《捕捉孩子的敏感期》幼兒園教師讀書筆記(精選多篇)

第一篇：《捕捉孩子的敏感期》幼兒園教師讀書筆記

我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之zhi後hou才cai發fa現xian，很hen多duo時shi候hou我wo們men對dui幼you兒er的de生sheng活huo並bing不bu是shi真zhen正zheng的de了le解jie。其qi實shi，讀du過guo此ci書shu之zhi後hou感gan受shou頗po深shen。很hen多duo時shi候hou成cheng人ren自zi以yi為wei是shi按an照zhao成cheng人ren世shi界jie的de法fa則ze教jiao導dao孩hai子zi，而er我wo們men並bing沒mei有you發fa現xian是shi我wo們men有you意yi識shi的de闖chuang入ru了le他ta們men的de世shi界jie，破po壞huai了le兒er童tong世shi界jie的de法fa則ze
，還hai沾zhan沾zhan自zi喜xi的de認ren為wei我wo們men是shi為wei他ta們men好hao。其qi實shi，作zuo為wei“異物”闖chuang入ru幼you兒er的de和he諧xie世shi界jie的de我wo們men所suo做zuo的de不bu是shi按an照zhao成cheng人ren社she會hui的de日ri常chang規gui律lv和he相xiang關guan法fa律lv教jiao導dao幼you兒er要yao怎zen樣yang做zuo，而er是shi要yao認ren真zhen了le解jie孩hai子zi的de世shi界jie
，讀du懂dong他ta們men的de內nei心xin，當dang孩hai子zi們men能neng夠gou安an心xin放fang心xin的de敞chang開kai心xin扉fei接jie納na你ni的de時shi候hou

，你ni才cai能neng和he他ta們men成cheng為wei朋peng友you
，開kai始shi發fa揮hui你ni來lai此ci世shi界jie的de引yin導dao者zhe的de作zuo用yong和he目mu的de，而er在zai這zhe之zhi前qian，一yi切qie都dou是shi徒tu勞lao無wu功gong。

haizideminganqijiweiguanjianqi，eryouerguanjianqidefazhanshijuedinghaiziyishengdeguanjian，zuoweiyimingjiaoshi，yaozaichongfenlejieyouergenianlingcengfazhanguanjianqidefangmiandetongshi，yeyaozairichangshenghuozhongshishikekezhuyizhengquedeyindaoyouer，zuidaxianducujinyouergengkuaigenghaodechengchang。youerdebutongnianlingjieduanyouzhexiangduiyingdefazhanguanjianqi。

