《打造兒童閱讀環境》心得體會（共2篇）

《打造兒童閱讀環境》心得體會

《打造兒童閱讀環境》，作者錢伯斯主要是對學校的閱讀環境分析
、討論，並提出行之有效的能促使孩子成為熱情的閱讀者的措施，詳細具體的回應了封麵上的一句話：我們該如何引導孩子進入閱讀的世界

？

在(zai)我(wo)們(men)最(zui)初(chu)推(tui)行(xing)自(zi)由(you)閱(yue)讀(du)時(shi)
，不(bu)難(nan)發(fa)現(xian)許(xu)多(duo)孩(hai)子(zi)隻(zhi)是(shi)對(dui)閱(yue)讀(du)這(zhe)件(jian)事(shi)情(qing)感(gan)興(xing)趣(qu)
，覺(jiao)的(de)這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)排(pai)遣(qian)時(shi)間(jian)的(de)好(hao)活(huo)動(dong)。比(bi)如(ru)每(mei)天(tian)晚(wan)飯(fan)後(hou)的(de)四(si)十(shi)分(fen)鍾(zhong)自(zi)由(you)閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)，其(qi)中(zhong)部(bu)分(fen)孩(hai)子(zi)不(bu)是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)喜(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)，而(er)是(shi)覺(jiao)得(de)不(bu)用(yong)寫(xie)作(zuo)業(ye)多(duo)好(hao)


，根(gen)本(ben)沒(mei)有(you)被(bei)書(shu)中(zhong)的(de)`wenzisuoxiyin，erzhishichuncuidefuguanglveyingdesaoguoyipaipaiwenzi，zhiyushenmeneirong？haowushouhuo。wosuoqiwangdeshi，yuedunengshihaizimenxuehuisikao。womengairuhebangzhuhaizimenchengweiyiweichengshuhuisikaodeduzhe？wojiaodeyiyuedubijidefangshigulihaiziduoqusikaoyexushiyigebucuodexiangfa。tongshizaiyuedushi，nengliuxiayixiejiandandejilu
，bangzhuwomenduishuzhongdeqingjieyougengshenkederenshi，yexugengnengzengtianyuedudelequ，yegengnengshihaizizaiyuedushisikao，zaisikaozhongshouyi。ruhezhangwohaizimendeyueduzhuangkuang？yaobuyaohaizizuoyuedujilu
？yizhihenkunrao。zaishuzhongdedi75頁讓我找到了答案：從cong現xian在zai開kai始shi
，每mei個ge孩hai子zi都dou有you必bi要yao記ji閱yue讀du筆bi記ji，這zhe樣yang老lao師shi和he家jia長chang就jiu能neng很hen好hao的de掌zhang握wo孩hai子zi們men的de閱yue讀du狀zhuang況kuang。我wo沒mei有you直zhi接jie要yao求qiu孩hai子zi們men去qu記ji，而er是shi把ba我wo的de繪hui本ben閱yue讀du筆bi記ji和he我wo閱yue讀du時shi做zuo完wan批pi注zhu的de書shu拿na到dao班ban級ji裏li，讓rang孩hai子zi們men去qu看kan，讓rang孩hai子zi們men隨sui意yi的de翻fan到dao哪na一yi頁ye，我wo就jiu可ke以yi告gao訴su他ta們men我wo對dui哪na一yi部bu分fen印yin象xiang很hen深shen刻ke。在zai班ban裏li對dui於yu閱yue讀du筆bi記ji分fen享xiang過guo後hou，我wo就jiu看kan到dao有you心xin的de學xue生sheng在zai閱yue讀du時shi也ye拿na起qi了le筆bi，在zai書shu中zhong做zuo著zhe自zi己ji喜xi歡huan的de批pi注zhu
，不bu少shao女nv生sheng就jiu跟gen著zhe效xiao仿fang起qi來lai。接jie下xia來lai
，我wo會hui試shi著zhe讓rang孩hai子zi們men的de閱yue讀du筆bi記ji

