《乘法口訣整理與複習》說課稿

《乘法口訣整理與複習》說課稿

作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下麵是小編為大家收集的《乘法口訣整理與複習》說課稿，希望對大家有所幫助。

二年級數學《乘法口訣的整理與複習》評課稿

縱觀全課，主要反映出以下幾個特點：

一、教師努力營造一個有利於探索和研究的教學環境
、氛圍。

學生從不同方向尋找解決問題的辦法。探究的.過程和方法都表現的十分明顯。學生在發現的結果中加深了對數的理解

，同時較好的複習了乘法口訣。

二、可以看出教師教學觀念的某些轉變。

lianxikedefuxixingzhihaoxiangbuxuyaotanjiu，zhishifanfuxunliandeguocheng。zhejiekedezhuyaoneirongshijishanggenjuchengfakoujueduiyigeliangweishuwaibuyuneibuhuanjingjinxingmouxieyanjiu

，tongshihaiyouyigesiweishunxuwenti。dongshoucaozuoshidinianjixueshengxuexidezhuyaocelve
，zaibenjiekeyeyoujiaohaodetixian。

三、課堂教學的結構追求簡明、清晰
；過程體現豐富和互動。

口訣複習～應用解決問題～討論和交流，建立初步的數學思維
，把練習寓於一定的探究性活動中，是這節課在結構和過程上最主要的特點和優點。

這(zhe)節(jie)課(ke)從(cong)展(zhan)開(kai)到(dao)結(jie)束(shu)，並(bing)沒(mei)有(you)完(wan)全(quan)脫(tuo)離(li)傳(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)的(de)模(mo)式(shi)，實(shi)際(ji)上(shang)也(ye)沒(mei)有(you)必(bi)要(yao)。在(zai)目(mu)前(qian)這(zhe)種(zhong)較(jiao)大(da)班(ban)額(e)的(de)班(ban)級(ji)授(shou)課(ke)製(zhi)形(xing)式(shi)下(xia)
，一(yi)切(qie)教(jiao)學(xue)的(de)改(gai)革(ge)與(yu)創(chuang)新(xin)都(dou)必(bi)須(xu)服(fu)從(cong)於(yu)這(zhe)個(ge)實(shi)際(ji)。根(gen)據(ju)所(suo)學(xue)習(xi)的(de)內(nei)容(rong)和(he)師(shi)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)進(jin)行(xing)有(you)益(yi)的(de)探(tan)究(jiu)才(cai)是(shi)現(xian)實(shi)的(de)選(xuan)擇(ze)
，歸(gui)根(gen)到(dao)底(di)是(shi)要(yao)實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)
，一(yi)切(qie)從(cong)實(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，這(zhe)節(jie)課(ke)體(ti)現(xian)了(le)這(zhe)個(ge)特(te)點(dian)。

第2篇：《乘法口訣整理與複習》說課稿

這就是你要找的《乘法口訣整理與複習》說課稿範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

《5的乘法口訣》說課稿

一、設計理念

xiaoxueshuxuezuoweiyiwujiaoyuyimenzhongyaodejichuxingxueke，chuleyingchuanshougeixueshengyixiechubudeshuxuezhishiyiwai，haidanfuzhefazhanxueshengdesiweinengli，peiyangchuangxinyishi
、shijiannenglihetigaoxuexishuxuedexingqu。suoyizaiketangjiaoxuezhong

，wozhongshixueshenghuoquzhishideguocheng
，rangjiaoxueguochengjianlizaixueshengzizhuhuodongdejichushang

，fahuixueshengdezhutizuoyong。tebiezaibianzhi5的乘法口訣過程中，讓學生的個體探索與同桌合作有機結合
，調動全體學生學習積極性。促進學生的創造精神、合he作zuo能neng力li及ji合he作zuo意yi識shi等deng多duo方fang麵mian素su質zhi的de協xie調tiao發fa展zhan。從cong一yi定ding意yi義yi上shang講jiang，學xue生sheng利li用yong數shu學xue過guo程cheng來lai學xue習xi方fang法fa和he訓xun練lian技ji能neng，較jiao之zhi掌zhang握wo知zhi識shi本ben身shen更geng具ju有you重zhong要yao的de意yi義yi。通tong過guo學xue生sheng自zi己ji的de活huo動dong來lai提ti示shi獲huo取qu數shu學xue知zhi識shi的de思si維wei過guo程cheng，進jin而er達da到dao發fa展zhan學xue生sheng能neng力li的de目mu的de。