0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺
、聽覺、口腔、手、還(hai)是(shi)行(xing)走(zou)和(he)語(yu)言(yan)方(fang)麵(mian)，都(dou)是(shi)幼(you)兒(er)在(zai)這(zhe)個(ge)年(nian)齡(ling)階(jie)段(duan)的(de)關(guan)鍵(jian)期(qi)。當(dang)新(xin)生(sheng)兒(er)睜(zheng)開(kai)眼(yan)睛(jing)的(de)那(na)一(yi)霎(sha)那(na)他(ta)們(men)就(jiu)從(cong)視(shi)覺(jiao)開(kai)始(shi)觀(guan)察(cha)這(zhe)個(ge)充(chong)滿(man)陽(yang)光(guang)的(de)世(shi)界(jie)
，這(zhe)時(shi)的(de)我(wo)們(men)要(yao)為(wei)幼(you)兒(er)提(ti)供(gong)科(ke)學(xue)的(de)視(shi)覺(jiao)環(huan)境(jing)
，這(zhe)不(bu)僅(jin)單(dan)純(chun)的(de)是(shi)為(wei)幼(you)兒(er)鍛(duan)煉(lian)眼(yan)睛(jing)的(de)能(neng)力(li)
，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)在(zai)視(shi)覺(jiao)敏(min)感(gan)期(qi)的(de)階(jie)段(duan)的(de)幼(you)兒(er)的(de)視(shi)覺(jiao)與(yu)大(da)腦(nao)發(fa)育(yu)與(yu)治(zhi)理(li)的(de)發(fa)展(zhan)都(dou)有(you)一(yi)定(ding)的(de)關(guan)係(xi)。視(shi)覺(jiao)是(shi)人(ren)腦(nao)獲(huo)得(de)外(wai)界(jie)信(xin)息(xi)的(de)重(zhong)要(yao)渠(qu)道(dao)，能(neng)顯(xian)著(zhu)影(ying)響(xiang)腦(nao)部(bu)發(fa)育(yu)。這(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)的(de)幼(you)兒(er)開(kai)始(shi)用(yong)口(kou)認(ren)識(shi)外(wai)部(bu)世(shi)界(jie)，因(yin)此(ci)吃(chi)手(shou)指(zhi)的(de)現(xian)象(xiang)不(bu)斷(duan)出(chu)現(xian)。當(dang)我(wo)們(men)發(fa)現(xian)吃(chi)手(shou)指(zhi)的(de)現(xian)象(xiang)在(zai)幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)中(zhong)發(fa)生(sheng)的(de)時(shi)候(hou)
，要(yao)正(zheng)視(shi)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)
，而(er)不(bu)是(shi)絕(jue)對(dui)性(xing)的(de)禁(jin)止(zhi)。幼(you)兒(er)在(zai)不(bu)會(hui)用(yong)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)的(de)階(jie)段(duan)，他(ta)們(men)用(yong)口(kou)去(qu)探(tan)索(suo)這(zhe)個(ge)未(wei)知(zhi)世(shi)界(jie)
，從(cong)口(kou)到(dao)手(shou)這(zhe)需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)時(shi)間(jian)過(guo)程(cheng)。當(dang)我(wo)們(men)在(zai)安(an)全(quan)的(de)條(tiao)件(jian)下(xia)
，采(cai)取(qu)滿(man)足(zu)孩(hai)子(zi)口(kou)腔(qiang)的(de)味(wei)覺(jiao)和(he)觸(chu)覺(jiao)，給(gei)孩(hai)子(zi)提(ti)供(gong)較(jiao)硬(ying)的(de)食(shi)物(wu)的(de)科(ke)學(xue)方(fang)法(fa)並(bing)隨(sui)著(zhe)幼(you)兒(er)年(nian)齡(ling)的(de)增(zeng)長(chang)
，孩(hai)子(zi)的(de)手(shou)及(ji)其(qi)他(ta)器(qi)官(guan)也(ye)會(hui)出(chu)現(xian)敏(min)感(gan)期(qi)，到(dao)那(na)時(shi)，孩(hai)子(zi)用(yong)口(kou)探(tan)索(suo)世(shi)界(jie)的(de)方(fang)式(shi)就(jiu)會(hui)悄(qiao)悄(qiao)的(de)退(tui)居(ju)二(er)線(xian)了(le)。相(xiang)反(fan)，很(hen)多(duo)幼(you)兒(er)到(dao)了(le)上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)年(nian)紀(ji)還(hai)是(shi)出(chu)現(xian)“吃手”這一現象，這很大一部分因素是家長的製止的原因。

2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經常會出現“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的de這zhe些xie現xian象xiang

