小學教師教學反思 彙總20篇

小學教師教學反思 彙總20篇 由會員“YBYB2008”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

【目錄】篇1：小學教師教學反思篇2：小學教師教學反思篇3：小學教師教學反思篇4：小學教師教學反思篇5：小學教師教學反思篇6：小學教師教學反思篇7：小學教師教學反思篇8：小學教師教學反思篇9：小學教師教學反思篇10：小學教師教學反思篇11：小學教師教學反思篇12：小學教師教學反思篇13：小學教師教學反思篇14：小學教師教學反思篇15：小學教師教學反思篇16：小學教師教學反思篇17：小學教師教學反思篇18：小學教師教學反思篇19：小學教師教學反思篇20：小學教師教學反思【正文】

篇1：小學教師教學反思

本ben學xue期qi我wo擔dan任ren四si年nian級ji語yu文wen教jiao學xue工gong作zuo。很hen快kuai的de，一yi個ge學xue期qi已yi過guo大da半ban
，回hui首shou過guo去qu的de日ri子zi
，反fan思si這zhe一yi段duan的de教jiao學xue經jing曆li，也ye有you一yi些xie收shou獲huo和he問wen題ti。在zai反fan複fu研yan讀du《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嚐試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的。

1、語文的課堂上
，把肢體運作學習活動和語文科聯係起來，讓學生搭一搭、動一動
、演一演、說shuo一yi說shuo
，將jiang使shi學xue生sheng覺jiao得de學xue習xi語yu文wen也ye是shi容rong易yi的de事shi。在zai在zai語yu文wen教jiao學xue中zhong，我wo一yi方fang麵mian利li用yong生sheng活huo中zhong的de實shi際ji事shi例li進jin行xing講jiang解jie，化hua難nan為wei易yi。另ling一yi方fang麵mian大da膽dan的de運yun用yong肢zhi體ti語yu言yan，形xing象xiang而er又you誇kua張zhang的de進jin行xing表biao演yan

，從cong而er讓rang學xue生sheng既ji覺jiao得de活huo潑po，又you變bian得de生sheng動dong。學xue生sheng不bu僅jin僅jin興xing致zhi盎ang然ran，並bing且qie也ye容rong易yi掌zhang握wo。

2
、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出
，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，教師不僅僅能夠提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收獲懂得了什麼你會怎樣做讓學生聯係自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能
、交際智能得到了培養。

3、“以人為本”，這(zhe)是(shi)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)的(de)體(ti)現(xian)。教(jiao)師(shi)應(ying)根(gen)據(ju)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)資(zi)料(liao)和(he)教(jiao)學(xue)對(dui)象(xiang)采(cai)取(qu)靈(ling)活(huo)多(duo)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)。我(wo)在(zai)備(bei)課(ke)時(shi)認(ren)真(zhen)鑽(zuan)研(yan)教(jiao)材(cai)
，熟(shu)悉(xi)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)後(hou)
，再(zai)換(huan)個(ge)角(jiao)度(du)想(xiang)
，如(ru)果(guo)我(wo)是(shi)學(xue)生(sheng)我(wo)喜(xi)歡(huan)以(yi)什(shen)麼(me)樣(yang)的(de)方(fang)式(shi)來(lai)學(xue)習(xi)新(xin)資(zi)料(liao)。想(xiang)出(chu)幾(ji)個(ge)方(fang)案(an)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)具(ju)體(ti)情(qing)景(jing)來(lai)選(xuan)擇(ze)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)教(jiao)法(fa)。把(ba)寶(bao)貴(gui)的(de)課(ke)堂(tang)時(shi)間(jian)還(hai)給(gei)學(xue)生(sheng)，讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)廣(guang)闊(kuo)天(tian)地(di)裏(li)
，享(xiang)受(shou)陽(yang)光(guang)

，吸(xi)取(qu)自(zi)我(wo)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)知(zhi)識(shi)，在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jiao)中(zhong)完(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。

4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自我是怎樣學習歌曲
、舞蹈和當時的心境。在美術課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優美的圖畫的，及看到自我畫的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示
，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中
，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長。

