英語反思 優選20篇

英語反思 優選20篇 由會員“liuyinghao”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

【目錄】篇1：英語反思篇2：英語反思篇3：英語反思篇4：英語反思篇5：英語反思篇6：英語反思篇7：英語反思篇8：英語反思篇9：英語反思篇10：英語反思篇11：英語反思篇12：英語反思篇13：英語反思篇14：英語反思篇15：英語反思篇16：英語反思篇17：英語反思篇18：英語反思篇19：英語反思篇20：英語反思【正文】

篇1：英語反思

從事多年初中英語教學工作的英語教師，結合日常教學工作中的點點滴滴，總結的幾點教學反思。

學會英語，不但多了一對耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!yinweiyuyanshirenleisiweidegongju，renshishijiedegongju
，zhangwoyizhongyuyanyejizhangwoleyizhongguanchaherenshishijiedefangfahexiguan。congshiduonianchuzhongyingyujiaoxuegongzuodewo，jieherichanggongzuozhongdediandiandidi，zongjieyixiajidianjiaoxuefansi：

教學反思一
、初中英語教師應有情感意識

從(cong)教(jiao)育(yu)心(xin)理(li)學(xue)的(de)角(jiao)度(du)看(kan)

，學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)影(ying)響(xiang)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)的(de)最(zui)大(da)因(yin)素(su)之(zhi)一(yi)是(shi)學(xue)習(xi)者(zhe)的(de)情(qing)感(gan)控(kong)製(zhi)。近(jin)幾(ji)十(shi)年(nian)來(lai)，人(ren)們(men)越(yue)來(lai)越(yue)意(yi)識(shi)到(dao)在(zai)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，學(xue)習(xi)者(zhe)的(de)情(qing)感(gan)因(yin)素(su)，包(bao)括(kuo)動(dong)機(ji)和(he)態(tai)度(du)等(deng)對(dui)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)的(de)效(xiao)果(guo)乃(nai)至(zhi)成(cheng)敗(bai)起(qi)到(dao)相(xiang)當(dang)大(da)的(de)作(zuo)用(yong)。如(ru)何(he)將(jiang)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)引(yin)入(ru)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)是(shi)當(dang)前(qian)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)戰(zhan)線(xian)的(de)一(yi)大(da)課(ke)題(ti)。英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)成(cheng)功(gong)的(de)因(yin)素(su)中(zhong)

，除(chu)了(le)智(zhi)力(li)因(yin)素(su)外(wai)
，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)那(na)些(xie)非(fei)智(zhi)力(li)因(yin)素(su)的(de)作(zuo)用(yong)。

教學反思二
、初中英語教師應有文化意識

在zai中zhong學xue英ying語yu的de教jiao學xue中zhong
，因yin為wei課ke文wen的de簡jian單dan易yi懂dong，所suo含han的de信xin息xi量liang少shao的de緣yuan故gu，很hen多duo中zhong學xue英ying語yu教jiao師shi忽hu視shi了le文wen化hua對dui語yu言yan的de影ying響xiang
，而er導dao致zhi了le一yi些xie語yu言yan情qing景jing的de不bu真zhen實shi，和he虛xu假jia的de語yu言yan的de產chan生sheng。

跨kua文wen化hua交jiao際ji意yi識shi的de培pei養yang，是shi英ying語yu教jiao學xue的de一yi個ge重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen。詞ci彙hui是shi文wen化hua信xin息xi的de主zhu要yao濃nong縮suo。對dui英ying語yu詞ci彙hui的de準zhun確que理li解jie

，和he對dui語yu言yan環huan境jing的de認ren識shi和he創chuang設she和he把ba握wo
，需xu要yao對dui文wen化hua的de比bi較jiao深shen刻ke的de理li解jie。外wai族zu文wen化hua知zhi識shi的de獲huo得de，主zhu要yao是shi透tou過guo對dui該gai族zu文wen化hua曆li史shi的de研yan究jiu和he學xue習xi，透tou過guo對dui該gai族zu語yu言yan文wen學xue作zuo品pin的de研yan讀du，透tou過guo對dui該gai族zu文wen化hua生sheng活huo習xi慣guan、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。

