四年級數學教學反思 優選15篇

四年級數學教學反思 優選15篇 由會員“chenxiaojiu”整理投稿精心推薦

，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

【目錄】篇1：四年級數學教學反思篇2：四年級數學教學反思篇3：四年級數學教學反思篇4：四年級數學教學反思篇5：四年級數學教學反思篇6：四年級數學教學反思篇7：四年級數學教學反思篇8：四年級數學教學反思篇9：四年級數學教學反思篇10：四年級數學教學反思篇11：四年級數學教學反思篇12：四年級數學教學反思篇13：四年級數學教學反思篇14：四年級數學教學反思篇15：四年級數學教學反思【正文】

篇1：四年級數學教學反思

本(ben)節(jie)課(ke)充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)了(le)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)，教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)獨(du)具(ju)匠(jiang)心(xin)
，注(zhu)意(yi)麵(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)
，把(ba)講(jiang)變(bian)成(cheng)學(xue)。教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)師(shi)既(ji)能(neng)放(fang)心(xin)的(de)退(tui)出(chu)去(qu)，又(you)能(neng)適(shi)時(shi)地(di)站(zhan)出(chu)來(lai)，引(yin)導(dao)質(zhi)疑(yi)，點(dian)撥(bo)難(nan)點(dian)
，教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)

，讓(rang)學(xue)生(sheng)正(zheng)正(zheng)經(jing)經(jing)地(di)經(jing)曆(li)了(le)學(xue)習(xi)的(de)全(quan)過(guo)程(cheng)。教(jiao)好(hao)的(de)完(wan)成(cheng)了(le)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。縱(zong)觀(guan)整(zheng)節(jie)課(ke)，有(you)以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)成(cheng)功(gong)之(zhi)處(chu)。

一、教法得當，優化了課堂教學。

本節課，我們以“教學目標”為wei主zhu線xian，按an照zhao目mu標biao導dao學xue的de教jiao學xue流liu程cheng出chu示shi目mu標biao運yun用yong目mu標biao導dao學xue
，使shi教jiao師shi教jiao得de清qing楚chu，學xue生sheng學xue得de簡jian便bian。清qing楚chu較jiao好hao地di完wan成cheng了le我wo們men課ke前qian預yu設she的de教jiao學xue目mu標biao。縱zong觀guan整zheng個ge課ke堂tang教jiao學xue，其qi成cheng功gong之zhi處chu有you以yi下xia幾ji點dian：

一、運用目標導學，關注學法指導
，培養學生自學本事。

本節課
，我們以“學習目標”為主線，按照目標導學的教學流程進行教學。教師根據學生的特點和本節課的重難點
，站在學生的角度
，將教學目標轉換成3個學習目標之後。教師製定了相應的學法指導
，例如，在教學“初步了解平行線特征”這一環節中，教師引導學生運用觀察、猜想、測量的學習方法使學生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結論”的探索步驟去學習一些特征，為學生學會學習奠定基礎。

二、本節課，注重設計數學活動
，促使學生理性思考
，給學生供給從事數學活動的機會。例如
，在“認識平行線”這(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)中(zhong)，教(jiao)師(shi)經(jing)過(guo)移(yi)一(yi)移(yi)，擺(bai)一(yi)擺(bai)，說(shuo)一(yi)說(shuo)等(deng)活(huo)動(dong)，為(wei)正(zheng)確(que)掌(zhang)握(wo)平(ping)行(xing)線(xian)概(gai)念(nian)供(gong)給(gei)了(le)形(xing)象(xiang)條(tiao)件(jian)。促(cu)使(shi)學(xue)生(sheng)對(dui)平(ping)行(xing)線(xian)的(de)認(ren)識(shi)由(you)模(mo)糊(hu)到(dao)清(qing)晰(xi)。學(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)中(zhong)，學(xue)會(hui)有(you)條(tiao)理(li)地(di)思(si)考(kao)問(wen)題(ti)。

三

、benjieke，jiaoshigeixueshenggonggeilechongfentiyandejihui，rangxueshengcanyuzhishitansuo，faxianyugouchengdequanguocheng。jingguotiyanyuganshoujiangoushuyuziwoderenzhitixi。liru，zaijiaoxue“畫平行線”這zhe一yi過guo程cheng中zhong，教jiao師shi運yun用yong小xiao組zu合he作zuo學xue習xi，引yin導dao孩hai子zi們men試shi畫hua平ping行xing線xian，使shi學xue生sheng第di一yi次ci體ti驗yan畫hua平ping行xing線xian的de方fang法fa
，然ran後hou比bi較jiao各ge種zhong畫hua法fa的de優you缺que點dian，引yin導dao學xue生sheng第di二er次ci體ti驗yan