二
、說教材：

本課時的內容是人教版小學二年級數學上冊第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的
，是學習編寫口訣的開端
，其地位尤為重要；較老教材中在2、3、4口訣的基礎上來編製口訣
，顯然這樣安排增加了難度。但通過讓學生從生活實際出發
，數一數一隻手有幾個手指
，兩隻、三隻、四隻、五隻各是多少手指，再聯係乘法的意義
，從加法算式到乘法算式，最後編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學，屬於學習法則的課型，學生運用學習法則的思維模式
，歸納編寫乘法口訣的方法。

因此
，本節課的教學目標定為：

知識與技能目標：（1）讓學生經曆編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。

（2）
、掌握乘法5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題目的能力。

（3）在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發現一些簡單規律，初步培養學生觀察、分析
、推理的能力。

情感
、態度與價值觀目標：通過各種活動使學生積累積極豐富的學習情感，培養學習數學的自信心。

三、說教法：

“教學有法，教無定法，貴在得法”
，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據教材及學生的特點
，我主要采用直觀性、啟發式的教學方法。二年級學生主要依賴於直觀性的教具進行思維，所以我想到了每個人都有的手，通過數手指，讓學生理解1個5、2個5……，從而理解乘法的的含義。考慮到學生膽小，發言少，我盡最大努力對學生進行啟發。本課我遵循了直觀性

、知識性相結合的教學原則，在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體係。

四、說學法

jiaoxuehuodongshijiaoyuxuedeshuangbianxianghucujindehuodong。zaijiaoxuehuodongzhong，xueshengshizhongshixuexidezhuti，weilejifaxueshengzizhuxuexikexuedefangfa
，zhenzhengzuodaoketangjiaoxuemianxiangquantixuesheng
，yijuxindekechengbiaozhun

，benjiekezaixueshengxuexifangfashangliqiutixianyixiajidian：

1
、在具體的情景中經曆發現問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。

2
、在獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小小組合作交流活動，通過討論完善自己的想法。

3、通過遊戲性質的練習，鞏固口訣。

五、說教學程序。

葉聖陶先生曾說：“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。”

首先
，教學有四個層次
，第一個層次是1×5、5×1的乘法口訣，老師編給學生看。第二個層次是編2×5、5×2的(de)乘(cheng)法(fa)口(kou)訣(jue)，采(cai)用(yong)半(ban)扶(fu)半(ban)放(fang)的(de)形(xing)式(shi)，師(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)編(bian)口(kou)訣(jue)。第(di)三(san)個(ge)層(ceng)次(ci)是(shi)采(cai)用(yong)小(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)的(de)形(xing)式(shi)，兩(liang)人(ren)一(yi)組(zu)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)編(bian)口(kou)訣(jue)。第(di)四(si)個(ge)層(ceng)次(ci)是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)口(kou)訣(jue)，發(fa)現(xian)乘(cheng)法(fa)口(kou)訣(jue)的(de)規(gui)律(lv)。這(zhe)樣(yang)由(you)“扶”到“放”，逐步讓學生探究新知。教師始終處於客體地位
，把學生推到主體地位。教師隻在關鍵處啟發



、點撥
，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程
，領悟到知識的真諦。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學生的認識規律：由具體到抽象
，由感性到理性。使學生在編乘法口訣的過程中，初步培養學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。

ciwai，helishejilianxi，qianghuaxinzhi。yaodadaoxueshengzhangwozhishi，zuizhongfazhannenglidemude
，xueshengdesiweijiubixujingguofanfuduoci，xunxujianjindeshijiyingyong。benjiekedelianxiyou：說歌謠記口訣、口訣接力
、對口令等讓學生鞏固5dechengfakoujue。xingshiduozhongduoyang，shengdongyouqu，fuheernianjixiaopengyoudexinlitezheng，rangtamenzaidongzhongxue，wanzhongxue
，youxizhongxue，shitamenduixinzhiderenshishenghuayibu，jinerxingchengjineng。

由於我經驗不足，在教案的設計以及課堂教學中，肯定存在很多問題，望各位老師批評指正。