“助學築夢 勵誌成才”---勵誌文化實踐體係構建

“助學築夢 勵誌成才”---勵誌文化實踐體係構建

摘要：勵誌文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是高校校園文化的核心內容。建立高校勵誌文化體係
，可以幫助學生樹立自信、自立
、自製與自強的信念，形成堅忍不拔的意誌品質,從而激發其潛能
，努力創造條件實現自己的理想和人生目標。

關鍵詞：高校勵誌文化；內容；措施

一
、勵誌文化的內涵

勵誌意即勉勵其心誌、集中心思於某種事業。即為了理想和目標不折騰
、不懈怠
、不動搖,為了理想而自我激勵、自我奮鬥。勵誌文化是社會主義先進文化的核心組成部分。

1.高校勵誌文化建設的重要意義

①勵誌文化建設可以促進高校三大任務的實現

高校的三大任務是培養人才
、服務社會和創造知識。高校勵誌文化是在長期辦學過程中形成的，體現為全校師生共同遵守的價值觀
、xiaoyuanwenhuahexuexiaojingshen。taduiquanxiaoshishengdexingweiyouzheshenkedeyingxiang。suizhewoguodegaodengjiaoyuyoudazhonghuaxiangjingyinghuazhuanbian，jijixiangshangdelizhiwenhuakequebaoshangshusandarenwudeshixian。

②勵誌文化建設可以提升高校核心競爭力

清華大學老校長梅貽琦先生說“所謂大學者,非有大樓之謂也,有大師之謂也”。gaoxiaodehexinjingzhenglibushitixianzaigaoxiaodedaloushang，ershitixianzaitayounaxiedutedeyoushi
，shiqitagaoxiaowufafuzhihechaoyuede。ruguozhenggexuexiaowulunshijiaoshihaishixueshengdouyouchonggaodelixiang
，angyangxiangshangdejingshenzhuangtai，zheyangkeyijidatishenggaoxiaohexinjingzhengli。

2.構建高校勵誌文化體係是大學生成長成才的要求

倡(chang)導(dao)成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)的(de)勵(li)誌(zhi)精(jing)神(shen)，是(shi)大(da)學(xue)精(jing)神(shen)建(jian)設(she)的(de)核(he)心(xin)內(nei)容(rong)與(yu)主(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)。讀(du)書(shu)是(shi)一(yi)件(jian)辛(xin)苦(ku)事(shi)，隻(zhi)有(you)堅(jian)持(chi)與(yu)執(zhi)著(zhu)，方(fang)能(neng)得(de)大(da)學(xue)問(wen)。許(xu)多(duo)大(da)學(xue)在(zai)校(xiao)訓(xun)中(zhong)往(wang)往(wang)都(dou)不(bu)約(yue)而(er)同(tong)的(de)包(bao)含(han)勵(li)誌(zhi)精(jing)神(shen)文(wen)化(hua)的(de)詞(ci)語(yu)。如(ru)清(qing)華(hua)大(da)學(xue)的(de)“自強不息”，複旦大學的“博學而篤誌”，南京大學的“勵學敦行”,武漢大學的“自強弘毅”,吉林大學的“勵誌圖強”等等。因此,zaidaxuexiaoyuanwenhuahedaxuejingshenjianshezhong，lizhiyinggaiyeyingdangchengweiqizhutineirongzhiyi。zhejishidaxuedegongnengshuxingsuojuedingde，youshidaxuejingshenjianshedebiranyaoqiu。

3.大學生勵誌文化建立的必要性

①勵誌文化曆來是中國傳統文化教育的重要內容，其曆史源遠流長；②勵誌文化是社會經濟發展對人才培養的必然要求

，技能型人才的性格

、意誌、創新精神等因素在崗位中的作用日益突出；③勵誌文化是高校係統提升德育實效性，創新高校德育實踐的迫切需要，係統開展勵誌教育可以加強學校德育對象的針對性、德育活動的豐富性
、德育效果的實效性
，從而創新德育實踐；④勵誌文化是提升高校競爭力的重要途徑
，能夠培養出具有良好意誌品質、踏實肯幹、勇於創新、有著較強的事業心和責任感的高素質人才，從而增強學校的核心競爭力；⑤勵誌教育是高校學生實現自我發展，不斷完善自身的現實需要
，在學習生活中樹立正確的理想與人生觀，達到自信