篇2：小學教師教學反思

今(jin)年(nian)是(shi)我(wo)第(di)一(yi)次(ci)教(jiao)數(shu)學(xue)
，與(yu)我(wo)一(yi)齊(qi)任(ren)教(jiao)四(si)年(nian)級(ji)的(de)教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)些(xie)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)，心(xin)裏(li)有(you)一(yi)種(zhong)無(wu)形(xing)的(de)壓(ya)力(li)。當(dang)然(ran)這(zhe)是(shi)一(yi)次(ci)鍛(duan)煉(lian)的(de)機(ji)會(hui)
，也(ye)是(shi)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)一(yi)次(ci)挑(tiao)戰(zhan)。我(wo)力(li)求(qiu)使(shi)教(jiao)學(xue)結(jie)構(gou)貼(tie)合(he)兒(er)童(tong)的(de)年(nian)齡(ling)特(te)征(zheng)，注(zhu)意(yi)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)遷(qian)移(yi)，培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)
，更(geng)注(zhu)重(zhong)在(zai)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)中(zhong)，使(shi)學(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)數(shu)學(xue)與(yu)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)的(de)聯(lian)係(xi)。教(jiao)學(xue)的(de)改(gai)革(ge)主(zhu)要(yao)體(ti)此(ci)刻(ke)課(ke)堂(tang)及(ji)課(ke)餘(yu)時(shi)間(jian)上(shang)，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)注(zhu)重(zhong)加(jia)強(qiang)本(ben)事(shi)和(he)良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養(yang)。而(er)課(ke)餘(yu)時(shi)間(jian)則(ze)注(zhu)重(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)“學以致用”，讓rang學xue生sheng將jiang數shu學xue運yun用yong到dao實shi際ji生sheng活huo中zhong。年nian級ji組zu長chang對dui我wo的de教jiao學xue也ye起qi了le很hen大da的de幫bang忙mang，經jing常chang和he我wo討tao論lun教jiao學xue和he互hu相xiang聽ting課ke
，也ye使shi我wo很hen快kuai的de走zou上shang了le數shu學xue教jiao學xue的de正zheng軌gui，一yi個ge學xue期qi即ji將jiang過guo去qu
，下xia頭tou談tan談tan這zhe學xue期qi在zai教jiao學xue上shang的de得de與yu失shi。

一、教學方法有待提高。

本學期有幸參加了數學教研活動，但不管是上公開課也好
，還是平常的“常態課”，我始終有一個感覺，自我對課堂如何把握
、對怎樣才能到達最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數學語言等許多方麵還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應當注意的問題的處理以及和學生的融合等方麵。

二
、課堂上不能有效地激發學生的學習興趣。

shuxuekebenshenjiushiyimenhenyanmidekexue
，laibudebandianxujia
，shishenmejiushishenme。wosuocunzaidewentijiushizaiketangshangbuganfangshourangxueshengquxiang
，youxiewentixuyaohezuoxuexi，ranhoutantaodechujielunde，woqueshaogeixueshengchongzudeshijianhekongjian。yinweiwodanxinfangshourangrangtamenquzuole，tamenhuitaiziyou
，congerjiangyixiebuzhebianjidedongxi，daozhiwanbuchengjiaoxuerenwu。qishizhengquedezuofajiushiyingdanggeitamenshijianhekongjian，rangxueshengzai“做中學”“學中做”，這樣也有利於提高學生的學習進取性。因為我明白孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數學。

三、學生的學習態度不夠端正。

jingguojinyigexueqidejiechu
，wofaxianwosuorenjiaodebanjizhongyoubufenxueshengdexuexitaidubugouduanzheng

，ketangjilvdebudaobaozheng。zhegexuexitaidubaokuotamenpingshishangkedebiaoxianheduidaizuoyedetaidu。youxiexueshengduiziwocanyuxuexideguocheng、學習的結果無所謂
，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就幹自我的“事”，做小動作、找zhao旁pang邊bian的de同tong學xue講jiang話hua，自zi我wo不bu認ren真zhen學xue習xi還hai影ying響xiang其qi他ta同tong學xue。還hai有you一yi部bu分fen同tong學xue對dui待dai作zuo業ye馬ma虎hu大da意yi，缺que乏fa良liang好hao的de解jie題ti習xi慣guan
，在zai審shen題ti上shang不bu夠gou細xi心xin，解jie題ti時shi書shu寫xie不bu夠gou規gui範fan。當dang然ran也ye不bu乏fa有you一yi些xie所suo謂wei的de“懶漢”，課ke堂tang作zuo業ye不bu及ji時shi完wan成cheng，回hui家jia作zuo業ye漏lou做zuo甚shen至zhi不bu做zuo的de是shi大da有you人ren在zai。雖sui然ran經jing過guo一yi個ge學xue期qi苦ku口kou婆po心xin的de教jiao育yu
，有you部bu分fen同tong學xue已yi經jing改gai觀guan了le，但dan還hai有you一yi部bu分fen“屢教不改”的，紀律也好了些，期望在最終的複習階段，他們能有所轉變。

