新版校本教研工作心得總結

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，但願對你的學習工作帶來幫助。

校xiao本ben教jiao研yan實shi現xian了le理li論lun與yu實shi踐jian之zhi間jian的de有you效xiao連lian接jie與yu融rong合he，彌mi補bu了le傳chuan統tong教jiao育yu研yan究jiu在zai實shi踐jian上shang的de空kong白bai。課ke程cheng改gai革ge不bu斷duan完wan善shan了le教jiao學xue方fang式shi，親qin愛ai的de讀du者zhe，小xiao編bian為wei您nin準zhun備bei了le一yi些xie校xiao本ben教jiao研yan工gong作zuo總zong結jie
，請qing笑xiao納na!

一、指導思想

本學年我校以遵循教育局"抓質量

，保安全
，強素質，樹形象"dezongtisiluweizhidao，yishijiaokesuohexuexiaogongzuomubiaoweidaoxiang，yizhashidejiaoyanyuguanligongzuoweijichu
，yijiejuejiaoyujiaoxuegongzuozhongdeshijiwentiweilizudian，yililunyushijianxiangjieheweishengchangdian，yiketangjiaoxueweiqierudian，yong“學校教育網
、實驗小學教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究

，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體係,以研究促改革
，為學校發展和教師專業成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題
、走向合作，全麵深化教育科研工作。

二、總體思路

20__年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗小學網站、實驗小學教科研博客、小課題博客的管理與運行;充分發揮教科室
、小課題主持人的管理與指導職能;做好小課題研究、校刊《實驗小學教科研》的編印、規劃課題研究

、教育科研成果評選，實現出成果
、出人才、出成績的教科研工作目標。

三、主要措施

1
、加強科研骨幹隊伍建設
，健全教育科研專項工作製度

充分調動課題主持人、教育科研骨幹教師的示範帶動作用，充分發揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發揮教導處、教科室
、小課題主持人的管理
、督導職能，以點帶麵，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗小學課題研究管理製度》
、《實驗小學課題研究實施程序》
、《實驗小學課題研究成果獎勵製度》。

嚴格執行《理論學習製度》、《單元集體備課製度》《課題研究專題會議製度》、《教科研檢查指導目標考核製度》。按照市教科所下發的《關於完善和規範教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求
，對檔案資料的搜集
，記錄、打印
、裝訂、歸gui檔dang等deng做zuo出chu具ju體ti規gui定ding，明ming確que專zhuan人ren管guan理li，組zu織zhi專zhuan項xiang檢jian查zha
，切qie實shi規gui範fan我wo校xiao教jiao育yu科ke研yan工gong作zuo。完wan善shan並bing實shi施shi學xue校xiao課ke題ti研yan究jiu獎jiang勵li辦ban法fa，以yi保bao護hu廣guang大da教jiao師shi參can加jia課ke題ti研yan究jiu和he積ji極ji性xing。

完善如下的教科研管理網絡：“高效課堂研究中心——教科室——學科組——教師”與“高效課堂研究中心——教導處——年級組——教師”兩線並行的四級教研、科研工作管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

完善和落實教科研工作量化評估細則。

首先，加大課題研究和發表、獲獎論文的獎勵力度;

其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優質課評選、優質教學設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選
，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力;

第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組
，並給予物質獎勵和精神上的鼓勵。

2、開展業務學習，提升教師專業發展

以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念
，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體係 ,weicujinxueshengdequanmianfazhanhezhongshenfazhanyijijiaoshidezhuanyefazhandiandingjichu。yijiaoshipeixunweibaozheng
，jiaqiangjiaoliu，xianghuxuexi，nulitigaowoxiaojiaoshiduiwudezhengtishuiping，weixuexiaojiaokeyanzhiliangzaishanggexintaijiedaxiajianshidejichu。

(1)督促教師開展業務學習。

本學年的教師業務學習要圍繞課題研究這個中心：課(ke)題(ti)組(zu)的(de)成(cheng)員(yuan)，要(yao)履(lv)行(xing)課(ke)題(ti)組(zu)的(de)一(yi)切(qie)規(gui)章(zhang)製(zhi)度(du)
，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)科(ke)研(yan)能(neng)力(li)