，最zui初chu的de我wo是shi采cai取qu製zhi止zhi的de方fang法fa告gao訴su孩hai子zi們men這zhe些xie行xing為wei時shi不bu正zheng確que的de
，而er不bu沒mei有you深shen刻ke的de反fan思si到dao這zhe些xie正zheng是shi這zhe個ge年nian齡ling階jie段duan的de幼you兒er在zai自zi我wo意yi識shi的de產chan生sheng
、空間感
、和關注細小事物的敏感期方麵的發展。對待“什麼都是我的”deyouer，womenyaogeitamenchongfendexuanze
，buyaoqianzehaizijidexingwei，ruoshiqiangpohaiziguihaishuyuzijidewupingeibieren，haizihuisihaoganjiaobudaoanquangan。zaizhengqueyindaoyouerdetongshi
，yaogeitamenzugoudequanlizijijueding。eryouerduixixiaoshiwudeguancha，piyajierenwei：兒er童tong首shou先xian是shi通tong過guo簡jian單dan圖tu式shi發fa展zhan認ren知zhi和he認ren識shi外wai在zai世shi界jie的de。因yin此ci，兒er童tong起qi初chu對dui世shi界jie的de認ren識shi一yi定ding是shi從cong微wei觀guan開kai始shi的de，並bing且qie外wai在zai世shi界jie在zai他ta們men眼yan裏li也ye是shi微wei觀guan的de。“亮晶晶”這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)幾(ji)乎(hu)在(zai)我(wo)所(suo)在(zai)小(xiao)二(er)班(ban)每(mei)天(tian)都(dou)在(zai)上(shang)演(yan)。從(cong)開(kai)始(shi)的(de)製(zhi)止(zhi)到(dao)現(xian)在(zai)的(de)別(bie)隨(sui)意(yi)丟(diu)棄(qi)孩(hai)子(zi)收(shou)集(ji)的(de)小(xiao)玩(wan)意(yi)兒(er)
，我(wo)深(shen)刻(ke)體(ti)會(hui)到(dao)觀(guan)察(cha)細(xi)小(xiao)事(shi)物(wu)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。為(wei)孩(hai)子(zi)“創造”一些小玩意或是帶領幼兒進行一節對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經常製止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實(shi)際(ji)且(qie)更(geng)能(neng)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。針(zhen)對(dui)每(mei)一(yi)年(nian)齡(ling)階(jie)段(duan)的(de)幼(you)兒(er)的(de)發(fa)展(zhan)情(qing)況(kuang)和(he)哪(na)些(xie)關(guan)鍵(jian)期(qi)在(zai)這(zhe)階(jie)段(duan)發(fa)展(zhan)對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行(xing)了(le)解(jie)，是(shi)用(yong)正(zheng)確(que)的(de)方(fang)法(fa)引(yin)導(dao)幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)項(xiang)必(bi)不(bu)可(ke)少(shao)且(qie)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)環(huan)節(jie)。不(bu)僅(jin)如(ru)此(ci)，很(hen)多(duo)時(shi)候(hou)在(zai)幼(you)兒(er)的(de)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)還(hai)會(hui)出(chu)現(xian)“排斥一些幼兒”的de奇qi怪guai現xian象xiang
，原yuan來lai這zhe正zheng是shi孩hai子zi處chu在zai人ren際ji關guan係xi的de敏min感gan期qi。這zhe時shi我wo們men要yao正zheng確que認ren識shi到dao幼you兒er的de人ren際ji交jiao往wang關guan係xi的de重zhong要yao性xing。人ren際ji關guan係xi很hen好hao的de幼you兒er和he人ren際ji關guan係xi很hen差cha的de幼you兒er的de區qu別bie不bu是shi在zai他ta們men喜xi不bu喜xi歡huan交jiao往wang，而er是shi在zai於yu他ta們men的de個ge人ren心xin理li品pin質zhi和he社she交jiao能neng力li。行xing為wei表biao現xian是shi一yi項xiang很hen重zhong要yao的de因yin素su
，表biao現xian友you好hao、積極的交往行為就會受歡迎
，而那些搶奪玩具、tuidaxiaopengyoudehaizijiuchengleshoupaichideertong。zheshihouduihaizijinxingzhengquedexingweizhidaobianxiandezhiguanzhongyao。danhenduoshihou

，zheliangzhongyouerdouhuishoudaolaoshideguanzhu
，erjingchanghuibujide “受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時
，我會經常發動全班幼兒進行“記名字”的遊戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現的問題。

年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現一些關於婚姻和性別方麵的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方麵、文字符號和數的排列組合等抽象方麵產生一些問題
，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正(zheng)確(que)指(zhi)導(dao)幼(you)兒(er)走(zou)出(chu)困(kun)惑(huo)