教學反思三、初中英語教師應有發展意識

一yi向xiang以yi來lai，人ren們men中zhong學xue英ying語yu教jiao師shi的de語yu言yan知zhi識shi潛qian力li要yao求qiu不bu高gao

，認ren為wei中zhong學xue英ying語yu簡jian單dan

，不bu需xu要yao太tai好hao的de語yu言yan功gong底di，隻zhi要yao有you良liang好hao的de教jiao學xue技ji能neng就jiu能neng夠gou了le。其qi實shi時shi代dai在zai提ti高gao，社she會hui在zai發fa展zhan，同tong樣yang英ying語yu作zuo為wei人ren們men最zui廣guang泛fan的de交jiao際ji用yong語yu之zhi一yi，更geng是shi隨sui著zhe高gao科ke技ji的de迅xun猛meng發fa展zhan而er日ri新xin月yue異yi地di變bian化hua著zhe。如ru果guo我wo們men的de英ying語yu教jiao師shi故gu步bu自zi封feng，不bu求qiu進jin取qu

，那na麼me不bu但dan自zi我wo的de語yu言yan知zhi識shi很hen快kuai陳chen舊jiu落luo伍wu


，誤wu人ren子zi弟di，並bing且qie會hui被bei時shi代dai所suo淘tao汰tai。

“Changing English in the changing world”。現代英語的變化，個性是口語方麵的變化可從以下幾個方麵體現出來：

1、隨sui著zhe人ren們men生sheng活huo節jie奏zou的de不bu斷duan加jia快kuai
，更geng因yin為wei國guo際ji互hu聯lian網wang的de構gou成cheng，人ren們men之zhi間jian的de交jiao際ji變bian得de越yue來lai越yue簡jian捷jie。說shuo話hua簡jian單dan快kuai捷jie

，是shi現xian代dai人ren生sheng活huo的de一yi大da特te征zheng。現xian代dai英ying語yu在zai這zhe方fang麵mian的de變bian化hua表biao現xian為wei“一字多用”。

2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞彙急劇增加，並且我們發現
，現代英語詞彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如
，“input”(輸入電子計算機的數據)
，“store”(電子計算機的儲存器)
，“drive”(計算機驅動器)等。

3
、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治
、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大
，個性是對青少年的影響越來越大
，他們以使用美語和發美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書麵語。學過英語的人都明白
，英語有正式、非正式、書麵語，口語，方言，俚語之分
，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

womendeyingyujiaoshibugenshangshidaidebufa，bujianchibuduandixuexihelijiexinshiwu，bulejiexiandaiyingyufazhandexianzhuanghequshi，name

，womensuojiaochulaidexueshengyidanlikaixuexiaozouxiangshehui

，tamenhuifaxiantamensuoxuedeyingyushiduomebookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

教學反思四、初中英語應用潛力需要相應的詞彙

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用潛力就是空中樓閣”。目(mu)前(qian)在(zai)中(zhong)學(xue)的(de)低(di)年(nian)級(ji)的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)

，不(bu)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)詞(ci)彙(hui)，而(er)隻(zhi)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)能(neng)根(gen)據(ju)提(ti)示(shi)或(huo)圖(tu)片(pian)說(shuo)出(chu)該(gai)單(dan)詞(ci)，其(qi)本(ben)質(zhi)無(wu)非(fei)是(shi)要(yao)學(xue)生(sheng)們(men)死(si)記(ji)硬(ying)背(bei)，鸚(ying)鵡(wu)學(xue)舌(she)。由(you)於(yu)學(xue)生(sheng)們(men)沒(mei)有(you)相(xiang)應(ying)的(de)讀(du)音(yin)規(gui)則(ze)訓(xun)練(lian)，不(bu)熟(shu)悉(xi)詞(ci)彙(hui)的(de)拚(pin)寫(xie)規(gui)則(ze)
，單(dan)詞(ci)的(de)音(yin)
、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難