四、必須嚴格要求自我，嚴格要求學生。

教師要以身作則
，要求學生做到的，自我必須要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注教師怎樣做
，我經常聽到有學生說“教師說話不算話，答應我們的事自我沒有做到”。是(shi)啊(a)，教(jiao)師(shi)可(ke)能(neng)是(shi)因(yin)為(wei)工(gong)作(zuo)忙(mang)或(huo)其(qi)他(ta)原(yuan)因(yin)，疏(shu)忽(hu)了(le)學(xue)生(sheng)，但(dan)這(zhe)樣(yang)的(de)事(shi)情(qing)不(bu)能(neng)出(chu)現(xian)太(tai)多(duo)，要(yao)言(yan)而(er)有(you)信(xin)，說(shuo)到(dao)做(zuo)到(dao)。當(dang)然(ran)也(ye)不(bu)要(yao)放(fang)鬆(song)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)要(yao)求(qiu)，該(gai)完(wan)成(cheng)的(de)作(zuo)業(ye)

，必(bi)須(xu)要(yao)在(zai)規(gui)定(ding)的(de)時(shi)間(jian)內(nei)完(wan)成(cheng)
，不(bu)能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)有(you)拖(tuo)拉(la)的(de)不(bu)良(liang)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

篇3：小學教師教學反思

後麵還有多篇小學教師教學反思！

小學階段是學生處於啟蒙教育階段
，開始理解學習係統的科學知識。語文教學，主要是識字教學。以下是小編為您整理2017年四年級上冊語文教學反思
，供您參考，期望對你有所幫忙
，更多詳細資料請點擊查看。

識字是閱讀的起點和基點
，乃至全部語文本事的根基。由於小學生的年齡、心理特征等諸因素
，小學語文教學，應體現“以教學為主”deyuanze，chongfenfahuijiaoshidezhudaozuoyong
，yindaoxiaoxueshengjinquzhudongdixuexi，jingguofanfuxunlianshixueshengdaodahuoquzhishihepeiyangbenshidemude。xiaoxuezhongnianjiyouqizhuyifangfayindao，zhongshiduixueshengyuedubenshidepeiyang

，zhubutigaoxueshengdedulixing。

一、教給學習方法

方法是入門的向導。一些學生勤苦讀書而收效甚微
，主要原因就是學不得法。著名的英國生物學家達爾文就十分重視方法的作用，他說：“最有價值的知識是關於方法的知識。”教師就應教給學生學習語文的方法，讓學生明白學什麼、怎樣學。學習語文的方法多種多樣，因文而異，因人而異，無論何種方法都應努力做到眼看、腦思、手寫。 ……此處隱藏35123個字……
，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但(dan)這(zhe)些(xie)少(shao)不(bu)了(le)家(jia)長(chang)的(de)配(pei)合(he)，所(suo)以(yi)之(zhi)前(qian)我(wo)和(he)家(jia)長(chang)都(dou)做(zuo)了(le)交(jiao)心(xin)談(tan)心(xin)，告(gao)訴(su)他(ta)們(men)這(zhe)樣(yang)做(zuo)的(de)原(yuan)因(yin)及(ji)好(hao)處(chu)，有(you)了(le)家(jia)長(chang)的(de)進(jin)取(qu)配(pei)合(he)，睡(shui)前(qian)半(ban)小(xiao)時(shi)的(de)計(ji)劃(hua)也(ye)順(shun)利(li)開(kai)展(zhan)起(qi)來(lai)了(le)。剛(gang)開(kai)始(shi)，隻(zhi)是(shi)閱(yue)讀(du)，然(ran)後(hou)家(jia)長(chang)在(zai)簽(qian)字(zi)本(ben)上(shang)反(fan)映(ying)孩(hai)子(zi)們(men)閱(yue)讀(du)情(qing)景(jing)
，隨(sui)後(hou)
，我(wo)開(kai)始(shi)教(jiao)給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)怎(zen)樣(yang)將(jiang)好(hao)詞(ci)、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進行中。四、多練