，尋xun找zhao畫hua平ping行xing線xian的de尺chi規gui方fang法fa，學xue生sheng正zheng是shi在zai一yi次ci又you一yi次ci的de親qin身shen體ti驗yan中zhong，掌zhang握wo了le方fang法fa

，提ti高gao了le他ta們men的de創chuang造zao本ben事shi。

當dang然ran
，這zhe節jie課ke同tong樣yang也ye存cun在zai著zhe需xu要yao反fan思si的de地di方fang。比bi如ru說shuo，教jiao師shi在zai組zu織zhi學xue生sheng尋xun找zhao
，小xiao魚yu平ping移yi前qian後hou的de圖tu形xing中zhong，哪na些xie線xian段duan是shi互hu相xiang平ping行xing這zhe一yi環huan節jie，教jiao師shi沒mei有you給gei學xue生sheng足zu夠gou的de探tan索suo空kong間jian

，我wo認ren為wei，如ru果guo教jiao師shi讓rang學xue生sheng用yong不bu一yi樣yang顏yan色se的de筆bi
，描miao出chu互hu相xiang平ping行xing的de線xian段duan

，這zhe樣yang，不bu僅jin僅jin加jia強qiang了le學xue生sheng動dong手shou操cao作zuo本ben事shi，還hai會hui使shi不bu一yi樣yang學xue生sheng的de思si維wei差cha異yi得de以yi顯xian現xian。

以上是我個人的一點評意見，此刻由請說課教師樊**
，做課教師李**。我們誠懇的期望各位評委，同行們留下寶貴意見，促進我們團隊更好的發展。多謝大家！

篇2：四年級數學教學反思

womendeqisimiaoxiangshixiaoxueyuwendiqicedibadanyuandeyitangkouyujiaojike。kaizhanzhetangkouyujiaojikedemude
，yishijifaxueshengdexiangxiangli，jinyibupeiyangxueshengxuekexue
、愛科學的興趣；二是培養學生口語交際的本事


，既能言之有序地表達自我所設計產品的特點功用，又能進行行之有效的交流、討“我們的奇思妙想”是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的，一是激發學生的想象力，進一步培養學生學科學
、愛科學的興趣
；二是培養學生口語交際的本事
，既能言之有序地表達自我所設計產品的特點功用
，又能進行行之有效的交流、討論。

在本節課中我注重了以下幾方麵上好口語交際課：

一
、創設和諧氛圍，進行歡樂交際

上(shang)課(ke)伊(yi)始(shi)我(wo)經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)小(xiao)物(wu)件(jian)的(de)出(chu)示(shi)，猜(cai)猜(cai)它(ta)有(you)什(shen)麼(me)功(gong)用(yong)，使(shi)學(xue)生(sheng)回(hui)歸(gui)現(xian)實(shi)生(sheng)活(huo)，為(wei)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)交(jiao)際(ji)訓(xun)練(lian)創(chuang)設(she)愉(yu)快(kuai)和(he)諧(xie)的(de)氛(fen)圍(wei)，為(wei)交(jiao)際(ji)創(chuang)設(she)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)開(kai)端(duan)。為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)說(shuo)得(de)自(zi)如(ru)，我(wo)力(li)求(qiu)以(yi)一(yi)個(ge)參(can)與(yu)者(zhe)投(tou)入(ru)到(dao)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)中(zhong)去(qu)，並(bing)不(bu)斷(duan)鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)發(fa)言(yan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)起(qi)來(lai)會(hui)更(geng)加(jia)無(wu)拘(ju)無(wu)束(shu)
，更(geng)加(jia)歡(huan)樂(le)。

二

、注重學生的交流合作

在口語交際的過程中
，學生的說十分的關鍵，那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效
，我安排了“生產廠商”這一環節，讓有相同想法的學生組合在一齊
，在交流傾聽的過程中，學生的設計得到了完善，學會了在交流中獲取資源的共享。