、自立、自製
、自強，形成良好的品質,為今後的成才打下堅實基礎。

二、高校勵誌文化體係構建措施

（一）塑造勵誌文化教育形式係統

建立勵誌係統
，即通過課堂教育
、專題講座與報告、社會實踐勵誌活動

，對學生進行提高認識、發現自我、確立誌向、激發潛能的教育。高校教師不僅要擔負起傳授學生知識、提高學生能力的重任，而且還要正確有效地引導學生的人生觀、價(jia)值(zhi)觀(guan)，並(bing)讓(rang)學(xue)生(sheng)充(chong)分(fen)認(ren)識(shi)到(dao)人(ren)生(sheng)成(cheng)功(gong)從(cong)勵(li)誌(zhi)開(kai)始(shi)的(de)道(dao)理(li)。成(cheng)功(gong)的(de)勵(li)誌(zhi)文(wen)化(hua)係(xi)統(tong)塑(su)造(zao)可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)，發(fa)現(xian)自(zi)身(shen)潛(qian)力(li)
，明(ming)確(que)個(ge)人(ren)誌(zhi)向(xiang)，從(cong)而(er)使(shi)之(zhi)有(you)計(ji)劃(hua)、有步驟地為美好的人生而奮鬥。

1.課堂勵誌

ketangjiaoxueshikaizhanlizhijiaoyudezhuyaozhendi，xuexiaojiaoshiyaobalizhijiaoyunaruxuekekechengjiaoxuejihuazhizhong，yaoshanyufaxian，bingshenruwajuegekejiaocaizhongyulizhixiangguandesucai。lizhijiaoyudehexinshipeiyangxueshengjijixiangshang
、fenfayouweiderenshengtaidu。jiaoshiyaojiehexueshengganxingqudeshijiwenti
，jianglizhijiaoyudeneirongrongruketangjiaoxueguochengzhong。zhengquedeyindaonengshixueshengjijidisikaozijizaixuexiyushenghuozhongyudaodegezhongwenti
，rangqizaibuzhibujiaozhonglingwudaozuorendedaoli， 學會調節自己的感情
、情緒、思想和行為習慣，從而樹立積極向上的人生觀和價值觀。學校製定有《本科生班導師製實施辦法》，該辦法以谘詢
、指導為核心，兼具管理職能，致力於對學生在校全麵幫扶和精神指導
，促進學生的成長成才。

2.專題勵誌

專題講座、報告勵誌。學校應根據不同年級的高職生心理特點，充分挖掘和利用學校勵誌教育資源，如優秀在校生、畢業生
、創業團隊等優秀的事跡
，或者有計劃地定期邀請校外勵誌教育專家
、對勵誌教育有研究的教師、傑出的青年企業家和知名的成功人士等為學生開展專題講座或報告。通過專題講座
、報告的形式，可以使學生對一些成功者的事跡留下深刻的印象，並形成積極的自我暗示，從而激發其迎難而上、奮發有為的精神狀態。

3.社會實踐勵誌

社會實踐是開展勵誌教育的重要抓手。 一方麵，可結合學生個性特長，利用班團活動
、社團活動、文體活動開展豐富多彩的勵誌活動，使學生從中得到鼓勵，進而更好地發揮自己的優勢，發掘自己的潛能；另一方麵
，可組織學生深入村鎮積極開展各種社會實踐活動。譬如