，在(zai)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)知(zhi)道(dao)采(cai)用(yong)哪(na)些(xie)研(yan)究(jiu)方(fang)法(fa)
，解(jie)決(jue)什(shen)麼(me)問(wen)題(ti)
，對(dui)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)運(yun)用(yong)何(he)種(zhong)方(fang)式(shi)展(zhan)示(shi)出(chu)來(lai)等(deng)等(deng);本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得
、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初製訂個人業務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，並納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。

(2)加強交流，互相學習，共同提高。

本學年我們將繼續組織實驗小學每人一節優質課活動，定期舉行骨幹教師、學xue科ke帶dai頭tou人ren示shi範fan課ke，單dan元yuan集ji體ti備bei課ke，定ding期qi召zhao開kai教jiao育yu教jiao學xue經jing驗yan交jiao流liu會hui，以yi先xian進jin的de教jiao學xue理li念nian引yin領ling，讓rang優you質zhi的de教jiao學xue課ke型xing帶dai路lu。在zai課ke題ti組zu研yan究jiu的de基ji礎chu上shang
，集ji中zhong全quan組zu的de智zhi慧hui，體ti現xian課ke題ti的de思si想xiang，促cu進jin課ke題ti組zu全quan體ti成cheng員yuan的de成cheng長chang。

3、大力開展課題研究，積極推廣優秀研究成果

renzhenzhidaohaoxuexiaoshandongshenghedezhoushijiketi，tebieshiyuchengshijixiaoketideyanjiugongzuo
，cujingeketizubokelianghaoyunxing，jishijileiyanjiuziliaoheyanjiuxinde。zhaokaiketiyantaozhuantihuiyi，jiaoliuyanjiujingyan
，zuohaozhongqizongjie，mingqueshenhuafangxiang，quebaoketiyanjiuzhazhashishidiwangqiantuijin。

繼續做好20__年到期課題的結題鑒定申報工作
，在課題研究理論、中期研究檢查
、結題報告撰寫等方麵進行多方位指導，及時總結

、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優秀研究成果和先進教改經驗。

以課題研究博客為依托
，強化“課題研究”的規範化、過程化、網絡化管理
，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發揮“科研先導”作用
，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。

(1)指導選題。要求課題主持人樹立“問題即課題

，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究
，為學校發展決策服務，為教師個人成長何提升學校品味服務。

(2)強化引領。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論
、中期研究檢查、結題報告撰寫等方麵進行多方位指導。

(3)優化服務。一是課題研究知識的指導服務。通過講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。二是指導教師利用課題博客進行交流研討
，對課題研?a href='//www.xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽輩斡臚緇ザ岢雋嗣魅芬螅τ焱峽翁庋芯糠瘴АＨ侵苊懿呋魈庋芯炕疃倏翱翁庋芯恐鞽秩伺嘌蛋唷保櫓芯咳嗽鋇狡淥　⑹薪惺檔匱翱疾歟菇渙餮刑隻疃?/p>

4、探索校本課題研究

校xiao本ben課ke題ti研yan究jiu屬shu於yu教jiao育yu科ke研yan的de範fan疇chou
，無wu論lun在zai整zheng體ti設she計ji上shang，還hai是shi具ju體ti實shi施shi上shang，都dou比bi一yi般ban的de校xiao本ben研yan究jiu要yao規gui範fan和he有you效xiao得de多duo。在zai這zhe方fang麵mian，本ben學xue期qi我wo校xiao要yao做zuo一yi些xie探tan索suo，他ta們men把ba課ke堂tang改gai革ge當dang做zuo課ke題ti來lai做zuo，既ji有you學xue校xiao的de整zheng體ti目mu標biao(總課題)

