六年級上冊語文課文教學計劃

導語：六年級上冊語文課文教學計劃為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

六年級上冊語文課文教學計劃怎麼寫?開放課堂教學
，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價
，關注學生學習的方法與過程
、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。這裏給大家分享一些關於六年級上冊語文課文教學計劃5篇


，供大家參考。

六年級上冊語文課文教學計劃1

一、班級情況分析

本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章製度
，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言
，積極參加學校、banjijuxingdegexianghuodong，bingqudelianghaodechengji。zongtishang
，benbanbanfenglianghao

，dedaogerenkelaoshidehaoping。danshi，benbanyoujiangjinyibandehaizifumubuzaijia，youqiyeyenainaidai
，huoshijituozaiqinqi
、朋友家，這些孩子相對來說，各方麵的學習
、生活習慣不盡人意。

六年級是小學最後一個學年

，其特殊地位要求第十一、十(shi)二(er)冊(ce)加(jia)強(qiang)整(zheng)合(he)性(xing)
，並(bing)兼(jian)顧(gu)與(yu)初(chu)中(zhong)課(ke)本(ben)的(de)銜(xian)接(jie)。為(wei)此(ci)，要(yao)致(zhi)力(li)於(yu)綜(zong)合(he)性(xing)的(de)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)綜(zong)合(he)運(yun)用(yong)學(xue)過(guo)的(de)知(zhi)識(shi)，提(ti)高(gao)解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)，進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)廣(guang)泛(fan)的(de)文(wen)化(hua)積(ji)累(lei)，基(ji)本(ben)上(shang)實(shi)現(xian)能(neng)夠(gou)自(zi)學(xue)語(yu)文(wen)，切(qie)實(shi)實(shi)現(xian)《課程標準》提出的“全麵提高學生的語文素養”的目標。

二
、教材簡析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感(gan)受(shou)自(zi)然(ran)，祖(zu)國(guo)在(zai)我(wo)心(xin)中(zhong)，心(xin)靈(ling)之(zhi)歌(ge)，珍(zhen)愛(ai)我(wo)們(men)的(de)家(jia)園(yuan)，初(chu)識(shi)魯(lu)迅(xun)，輕(qing)叩(kou)詩(shi)歌(ge)的(de)大(da)門(men)
，人(ren)與(yu)動(dong)物(wu)，藝(yi)術(shu)的(de)魅(mei)力(li)。本(ben)冊(ce)的(de)綜(zong)合(he)性(xing)學(xue)習(xi)安(an)排(pai)在(zai)第(di)二(er)組(zu)“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組
，共有課文28篇
，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動
、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全麵提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美
、富有文化內涵和時代精神的文章作課文
，使學生既能從中學習語言
，又能陶冶情操，在情感
、態度
、價值觀方麵受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目
，如《詹天佑》《窮人》、《隻有一個地球》
、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美


、曆久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞
、散曲以及十四行詩
、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關於“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中係統地編進了古詩詞
、名言警句、成語故事等
，使學生感受中華文化的博大精深
，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學目標

1、注重整體推進，全麵提高學生的語文素養。

2

、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習
，有濃厚的探究興趣，願意獨立解決學習語文時遇到的問題。

3、注重文化積累
，情感積累。

4
、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。

5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會學生學習——養成良好的學習習慣
，掌握適合自己的學習方法
，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養學生熱愛自然的美好情操;

讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國
、為國爭光的赤子情懷
，激發學生熱愛祖國的思想感情。

7
、通tong過guo閱yue讀du課ke文wen，感gan受shou文wen中zhong人ren物wu的de美mei好hao心xin靈ling，體ti會hui真zhen情qing給gei人ren們men生sheng活huo帶dai來lai的de感gan動dong，樹shu立li講jiang誠cheng心xin
，動dong真zhen情qing
，樂le意yi用yong自zi己ji的de愛ai心xin幫bang助zhu別bie人ren的de風feng尚shang。

8、感悟人類的生存與自然資源
、生態環境的密切聯係，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣
，感受詩歌的特點
，想象詩歌描述的情境
，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌

、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

11、欣賞音樂、繪畫

、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

12
、引導學生體會作者如何進行觀察
、如何展開聯想和想象

，表達自己獨特的感受;

品味語言的優美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內容
，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境
、人物心理活動等方麵
，刻畫人物形象
，抒發真情的寫作方法。

15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯係實際，深入思考”的讀書方法
，加深對課文內容的理解。

16、能夠聯係上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言
、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實

、寫具體的方法。

18
、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。

四、全冊教學重難點

1

、把握主要內容，體會思想感情
，領悟表達方法。

2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3
、積累語言
，鼓勵運用。

五
、閱讀教學教學建議：

(一)精讀課文

隨著年級的升高
，學生識字量不斷增加

，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括
，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

根據課標第三學段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場麵
、人物、細節

，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際
、xizuojinmijiehe。qici，yaoyiduweiben
，rangxueshengchongfendidu，biandubianzhankaixiangxiang
，zaiduzhongganshouyuxinshang，zaiduzhongpeiyangyugan，jileiyuyancailiao。zuihouyaojingxinzuzhicujinyuwenxuexideshijianhuodong。wogaikuochengyixiasidian：

1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。

語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。

小疑則小悟
，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時 ……此處隱藏11262個字……們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習
，提高學習成績。

三
、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組
，依次是：感受自然

，祖國在我心中
，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅
，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中
，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式