，並成了中學生學英語的瓶頸。

教學反思五、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)是(shi)要(yao)重(zhong)視(shi)培(pei)養(yang)興(xing)趣(qu)
，但(dan)單(dan)靠(kao)唱(chang)歌(ge)遊(you)戲(xi)不(bu)能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)持(chi)久(jiu)的(de)興(xing)趣(qu)。新(xin)鮮(xian)勁(jin)兒(er)一(yi)過(guo)，孩(hai)子(zi)們(men)就(jiu)會(hui)厭(yan)倦(juan)。所(suo)以(yi)
，唱(chang)歌(ge)遊(you)戲(xi)就(jiu)應(ying)作(zuo)為(wei)初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)語(yu)言(yan)知(zhi)識(shi)、jinengdeyixieshouduan，erbushipeiyangxingqudeshouduan。womennenggoucaiyongduozhongshouduanbangmangxueshengzaijiyiliqiangdeshiqiduojidanci，duoxuexiyuyanguize

，bingjinkenengduochuangzaomofangdejihui，tigaoxueshengdeyuyinheyutiao。zaiyingyuxuexizhong
，ting
、說、讀、寫、yiwuzhongqianlishinenggouhubude。zhenzhengzuodaotingshuoxianxing
，duxiegenshang。guangtingshuobuduxie，hennanshoudaogaoxiao。zhikaomofangbupeiyangxuexiqianli，yenanjianqingxuexifudan。suoyichuzhongxueshenghaishiyingdangrenzhenjinxingyuyanxuexi。

英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢
，還是將教學注重點轉移到學生的性格
、興趣、情緒等方麵的培養和控製 這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放
、平靜
、友好、體貼、樂於助人
、聰明、富於邏輯性和歡樂”的(de)人(ren)，一(yi)般(ban)來(lai)說(shuo)

，其(qi)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)成(cheng)功(gong)的(de)可(ke)能(neng)性(xing)要(yao)大(da)於(yu)與(yu)上(shang)述(shu)性(xing)格(ge)相(xiang)反(fan)或(huo)相(xiang)差(cha)極(ji)大(da)的(de)學(xue)習(xi)者(zhe)。另(ling)外(wai)，在(zai)外(wai)語(yu)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，由(you)於(yu)外(wai)界(jie)因(yin)素(su)的(de)影(ying)響(xiang)
，學(xue)習(xi)者(zhe)會(hui)出(chu)現(xian)焦(jiao)慮(lv)沮(ju)喪(sang)煩(fan)躁(zao)不(bu)安(an)等(deng)狀(zhuang)況(kuang)，英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)，應(ying)注(zhu)意(yi)對(dui)外(wai)語(yu)學(xue)習(xi)者(zhe)情(qing)感(gan)因(yin)素(su)的(de)培(pei)養(yang)和(he)控(kong)製(zhi)。尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)中(zhong)學(xue)的(de)低(di)年(nian)級(ji)階(jie)段(duan)，英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)要(yao)培(pei)養(yang)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)親(qin)近(jin)感(gan)。在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)要(yao)十(shi)分(fen)尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)
，注(zhu)意(yi)激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)。在(zai)當(dang)前(qian)“減負”工(gong)作(zuo)中(zhong)

，英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)尤(you)其(qi)要(yao)注(zhu)意(yi)體(ti)察(cha)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)心(xin)理(li)感(gan)受(shou)，親(qin)近(jin)學(xue)生(sheng)，使(shi)學(xue)生(sheng)喜(xi)愛(ai)英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)和(he)英(ying)語(yu)課(ke)