yaoxiangxiehaozuowen，wuwaihuduolian。wobuzhixiaolianbishihenpinfande，ziliaodaduoquzhiyushenghuozhongdexiaoshi，huobanjizhongchuxiandeshixieziwodeganxiang。qishi，kewenyeshihenhaodexiaolianbidelaiyuan。li：學了《槐鄉的孩子》一yi文wen後hou，我wo便bian布bu置zhi孩hai子zi們men寫xie出chu自zi我wo的de感gan想xiang。隨sui後hou
，再zai連lian續xu幫bang家jia長chang做zuo一yi個ge星xing期qi的de家jia務wu，再zai來lai寫xie一yi篇pian感gan想xiang。這zhe樣yang既ji練lian了le筆bi
，又you讓rang孩hai子zi們men真zhen真zhen了le解jie槐huai鄉xiang孩hai子zi的de了le不bu起qi。說shuo真zhen的de三san年nian級ji課ke本ben中zhong60%的(de)課(ke)文(wen)我(wo)都(dou)讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)寫(xie)過(guo)小(xiao)練(lian)筆(bi)
，而(er)這(zhe)樣(yang)太(tai)多(duo)的(de)練(lian)筆(bi)孩(hai)子(zi)們(men)肯(ken)定(ding)會(hui)厭(yan)煩(fan)

，所(suo)以(yi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)小(xiao)練(lian)筆(bi)，我(wo)並(bing)沒(mei)有(you)太(tai)多(duo)的(de)限(xian)製(zhi)，給(gei)予(yu)他(ta)們(men)自(zi)由(you)的(de)發(fa)揮(hui)空(kong)間(jian)，字(zi)數(shu)也(ye)不(bu)限(xian)製(zhi)，有(you)話(hua)時(shi)可(ke)寫(xie)多(duo)些(xie)，沒(mei)話(hua)時(shi)也(ye)可(ke)隻(zhi)寫(xie)幾(ji)句(ju)話(hua)。

但dan必bi須xu要yao寫xie自zi我wo心xin中zhong最zui真zhen實shi的de感gan想xiang。而er這zhe些xie隻zhi是shi我wo在zai作zuo文wen教jiao學xue中zhong的de一yi些xie小xiao的de看kan法fa，其qi中zhong還hai有you很hen多duo的de不bu足zu之zhi處chu

，有you待dai以yi後hou進jin一yi步bu探tan究jiu。去qu年nian
，在zai楚chu天tian杯bei作zuo文wen競jing賽sai中zhong，我wo們men班ban有you三san名ming同tong學xue獲huo得de了le一yi等deng獎jiang，這zhe除chu了le平ping時shi的de訓xun練lian外wai，對dui題ti型xing的de研yan究jiu分fen析xi也ye很hen重zhong要yao。在zai考kao前qian，我wo上shang網wang查zha找zhao了le近jin幾ji年nian楚chu天tian杯bei作zuo文wen競jing賽sai的de題ti目mu，以yi及ji各ge種zhong針zhen對dui作zuo文wen競jing賽sai的de評ping論lun，隨sui後hou對dui這zhe些xie進jin行xing了le仔zai細xi的de分fen析xi，再zai確que定ding了le考kao試shi題ti型xing範fan圍wei為wei童tong話hua和he記ji事shi類lei文wen章zhang，而er寫xie童tong話hua的de機ji率lv更geng高gao
，所suo以yi在zai考kao前qian我wo專zhuan門men針zhen對dui了le這zhe類lei的de作zuo文wen做zuo了le訓xun練lian。我wo來lai學xue校xiao7年(nian)了(le)
，而(er)我(wo)也(ye)是(shi)在(zai)這(zhe)兒(er)一(yi)步(bu)步(bu)成(cheng)長(chang)起(qi)來(lai)的(de)，而(er)我(wo)的(de)成(cheng)長(chang)，離(li)不(bu)開(kai)在(zai)座(zuo)各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)幫(bang)忙(mang)，在(zai)這(zhe)兒(er)我(wo)多(duo)謝(xie)大(da)家(jia)。以(yi)上(shang)隻(zhi)是(shi)我(wo)的(de)一(yi)些(xie)小(xiao)小(xiao)的(de)看(kan)法(fa)，如(ru)果(guo)有(you)什(shen)麼(me)問(wen)題(ti)
，還(hai)望(wang)各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)多(duo)多(duo)指(zhi)教(jiao)。