，又有中目標和小目標(把總課題分解為子課題，再分解為小課題)，進一步推動高效課堂建設。

5、做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。

四
、具體安排

1、元月

總結上學年工作
，製定新學年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力
、創建優秀經驗。

2、二月

召開各級課題主持人 ……此處隱藏4903個字……教師反思意識，增強教研工作能力。

如(ru)今(jin)，教(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)的(de)反(fan)思(si)活(huo)動(dong)
，可(ke)以(yi)檢(jian)驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)
，拷(kao)問(wen)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)，從(cong)而(er)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)。教(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)的(de)反(fan)思(si)，有(you)效(xiao)的(de)提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)預(yu)測(ce)和(he)分(fen)析(xi)能(neng)力(li)。教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)調(tiao)控(kong)能(neng)力(li)、應變能力、總結能力和評價能力大大得到提高
，使教學經驗逐步形成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。

為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少於15節，教學領導不少於120節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時

，學校年組、年(nian)部(bu)之(zhi)間(jian)廣(guang)泛(fan)開(kai)展(zhan)課(ke)改(gai)實(shi)驗(yan)的(de)行(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)，讓(rang)教(jiao)師(shi)們(men)就(jiu)一(yi)節(jie)課(ke)中(zhong)的(de)某(mou)一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)，教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)某(mou)一(yi)個(ge)問(wen)題(ti)
，探(tan)究(jiu)活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)某(mou)一(yi)個(ge)細(xi)節(jie)提(ti)出(chu)質(zhi)疑(yi)
，由(you)教(jiao)育(yu)局(ju)領(ling)導(dao)、我校教學領導、我校骨幹教師、外(wai)校(xiao)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)等(deng)，作(zuo)出(chu)教(jiao)學(xue)操(cao)作(zuo)優(you)化(hua)的(de)建(jian)議(yi)和(he)方(fang)案(an)
，因(yin)事(shi)因(yin)人(ren)及(ji)時(shi)地(di)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。這(zhe)一(yi)舉(ju)措(cuo)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)切(qie)實(shi)解(jie)決(jue)了(le)不(bu)少(shao)問(wen)題(ti)，有(you)效(xiao)地(di)提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)學(xue)效(xiao)能(neng)
，使(shi)我(wo)校(xiao)形(xing)成(cheng)和(he)諧(xie)的(de)教(jiao)研(yan)學(xue)習(xi)交(jiao)流(liu)氛(fen)圍(wei)。

四、專業指導

，名師引領，提升教師的教學效能

在教學調研中，我們發現一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學生的自主學習、有學生的合作學習、也有學生的探究學習等，但是有些隻是停留於表麵上的自主學習
、合作學習、探究學習，課堂教學隻重表麵，講究形式
，與傳統課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”
，華(hua)而(er)不(bu)實(shi)，大(da)部(bu)分(fen)教(jiao)師(shi)在(zai)集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)後(hou)仍(reng)很(hen)難(nan)把(ba)培(pei)訓(xun)到(dao)的(de)理(li)論(lun)真(zhen)正(zheng)運(yun)用(yong)到(dao)日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)之(zhi)中(zhong)。我(wo)們(men)反(fan)思(si)這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)原(yuan)因(yin)，覺(jiao)得(de)理(li)論(lun)轉(zhuan)化(hua)為(wei)實(shi)踐(jian)還(hai)缺(que)少(shao)“名師引領”。

我校曆來就有幾位像孫麗潔、王秀豔這樣的優秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦幹、不辭辛勞，對領導分派的工作大力支持，默默地在本職上發揮作用。這些教師工作的勤奮、業務水平的高超、榮譽的取得
，也是我們許多一線教師所不能及的。

這些教師，教學領導對她們的指導不是很多，自身發展的空間跨度萎縮，又自身的優勢在周圍沒有蔓延。對於這種情況，2019年3月剛開學
，我校決定並推出了“導師”製，並開始試行。也為使青年教師盡快適應教學需要並能脫穎而出。我校鼓勵四位教學領導和孫麗潔、王秀豔兩位“導師”與另六位青年教師協作，做到優勢互補，共同提高。“導師”們從教學常規、教案備寫

、教學理念、教學手段的運用等方麵進行指導。我們的“導師”熱情教授、無私奉獻
，青年教師積極上進、勤學主動。在“導師”們的熱心幫助下，青年教師很快適應了教學
，並通過一年的學習成長過程。同時，六位青年教師學科教學成績有了大幅度提升。

