怎樣提高小學生寫作水平

怎樣提高小學生的寫作水平

肇慶市睦崗鎮下瑤小學：陸燕梅

【內容摘要】本人根據作文教學難 ，教師怕教，學生怕寫的這一實際情況
，結合自己的教學實踐，首先從導致的因素著手，再作文素材的積累
；養成寫日記習慣；學會仿寫
；學會評改；作文評估；擴大閱讀量等方麵尋找對策，激發學生的寫作興趣
，發掘學生的寫作潛能，教會學生寫作的方法，從而更好地提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】作文教學提高訓練教會善於

一(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)，一(yi)聽(ting)到(dao)作(zuo)文(wen)兩(liang)字(zi)



，許(xu)多(duo)學(xue)生(sheng)不(bu)是(shi)抓(zhua)腦(nao)袋(dai)，就(jiu)是(shi)咬(yao)筆(bi)頭(tou)，不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)下(xia)筆(bi)，腦(nao)子(zi)裏(li)一(yi)片(pian)空(kong)白(bai)。甚(shen)至(zhi)一(yi)到(dao)教(jiao)作(zuo)文(wen)，教(jiao)師(shi)也(ye)都(dou)緊(jin)皺(zhou)眉(mei)頭(tou)，不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)教(jiao)才(cai)能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)領(ling)會(hui)怎(zen)樣(yang)寫(xie)、寫xie些xie什shen麼me
？在zai作zuo文wen教jiao學xue中zhong，有you時shi教jiao師shi講jiang了le一yi大da堆dui，幾ji乎hu把ba文wen章zhang都dou說shuo了le出chu來lai
，以yi為wei學xue生sheng這zhe下xia子zi會hui寫xie了le吧ba，但dan一yi經jing批pi改gai
，學xue生sheng的de作zuo文wen還hai是shi一yi塌ta糊hu塗tu。那na麼me
，是shi什shen麼me因yin素su導dao致zhi了le這zhe樣yang的de教jiao學xue效xiao果guo呢ne
？據ju筆bi者zhe調tiao查zha就jiu有you以yi下xia幾ji個ge因yin素su：一、教師作文意識淡薄

許多教師本身對教作文還存在“三怕”的de心xin理li。一yi怕pa麻ma煩fan
，二er怕pa學xue生sheng不bu會hui寫xie
，三san怕pa批pi改gai，對dui作zuo文wen不bu夠gou重zhong視shi。本ben來lai是shi四si個ge課ke時shi的de作zuo文wen課ke，隻zhi用yong兩liang個ge課ke時shi完wan成cheng
，甚shen至zhi有you些xie老lao師shi隻zhi布bu置zhi課ke外wai寫xie，沒mei有you在zai課ke堂tang上shang直zhi接jie引yin導dao；就算有引導這個環節
，也會忽略生生評改
、師生評改這個環節。其實很多時候，教師缺的不是方法，而是恒心。

二、教師沒有根據學生的實際情況教學

xuduolaoshizhiweijiaoerjiao
，meiyouanxueshengdeshijiquyindaoxueshengzenyangxie，buguanxueshengdeshengbanyingtao，zhiyaoyouzuowenjiaojiuxingle
，jiuerjiuzhi，xueshengjiuyangchengleyizhongchaozuowendexianxiang。

三、教師沒有要求學生從小養成寫的習慣

在山區低年級的教師認為學生隻要會讀
、會認、會寫字就行了
，沒有要求學生寫話，所以學生的寫話往往隻是在三年級開始。

四、學生的學習空間狹窄

對於小學生，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者

，教師是唯一的信息交流所以

，導致了學生作文材料匱乏。

俗話說：“沒有不會學的學生

，隻有不會教的老師。”那麼，怎樣才能提高小學生的寫作水平呢？針對以上幾個因素

，下麵就教學實踐談談提高小學生寫作水平的策略。

一、 教師要訓練學生養成積累好詞好句的習慣

字、詞、句是寫作的建築材料，而好詞、好句更是美化大廈的瓷片。因此，平時就要注意教學生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課餘時間的閱讀上，都要求他們把學過的
、duguodeyoumeideciyuhejuzichaozaiyibenbijibenshang，huichengcijujijin，bingxiangbanfanongqingqiyiyi，nongdongyongfa，zhubuzhangwo，xueyizhiyong。duizhexianggongzuoyaodingqijianzha
、督促、指導。通過日積月累，學生們的字、句庫形成了，寫起作文來就得心應手了。