，通過“大學生暑期三下鄉活動”、對殘疾學生、留守兒童、心理困惑學生等需關注的特殊群體, 開展愛心關愛活動，在活動中引導青少年學生感受勵誌精神,jianxinglizhiwenhuadeng
，shitamenzaifuwuguangdarenminqunzhongdetongshi
，duanlianzijidezhuanyejineng，tigaozijidedaodesuzhi，zijiaodibaziwojiazhideshixianyushehuidefazhanrongweiyiti。

（二）建立校園文化勵誌體係

1.重塑高校勵誌文化的核心價值觀

在(zai)全(quan)球(qiu)化(hua)的(de)進(jin)程(cheng)中(zhong)
，尤(you)其(qi)是(shi)互(hu)聯(lian)網(wang)的(de)發(fa)展(zhan)，各(ge)種(zhong)文(wen)化(hua)和(he)思(si)想(xiang)的(de)交(jiao)流(liu)日(ri)益(yi)頻(pin)繁(fan)，思(si)想(xiang)的(de)多(duo)元(yuan)化(hua)態(tai)勢(shi)日(ri)益(yi)明(ming)顯(xian)，處(chu)身(shen)於(yu)這(zhe)種(zhong)複(fu)雜(za)而(er)多(duo)變(bian)的(de)思(si)想(xiang)語(yu)境(jing)中(zhong)
，高(gao)校(xiao)師(shi)生(sheng)不(bu)停(ting)地(di)被(bei)各(ge)種(zhong)思(si)想(xiang)和(he)文(wen)化(hua)影(ying)響(xiang)著(zhe)。以(yi)至(zhi)於(yu)出(chu)現(xian)了(le)思(si)想(xiang)人(ren)格(ge)有(you)意(yi)無(wu)意(yi)的(de)無(wu)根(gen)性(xing)與(yu)價(jia)值(zhi)遊(you)牧(mu)狀(zhuang)態(tai)。許(xu)多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)當(dang)下(xia)麵(mian)臨(lin)的(de)最(zui)大(da)思(si)想(xiang)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)沒(mei)有(you)形(xing)成(cheng)核(he)心(xin)的(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)體(ti)係(xi)與(yu)人(ren)生(sheng)觀(guan)，僅(jin)有(you)一(yi)些(xie)簡(jian)單(dan)的(de)思(si)想(xiang)框(kuang)架(jia)，思(si)維(wei)方(fang)式(shi)等(deng)，但(dan)是(shi)由(you)於(yu)缺(que)乏(fa)針(zhen)對(dui)性(xing)、主(zhu)導(dao)性(xing)的(de)主(zhu)流(liu)思(si)想(xiang)觀(guan)念(nian)的(de)支(zhi)撐(cheng)

，故(gu)不(bu)能(neng)形(xing)成(cheng)符(fu)合(he)時(shi)代(dai)特(te)點(dian)的(de)主(zhu)流(liu)價(jia)值(zhi)觀(guan)。究(jiu)其(qi)原(yuan)因(yin)，主(zhu)要(yao)因(yin)為(wei)缺(que)乏(fa)一(yi)種(zhong)具(ju)有(you)強(qiang)烈(lie)介(jie)入(ru)並(bing)具(ju)有(you)塑(su)形(xing)功(gong)能(neng)的(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)指(zhi)導(dao)以(yi)及(ji)在(zai)此(ci)種(zhong)價(jia)值(zhi)觀(guan)指(zhi)導(dao)下(xia)的(de)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)。因(yin)此(ci)
，高(gao)校(xiao)勵(li)誌(zhi)文(wen)化(hua)構(gou)建(jian)必(bi)須(xu)從(cong)根(gen)本(ben)上(shang)入(ru)手(shou)
， qizhixuanmingdixuanchuanzhudaojiazhiguan，bingxiangxijieshihexinjiazhiguandefengfuneihan，yiyindaoguangdashishengcongqingganyizhishangzijiaodirentonghexinjiazhiguanbingyongqizhidaozijidexingwei。zaidangqian
，lizhiwenhuadehexinjiazhiguanheshehuizhuyidehexinjiazhiguanshiyizhide，ji“堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想