“名師引領、同伴對話
、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領”shizhiguanzhongyaode。womenzhongduoyouxiujiaoshidechengchangwuyiliwaidilibukaimingshideyinling。meigexuexiaodouyouyibufenyouxiudejiaoshi
，tamendoushixuexiaodeguganliliang
，gengshixuexiaodebaoguicaifu，xuexiaolingdaoyaochongfenrenshidaozheyidian，yaochongfenliyongzheyibufenyouxiudeziyuanweixuexiaodefazhanfuwu、為整體教師隊伍的成長服務，要盡可能發揮學校內部優秀教師的帶動作用，給他們提供廣闊的舞台，通過一定的形式
、活動，引領全校教師走專業化發展的道路。這些優秀的教師就在學校老師們的身邊，隨時都可以與他們進行交流、探討，不受其他條件的限製，將會大大提高學校教師專業化成長的速度

，也會讓校內的優秀教師成長為真正高水平的行家裏手。

五、團結協作
，開拓進取，開創二小教研新局麵

教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學校應用團結協作的文化氛圍來激發教師的緊迫感
，並對此加以讚同
、支持和通力協助
，逐步形成改革的力量，全麵提高教師的教學能力。教師之間以及在課程實施等教學活動中的專業對話
、溝通、協調和合作，是校本教學研究的重要方式。它有利於教師間的相互學習，彼此協作;有利於解決學科的教學難題;youliyujiaoshidexunsuchengchanghefazhan。tongguohezuogongtongfenxiangjingyan，bicihudongzhichi，kefulejiaoshizhijiangulidezifaxingwei，weixuexiaoxiaobenjiaoyandailaiquanxindehuoli。

“團結協作，開拓進取”以(yi)逐(zhu)步(bu)成(cheng)為(wei)我(wo)校(xiao)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)。我(wo)們(men)依(yi)托(tuo)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)的(de)力(li)量(liang)，開(kai)拓(tuo)進(jin)取(qu)的(de)精(jing)神(shen)，在(zai)二(er)小(xiao)教(jiao)壇(tan)辛(xin)勤(qin)耕(geng)耘(yun)
，取(qu)得(de)了(le)豐(feng)碩(shuo)的(de)成(cheng)果(guo)。紮(zha)實(shi)的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)和(he)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)也(ye)使(shi)我(wo)校(xiao)取(qu)得(de)屢(lv)屢(lv)殊(shu)榮(rong)：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業務考試中，我校取得了全局數學教師平均成績第一名的成績。全局政教領導考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之後的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作，它已經成為我校每天利用20分鍾學生學習奧數的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發行的教輔用書——數學《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先後還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發先進集體”榮譽稱號。

成功和喜悅屬於過去
，挑戰和曙光還在未來。今後，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拚搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實幹的態度、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)的(de)作(zuo)風(feng)
，努(nu)力(li)把(ba)先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)貫(guan)穿(chuan)於(yu)學(xue)校(xiao)的(de)全(quan)部(bu)活(huo)動(dong)之(zhi)中(zhong)。致(zhi)力(li)於(yu)即(ji)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)校(xiao)本(ben)化(hua)
，課(ke)程(cheng)管(guan)理(li)製(zhi)度(du)化(hua)

，課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)規(gui)範(fan)化(hua)，課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)層(ceng)次(ci)化(hua)的(de)“四化”建(jian)設(she)，以(yi)發(fa)展(zhan)的(de)眼(yan)光(guang)看(kan)待(dai)問(wen)題(ti)
，以(yi)科(ke)學(xue)的(de)態(tai)度(du)研(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)
，以(yi)人(ren)文(wen)的(de)精(jing)神(shen)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)
，那(na)麼(me)，我(wo)們(men)相(xiang)信(xin)在(zai)不(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)與(yu)實(shi)踐(jian)當(dang)中(zhong)
，我(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)必(bi)將(jiang)開(kai)拓(tuo)出(chu)更(geng)廣(guang)闊(kuo)的(de)天(tian)地(di)，必(bi)將(jiang)取(qu)得(de)豐(feng)碩(shuo)的(de)成(cheng)果(guo)。