二、教師要訓練學生平時認真觀察
，養成寫日記的習慣

生活是寫作的源泉。除了要求學生積累好詞好句外
，還要注重在日常生活中引導學生注意和善於觀察，並每天把身邊看到的

、聽到的、想(xiang)到(dao)的(de)寫(xie)下(xia)來(lai)成(cheng)為(wei)日(ri)記(ji)。寫(xie)日(ri)記(ji)是(shi)一(yi)種(zhong)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)寫(xie)作(zuo)興(xing)趣(qu)的(de)好(hao)辦(ban)法(fa)
，對(dui)作(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)具(ju)有(you)促(cu)進(jin)的(de)作(zuo)用(yong)。作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)應(ying)該(gai)努(nu)力(li)使(shi)學(xue)生(sheng)知(zhi)道(dao)寫(xie)日(ri)記(ji)的(de)好(hao)處(chu)：1、是為了提高自己的寫作水平；2、是可以為自己的童年留下一份美好的回憶。如“今天我和XX同學吵架
、、、、
、、”“今天開學的第一天我們班來了一位年輕漂亮的女教師、
、、、

、
、”以後回頭再看的時候就覺得非常的有趣。開始時不限製日記

的內容，表達方式自由。可以抄幾則格言
；記一段妙語；寫一件趣事
；描一處事物

；可以洋洋千行
；也(ye)可(ke)以(yi)寥(liao)寥(liao)幾(ji)語(yu)。做(zuo)到(dao)每(mei)天(tian)檢(jian)查(zha)，慢(man)慢(man)的(de)改(gai)為(wei)每(mei)周(zhou)檢(jian)查(zha)一(yi)次(ci)。在(zai)交(jiao)來(lai)的(de)日(ri)記(ji)中(zhong)
，會(hui)有(you)不(bu)少(shao)佳(jia)句(ju)
，但(dan)也(ye)有(you)的(de)像(xiang)記(ji)流(liu)水(shui)帳(zhang)，有(you)的(de)馬(ma)虎(hu)應(ying)付(fu)，但(dan)不(bu)管(guan)怎(zen)樣(yang)，隻(zhi)要(yao)動(dong)筆(bi)就(jiu)給(gei)予(yu)鼓(gu)勵(li)，勤(qin)寫(xie)就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)進(jin)步(bu)。這(zhe)樣(yang)學(xue)生(sheng)們(men)就(jiu)由(you)統(tong)一(yi)要(yao)求(qiu)寫(xie)，逐(zhu)漸(jian)養(yang)成(cheng)了(le)自(zi)覺(jiao)寫(xie)的(de)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)。這(zhe)樣(yang)就(jiu)培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)作(zuo)興(xing)趣(qu)，消(xiao)除(chu)了(le)學(xue)生(sheng)怕(pa)作(zuo)文(wen)的(de)心(xin)理(li)。而(er)通(tong)過(guo)多(duo)年(nian)的(de)嚐(chang)試(shi)
，就(jiu)會(hui)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)言(yan)能(neng)力(li)、觀察能力、思維能力和表達能力都在不斷增強
，由此可見
，寫日記在作文教學的作用不容忽視。

三、教師要教會學生仿寫的能力

閱讀和寫作是互相滲透的，閱讀課文大都是可供仿寫的範文，提供了寫作方麵的很

多範例

，而小學生的作文總是由模仿到創造的。讀是寫的基礎
，寫是讀的延續
、鞏(gong)固(gu)和(he)發(fa)展(zhan)。要(yao)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文(wen)素(su)質(zhi)，光(guang)靠(kao)作(zuo)文(wen)課(ke)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)，應(ying)寓(yu)作(zuo)文(wen)於(yu)閱(yue)讀(du)教(jiao)學(xue)中(zhong)，所(suo)以(yi)，在(zai)每(mei)一(yi)篇(pian)課(ke)文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)要(yao)有(you)計(ji)劃(hua)地(di)加(jia)強(qiang)對(dui)寫(xie)作(zuo)的(de)指(zhi)導(dao)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)從(cong)課(ke)文(wen)中(zhong)學(xue)寫(xie)作(zuo)文(wen)。如(ru)文(wen)章(zhang)的(de)開(kai)篇(pian)點(dian)題(ti)，首(shou)尾(wei)呼(hu)應(ying)，過(guo)渡(du)自(zi)然(ran)，結(jie)構(gou)嚴(yan)謹(jin)，語(yu)言(yan)流(liu)暢(chang)
、生動、準確
、平實、連貫等方法；總分總，由外及裏、由遠到近的寫作方法

