(cong)事(shi)著(zhe)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)工(gong)作(zuo)，它(ta)瑣(suo)碎(sui)，需(xu)要(yao)不(bu)厭(yan)其(qi)煩(fan)；它艱辛
，需要不遺餘力；它平淡
，需要耐得住寂寞

；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛

，在艱辛的背後也有無窮的樂趣
；

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是每一位剛參加工作的青年教師最想做的。韓向花、崔成軍兩位青年教師分配到我校後我發 現(xian)剛(gang)剛(gang)畢(bi)業(ye)的(de)他(ta)們(men)年(nian)輕(qing)且(qie)有(you)較(jiao)為(wei)豐(feng)富(fu)的(de)知(zhi)識(shi)，思(si)想(xiang)先(xian)進(jin)，對(dui)新(xin)的(de)事(shi)物(wu)接(jie)受(shou)吸(xi)收(shou)得(de)快(kuai)


，特(te)別(bie)是(shi)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)實(shi)驗(yan)更(geng)是(shi)給(gei)他(ta)們(men)以(yi)用(yong)武(wu)之(zhi)地(di)。然(ran)而(er)，他(ta)們(men)的(de)缺(que)點(dian)也(ye)是(shi)明(ming)顯(xian)的(de)，就(jiu)是(shi)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)太(tai)少(shao)，無(wu)法(fa)把(ba)學(xue)習(xi)到(dao)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)應(ying)用(yong)於(yu)實(shi)踐(jian)。為(wei)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)
，我(wo)從(cong)“備、教、批、輔、評”多方麵對他們進行指導。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鑽研大綱和課程標準、教材

，明確教學目的和教學重難點
；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固：精心設計練習

，做到梯度、密度合理；精心設計板書
，合理運用教具，做到綱目清楚
，直觀形象。講課時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變
，聽他們的課我也從這三個方麵來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導
、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導

，我還經常給他們上公開課和示範課、開展講座，有時候個別輔導。也許是因為性格更接近的緣故吧，我們在互幫互學中成了無話不談的忘年交。

三、轉變青年教師的學習觀念。

麵對日新月異、feisufazhandeershiyishiji，mianduijiyuhetiaozhan
，jiaoshibixushuliqizhongshenxuexidesixiang。duiyujixujiaoyu，tamenwangwangbulijie
，renweizijiganggangzaishifanyuanxiaoshouguojiaoyu，zenmeyoulaigejixujiaoyu
？weici，wohenzhualeqingnianjiaoshidexiaobenxuexi，shitamencongjixujiaoyudexiaobenxuexizhongdiyifeiqian
，congershitamengaibianleduijixujiaoyudedichuqingxu。

xinyilunkechenggaigegengxuyaojiaoshiduizijisuocongshidejiaoshizhiyedezhuanyexingyouxinderenshi，kandaozijizuoweijiaoshideyoushihebuzu，zijiaotoushenyuzhongshenxuexi，buduantigaozijidezhuanyefazhanshuiping。dailingtamenyueduxinkechenggaigexiangguanshuji，jijitoushendaoketangjiaoxuegaigeshijianzhongqu，zaiwoxiaogaoxiaoketanggaigezhongjijidaitou，zaishijianzhongfansi
，bingjiangfansidejieguoxiechengwenzhang，zaiyongfansidejieguoquzhidaoketangjiaoxuegaige。

我深知，“獨木不成林”
，教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)，人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)，需(xu)要(yao)的(de)是(shi)一(yi)個(ge)高(gao)素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)師(shi)群(qun)體(ti)，在(zai)對(dui)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)養(yang)過(guo)程(cheng)指(zhi)導(dao)中(zhong)自(zi)己(ji)也(ye)獲(huo)益(yi)匪(fei)淺(qian)
，願(yuan)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)們(men)以(yi)更(geng)高(gao)的(de)熱(re)情(qing)投(tou)入(ru)到(dao)這(zhe)互(hu)幫(bang)互(hu)進(jin)的(de)教(jiao)師(shi)群(qun)體(ti)中(zhong)來(lai)吧(ba)！我相信，家鄉的教育明天會更好。