，堅持以愛國主義為核心的民族精神、以(yi)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)為(wei)核(he)心(xin)的(de)時(shi)代(dai)精(jing)神(shen)和(he)堅(jian)持(chi)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)榮(rong)辱(ru)觀(guan)。一(yi)方(fang)麵(mian)，我(wo)們(men)要(yao)自(zi)覺(jiao)抵(di)製(zhi)各(ge)種(zhong)不(bu)良(liang)思(si)想(xiang)，另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)，要(yao)以(yi)正(zheng)麵(mian)宣(xuan)傳(chuan)為(wei)主(zhu)
，使(shi)高(gao)校(xiao)勵(li)誌(zhi)文(wen)化(hua)的(de)建(jian)設(she)建(jian)立(li)在(zai)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)。

2.榜樣勵誌

2006年，我校開始“自強之星”的評比
、推薦和示範作用，到目前為止



，已有150餘(yu)名(ming)勵(li)誌(zhi)典(dian)型(xing)獲(huo)得(de)此(ci)項(xiang)殊(shu)榮(rong)。其(qi)代(dai)表(biao)馮(feng)同(tong)學(xue)多(duo)次(ci)在(zai)各(ge)類(lei)各(ge)級(ji)座(zuo)談(tan)會(hui)中(zhong)分(fen)享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)勵(li)誌(zhi)故(gu)事(shi)與(yu)成(cheng)長(chang)經(jing)曆(li)
，為(wei)廣(guang)大(da)家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)傳(chuan)遞(di)榜(bang)樣(yang)的(de)力(li)量(liang)。2016年，學校推薦學生劉同學在四川省第二屆“國家資助 助我飛翔”勵誌成長成才評比中喜獲優秀學生稱號。

3.團隊平台勵誌

①學校資助管理部門指導學校家庭經濟困難學生社團“6++”協會工作拓展與實踐

，為該社團的家庭經濟困難學生推薦社會就業機會，有效的培養了家庭經濟困難學生的社會交往和實踐能力。“6++”協會是由學校一批具有愛心

、yuanyigeiyoukunnanzheyibangfuzhichidetongxuezucheng。xiehuizichengliyilai，shizhongjianchiyiguangdajiatingjingjikunnanxueshengweizhuyaofuwuduixiang

，dajianqixueshenggongzuochuzhuxuezhongxinyuguangdajiatingjingjikunnanxueshengzhijiandeqiaoliang。gaipingtaizaizhuxuezhongxindezhidaoxiashouji、公布各種助學信息
，協調、監控助學活動的開展，組織豐富的教育宣傳活動，在經濟資助、勵誌教育、社會實踐、勤工助學、誠信教育
、知識拓展
、增強就業競爭力等方麵給家庭經濟困難學生同學提供更多的機會。

②學xue校xiao在zai附fu屬shu校xiao區qu試shi點dian大da學xue生sheng自zi己ji創chuang建jian和he管guan理li的de學xue生sheng實shi驗yan超chao市shi
，該gai超chao市shi由you學xue生sheng處chu指zhi導dao，商shang學xue院yuan各ge科ke教jiao研yan室shi主zhu要yao負fu責ze實shi踐jian教jiao學xue，旨zhi在zai通tong過guo該gai項xiang目mu將jiang鍛duan煉lian學xue生sheng能neng力li與yu幫bang扶fu家jia庭ting經jing濟ji困kun難nan學xue生sheng能neng力li、精(jing)神(shen)脫(tuo)困(kun)結(jie)合(he)
，采(cai)用(yong)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)運(yun)行(xing)模(mo)式(shi)。大(da)學(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)超(chao)市(shi)每(mei)個(ge)環(huan)節(jie)的(de)運(yun)作(zuo)均(jun)聘(pin)用(yong)我(wo)校(xiao)家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)，不(bu)但(dan)給(gei)在(zai)超(chao)市(shi)工(gong)作(zuo)的(de)學(xue)生(sheng)發(fa)放(fang)勤(qin)工(gong)助(zhu)學(xue)工(gong)資(zi)，還(hai)將(jiang)所(suo)產(chan)生(sheng)的(de)部(bu)分(fen)收(shou)益(yi)存(cun)入(ru)“啟航助學基金”。