；比喻、擬人
、排比等修辭手法。在教《我愛故鄉的楊梅》一課

，先讓學生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長的地方
，再寫楊梅的枝、葉、果實和味道。課後要求學生仿照這一課的寫法
，寫一篇自己喜歡的植物。如：可以寫我愛故鄉的枇杷
、柚子或黃皮等
，這樣仿照寫出來的作文效果很好。以後對課文中寫人、記事
、狀物或抒情的好片段都讓學生模仿。如《鳥的天堂》描寫“大榕樹”和“眾鳥齊飛”那兩個場麵，就是很好的仿寫片段。這樣不但及時鞏固了閱讀教學，而且使學生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文寫法，為寫好作文打下了一定的基礎，逐漸地就會在模仿中不斷創新。

四、教師要教會學生在寫作時怎樣選材

無論是寫人.寫事.寫景物的作文，你所選的材料直接影響文章的表達效果。所以我

們men在zai選xuan材cai的de時shi侯hou
，就jiu要yao選xuan擇ze鮮xian明ming的de材cai料liao，重zhong點dian選xuan一yi兩liang件jian事shi例li來lai寫xie
，這zhe樣yang才cai能neng做zuo到dao重zhong點dian突tu出chu
，主zhu次ci分fen明ming，內nei容rong直zhi奔ben中zhong心xin。可ke見jian
，寫xie作zuo的de選xuan材cai直zhi接jie影ying響xiang文wen章zhang的de效xiao果guo。教jiao師shi隻zhi要yao教jiao學xue生sheng學xue會hui了le選xuan材cai，就jiu能neng按an要yao求qiu寫xie好hao作zuo文wen。那na麼me
，寫xie作zuo的de材cai料liao來lai自zi哪na裏li
？它ta來lai源yuan於yu我wo們men的de生sheng活huo，生sheng活huo中zhong的de平ping凡fan小xiao事shi就jiu是shi寫xie作zuo的de材cai料liao，老lao師shi隻zhi要yao教jiao學xue生sheng學xue會hui積ji累lei.留心觀察.提取材料， 這樣才能寫出好作文。

五、教師要教會學生懂得評價自己的作文

有的老師可能會質疑：小學生連話都寫不上幾句
，會評價、會修改自己的作文？簡

直是貽笑大方。但話可不能這樣說, 正所謂“文章不厭百回改”“好的文章是改出來的”，。zhengyinweishixiaoxuesheng
，laoshimengengyinggaicongxiaopeiyangxueshengxuehuixiugaizuowen，pingjiazuowendenengli。zaizhegejieduan，xueshengshouxianyaohuixie
，napashijijuhuayedexiechulai
，nengxiechulaijiukeyixiugai，nenggouxiugaiyejiudongdelepingjia
，zhelishizhinengpingjiabierenhuozijidewenzhangdeyouquedian
，nameyinggaizenyangpingjiane？duiyuxiaoxueshenglaishuo，yibanjiaotamenfansiyixiajigewenti：

1
、 內容是否符合要求，是否具體、完整

？

2、 語句是否連貫、通順
？

3
、 中心是否明確？

4、 字體是否端正、整潔，是否有錯別字


？

5
、 用詞是否恰當，標點符號是否正確
？

（一）采(cai)取(qu)的(de)方(fang)法(fa)是(shi)先(xian)讓(rang)學(xue)生(sheng)修(xiu)改(gai)自(zi)己(ji)的(de)作(zuo)文(wen)，再(zai)分(fen)組(zu)合(he)作(zuo)輪(lun)流(liu)評(ping)論(lun)，被(bei)評(ping)者(zhe)要(yao)虛(xu)心(xin)聽(ting)取(qu)別(bie)人(ren)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)評(ping)價(jia)
，聆(ling)聽(ting)別(bie)人(ren)指(zhi)出(chu)的(de)缺(que)點(dian)和(he)改(gai)進(jin)的(de)意(yi)見(jian)等(deng)等(deng)，最(zui)後(hou)由(you)小(xiao)組(zu)長(chang)組(zu)織(zhi)審(shen)定(ding)。