20__年(nian)是(shi)金(jin)水(shui)區(qu)的(de)體(ti)育(yu)年(nian)，忙(mang)碌(lu)的(de)一(yi)年(nian)。各(ge)類(lei)活(huo)動(dong)，各(ge)類(lei)大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)賽(sai)事(shi)，讓(rang)體(ti)育(yu)人(ren)是(shi)辛(xin)苦(ku)充(chong)實(shi)的(de)。付(fu)出(chu)的(de)汗(han)水(shui)，成(cheng)績(ji)的(de)喜(xi)悅(yue)
，充(chong)實(shi)著(zhe)每(mei)一(yi)天(tian)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)。

對於校本教研工作而言，體育組自己進行反思
，確實是因為一些原因，工作做的不夠細致，但我們不可能忽略了校本教研的重要性。

對於這學期總結如下：

一、體育組教師認真踏實，把如何教好學生放在首位。

畢bi竟jing是shi教jiao師shi
，一yi切qie工gong作zuo首shou當dang其qi衝chong就jiu是shi圍wei繞rao著zhe孩hai子zi進jin行xing的de。每mei次ci教jiao研yan，每mei個ge人ren談tan的de最zui多duo的de就jiu是shi對dui技ji能neng教jiao授shou上shang的de一yi些xie困kun惑huo和he困kun難nan，群qun策ce群qun力li去qu解jie決jue好hao教jiao學xue中zhong的de每mei一yi個ge問wen題ti。

二
、對校本課程的想法及改進。

xiaobenkechengzuoweiyigehainabaichuandekecheng
，zizhuxinghengao
，danshiruhehenhaodejiayu
，shijinjinianlaiyizhikunraozhewomendeyigewenti。shizhongyaoweiraozheyigedianqudaimian。mianfazhanchengshenmechengdu，youbukenengwuxianyanshen
，keyishuozhejinianlai
，womenyizhizaigaijin
，zheyeshiyantaodeyouyigezuiduodehuati。

三、如何結合自身提高效率。

duiyuxueshengdejiao，shifouyouyigedu。dushiruhebawo。zhegejiuxiangpingshidekecheng

，yidinghuicunzaiyoudengshenghehoujinsheng。ruhequrangyoudengshengfahuiyoushi，ranghoujinshengjiakuaijinrudaoyoudengshengxinglie。xiangxinzheshimeiyigexuekejiaoshifansizuiduodewenti。youdengshengyebushimeiyixiangjinengdoushiyoudengsheng
，zhexueqiwomencaiqudejiushixianjiaoshou、學生練習、教師加強指導
、學生分組練習
、技(ji)能(neng)模(mo)擬(ni)測(ce)試(shi)，到(dao)就(jiu)這(zhe)一(yi)項(xiang)學(xue)習(xi)而(er)言(yan)的(de)優(you)等(deng)生(sheng)分(fen)派(pai)講(jiang)解(jie)他(ta)的(de)學(xue)習(xi)感(gan)悟(wu)及(ji)方(fang)法(fa)，再(zai)由(you)老(lao)師(shi)去(qu)巡(xun)回(hui)指(zhi)導(dao)。效(xiao)果(guo)相(xiang)對(dui)來(lai)說(shuo)
，還(hai)不(bu)錯(cuo)。既(ji)給(gei)自(zi)己(ji)找(zhao)了(le)小(xiao)幫(bang)手(shou)，學(xue)生(sheng)又(you)樂(le)意(yi)充(chong)當(dang)一(yi)次(ci)老(lao)師(shi)的(de)角(jiao)色(se)。又(you)鍛(duan)煉(lian)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)信(xin)。並(bing)且(qie)每(mei)一(yi)項(xiang)技(ji)能(neng)的(de)學(xue)習(xi)都(dou)會(hui)分(fen)派(pai)小(xiao)老(lao)師(shi)

，加(jia)強(qiang)了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)
，都(dou)想(xiang)更(geng)好(hao)的(de)展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)。

工作還可以做的更好，希望各位同仁批評指正
，謝謝大家。

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