，從(cong)而(er)提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)效(xiao)益(yi)。

篇2：英語反思

xinkechenggaigeshiyicishenkedegaige
，qiangtiaokechengyaocujinmeigexueshengdeshenxinjiankangfazhan。jiaoxuemubiaoyouyuanxianzhuzhongzhishidechuanshouerqiangtiaorangxueshenggouchengjinquzhudongdexuexitaidu
，jiaoxuedezhongdianyouzhongchuanshouxiangzhongfazhan，youzhongjiaoshide“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不一樣年級的學生而變化。

在七年級的英語教學中，我發現了學生存在這樣一些問題：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習
、模仿。可是，我發現自從小學讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感
，沒有興趣，甚至厭學。

二、牛津教材詞彙量增加，資料難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。

三
、教師應對一些 ……此處隱藏28251個字……>

一、從(cong)頭(tou)再(zai)來(lai)。七(qi)年(nian)級(ji)新(xin)生(sheng)的(de)英(ying)語(yu)水(shui)平(ping)參(can)差(cha)不(bu)齊(qi)
，原(yuan)先(xian)中(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)接(jie)觸(chu)過(guo)英(ying)語(yu)，我(wo)詢(xun)問(wen)後(hou)才(cai)明(ming)白(bai)
，其(qi)實(shi)小(xiao)學(xue)隻(zhi)學(xue)過(guo)單(dan)詞(ci)
，隻(zhi)要(yao)求(qiu)讀(du)單(dan)詞(ci)，不(bu)要(yao)求(qiu)寫(xie)，更(geng)不(bu)用(yong)說(shuo)進(jin)行(xing)對(dui)話(hua)。原(yuan)先(xian)村(cun)小(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)接(jie)觸(chu)過(guo)英(ying)語(yu)，26個字母都不會，這給初中英語的教學帶來了必須的難度。所以，我從新安排了教學計劃，從26個字母開始學，聽說讀寫默，全部過關了才學習日常用語。

二、huiducaiyaoqiuhuixie。shangkedeshihouwangwanghuazaiduihuacaolianshangdeshiguangbijiaoduo
，zaochenglezuizhongdongbilianxideshiguangbianshaole。weici，wozaiduiketangjinxingledingwei
，yijieke45分鍾
，花在聽說讀這些方麵要用35分鍾
，花在課堂練習上用10分鍾，這樣學生能夠在掌握了知識點之後，做起練習作業就容易，壓力也不大。

三、manmantiaozhengxueshengxiedezhiliang。yaomingbaichuzhongshengxiedezi

，bijiaoliaocao，nankan。congxueshengjiaoshangledezuoyenenggoukandechulai。suoyipingshishangkeduojiaoxueshengshangheibanshangxie，youshiguangjinxingyingyushufabisai，xianbayingyuxiehao，ranhouzhubuyaoqiugongzheng，tigaosudu。

四、慢man慢man規gui範fan發fa音yin。七qi年nian級ji的de學xue生sheng雖sui然ran基ji礎chu參can差cha不bu齊qi，但dan他ta們men對dui英ying語yu的de學xue習xi熱re情qing還hai是shi比bi較jiao高gao漲zhang的de，因yin為wei新xin鮮xian，所suo以yi產chan生sheng的de極ji大da的de興xing趣qu。在zai學xue生sheng的de操cao練lian過guo程cheng中zhong時shi不bu時shi改gai正zheng一yi下xia，學xue生sheng也ye是shi比bi較jiao容rong易yi理li解jie的de，如ruIam和I’m，thankyou，there
，mouth等等。

五
、教jiao會hui學xue生sheng考kao試shi的de技ji巧qiao。在zai目mu前qian的de教jiao育yu模mo式shi下xia，檢jian驗yan學xue生sheng的de掌zhang握wo程cheng度du就jiu是shi考kao試shi，一yi堂tang成cheng功gong的de英ying語yu課ke，往wang往wang給gei人ren以yi自zi然ran，和he諧xie，舒shu服fu的de享xiang受shou。每mei一yi位wei教jiao師shi在zai教jiao材cai處chu理li