五、教師要善於在學生的作文本上寫評語，耐心指導

jiaoshiduizuowendepingyuyaoyiguliweizhu，tebieshiduixiaoxuegaonianjidexuesheng，yaokendingxueshengxizuodeyoudian
，zaiweiwandipingquedian

，bianshuojiaoweitanxin
，lajinshishengdejuli，xiaochuxueshenghaipazuowendexinli，jinkenengrangmeigexueshengdouganshoudaozijizuowendediandijinbuhuochenggongzhichu。rangxueshengganshoudaoxiezuodexiyuehelequ，tiyanchenggong。youbiyaodehaikeyijinxingmianpimiangai
，duixueshengjinxinggebiedefudao。duiyoushengdefudaozhongzaixiezuojiqiao，yongcidechuilianhexuancaidexinying；對中等生的輔導重在主題的明確，句子的優美，語段的具體
；而對學困生的輔導，重在指導“內容”與“結構”
，由(you)淺(qian)入(ru)深(shen)逐(zhu)步(bu)提(ti)出(chu)更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)。通(tong)過(guo)長(chang)期(qi)的(de)指(zhi)導(dao)，學(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)到(dao)老(lao)師(shi)對(dui)他(ta)的(de)關(guan)愛(ai)，寫(xie)作(zuo)的(de)信(xin)心(xin)就(jiu)會(hui)倍(bei)增(zeng)
，寫(xie)作(zuo)的(de)興(xing)趣(qu)就(jiu)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)濃(nong)了(le)。其(qi)實(shi)作(zuo)文(wen)評(ping)語(yu)的(de)好(hao)壞(huai)，將(jiang)會(hui)直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)到(dao)學(xue)生(sheng)寫(xie)作(zuo)的(de)興(xing)趣(qu)，所(suo)以(yi)教(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)要(yao)好(hao)好(hao)把(ba)握(wo)評(ping)語(yu)的(de)度(du)。

六、教師要創設條件和語言環境，擴大學生的閱讀量

《語文課程標準》指出：小學生作文就是把自己看到的
、聽到的
、想xiang到dao的de內nei容rong或huo經jing曆li的de事shi情qing用yong恰qia當dang的de語yu言yan文wen字zi表biao達da出chu來lai。在zai城cheng區qu的de學xue生sheng除chu了le有you先xian進jin的de學xue習xi方fang法fa指zhi導dao外wai，還hai有you平ping時shi大da量liang的de閱yue讀du，而er條tiao件jian比bi較jiao差cha，資zi源yuan比bi較jiao缺que乏fa的de學xue校xiao，學xue生sheng除chu了le課ke本ben還hai是shi課ke本ben。所suo以yi教jiao師shi要yao想xiang辦ban法fa改gai善shan學xue生sheng的de學xue習xi條tiao件jian
，如ru果guo學xue校xiao沒mei有you圖tu書shu室shi的de，教jiao師shi不bu妨fang在zai班ban上shang創chuang設she一yi個ge圖tu書shu角jiao，號hao召zhao學xue生sheng每mei人ren每mei個ge學xue期qi捐juan贈zeng一yi本ben課ke外wai讀du物wu，放fang在zai圖tu書shu角jiao，安an排pai一yi節jie專zhuan門men讀du課ke外wai讀du物wu的de課ke，資zi源yuan共gong享xiang，互hu相xiang交jiao流liu，並bing安an排pai專zhuan人ren負fu責ze管guan理li，平ping時shi可ke以yi借jie出chu
，但dan要yao記ji錄lu，到dao了le學xue期qi末mo再zai領ling回hui去qu。這zhe樣yang一yi來lai
，不bu但dan培pei養yang了le學xue生sheng愛ai讀du書shu的de習xi慣guan，而er且qie擴kuo大da學xue生sheng的de閱yue讀du量liang，從cong閱yue讀du中zhong積ji累lei好hao詞ci好hao句ju，豐feng富fu學xue生sheng的de詞ci彙hui，進jin一yi步bu為wei寫xie好hao作zuo文wen提ti供gong良liang好hao的de環huan境jing，共gong同tong學xue習xi，共gong同tong進jin步bu。

但是，提高小學生的作文水平非一朝一夕可造就的，老師們也隻有循序漸進，長期訓練，學生的作文水平才會不斷地提高。