在(zai)班(ban)級(ji)裏(li)分(fen)享(xiang)，去(qu)影(ying)響(xiang)更(geng)多(duo)的(de)孩(hai)子(zi)
，也(ye)希(xi)望(wang)這(zhe)些(xie)閱(yue)讀(du)習(xi)慣(guan)可(ke)以(yi)一(yi)直(zhi)陪(pei)伴(ban)著(zhe)他(ta)們(men)。一(yi)定(ding)要(yao)注(zhu)意(yi)，在(zai)記(ji)錄(lu)時(shi)不(bu)要(yao)強(qiang)迫(po)孩(hai)子(zi)寫(xie)下(xia)他(ta)們(men)對(dui)書(shu)的(de)感(gan)想(xiang)，讓(rang)他(ta)們(men)選(xuan)擇(ze)自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)方(fang)式(shi)，也(ye)許(xu)隻(zhi)有(you)孩(hai)子(zi)自(zi)己(ji)懂(dong)得(de)方(fang)式(shi)
，不(bu)要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)將(jiang)它(ta)看(kan)成(cheng)一(yi)項(xiang)作(zuo)業(ye)，那(na)麼(me)孩(hai)子(zi)會(hui)有(you)壓(ya)力(li)的(de)。

錢伯斯在這本書中告訴我們：我們都希望孩子能夠“自動自發”地di閱yue讀du，但dan這zhe其qi實shi是shi需xu要yao引yin導dao的de。如ru果guo有you一yi位wei值zhi得de信xin賴lai的de大da人ren為wei孩hai子zi提ti供gong各ge種zhong協xie助zhu，與yu孩hai子zi分fen享xiang閱yue讀du經jing驗yan，孩hai子zi就jiu可ke以yi排pai除chu各ge種zhong障zhang礙ai，盡jin情qing地di遨ao遊you在zai閱yue讀du世shi界jie。回hui想xiang起qi3年前自己曾經說過的話：張(zhang)馨(xin)怡(yi)，我(wo)給(gei)你(ni)買(mai)多(duo)少(shao)書(shu)都(dou)舍(she)得(de)，可(ke)是(shi)
，你(ni)就(jiu)是(shi)不(bu)讀(du)。我(wo)隻(zhi)是(shi)一(yi)味(wei)的(de)埋(mai)怨(yuan)，從(cong)未(wei)思(si)考(kao)過(guo)自(zi)己(ji)的(de)過(guo)失(shi)。張(zhang)馨(xin)怡(yi)最(zui)大(da)的(de)變(bian)化(hua)就(jiu)是(shi)喜(xi)歡(huan)上(shang)閱(yue)讀(du)，這(zhe)跟(gen)我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)的(de)閱(yue)讀(du)氛(fen)圍(wei)分(fen)不(bu)開(kai)。她(ta)之(zhi)前(qian)一(yi)直(zhi)要(yao)求(qiu)五(wu)年(nian)級(ji)回(hui)縣(xian)城(cheng)上(shang)學(xue)，我(wo)對(dui)她(ta)說(shuo)：“會去可以

，我對你的學習成績不擔心，可我最擔心的是逐漸養成的閱讀習慣會慢慢消失。”又一次提起她轉學的事情，她卻說我五年級還要在咱們學校上，我沒有問為什麼，我想這應該是閱讀的力量。所以接下來我要做的就是：為自己定下一個閱讀目標，為孩子們打造閱讀環境，以實際行動讓孩子們見證一位優秀讀者該有的樣子
，把更多的孩子引上閱讀之路。

第2篇：

《打造兒童閱讀環境》讀後感

焦蕩實驗學校李萍

《打造兒童閱讀環境》一書中，主要討論了一些很實際的問題，例如
，如何選擇圖書、如(ru)何(he)為(wei)孩(hai)子(zi)念(nian)讀(du)故(gu)事(shi)
，甚(shen)至(zhi)包(bao)括(kuo)書(shu)籍(ji)的(de)擺(bai)放(fang)等(deng)具(ju)體(ti)問(wen)題(ti)。而(er)我(wo)想(xiang)，在(zai)中(zhong)國(guo)討(tao)論(lun)打(da)造(zao)兒(er)童(tong)閱(yue)讀(du)環(huan)境(jing)，還(hai)包(bao)括(kuo)整(zheng)個(ge)社(she)會(hui)的(de)閱(yue)讀(du)氛(fen)圍(wei)和(he)對(dui)閱(yue)讀(du)的(de)重(zhong)視(shi)程(cheng)度(du)。關(guan)於(yu)兒(er)童(tong)閱(yue)讀(du)，我(wo)們(men)喜(xi)歡(huan)用(yong)詩(shi)意(yi)的(de)句(ju)子(zi)來(lai)描(miao)述(shu)
，但(dan)如(ru)果(guo)從(cong)閱(yue)讀(du)教(jiao)育(yu)的(de)角(jiao)度(du)來(lai)看(kan)，這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)的(de)答(da)案(an)或(huo)許(xu)更(geng)加(jia)清(qing)楚(chu)：第一，閱讀能力是所有學習能力的核心，如果一個孩子在小學三年級前沒有學會閱讀，那會影響他整個學習階段的各科成績