，教jiao學xue方fang法fa，學xue法fa指zhi導dao等deng諸zhu方fang麵mian都dou有you自zi我wo的de獨du特te設she計ji，在zai教jiao學xue過guo程cheng會hui出chu現xian閃shan光guang點dian。在zai平ping時shi的de聽ting說shuo讀du寫xie練lian中zhong
，到dao了le考kao試shi的de時shi候hou真zhen正zheng有you用yong的de主zhu要yao是shi聽ting和he寫xie，不bu是shi嗎ma
？聽ting力li30分，筆試90分。所以，教學當中的一些技巧也要說給學生聽
，比如說Be動詞的用法，I用am，we
，you
，they用are
，is用於他她它。句型的轉換，怎樣考，考什麼等等。

總(zong)之(zhi)
，問(wen)過(guo)所(suo)有(you)教(jiao)過(guo)初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)的(de)教(jiao)師(shi)都(dou)說(shuo)，七(qi)年(nian)級(ji)的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)是(shi)最(zui)累(lei)的(de)。可(ke)是(shi)隻(zhi)要(yao)我(wo)們(men)本(ben)著(zhe)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的(de)方(fang)針(zhen)
，以(yi)對(dui)人(ren)民(min)，對(dui)教(jiao)育(yu)負(fu)責(ze)的(de)態(tai)度(du)

，全(quan)身(shen)心(xin)地(di)投(tou)入(ru)到(dao)教(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)去(qu)，不(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，和(he)學(xue)生(sheng)打(da)成(cheng)一(yi)片(pian)，建(jian)立(li)融(rong)洽(qia)的(de)師(shi)生(sheng)關(guan)係(xi)，我(wo)相(xiang)信(xin)苦(ku)中(zhong)也(ye)會(hui)有(you)樂(le)的(de)。

篇20：英語反思

實(shi)行(xing)新(xin)課(ke)改(gai)已(yi)經(jing)有(you)幾(ji)年(nian)的(de)時(shi)光(guang)了(le)，在(zai)這(zhe)幾(ji)年(nian)中(zhong)
，我(wo)認(ren)真(zhen)鑽(zuan)研(yan)課(ke)改(gai)，在(zai)組(zu)內(nei)經(jing)常(chang)進(jin)行(xing)團(tuan)體(ti)備(bei)課(ke)，我(wo)們(men)的(de)備(bei)課(ke)不(bu)僅(jin)僅(jin)包(bao)括(kuo)備(bei)教(jiao)材(cai)，更(geng)主(zhu)要(yao)的(de)是(shi)備(bei)學(xue)生(sheng)，我(wo)每(mei)節(jie)課(ke)後(hou)經(jing)常(chang)進(jin)行(xing)反(fan)思(si)，對(dui)一(yi)些(xie)教(jiao)學(xue)案(an)例(li)經(jing)常(chang)進(jin)行(xing)思(si)考(kao)
，長(chang)久(jiu)下(xia)來(lai)，的(de)確(que)收(shou)到(dao)了(le)必(bi)須(xu)的(de)效(xiao)果(guo)
，我(wo)認(ren)為(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)並(bing)且(qie)對(dui)教(jiao)學(xue)案(an)例(li)加(jia)以(yi)分(fen)析(xi)，這(zhe)對(dui)於(yu)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)的(de)提(ti)高(gao)會(hui)有(you)很(hen)大(da)的(de)幫(bang)忙(mang)。好(hao)的(de)教(jiao)法(fa)是(shi)開(kai)展(zhan)好(hao)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)基(ji)本(ben)保(bao)證(zheng)，在(zai)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)善(shan)於(yu)總(zong)結(jie)