篇20：小學教師教學反思

shuxueyushenghuomiqielianxi，tiejinshenghuojiaoxuecainengjiqixueshengxuexixingqu，zengqiangketangjiaoxuedeyouxiaoxing。benwenzhenduixiaoxueshengxingxiangsiweihuoyuetedian，yunyongxueju，rangxueshengduishuxuezhishiyouxingderenshi
，jinertouguoxianxianghuodeduishuxuedelixingsikao。xinkebiaochangdaoxueshengzizhuxuexi

、合作探究學習，讓學生成為學習主人，從而能學會學。所以，我們在小學數學教學
，尤其是低年級教學中要強調生活化、形象化的教學，多經過形象的教學方式激發學生的學習興趣和求知欲
，在多樣性
、實踐性的課堂學習中，讓學生既動腦又動手，獲得數理的認識和理解。所以，我們要加強學具的使用和有效使用的研究。

一、小學數學課堂要重視學具運用

心(xin)理(li)學(xue)研(yan)究(jiu)證(zheng)明(ming)
，小(xiao)學(xue)低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)識(shi)規(gui)律(lv)是(shi)經(jing)過(guo)感(gan)知(zhi)，認(ren)識(shi)表(biao)象(xiang)，獲(huo)得(de)概(gai)念(nian)認(ren)識(shi)
，構(gou)成(cheng)原(yuan)理(li)探(tan)究(jiu)的(de)意(yi)識(shi)。數(shu)學(xue)學(xue)科(ke)強(qiang)調(tiao)學(xue)習(xi)思(si)維(wei)，而(er)思(si)維(wei)離(li)不(bu)開(kai)具(ju)體(ti)的(de)可(ke)感(gan)的(de)生(sheng)活(huo)事(shi)物(wu)。在(zai)小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)，學(xue)具(ju)就(jiu)是(shi)直(zhi)觀(guan)的(de)事(shi)物(wu)，能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)直(zhi)觀(guan)的(de)形(xing)中(zhong)，獲(huo)得(de)感(gan)性(xing)知(zhi)識(shi)，構(gou)成(cheng)知(zhi)識(shi)的(de)表(biao)象(xiang)，並(bing)能(neng)激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的(de)思(si)維(wei)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)的(de)數(shu)學(xue)思(si)維(wei)。如(ru)一(yi)年(nian)級(ji)《分與合》這個資料的學習

，我們能夠拿出教具，或者教師根據學習喜好設計教具
，將9張(zhang)喜(xi)羊(yang)羊(yang)圖(tu)片(pian)展(zhan)示(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)麵(mian)前(qian)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)思(si)考(kao)如(ru)何(he)分(fen)，學(xue)生(sheng)們(men)動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)
，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)觀(guan)察(cha)和(he)分(fen)析(xi)。那(na)麼(me)
，他(ta)們(men)就(jiu)能(neng)懂(dong)得(de)分(fen)與(yu)合(he)的(de)意(yi)思(si)

，也(ye)為(wei)《加法和減法》的學習奠定基礎。那裏我們隻要學生動手分分、用(yong)筆(bi)記(ji)記(ji)
，合(he)作(zuo)談(tan)論(lun)談(tan)論(lun)，學(xue)生(sheng)們(men)就(jiu)能(neng)掌(zhang)握(wo)這(zhe)一(yi)學(xue)習(xi)資(zi)料(liao)，並(bing)能(neng)構(gou)成(cheng)深(shen)刻(ke)的(de)影(ying)響(xiang)。當(dang)然(ran)，學(xue)生(sheng)在(zai)不(bu)斷(duan)使(shi)用(yong)學(xue)具(ju)中(zhong)