，不(bu)進(jin)如(ru)此(ci)還(hai)要(yao)重(zhong)視(shi)家(jia)園(yuan)教(jiao)育(yu)，幼(you)兒(er)園(yuan)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)第(di)二(er)個(ge)家(jia)，是(shi)孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)沃(wo)土(tu)。但(dan)隻(zhi)依(yi)靠(kao)幼(you)兒(er)園(yuan)單(dan)方(fang)麵(mian)的(de)教(jiao)育(yu)是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)，家(jia)長(chang)的(de)緊(jin)密(mi)配(pei)合(he)也(ye)是(shi)必(bi)不(bu)可(ke)少(shao)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)。

很hen多duo時shi候hou
，孩hai子zi常chang常chang不bu知zhi道dao自zi己ji犯fan了le錯cuo誤wu，但dan是shi當dang他ta們men一yi旦dan意yi識shi到dao就jiu會hui自zi己ji反fan省sheng
，他ta們men有you自zi我wo反fan省sheng的de能neng力li

，而er作zuo為wei教jiao師shi的de我wo們men，要yao耐nai心xin的de等deng待dai幼you兒er改gai正zheng錯cuo誤wu，這zhe是shi每mei個ge孩hai子zi在zai成cheng長chang中zhong的de必bi經jing過guo程cheng。老lao師shi的de耐nai心xin教jiao導dao，家jia長chang的de支zhi持chi配pei合he
，家jia園yuan攜xie手shou共gong同tong教jiao育yu為wei孩hai子zi順shun利li通tong過guo敏min感gan期qi奠dian定ding堅jian實shi的de基ji礎chu，促cu進jin幼you兒er健jian康kang快kuai樂le的de成cheng長chang。

第二篇：《捕捉孩子的敏感期》幼兒園教師讀書筆記

《捕捉孩子的敏感期》幼兒園教師讀書筆記

我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之zhi後hou才cai發fa現xian，很hen多duo時shi候hou我wo們men對dui幼you兒er的de生sheng活huo並bing不bu是shi真zhen正zheng的de了le解jie。其qi實shi
，讀du過guo此ci書shu之zhi後hou感gan受shou頗po深shen。很hen多duo時shi候hou成cheng人ren自zi以yi為wei是shi按an照zhao成cheng人ren世shi界jie的de法fa則ze教jiao導dao孩hai子zi，而er我wo們men並bing沒mei有you發fa現xian是shi我wo們men有you意yi識shi的de闖chuang入ru了le他ta們men的de世shi界jie，破po壞huai了le兒er童tong世shi界jie的de法fa則ze，還hai沾zhan沾zhan自zi喜xi的de認ren為wei我wo們men是shi為wei他ta們men好hao。其qi實shi
，作zuo為wei“異物”闖chuang入ru幼you兒er的de和he諧xie世shi界jie的de我wo們men所suo做zuo的de不bu是shi按an照zhao成cheng人ren社she會hui的de日ri常chang規gui律lv和he相xiang關guan法fa律lv教jiao導dao幼you兒er要yao怎zen樣yang做zuo
，而er是shi要yao認ren真zhen了le解jie孩hai子zi的de世shi界jie，讀du懂dong他ta們men的de內nei心xin
，當dang孩hai子zi們men能neng夠gou安an心xin放fang心xin的de敞chang開kai心xin扉fei接jie納na你ni的de時shi候hou，你ni才cai能neng和he他ta們men成cheng為wei朋peng友you，開kai始shi發fa揮hui你ni來lai此ci世shi界jie的de引yin導dao者zhe的de作zuo用yong和he目mu的de，而er在zai這zhe之zhi前qian
，一yi切qie都dou是shi徒tu勞lao無wu功gong。

haizideminganqijiweiguanjianqi，eryouerguanjianqidefazhanshijuedinghaiziyishengdeguanjian
，zuoweiyimingjiaoshi
，yaozaichongfenlejieyouergenianlingcengfazhanguanjianqidefangmiandetongshi，yeyaozairichangshenghuozhongshishikekezhuyizhengquedeyindaoyouer，zuidaxianducujinyouergengkuaigenghaodechengchang。youerdebutongnianlingjieduanyouzhexiangduiyingdefazhanguanjianqi。

