領導幹部行動學習專題培訓心得體會

領導幹部行動學習專題培訓心得體會

５月29－30日

，本人有幸參加了由縣委組織部舉辦的淩雲縣2019nianlingdaoganbuxingdongxuexizhuantipeixunban，zhecipeixuncaiqulexingdongxuexizhuantililunjiaoxuehefenzushicaoyanliandefangshixiangjiehe，lilunjiaoxuetongsuyidong，fenzushicaoyanlianxingshishengdongyouqu
，tongguoduanduan２天的學習
，本人收獲很大。行動學習的應用

，對下一步更好的開展工作具有十分重要的促進作用。

一

、對行動學習的定義的理解

通過學習
，本人理解的行動學習，是學習知識、分享經驗
、創造性集體研究解決問題和實際行動“四位一體”的方法。學習從學員之間工作中的實際問題開始，經過學習和反複思考
、研yan討tao
，逐zhu步bu理li解jie問wen題ti並bing製zhi定ding解jie決jue問wen題ti的de方fang案an，最zui後hou付fu諸zhu行xing動dong。通tong過guo一yi段duan時shi間jian的de行xing動dong後hou
，再zai進jin行xing總zong結jie
，反fan省sheng，找zhao出chu問wen題ti和he解jie決jue問wen題ti的de對dui策ce
，再zai付fu諸zhu行xing動dong
，如ru此ci不bu斷duan反fan複fu
，構gou成cheng行xing動dong學xue習xi的de全quan過guo程cheng。行xing動dong學xue習xi就jiu是shi在zai行xing動dong中zhong學xue習xi，在zai學xue習xi中zhong行xing動dong，是shi將jiang學xue習xi與yu實shi踐jian合he二er為wei一yi的de一yi種zhong學xue習xi與yu培pei訓xun的de有you效xiao方fang法fa。

二、行動學習對今後的工作具有十分重要的指導意義

（一）行動學習有利於發揮團隊精神

行為學習是以一小組人以團隊方式來共同解決工作實際中存在問題的過程和方法。　通(tong)過(guo)對(dui)工(gong)作(zuo)中(zhong)具(ju)體(ti)問(wen)題(ti)的(de)探(tan)討(tao)，讓(rang)一(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)用(yong)發(fa)散(san)思(si)維(wei)和(he)頭(tou)腦(nao)風(feng)暴(bao)來(lai)做(zuo)部(bu)門(men)或(huo)單(dan)位(wei)的(de)整(zheng)合(he)和(he)政(zheng)策(ce)決(jue)策(ce)。先(xian)通(tong)過(guo)團(tuan)隊(dui)的(de)共(gong)同(tong)活(huo)動(dong)來(lai)影(ying)響(xiang)和(he)改(gai)變(bian)大(da)家(jia)的(de)心(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)從(cong)而(er)改(gai)變(bian)群(qun)體(ti)，再(zai)改(gai)變(bian)個(ge)體(ti)和(he)提(ti)升(sheng)個(ge)人(ren)的(de)綜(zong)合(he)能(neng)力(li)。行(xing)動(dong)學(xue)習(xi)法(fa)是(shi)一(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)針(zhen)對(dui)單(dan)位(wei)的(de)真(zhen)實(shi)問(wen)題(ti)，進(jin)行(xing)討(tao)論(lun)、分享的學習過程
，從而能更好的發揮集體智慧
，更好的解決問題，提高團隊的整體績效。