，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”sibufenzucheng。kelibaokuosipiankewen，jingdukewenliangpian，lvedukewenliangpian。jingdukewenhouyousikaolianxiti，lvedukewenqianyoulianjieyu。bufenkewenhoumiananpaile“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示台”安排了一次。

四、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確
、流利、有感情地朗讀課文。

聯係上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思
，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情
，初步領悟文章基本的表達方法。

在交流和討論中，敢於提出自己的看法
，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物
、細節，說出自己的喜歡、憎惡
、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀詩歌，大體把握詩意
，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文
，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網絡等信息渠道嚐試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀麵。

(三)習作：

1.懂(dong)得(de)寫(xie)作(zuo)是(shi)為(wei)了(le)自(zi)我(wo)表(biao)達(da)和(he)與(yu)人(ren)交(jiao)流(liu)，養(yang)成(cheng)留(liu)心(xin)觀(guan)察(cha)周(zhou)圍(wei)事(shi)物(wu)的(de)習(xi)慣(guan)，有(you)意(yi)識(shi)地(di)豐(feng)富(fu)自(zi)己(ji)的(de)見(jian)聞(wen)，珍(zhen)視(shi)個(ge)人(ren)的(de)獨(du)特(te)感(gan)受(shou)
，積(ji)累(lei)習(xi)作(zuo)素(su)材(cai)。

2.內容具體
，感情真實。

能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合
，做簡單的發言。

2.交際中注意語言美
，抵製不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五
、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3
、聯係上下文和自己的積累
，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情
，初步領悟文章基本的表達方法。

在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調
、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;

能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學難點：

1
、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2
、發現語言規律，學習表達方法。

3
、把握每個單元豐富的人文內涵
，把情感、態度

、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1
、準確把握教學目標

教學中既注意總目標
，又要注意階段目標之間的銜接與過渡

，使課程標準規定的教學目標得到全麵
、準確的落實。

2
、識字
、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、yihunxiaodezixingzuozhongdianzhidao。zaiqiangtiaoxiezizhiliangdetongshi，haikeshidangyaoqiutigaoxiezidesudu


，bingyangchenglianghaodexiezixiguan。jishijiuzhengxueshengzaishuxieguochengzhongchuxiandewenti，tongshipeiyangxueshengdeshuxiexingquheshufaaihao。

3
、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注(zhu)意(yi)激(ji)發(fa)興(xing)趣(qu)
，引(yin)導(dao)互(hu)動(dong)交(jiao)流(liu)。本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)注(zhu)意(yi)從(cong)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)中(zhong)提(ti)煉(lian)口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)話(hua)題(ti)
，有(you)的(de)專(zhuan)題(ti)中(zhong)口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)提(ti)供(gong)了(le)多(duo)個(ge)角(jiao)度(du)
，給(gei)定(ding)一(yi)個(ge)話(hua)題(ti)的(de)，注(zhu)意(yi)拓(tuo)寬(kuan)話(hua)題(ti)範(fan)圍(wei)。教(jiao)師(shi)要(yao)結(jie)合(he)本(ben)地(di)區(qu)

、本校
、本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，選(xuan)擇(ze)交(jiao)流(liu)主(zhu)題(ti)和(he)話(hua)題(ti)範(fan)圍(wei)，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)交(jiao)際(ji)能(neng)夠(gou)與(yu)生(sheng)活(huo)經(jing)驗(yan)相(xiang)結(jie)合(he)，有(you)話(hua)可(ke)講(jiang)。還(hai)要(yao)根(gen)據(ju)每(mei)次(ci)口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)的(de)內(nei)容(rong)，設(she)計(ji)不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)案(an)，為(wei)學(xue)生(sheng)興(xing)致(zhi)勃(bo)勃(bo)地(di)參(can)與(yu)交(jiao)際(ji)
、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽
、表達
、應對等各個方麵考慮，提取需要重點訓練的方麵
，教學時做到心中有數，適時給予點撥
、指導。對於辯論
、yanjiangdengxuyaozhuanyejinengdekouyujiaojihuati，yaogenjujiaocaianpaigeiyuyidingzhidao，danbunengbagaoyaoqiu。youxiekouyujiaojiyuxizuohezaiyiqi，yaozhuyichulihaokouyujiaojihexizuozhidao、講(jiang)評(ping)的(de)關(guan)係(xi)。總(zong)之(zhi)，在(zai)口(kou)語(yu)交(jiao)際(ji)課(ke)上(shang)
，要(yao)科(ke)學(xue)安(an)排(pai)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)給(gei)予(yu)指(zhi)導(dao)，以(yi)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)交(jiao)際(ji)水(shui)平(ping)，培(pei)養(yang)良(liang)好(hao)的(de)語(yu)言(yan)習(xi)慣(guan)。

5、習作教學

對dui教jiao材cai中zhong安an排pai的de習xi作zuo內nei容rong
，教jiao學xue中zhong既ji要yao注zhu意yi體ti現xian要yao求qiu，又you要yao注zhu意yi活huo用yong教jiao材cai。在zai習xi作zuo前qian的de指zhi導dao和he習xi作zuo後hou的de講jiang評ping中zhong，注zhu意yi滲shen透tou習xi作zuo要yao求qiu，落luo實shi教jiao學xue目mu標biao。同tong時shi，還hai要yao結jie合he學xue生sheng實shi際ji，靈ling活huo選xuan擇ze教jiao學xue內nei容rong，安an排pai教jiao學xue過guo程cheng。

修改能力是習作能力的一個重要方麵，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6
、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌後附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀
、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。