0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺
、聽覺、口腔
、手、還(hai)是(shi)行(xing)走(zou)和(he)語(yu)言(yan)方(fang)麵(mian)，都(dou)是(shi)幼(you)兒(er)在(zai)這(zhe)個(ge)年(nian)齡(ling)階(jie)段(duan)的(de)關(guan)鍵(jian)期(qi)。當(dang)新(xin)生(sheng)兒(er)睜(zheng)開(kai)眼(yan)睛(jing)的(de)那(na)一(yi)霎(sha)那(na)他(ta)們(men)就(jiu)從(cong)視(shi)覺(jiao)開(kai)始(shi)觀(guan)察(cha)這(zhe)個(ge)充(chong)滿(man)陽(yang)光(guang)的(de)世(shi)界(jie)
，這(zhe)時(shi)的(de)我(wo)們(men)要(yao)為(wei)幼(you)兒(er)提(ti)供(gong)科(ke)學(xue)的(de)視(shi)覺(jiao)環(huan)境(jing)，這(zhe)不(bu)僅(jin)單(dan)純(chun)的(de)是(shi)為(wei)幼(you)兒(er)鍛(duan)煉(lian)眼(yan)睛(jing)的(de)能(neng)力(li)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)在(zai)視(shi)覺(jiao)敏(min)感(gan)期(qi)的(de)階(jie)段(duan)的(de)幼(you)兒(er)的(de)視(shi)覺(jiao)與(yu)大(da)腦(nao)發(fa)育(yu)與(yu)治(zhi)理(li)的(de)發(fa)展(zhan)都(dou)有(you)一(yi)定(ding)的(de)關(guan)係(xi)。視(shi)覺(jiao)是(shi)人(ren)腦(nao)獲(huo)得(de)外(wai)界(jie)信(xin)息(xi)的(de)重(zhong)要(yao)渠(qu)道(dao)
，能(neng)顯(xian)著(zhu)影(ying)響(xiang)腦(nao)部(bu)發(fa)育(yu)。這(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)的(de)幼(you)兒(er)開(kai)始(shi)用(yong)口(kou)認(ren)識(shi)外(wai)部(bu)世(shi)界(jie)，因(yin)此(ci)吃(chi)手(shou)指(zhi)的(de)現(xian)象(xiang)不(bu)斷(duan)出(chu)現(xian)。當(dang)我(wo)們(men)發(fa)現(xian)吃(chi)手(shou)指(zhi)的(de)現(xian)象(xiang)在(zai)幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)中(zhong)發(fa)生(sheng)的(de)時(shi)候(hou)，要(yao) ……此處隱藏5198個字……於兒童2歲左右，大約持續兩年
，3歲左右表現最為明顯。“秩序是生命的一種需要
，當他得到滿足時，就會產生真正的快樂。”“在兒童生命中的某個時期，快樂就是在適當的地方找到物品。”

蒙台梭利指出，兒童具有兩種秩序感：一種是外部的
，這種秩序感從屬於兒童對他本身與周圍環境的關係的感知；lingyizhongshineibude，zhezhongzhixuganshiertongyishidaozijishentidebutongbufenhetamendexiangduiweizhi。ruguoertongfaxianwupindefangzhipohuaileyuanyoudezhixu
，jiuhuibiandejiaozaobuan、發脾氣。為了適應兒童對秩序的敏感期，蒙台梭利要求“兒童之家”中的每件物品都要有固定的位置，而且還規定了適用物品時的規則、方法和具體的動作程序。

孩子需要一個有秩序地環境來幫助他認識事物
、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失了，就會令他無所適從。蒙台梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣
，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣以及所有物的要求上。蒙台梭利認為，如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎去建立起他對各種關係的知覺”。當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時
，隻能也因而逐步建構，這一點家長不可忽視。