，也(ye)能(neng)初(chu)步(bu)構(gou)成(cheng)一(yi)些(xie)數(shu)學(xue)算(suan)理(li)。如(ru)《認識除法》xuexizhong
，womenjiushijingguojiaojudefenlairangxueshenglijiede，eryouyushudechufayenenggoushuxingjieheqilai
，yindaoxueshengjingguoxingdeguanchajinxinghuodechouxiangsiwei。dangran
，zaituchuxueshengxuexizhutidiwei，jifazizhuxuexibenshidedangxia，womendeshiyongxuejujiaoxuenenggourangxueshengzhudongfaxianlijiechouxiangdeshuxuezhishi，zaishijiancaozuozhonghuodexuexibenshihetansuochuangxinbenshi；找出數學知識的內在聯係，構成良好的數學認知構建特質。

二、小學數學學具教學開展方法探究

我wo們men的de課ke堂tang教jiao學xue要yao形xing式shi多duo樣yang，異yi常chang是shi小xiao學xue數shu學xue教jiao學xue中zhong要yao注zhu意yi師shi生sheng互hu動dong，以yi生sheng為wei本ben的de開kai展zhan，經jing過guo學xue生sheng自zi主zhu學xue習xi本ben事shi和he探tan究jiu合he作zuo學xue習xi的de構gou建jian為wei基ji礎chu

，讓rang他ta們men學xue會hui學xue習xi。

1.讓學生主體參與，實踐獲真知

數學教學改革的重點是改變課堂師生關係
，要重視民主平等，以及和諧的學習氛圍的營造。在數學課堂教學中我們為給學生供給觀察、操作
、實驗及獨立思考的機會。讓他們在學具的運用中討論與交流，步歸納、驗證，提升學習體驗，獲得數學知識
，構成數學結論。如《圓的麵積公式》學習中
，我們先用“馬兒的困惑”rangxueshengganshouherenshiyuanxing，mingbaiyuanxiangguandezhishi
，duiyuandemianjiyouchubuyinxiang。ranhou
，rangxueshengxiangxiangzheyangdemianjizenyangjisuan。ranhou
，womenrangxueshengnachupingxingsibianxingxueju，huixiangpingxingsibianxingmianjidegongshidetuidaofangfa，yejiushiyanzhegaoqiegechengliangbufenbingpinchengchangfangxingde，rangxueshengmensikaowomenzenyangjiangyuanmianjizhuanhua。ranhourangxueshengmennachuyuangui，jiangyuanjinxingdengfen，ranhoujinxingcaozuo。dangran，womennenggouxianrangxueshengguancharubeifengededangaodeyangmao，ranhoujinxingcaozuo。womenzhiyaozhuyiyindao：轉化的過程中它們的（）發生了變化，可是它們的（）不變
？我們能夠得出什麼關係
？這樣
，學生們觀看學具，製作學具
，在寓教於樂中找到解決圓麵積的方法。

2.創造學習情境，思維獲得啟迪

數學是思維的體操。我們小學數學教學重在幫忙學生理解數學問題中發展學生思維本事。數學的思維如數形結合、轉化思維、化(hua)歸(gui)思(si)維(wei)等(deng)等(deng)都(dou)需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)在(zai)不(bu)斷(duan)操(cao)練(lian)中(zhong)滲(shen)透(tou)為(wei)自(zi)我(wo)的(de)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)品(pin)質(zhi)。我(wo)們(men)在(zai)小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)充(chong)分(fen)利(li)用(yong)學(xue)具(ju)，能(neng)擴(kuo)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)識(shi)空(kong)間(jian)，為(wei)其(qi)創(chuang)設(she)生(sheng)動(dong)趣(qu)味(wei)、引人入勝的情境，促進學生心理內化
，啟動學生進取思維。如“相遇問題”的應用題雖然學生明白關係式，可是往往在實際操作中對相對、相距
、相遇、同tong時shi等deng詞ci的de含han義yi不bu是shi很hen理li解jie

，導dao致zhi理li解jie錯cuo誤wu，無wu法fa正zheng確que解jie答da。所suo以yi，我wo們men能neng夠gou讓rang學xue生sheng在zai練lian習xi中zhong使shi用yong學xue具ju