，善(shan)於(yu)應(ying)用(yong)，才(cai)能(neng)不(bu)斷(duan)的(de)推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)。教(jiao)師(shi)要(yao)明(ming)確(que)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)，熟(shu)悉(xi)教(jiao)學(xue)資(zi)料(liao)，能(neng)夠(gou)做(zuo)到(dao)承(cheng)上(shang)啟(qi)下(xia)
，準(zhun)確(que)授(shou)課(ke)。不(bu)僅(jin)僅(jin)備(bei)教(jiao)材(cai)，還(hai)要(yao)備(bei)學(xue)生(sheng)，為(wei)準(zhun)確(que)製(zhi)定(ding)目(mu)標(biao)奠(dian)定(ding)基(ji)礎(chu)。該(gai)“會運用”，就jiu要yao能neng當dang堂tang運yun用yong，不bu能neng人ren為wei地di降jiang低di或huo提ti高gao要yao求qiu。讓rang學xue生sheng在zai上shang課ke時shi就jiu明ming確que學xue習xi目mu標biao，使shi其qi學xue習xi有you方fang向xiang，激ji發fa其qi學xue習xi動dong機ji
，調tiao動dong其qi學xue習xi進jin取qu性xing，從cong而er促cu進jin學xue生sheng在zai以yi後hou各ge個ge環huan節jie裏li主zhu動dong地di圍wei繞rao目mu標biao探tan索suo
、追求。

例如：在單詞教學中如何變單一為多樣

，變死板為生動
？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境
，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師）
，讓學生經過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識


，從而避免了對這兩個詞彙的混淆。然後再經過“heisagoodcook，hehasalotofcookers。“這樣的例句加深學生對他們的理解和運用．學生在今後的學習中不僅僅不會混淆，並且還拓展了學生的單詞量。

詞彙方麵：cikedexinjiaocaicihuiliangda
，dancichang
，shengpicijiaoduo，ziranyejiuzengjialejiaoxuedenandu，danwomenyoubixurangxueshengzhangwo，fouzenanyishiyingxinjiaocaideyaoqiu。namewomengaicaiqushenmefangshilaijiaoxuedancine？meiguoxuezheaikesileizhichu：＂能夠引起學生學習興趣的方法就是最好的方法．＂shijianzhengming，pintufa，shuziyouxi，dancijielongyouxi

，xiaogejue，shunkouliudengchuantongjiaoxuefangfabingkeshishi，jiaoshizaifuyixiandaihuadejiaoxueshouduan，jiezhutupian，huandengpiandengshouduan
，zhenzhengdaodazhongqingjing，zhongquwei，zhongyunyong
，shidancijuyouyuyandeyiyi
，shiqizaitedingdeyujingzhongbeiyinchu
，zheyangjibianyuxueshenglijie，yinxiangyeshenke
，congerdaodaxueyizhiyongdexiaoguo。zaiyingyujiaoxuezhongshishidijiaruzhexie，wuyishiyizhongyouhuazuhedechuangxin，tabudannengjidadejifaxueshengdexuexixingqu
，gengnengtigaoxueshengdexuexijinquxing．zaiyouzaiyingyudexuexizhong
，womenbixuyaozhuzhongjianzha。wojingguoxiaolingdaoduijiaoshizhuajiusuijichouzhajinxingtuimenkedexingshiwoyunyongdaolexueshengdebeidanci
，womeiyitianzaikeqianbaxueshengdemingzirouchengtuandoufangzaijiangzhuoshang，rangbanchangyongchouqiandexingshijinxingdancijianzha，zheyangshoudaolehenhaodexiaoguo，banlibubeidancidexianxiangjihubujianle。zaizhehainenggouyongdafendexingshijinxingzhoukaoping。zheyangzaibixuchengdushangnengjifaxiaozudehubanghuxuedehezuoyishi。