（4）細節的敏感期（0歲~4歲）

蒙meng台tai梭suo利li認ren為wei，從cong出chu生sheng後hou的de第di二er年nian開kai始shi，兒er童tong開kai始shi對dui大da人ren不bu曾zeng注zhu意yi的de小xiao物wu體ti
，比bi如ru不bu起qi眼yan的de小xiao東dong西xi感gan興xing趣qu。兒er童tong聚ju精jing會hui神shen地di凝ning視shi著zhe那na些xie我wo們men毫hao不bu注zhu意yi的de東dong西xi，這zhe一yi現xian象xiang可ke以yi作zuo為wei兒er童tong存cun在zai精jing神shen生sheng活huo的de證zheng據ju。兒er童tong的de心xin理li個ge性xing跟gen我wo們men成cheng人ren是shi完wan全quan不bu同tong的de，這zhe是shi一yi種zhong性xing質zhi上shang的de差cha異yi，而er不bu僅jin僅jin是shi程cheng度du上shang的de。蒙meng台tai梭suo利li指zhi出chu：“一(yi)個(ge)全(quan)神(shen)貫(guan)注(zhu)於(yu)細(xi)枝(zhi)末(mo)節(jie)的(de)兒(er)童(tong)必(bi)然(ran)帶(dai)著(zhe)議(yi)定(ding)程(cheng)度(du)的(de)輕(qing)蔑(mie)看(kan)待(dai)我(wo)們(men)，因(yin)為(wei)他(ta)不(bu)懂(dong)得(de)心(xin)理(li)綜(zong)合(he)
，而(er)我(wo)們(men)通(tong)常(chang)是(shi)做(zuo)這(zhe)種(zhong)綜(zong)合(he)的(de)。結(jie)果(guo)，她(ta)必(bi)然(ran)把(ba)我(wo)們(men)看(kan)成(cheng)是(shi)一(yi)個(ge)多(duo)少(shao)有(you)點(dian)無(wu)能(neng)的(de)人(ren)，一(yi)個(ge)不(bu)能(neng)正(zheng)確(que)理(li)解(jie)的(de)人(ren)。從(cong)兒(er)童(tong)的(de)角(jiao)度(du)看(kan)
，我(wo)們(men)很(hen)不(bu)精(jing)確(que)。”

（5）運動的敏感期（0歲~4歲）

在從出生到4歲這段時間內，兒童喜歡活動而且動作逐漸完美，這為以後的智力發展奠定了基礎。“如果能在這一時期完全熟練某一動作，不僅對身體

、對精神的正常發展有所幫助
，而且甚至對人格形成也有影響。”反(fan)之(zhi)

，如(ru)果(guo)這(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)缺(que)乏(fa)運(yun)動(dong)，就(jiu)要(yao)導(dao)致(zhi)兒(er)童(tong)對(dui)運(yun)動(dong)缺(que)乏(fa)自(zi)信(xin)，動(dong)作(zuo)缺(que)乏(fa)協(xie)調(tiao)性(xing)和(he)精(jing)神(shen)上(shang)的(de)不(bu)滿(man)足(zu)。開(kai)始(shi)時(shi)兒(er)童(tong)喜(xi)歡(huan)爬(pa)，然(ran)後(hou)喜(xi)歡(huan)行(xing)走(zou)，到(dao)後(hou)來(lai)喜(xi)歡(huan)經(jing)常(chang)地(di)抓(zhua)握(wo)東(dong)西(xi)，4歲左右喜歡閉著眼睛靠手觸摸來辨認物體，並用手和身體做各種較為複雜的動作。