整(zheng)個(ge)課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)還(hai)存(cun)在(zai)著(zhe)許(xu)多(duo)不(bu)足(zu)的(de)地(di)方(fang)。學(xue)生(sheng)在(zai)介(jie)紹(shao)自(zi)我(wo)產(chan)品(pin)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，他(ta)們(men)的(de)語(yu)言(yan)還(hai)未(wei)能(neng)有(you)一(yi)個(ge)層(ceng)次(ci)的(de)提(ti)高(gao)，那(na)就(jiu)是(shi)把(ba)自(zi)我(wo)的(de)產(chan)品(pin)所(suo)具(ju)有(you)的(de)特(te)點(dian)功(gong)用(yong)等(deng)清(qing)晰(xi)完(wan)整(zheng)地(di)說(shuo)出(chu)來(lai)。在(zai)學(xue)生(sheng)表(biao)述(shu)本(ben)事(shi)的(de)指(zhi)導(dao)上(shang)，我(wo)做(zuo)得(de)還(hai)不(bu)夠(gou)。另(ling)外(wai)
，在(zai)學(xue)生(sheng)分(fen)組(zu)交(jiao)流(liu)討(tao)論(lun)這(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)上(shang)也(ye)存(cun)在(zai)商(shang)榷(que)的(de)地(di)方(fang)。大(da)範(fan)圍(wei)的(de)分(fen)組(zu)討(tao)論(lun)，動(dong)作(zuo)是(shi)否(fou)過(guo)大(da)
，在(zai)時(shi)間(jian)的(de)安(an)排(pai)上(shang)是(shi)否(fou)合(he)理(li)？

口語交際靈活性較強
，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度
、大功夫，力求在今後的口語交際課中得以展示、提高和創新。

篇3：四年級數學教學反思

後麵還有多篇四年級數學教學反思！

今(jin)年(nian)是(shi)我(wo)第(di)一(yi)次(ci)教(jiao)數(shu)學(xue)，與(yu)我(wo)一(yi)齊(qi)任(ren)教(jiao)四(si)年(nian)級(ji)的(de)教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)些(xie)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)，心(xin)裏(li)有(you)一(yi)種(zhong)無(wu)形(xing)的(de)壓(ya)力(li)。當(dang)然(ran)這(zhe)是(shi)一(yi)次(ci)鍛(duan)煉(lian)的(de)機(ji)會(hui)，也(ye)是(shi)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)一(yi)次(ci)挑(tiao)戰(zhan)。

我(wo)力(li)求(qiu)使(shi)教(jiao)學(xue)結(jie)構(gou)貼(tie)合(he)兒(er)童(tong)的(de)年(nian)齡(ling)特(te)征(zheng)
，注(zhu)意(yi)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)遷(qian)移(yi)
，培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，更(geng)注(zhu)重(zhong)在(zai)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)中(zhong)，使(shi)學(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)數(shu)學(xue)與(yu)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)的(de)聯(lian)係(xi)。教(jiao)學(xue)的(de)改(gai)革(ge)主(zhu)要(yao)體(ti)此(ci)刻(ke)課(ke)堂(tang)及(ji)課(ke)餘(yu)時(shi)間(jian)上(shang)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)注(zhu)重(zhong)加(jia)強(qiang)潛(qian)力(li)和(he)良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養(yang)。

而課餘時間則注重讓學生“學以致用”，讓(rang)學(xue)生(sheng)將(jiang)數(shu)學(xue)運(yun)用(yong)到(dao)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)中(zhong)。年(nian)級(ji)組(zu)長(chang)對(dui)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)也(ye)起(qi)了(le)很(hen)大(da)的(de)幫(bang)忙(mang)，經(jing)常(chang)和(he)我(wo)討(tao)論(lun)教(jiao)學(xue)和(he)互(hu)相(xiang)聽(ting)課(ke)，也(ye)使(shi)我(wo)很(hen)快(kuai)的(de)走(zou)上(shang)了(le)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)的(de)正(zheng)軌(gui)
，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)即(ji)將(jiang)過(guo)去(qu)，下(xia)頭(tou)就(jiu)這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)總(zong)結(jie)一(yi)下(xia)。

教學方法有待提高

本學期有幸參加了數學教研活動
，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態課”，我始終有一個感覺
，自我對課堂如何把握、對怎樣才能到達最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數學語言等許多方麵還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法
、教學中就應注意的問題的處理以及和學生的融合等方麵。