（二）行動學習有利於把複雜問題簡單化

平(ping)時(shi)工(gong)作(zuo)麵(mian)臨(lin)很(hen)多(duo)全(quan)局(ju)性(xing)問(wen)題(ti)，都(dou)是(shi)千(qian)頭(tou)萬(wan)緒(xu)，非(fei)常(chang)複(fu)雜(za)。行(xing)動(dong)學(xue)習(xi)通(tong)過(guo)對(dui)問(wen)題(ti)深(shen)層(ceng)次(ci)原(yuan)因(yin)進(jin)行(xing)係(xi)統(tong)分(fen)析(xi)，將(jiang)複(fu)雜(za)問(wen)題(ti)分(fen)解(jie)為(wei)一(yi)個(ge)個(ge)相(xiang)互(hu)聯(lian)係(xi)的(de)較(jiao)小(xiao)的(de)了(le)問(wen)題(ti)，並(bing)通(tong)過(guo)行(xing)動(dong)學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)的(de)形(xing)式(shi)對(dui)這(zhe)些(xie)子(zi)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)解(jie)決(jue)。這(zhe)種(zhong)複(fu)雜(za)問(wen)題(ti)簡(jian)單(dan)化(hua)的(de)做(zuo)法(fa)，有(you)利(li)於(yu)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)廣(guang)泛(fan)參(can)與(yu)到(dao)問(wen)題(ti)的(de)解(jie)決(jue)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，提(ti)高(gao)了(le)成(cheng)員(yuan)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)信(xin)心(xin)和(he)能(neng)力(li)。

（三）行動學習為解決問題提供了有效的捷徑

行xing動dong學xue習xi將jiang不bu同tong的de人ren組zu織zhi在zai一yi起qi解jie決jue問wen題ti，小xiao組zu得de出chu的de解jie決jue方fang案an
，通tong過guo行xing動dong的de方fang式shi，在zai實shi踐jian中zhong得de到dao檢jian驗yan，得de到dao驗yan證zheng的de成cheng果guo又you快kuai速su在zai小xiao組zu內nei部bu得de到dao分fen享xiang，為wei解jie決jue問wen題ti提ti供gong了le有you效xiao的de捷jie徑jing。

（四）行動學習是理論和實踐相結合的良好方式。

行動學習法不斷對問題進行反思—行動—再反思—再行動，學習從學員自己工作中的實際問題開始，經過學習和反複思考、yantao，zhubulijiewentibingzhidingjiejuewentidefangan，zuihoufuzhuxingdong。taguanchuanzaixuexiyugongzuozhizhong，butuoligongzuo，suishijiejuegongzuozhongdejishounanti
，shililunheshijianxiangjiehedelianghaofangshi。

總之，通過２天tian對dui行xing動dong學xue習xi法fa的de學xue習xi，本ben人ren深shen刻ke地di認ren識shi到dao，要yao擅shan自zi把ba行xing動dong學xue習xi法fa運yun用yong的de在zai今jin後hou的de學xue習xi和he工gong作zuo中zhong，學xue以yi致zhi用yong。要yao擅shan自zi聽ting取qu幹gan部bu職zhi工gong的de想xiang法fa和he意yi見jian
，在zai商shang討tao工gong作zuo時shi，更geng注zhu重zhong參can與yu人ren員yuan的de互hu動dong交jiao流liu
，汲ji取qu團tuan隊dui的de智zhi慧hui

，在zai經jing驗yan分fen享xiang中zhong拓tuo展zhan多duo維wei視shi角jiao
；在(zai)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中(zhong)

，堅(jian)持(chi)以(yi)班(ban)子(zi)成(cheng)員(yuan)為(wei)主(zhu)體(ti)，挖(wa)掘(jue)成(cheng)員(yuan)的(de)智(zhi)慧(hui)潛(qian)能(neng)。麵(mian)對(dui)幹(gan)部(bu)職(zhi)工(gong)提(ti)的(de)意(yi)見(jian)和(he)建(jian)議(yi)，要(yao)更(geng)加(jia)深(shen)刻(ke)地(di)進(jin)行(xing)反(fan)思(si)
，在(zai)學(xue)習(xi)和(he)反(fan)思(si)中(zhong)構(gou)建(jian)未(wei)來(lai)的(de)行(xing)動(dong)
，從(cong)而(er)實(shi)現(xian)自(zi)我(wo)發(fa)現(xian)和(he)自(zi)我(wo)創(chuang)新(xin)。