（三）建立勵誌文化綜合評價係統的導航燈

評價是導航燈
，是指揮棒。 過去傳統的評價體係側重於單一
、單向、否定性的“區分性評價”，不利於高職生的健康成長。 高校在勵誌文化建設時，還應建立富有指向引導作用和激勵作用的“激勵性評價”體(ti)係(xi)。即(ji)設(she)計(ji)勵(li)誌(zhi)文(wen)化(hua)評(ping)價(jia)體(ti)係(xi)時(shi)，應(ying)樹(shu)立(li)以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)發(fa)展(zhan)觀(guan)
，堅(jian)持(chi)正(zheng)向(xiang)的(de)引(yin)導(dao)

，肯(ken)定(ding)學(xue)生(sheng)的(de)優(you)勢(shi)和(he)特(te)長(chang)，承(cheng)認(ren)學(xue)生(sheng)個(ge)體(ti)的(de)差(cha)異(yi)性(xing)，注(zhu)意(yi)評(ping)價(jia)角(jiao)度(du)、主體

、內容、標準與方式的多元化
，注重單項與綜合、過程與終端
、統一與個性化、集ji體ti與yu個ge人ren評ping價jia的de結jie合he，構gou建jian多duo方fang位wei的de評ping價jia係xi統tong，鼓gu勵li學xue生sheng發fa展zhan特te長chang，從cong而er引yin起qi更geng多duo學xue生sheng心xin理li上shang的de積ji極ji感gan應ying

，以yi此ci更geng好hao地di促cu進jin學xue生sheng健jian康kang成cheng長chang。

三、總結

勵(li)誌(zhi)文(wen)化(hua)體(ti)係(xi)的(de)構(gou)建(jian)是(shi)一(yi)個(ge)極(ji)其(qi)複(fu)雜(za)和(he)艱(jian)辛(xin)的(de)工(gong)作(zuo)
，也(ye)會(hui)對(dui)高(gao)校(xiao)管(guan)理(li)者(zhe)和(he)教(jiao)師(shi)提(ti)出(chu)了(le)更(geng)高(gao)要(yao)求(qiu)
，不(bu)僅(jin)要(yao)求(qiu)管(guan)理(li)者(zhe)要(yao)樹(shu)立(li)勵(li)誌(zhi)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)
，並(bing)將(jiang)其(qi)上(shang)升(sheng)為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)和(he)特(te)色(se)，從(cong)而(er)提(ti)高(gao)學(xue)校(xiao)的(de)核(he)心(xin)競(jing)爭(zheng)力(li)
，而(er)且(qie)也(ye)要(yao)求(qiu)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)牢(lao)固(gu)樹(shu)立(li)“人人皆能成才”的de理li念nian，提ti高gao勵li誌zhi文wen化hua教jiao育yu的de工gong作zuo能neng力li。總zong之zhi，我wo們men要yao善shan於yu發fa現xian學xue生sheng的de閃shan光guang點dian

，善shan於yu捕bu捉zhuo甚shen至zhi是shi創chuang造zao勵li誌zhi的de教jiao育yu情qing境jing
，促cu進jin良liang好hao的de校xiao園yuan勵li誌zhi教jiao育yu氛fen圍wei的de形xing成cheng。隻zhi有you在zai這zhe樣yang的de氛fen圍wei中zhong，勵li誌zhi教jiao育yu才cai能neng更geng好hao地di發fa揮hui其qi功gong效xiao。

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