2歲的孩子已經會走路，是最活潑好動的時期。父母應充分讓孩子運動
，使其肢體動作正確、熟練
，並幫助左、右(you)腦(nao)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)。除(chu)了(le)大(da)肌(ji)肉(rou)的(de)訓(xun)練(lian)外(wai)，蒙(meng)台(tai)梭(suo)利(li)則(ze)更(geng)強(qiang)調(tiao)小(xiao)肌(ji)肉(rou)的(de)練(lian)習(xi)，即(ji)手(shou)眼(yan)協(xie)調(tiao)的(de)細(xi)微(wei)動(dong)作(zuo)教(jiao)育(yu)，因(yin)為(wei)這(zhe)不(bu)僅(jin)能(neng)養(yang)成(cheng)兒(er)童(tong)良(liang)好(hao)的(de)動(dong)作(zuo)習(xi)慣(guan)，也(ye)能(neng)幫(bang)助(zhu)其(qi)智(zhi)力(li)發(fa)展(zhan)。

學習感悟：在《國學道德經典導讀》第七章156頁
，熊春錦先生指出
，“不(bu)遵(zun)循(xun)生(sheng)命(ming)醫(yi)學(xue)生(sheng)理(li)的(de)教(jiao)育(yu)
，是(shi)盲(mang)目(mu)式(shi)的(de)教(jiao)育(yu)，甚(shen)至(zhi)是(shi)有(you)害(hai)的(de)教(jiao)育(yu)。依(yi)據(ju)現(xian)代(dai)科(ke)學(xue)對(dui)大(da)腦(nao)生(sheng)理(li)學(xue)的(de)研(yan)究(jiu)，人(ren)類(lei)已(yi)經(jing)發(fa)現(xian)其(qi)他(ta)動(dong)物(wu)大(da)都(dou)在(zai)接(jie)近(jin)發(fa)育(yu)成(cheng)熟(shu)時(shi)才(cai)出(chu)生(sheng)，而(er)唯(wei)獨(du)

renleishizaihoutianyishixitongfayushangweiwanquanshijiujishidituolimuti。ranghaizizaimeiyourenhehoutianyishipingzhangxianzhidezhuangtaizhizhong
，chongfenyunyongxiantianhuishilaishouxianrenshi?有相?世界，而將孩子後天意識的發育留給父母在後天的認知教育中完成。”

“人
，之所以能稱得上'萬物之靈'，就是因為人類具有這一迥異於其他動物的生理本能
，這是自然大道賦予人類慧與智同步開發應用的天賜的機緣。”這一奇特的生理現象
，卻往往被人類所忽視，疏忽於慧與智同步教育的天職和責任
，甚至導致慧識損傷
、智識不全的畸形發育現象。人類對自己的了解
，的確是太少、太過於自信了。

“瑞(rui)士(shi)一(yi)位(wei)動(dong)物(wu)學(xue)家(jia)曾(zeng)說(shuo)，人(ren)類(lei)嬰(ying)兒(er)出(chu)生(sheng)時(shi)，由(you)於(yu)腦(nao)部(bu)的(de)發(fa)育(yu)尚(shang)未(wei)成(cheng)熟(shu)
，因(yin)此(ci)眼(yan)睛(jing)無(wu)法(fa)立(li)即(ji)睜(zheng)開(kai)觀(guan)看(kan)外(wai)物(wu)，不(bu)會(hui)爬(pa)行(xing)
，也(ye)不(bu)會(hui)走(zou)路(lu)
，與(yu)其(qi)他(ta)動(dong)物(wu)一(yi)生(sheng)下(xia)來(lai)便(bian)會(hui)站(zhan)立(li)、會走
、甚至會跑，眼睛也看得見，可說迥然有異。假如人類的嬰兒要像猩猩剛出生時一樣地行動自如

，那麼就需要懷孕21個月以上。我們看一看，為什麼會有這種現象呢
？

人類的嬰兒在出生時，自然大道給人類的發育完善，留下了三個極其寶貴的空間和時間——這就是先天慧識的生理完善和後天智識的生理完善
，以及慧識對智識駕馭自控模式的建立。

zaiertongdeyundongfangmian
，xifangjiaoyujiamengtaisuolidanchundikandaoertongxihuanyundongnengweiyihoudezhilijirengefazhandiandingjichu。erdehuizhililunbujinguanzhuertongzhishifangmiandefayu
，yetongshiguanzhuyuertongwendinghuishidekaifayijihuiyuzhidetongbufazhan。yinweidehuizhijiaoyu“是對傳統道德文化的一種詮釋
，是一種實踐承傳道德文化的指導方案”（《國學道德經典導讀》第八章233頁）。西方教育法誕生的時間比較短暫
，而中國的傳統教育理論
、道醫學的理論卻曆經了漫長的曆史時間的考驗。時至今日，必將會重放光芒
，在人類的教育史上寫下新的篇章。