課堂上不能有效地激發學生的學習興趣

數(shu)學(xue)課(ke)本(ben)身(shen)就(jiu)是(shi)一(yi)門(men)很(hen)嚴(yan)密(mi)的(de)科(ke)學(xue)
，來(lai)不(bu)得(de)半(ban)點(dian)虛(xu)假(jia)，是(shi)什(shen)麼(me)就(jiu)是(shi)什(shen)麼(me)。我(wo)所(suo)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)敢(gan)放(fang)手(shou)讓(rang)學(xue)生(sheng)去(qu)想(xiang)，有(you)些(xie)問(wen)題(ti)需(xu)要(yao)合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)
，然(ran)後(hou)探(tan)討(tao)得(de)出(chu)結(jie)論(lun)的(de)
，我(wo)缺(que)少(shao)給(gei)學(xue)生(sheng)充(chong)足(zu)的(de)時(shi)間(jian)和(he)空(kong)間(jian)。因(yin)為(wei)我(wo)擔(dan)心(xin)放(fang)手(shou)讓(rang)讓(rang)他(ta)們(men)去(qu)做(zuo)了(le)，他(ta)們(men)會(hui)太(tai)自(zi)由(you)

，從(cong)而(er)講(jiang)一(yi)些(xie)不(bu)著(zhe)邊(bian)際(ji)的(de)東(dong)西(xi)
，導(dao)致(zhi)完(wan)不(bu)成(cheng)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。

其實正確的做法就是就應給他們時間和空間
，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利於提高學生的學習用心性。因為我明白孩子的天性都是好動的

，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數學。[由www.網友投稿]

……此處隱藏10548個字……起來，他根本不明白你在講哪兒。這就要要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；erduiyuhoujinsheng，shouxiangeitamendingdemubiaojiubuyaotaigao，rangtamentiaoyitiaogoudezhe。zheyangrangtamenziwojiaodeyouqiwang，changdaochenggongdexiyue。zhiyaotamenqudeyidiandianchengjijiuyaoshishidebiaoyang。rangtamenjiaodejiaoshibingmeiyoufangqitamen，jiaodeziwohaishihenyouqiwangtigaode。chulezhexiezhiwai

，zuoweijiaoshizaishangkedeshihoushuohuayaoheshengxiyu。yingzaoyizhongjianbianhexiedexuexifenwei
，geixueshengjiangkeshibuguanniduoshengqi

，duozheji，zheshidouyaorenzhu，yaonaixindejiangjie。yongyuanjizhu：沒有教不會的學生，僅有不會教的教師。要做一名學生喜歡的教師。他喜歡你才會願意學這門學科。在教學中
，我細心觀察了學習吃力
、成績始終不能有較大提高的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嚐試、多次失敗的過程。對此，我常給他們講我以前在學習中遇到的問題。隻要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩
、不怕失敗、敢於挑戰，必須能使學生學有所成。

學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩！

篇13：四年級數學教學反思

1.學生收集到的圖案大多是平麵圖形

，聯係生活較少

，教師要有意識地尋找相關圖片

，引導學生感受到美麗的複雜圖案能夠經過平移
、旋轉或對稱得到。

2.部分學生對於根據較複雜的圖案找出一個簡單圖形
，運用平移、對稱現象畫出對稱圖形有必須的困難。

篇14：四年級數學教學反思

新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)實(shi)驗(yan)以(yi)來(lai)

，大(da)家(jia)越(yue)來(lai)越(yue)關(guan)注(zhu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)有(you)效(xiao)性(xing)。我(wo)們(men)的(de)數(shu)學(xue)課(ke)堂(tang)也(ye)逐(zhu)漸(jian)變(bian)得(de)真(zhen)實(shi)而(er)生(sheng)動(dong)
，教(jiao)學(xue)的(de)設(she)計(ji)樸(pu)實(shi)而(er)又(you)創(chuang)新(xin)，學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)紮(zha)實(shi)而(er)又(you)愉(yu)快(kuai)。