總之在教學中，隻要我們能在課上吸引孩子們的興趣
，再加上適當的檢查，相信必須會收到好的教學效果的。

ruhebayingyuduihuajiaoxueyinrudaoshenghuozhong，daodaxueyizhiyong？cikexueshengdeyingyuxuexixianzhuangshiwangwangxuexilejinian，shenzhishishijiniandeyingyu
，haibunengkaikoushuoyingyu，erzhinengzhishangtanbing．我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果並不夢想．如我所教授的第二課時的對話在第二天提問時
，學生的背誦情景很好

，但當我要求他們重新組織一個對話時
，效果不盡人意．要麼兩人一組的搭配不適宜
，按照固定的座位進行操練，有的搭配過於懸殊，開展不了對話

；要麼隻會運用近期的知識點

，稍微久遠的就遺忘．

針對以上所出現的現象
，我認為創設情景，營造英語氛圍，充分發揮學生學習的主動性是至關重要的．從單詞教學到對話獨立運用

，整個過程處處注意創設情景，營造簡便愉快的課堂氛圍；充分發揮道具和肢體動作，進入主角對話．zaicaolianguochengzhong，chongfenzhuyidaoduibuyiyangcengcidexueshengtichubuyiyangdeyaoqiu，yincaishijiao。gaibiananzhaogudingzuoweijinxingcaoliandechuantongzuofa
，rangxueshengziyoudapei
，zheyangjiumanzulebuyiyangcengcixueshengdexuyao．對於基礎較差的學生，讓好學生做示範
，反複操練
，這樣就避免出現好學生越好，差學生越差的現象．＂meijiekebudanrangxueshengzhangkailezui，hairangtamenzhengxiankonghoudequchangshi
，quyanlian
，qubiaoyan，jidadibangmangtamenshulilexuehaoyingyudexinxin
，chuangshejihuirangtamenqutiyanchenggongdehuanle．＂沒有什麼東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力．＂在創設情境時，我是這樣做的，在學習whydonˊyougetherascarf？一課時，為了到達練習目的
，我創設了如下情境：1
，父親節快到了，為了感激爸爸對你的愛，你要給爸爸買些什麼禮物
？2，你(ni)最(zui)好(hao)的(de)朋(peng)友(you)快(kuai)過(guo)生(sheng)日(ri)了(le)，他(ta)邀(yao)請(qing)了(le)除(chu)了(le)你(ni)以(yi)外(wai)的(de)很(hen)多(duo)人(ren)
，你(ni)很(hen)苦(ku)惱(nao)，不(bu)明(ming)白(bai)該(gai)帶(dai)什(shen)麼(me)禮(li)物(wu)去(qu)才(cai)適(shi)宜(yi)。有(you)了(le)這(zhe)兩(liang)個(ge)情(qing)境(jing)後(hou)

，學(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)對(dui)話(hua)的(de)進(jin)取(qu)性(xing)被(bei)激(ji)發(fa)了(le)
，到(dao)達(da)了(le)練(lian)習(xi)口(kou)語(yu)的(de)目(mu)的(de)。

所(suo)以(yi)，英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)要(yao)充(chong)分(fen)調(tiao)動(dong)和(he)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)樂(le)於(yu)開(kai)口(kou)

，勇(yong)於(yu)實(shi)踐(jian)，讓(rang)每(mei)個(ge)層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)所(suo)收(shou)獲(huo)
，以(yi)到(dao)達(da)實(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)目(mu)的(de)。今(jin)後(hou)課(ke)改(gai)的(de)路(lu)還(hai)很(hen)長(chang)
，我(wo)還(hai)要(yao)進(jin)行(xing)不(bu)斷(duan)地(di)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)
，不(bu)斷(duan)地(di)進(jin)行(xing)學(xue)情(qing)分(fen)析(xi)，僅(jin)有(you)這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

【小編簡評】

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【網友評價】

一直很佩服作者。