（6）書寫和閱讀的敏感期（3歲半~5）

蒙台梭利認為，書寫和閱讀的最佳年齡在3歲半~5歲。這一時期，兒童開始對幾何圖立體圖形表現出強烈的興趣，並且出現“書寫爆發”現象
，即兒童很喜歡寫和畫
，不久兒童便對計數、大da小xiao比bi較jiao等deng感gan趣qu。在zai閱yue讀du中zhong，吸xi引yin兒er童tong興xing趣qu的de是shi文wen字zi的de形xing狀zhuang及ji不bu同tong文wen字zi所suo具ju有you的de不bu同tong聲sheng調tiao，書shu寫xie和he閱yue讀du能neng力li是shi同tong步bu發fa展zhan的de。這zhe一yi時shi期qi對dui兒er童tong進jin行xing書shu寫xie和he閱yue讀du訓xun練lian具ju有you很hen重zhong要yao的de意yi義yi。

孩子的書寫與閱讀能力雖然發展較遲
，但如果孩子在語言、感官
、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫
、閱yue讀du能neng力li便bian會hui自zi然ran產chan生sheng。此ci時shi，父fu母mu選xuan擇ze多duo種zhong讀du物wu

，布bu置zhi一yi個ge書shu香xiang的de居ju家jia環huan境jing，就jiu能neng使shi孩hai子zi養yang成cheng愛ai讀du書shu的de好hao習xi慣guan，成cheng為wei一yi位wei學xue識shi淵yuan博bo的de人ren。

（7）工作的敏感期（3歲~7歲）

蒙台梭利教育思想中有一個非常重要的概念——工作。她認為兒童的工作是一種“無意識的工作”
，兒童必須通過工作使自己達到發展的目的。兒童工作的敏感期是3歲~7歲。在這段時間內，兒童就像一個“工作狂”，yilingrenjingyadereqingtourugongzuo。tajuleyigelizi
，yigenanhaicongzaochenkaishijinxingchengfagongzuoyizhichixudaozhongwu。wufanhou，tadiyigepaojinjiaoshi，quchushangwudegongzuocailiaoyouyizhigongzuodaofangxueweizhi。mengtaisuolibujinbagongzuodeminganqikanzuoyigedulideminganqi，gengrenweigongzuoshiertongdedaogezhongfazhandejichu。

（8）生活規範、社會禮儀的敏感期（2歲半~4歲）

2歲半~4歲是形成“正確生活規範”的最佳時期。兒童不僅對外界的感覺印象有所關心，而且對自己的行動也開始注意。例如，兒童細心
、輕巧地學習開關窗戶、優雅地用餐
、喧鬧的方法、步行坐姿、舉止動作等生活規範，並對此表現出極大的興趣。此外，這一時期是兒童開始萌發社會性意識，結交朋友、組織團體、學習待人接物等禮儀方麵的敏感期。

（9）文化的敏感期（6歲~9歲）

蒙台梭利指出
，幼兒對文化學習的興趣，萌芽於3歲，但到了6歲~8歲則出現想探究事物的強烈需求。因此

，這時期“孩子的心智九像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種”。成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎
，延至關懷世界的大胸懷。

duiertongjinxingminganqijiaoyu，kejishiwajueertongdeqianneng，duiertongweilaifazhanjuyouzhongdadezuoyong，mengtaisuolishouchuangminganqijiaoyu
，weijiajiaoshishangdianranyizhanmingdeng。

參考資料：《敏感期是孩子教育成敗的關鍵》