本節課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學資料《垂直與平行》。這(zhe)部(bu)分(fen)教(jiao)材(cai)是(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)了(le)直(zhi)線(xian)與(yu)角(jiao)的(de)知(zhi)識(shi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)教(jiao)學(xue)的(de)，也(ye)是(shi)認(ren)識(shi)平(ping)行(xing)四(si)邊(bian)形(xing)和(he)梯(ti)形(xing)的(de)基(ji)矗(chu)由(you)於(yu)垂(chui)直(zhi)與(yu)平(ping)行(xing)是(shi)同(tong)一(yi)平(ping)麵(mian)內(nei)兩(liang)條(tiao)直(zhi)線(xian)的(de)兩(liang)種(zhong)特(te)殊(shu)的(de)位(wei)置(zhi)關(guan)係(xi)，對(dui)於(yu)小(xiao)學(xue)四(si)年(nian)級(ji)的(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說(shuo)，他(ta)們(men)應(ying)當(dang)都(dou)有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)經(jing)驗(yan)：哪na些xie線xian是shi交jiao叉cha的de
，哪na些xie線xian是shi不bu交jiao叉cha的de。所suo以yi我wo們men在zai課ke中zhong要yao做zuo的de就jiu是shi讓rang學xue生sheng體ti驗yan在zai同tong一yi平ping麵mian內nei，不bu交jiao叉cha的de兩liang條tiao直zhi線xian叫jiao做zuo平ping行xing線xian，交jiao叉cha裏li有you一yi種zhong特te殊shu的de叫jiao做zuo互hu相xiang垂chui直zhi，讓rang學xue生sheng的de認ren識shi上shang升sheng到dao思si維wei的de層ceng麵mian來lai。針zhen對dui本ben節jie課ke，我wo主zhu要yao把ba握wo以yi下xia幾ji點dian：

1
、準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂。

本節課從學生的實際出發，關注學生的生活經驗和知識基礎，從複習有關“直線”知zhi識shi入ru手shou
，喚huan起qi學xue生sheng的de回hui憶yi，為wei新xin知zhi的de探tan究jiu學xue習xi做zuo了le較jiao好hao的de街jie接jie準zhun備bei。同tong時shi，逐zhu步bu培pei養yang學xue生sheng對dui數shu學xue研yan究jiu的de興xing趣qu
，用yong數shu學xue自zi身shen的de魅mei力li來lai吸xi引yin、感染學生。

2

、課堂教學的方式、方法

、教學手段樸實無華。

回顧在《垂直與平行》的課堂教學中，我緊緊抓裝以分類為主線”展開探究活動
，提出“在無限大的平麵上同學們想象的兩條直線的樣貌畫下來？”“能不能把這幾種情景進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生經過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考
，逐步認識到：在(zai)同(tong)一(yi)平(ping)麵(mian)內(nei)兩(liang)條(tiao)直(zhi)線(xian)的(de)位(wei)置(zhi)關(guan)係(xi)僅(jin)有(you)相(xiang)交(jiao)和(he)不(bu)相(xiang)交(jiao)兩(liang)種(zhong)情(qing)景(jing)，相(xiang)交(jiao)中(zhong)有(you)成(cheng)直(zhi)角(jiao)和(he)不(bu)成(cheng)直(zhi)角(jiao)兩(liang)種(zhong)情(qing)景(jing)。這(zhe)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)不(bu)僅(jin)僅(jin)貼(tie)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)規(gui)律(lv)

，並(bing)且(qie)經(jing)過(guo)分(fen)類(lei)，分(fen)層(ceng)理(li)解(jie)
，既(ji)貼(tie)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)規(gui)律(lv)，又(you)有(you)利(li)於(yu)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，讓(rang)學(xue)生(sheng)從(cong)自(zi)我(wo)的(de)身(shen)邊(bian)發(fa)現(xian)數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)
，進(jin)一(yi)步(bu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)的(de)本(ben)事(shi)

，發(fa)現(xian)垂(chui)直(zhi)與(yu)平(ping)行(xing)現(xian)象(xiang)。

在處理教學難點“在同一平麵內”時，我利用課件出示一個長方體，在長方體的不一樣麵上畫兩條不相交的直線
，提問學生是否平行
，幫忙學生理解垂直與平行關係“必須在同一平麵內”，直觀到位。

3、新知的訓練點和拓展點紮實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象

，從生活中找
，從身邊找
，還讓學生動手擺一擺、拚一拚
、畫一畫……jingguozhexielianxi
，rangxueshengjinyibujiashenduipingxinghechuizhigainiandelijie，jinyibutuozhanzhishimian，shixueshengkefuxuexishuxuedekuzaogan。rangxueshengzhenzhengcanyuxuexiguochengzhonglai
，zaixuexiguochengzhongtishengziwodebenshi。