，在zai自zi我wo的de課ke堂tang上shang進jin行xing演yan示shi
，根gen據ju題ti目mu的de資zi料liao，獨du立li思si考kao
、演yan示shi，從cong而er理li解jie題ti目mu含han義yi，獲huo得de行xing程cheng類lei問wen題ti的de解jie決jue方fang法fa。如ru此ci
，學xue生sheng頭tou腦nao中zhong構gou成cheng了le鮮xian明ming的de動dong態tai表biao象xiang，啟qi動dong學xue生sheng的de形xing象xiang思si維wei向xiang抽chou象xiang思si維wei發fa展zhan，從cong而er掌zhang握wo了le數shu量liang關guan係xi
，學xue會hui了le解jie答da方fang法fa。此ci外wai，我wo們men數shu學xue學xue習xi的de重zhong點dian還hai有you培pei養yang學xue生sheng的de創chuang新xin本ben事shi

，使shi用yong教jiao具ju教jiao學xue能neng夠gou讓rang學xue生sheng由you外wai部bu的de物wu質zhi活huo動dong促cu成cheng內nei心xin認ren知zhi心xin理li活huo動dong的de轉zhuan化hua。在zai使shi用yong教jiao具ju中zhong獲huo得de指zhi定ding問wen題ti的de解jie決jue，更geng會hui發fa現xian新xin的de問wen題ti，擴kuo大da思si維wei空kong間jian，對dui新xin知zhi識shi有you再zai的de發fa現xian。如ru正zheng方fang形xing學xue習xi，我wo們men一yi般ban是shi讓rang學xue生sheng觀guan察cha課ke前qian準zhun備bei好hao的de正zheng方fang形xing紙zhi片pian，然ran後hou讓rang他ta們men合he作zuo分fen析xi正zheng方fang形xing的de特te點dian。而er學xue生sheng不bu僅jin僅jin明ming白bai幾ji條tiao邊bian、幾個角；還經過量得出四個邊的長度相等，角都是90度的認識之後
，還可能沿對角線對折
、再對折發現正方形的四條邊一樣長；將相對的兩條邊重合
、相(xiang)鄰(lin)的(de)兩(liang)條(tiao)邊(bian)重(zhong)合(he)，得(de)出(chu)四(si)條(tiao)邊(bian)一(yi)樣(yang)長(chang)。如(ru)此(ci)
，學(xue)生(sheng)可(ke)能(neng)獲(huo)得(de)多(duo)種(zhong)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)途(tu)徑(jing)，也(ye)能(neng)擴(kuo)寬(kuan)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)思(si)維(wei)。當(dang)然(ran)，我(wo)們(men)在(zai)學(xue)具(ju)使(shi)用(yong)教(jiao)學(xue)中(zhong)還(hai)要(yao)依(yi)據(ju)學(xue)情(qing)進(jin)行(xing)設(she)計(ji)，學(xue)具(ju)的(de)選(xuan)擇(ze)和(he)操(cao)作(zuo)應(ying)當(dang)貼(tie)合(he)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)特(te)點(dian)，促(cu)進(jin)和(he)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)對(dui)抽(chou)象(xiang)的(de)數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)理(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)
，也(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)合(he)理(li)使(shi)用(yong)防(fang)止(zhi)過(guo)多(duo)的(de)活(huo)動(dong)分(fen)散(san)學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)。總(zong)之(zhi)
，在(zai)小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)
，我(wo)們(men)要(yao)營(ying)造(zao)一(yi)種(zhong)學(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)的(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，經(jing)過(guo)合(he)理(li)使(shi)用(yong)教(jiao)具(ju)讓(rang)學(xue)生(sheng)感(gan)知(zhi)數(shu)學(xue)現(xian)象(xiang)，培(pei)養(yang)抽(chou)象(xiang)思(si)維(wei)的(de)本(ben)事(shi)，激(ji)發(fa)主(zhu)體(ti)能(neng)動(dong)性(xing)和(he)學(xue)習(xi)的(de)趣(qu)味(wei)性(xing)，隻(zhi)要(yao)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)重(zhong)視(shi)合(he)理(li)引(yin)導(dao)和(he)調(tiao)動(dong)，肯(ken)定(ding)會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)本(ben)事(shi)獲(huo)得(de)較(jiao)大(da)提(ti)升(sheng)。

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