；第二
，閱讀是一個孩子成才的低成本方式，在閱讀方麵的投資更能得到成長的回報。所以
，我們要從家庭
、學校和社區三方麵來打造兒童閱讀環境。這三個方麵的情況並不一樣：學xue校xiao受shou製zhi式shi化hua教jiao學xue策ce略lve和he教jiao學xue慣guan性xing的de限xian製zhi，推tui展zhan起qi來lai有you相xiang當dang大da的de難nan度du。社she區qu需xu要yao政zheng府fu的de投tou入ru和he社she區qu文wen化hua的de配pei合he

，推tui展zhan起qi來lai也ye頗po為wei不bu易yi。那na麼me，兒er童tong閱yue讀du從cong書shu香xiang家jia庭ting開kai始shi，從cong早zao期qi教jiao育yu開kai始shi則ze相xiang對dui容rong易yi些xie。

家(jia)庭(ting)是(shi)社(she)會(hui)的(de)基(ji)石(shi)，書(shu)香(xiang)家(jia)庭(ting)是(shi)和(he)諧(xie)社(she)會(hui)的(de)基(ji)石(shi)。書(shu)香(xiang)家(jia)庭(ting)的(de)設(she)立(li)與(yu)延(yan)續(xu)，需(xu)要(yao)父(fu)母(mu)學(xue)習(xi)多(duo)方(fang)麵(mian)的(de)知(zhi)識(shi)。例(li)如(ru)，了(le)解(jie)優(you)質(zhi)童(tong)書(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)標(biao)準(zhun)和(he)出(chu)版(ban)信(xin)息(xi)，了(le)解(jie)如(ru)何(he)安(an)排(pai)閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)，了(le)解(jie)如(ru)何(he)為(wei)孩(hai)子(zi)念(nian)讀(du)故(gu)事(shi)，了(le)解(jie)如(ru)何(he)配(pei)合(he)閱(yue)讀(du)做(zuo)拓(tuo)展(zhan)的(de)遊(you)戲(xi)。這(zhe)一(yi)切(qie)
，的(de)確(que)需(xu)要(yao)父(fu)母(mu)的(de)付(fu)出(chu)，但(dan)是(shi)這(zhe)些(xie)付(fu)出(chu)是(shi)必(bi)要(yao)的(de)，如(ru)同(tong)閱(yue)讀(du)教(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)弗(fu)蘭(lan)西(xi)斯(si)?莎耶所說的，“這(zhe)一(yi)切(qie)，總(zong)是(shi)需(xu)要(yao)投(tou)入(ru)許(xu)多(duo)時(shi)間(jian)的(de)。然(ran)後(hou)，絕(jue)對(dui)不(bu)會(hui)有(you)任(ren)何(he)其(qi)他(ta)的(de)投(tou)入(ru)
，或(huo)者(zhe)是(shi)其(qi)他(ta)領(ling)域(yu)的(de)學(xue)習(xi)能(neng)夠(gou)有(you)相(xiang)同(tong)的(de)影(ying)響(xiang)力(li)，讓(rang)文(wen)學(xue)為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)活(huo)起(qi)來(lai)。”

在兒童閱讀中，需要改變觀念的或許正是成人。例如卡通，很多成人盲目反對，唯恐自己的孩子“迷”上它。但是，卡通在培植孩子的閱讀興趣和閱讀能力方麵功不可沒。有一項調查表明，曾有來自32個ge國guo家jia的de二er十shi多duo萬wan名ming兒er童tong參can加jia閱yue讀du方fang麵mian的de測ce評ping，結jie果guo發fa現xian芬fen蘭lan兒er童tong的de閱yue讀du分fen數shu最zui高gao。而er芬fen蘭lan的de九jiu歲sui兒er童tong最zui普pu遍bian的de消xiao遣qian書shu刊kan是shi什shen麼me呢ne？恰qia恰qia是shi卡ka通tong漫man畫hua書shu
，59％的芬蘭兒童幾乎每天看一本漫畫書。所以，兒童文化學者Peter Hunt曾說，“令人心驚膽戰但又無法控製的想法是：從大人觀點來看，絕對不好的書
，也許就是好的童書”。我以為，兒童閱讀是一個涉及兒童心理、兒童教育、兒童文學等相關領域的專業性較強的問題，在這些問題還缺乏相關理論支撐時
，多給孩子閱讀的自由也許更明智。