當(dang)然(ran)，樸(pu)實(shi)不(bu)是(shi)不(bu)追(zhui)求(qiu)完(wan)美(mei)，真(zhen)實(shi)不(bu)是(shi)為(wei)了(le)展(zhan)示(shi)平(ping)淡(dan)無(wu)奇(qi)
，紮(zha)實(shi)不(bu)是(shi)簡(jian)單(dan)重(zhong)複(fu)的(de)機(ji)械(xie)操(cao)作(zuo)和(he)訓(xun)練(lian)。在(zai)我(wo)們(men)的(de)數(shu)學(xue)課(ke)堂(tang)中(zhong)，要(yao)充(chong)分(fen)應(ying)用(yong)數(shu)學(xue)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)理(li)念(nian)，紮(zha)紮(zha)實(shi)實(shi)從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)課(ke)堂(tang)活(huo)起(qi)來(lai)，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)動(dong)起(qi)來(lai)
，讓(rang)課(ke)堂(tang)融(rong)入(ru)我(wo)們(men)的(de)智(zhi)慧(hui)和(he)思(si)考(kao)，讓(rang)課(ke)堂(tang)充(chong)滿(man)勃(bo)勃(bo)生(sheng)機(ji)。

在本節課的教學中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，後進生沒有理解到位，以後的教學中應因材施教，照顧後進生。2
、有一名學生的發言不夠準確
，我沒有及時指正出來。3

、時間把握不夠好，後麵還有一個小環節沒有完成，學生們也失去了一個自我小結
、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。

總之
，應對新課程課堂教學的成功與失敗
，我將真實地對待

，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐
，相信自我能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發展
，在不斷的自我成長中創新。

篇15：四年級數學教學反思

benjiekeshixinkebiaorenjiaobansinianjishangcedisidanyuandiyikeshidejiaoxueziliao
，zhebufenjiaocaishizaixueshengxuexilezhixianyujiaodezhishidejichushangjiaoxuede
，yeshirenshipingxingsibianxinghetixingdejichu。youyuchuizhiyupingxingshitongyipingmianneiliangtiaozhixiandeliangzhongteshudeweizhiguanxi，bingqiezaishenghuozhongyouzheguangfandeyingyong，wulunshizouzaikuanguangdedajieshang，haishizuozaimingliangkuanchangdejiaoshili

，huanguzuoyouyingdangdoubuqueshaochuizhiyupingxingdexianxiang。duiyuxiaoxuesinianjidehaizilaishuo
，tamenyingdangdouyouzheyangdejingyan：哪些線是交*的，哪些線是不交*的。所以我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平麵內
，不交*的兩條直線叫做平行線，交*liyouyizhongteshudejiaozuohuxiangchuizhi，rangxueshengderenshishangshengdaosiweidecengmianlai。jianyuci
，zhenduibenkezhishidetedianhexueshengdeshiji，wojingxinshejijiaoan，baxueshengdezizhutansuoyujiaoshideshishiyindaoyoujijiehe，bazhishidianqingxidizhancikexueshengdemianqian，shidejiaoxueguochenglingerbusan
，jiaoxuehuodongxuerbuluan，xueshengzaijianbianyuyuedefenweizhong
，tigaolexuexibenshi，zengqianglexuexixinxin。zhenduibenjieke
，wozhuyaobawoyixiajidian：

1、準確把握教學起點
，努力還學生一個“真實”的數學課堂。

2、課堂教學的方式、方法
、教學手段樸實無華。

3、新知的訓練點和拓展點紮實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找
，還讓學生動手擺一擺、拚一拚
、畫一畫……jingguozhexielianxi，rangxueshengjinyibujiashenduipingxinghechuizhigainiandelijie，jinyibutuozhanzhishimian，shixueshengkefuxuexishuxuedekuzaogan。rangxueshengzhenzhengcanyuxuexiguochengzhonglai，zaixuexiguochengzhongtishengziwodebenshi。

在本節課的教學中，也有不少不足之處，如：

1
、重難點處理速度較快

，後進生沒有理解到位，以後的教學中應因材施教，照顧後進生。

2
、有一名學生的發言不夠準確
，我沒有及時指正出來。

3、時間把握不夠好，後麵還有一個小環節沒有完成，學生們也失去了一個自我小結、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。

總之，應對新課程課堂教學的成功與失敗
，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐
，相信自我能在不斷的自我反思中成長
，在不斷的自我實踐中發展，在不斷的自我成長中創新。

【小編簡評】

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【網友評價】

入情入裏
，甚見精純。