基層黨支部書記要上好“三堂課” 走穩“三步棋”

近日，跟隨XXX宣講團學習了習近平總書記“七一”重zhong要yao講jiang話hua精jing神shen，收shou獲huo很hen多duo，感gan悟wu頗po深shen。作zuo為wei一yi名ming基ji層ceng黨dang支zhi部bu書shu記ji，單dan位wei發fa展zhan建jian設she的de領ling路lu人ren，要yao把ba深shen學xue篤du行xing習xi近jin平ping總zong書shu記ji在zai慶qing祝zhu中zhong國guo共gong產chan黨dang成cheng立li100周年大會上的重要講話精神作為首要政治任來抓，上好“三堂課”，走穩“三步棋”
，推動講話精神走深、走心
、走實。

上好“理論課”
，走穩“深”字棋。學原文讀原著是學習習近平總書記“七一”重要講話精神的最有效途徑之一。對於我們XXX黨支部來說
，就是深學細研“七一”重要講話全文
，在讀原文、悟原理中領會內涵、把握精髓。車間支部聚焦“七一”重要講話提出的新思想
、新觀點
、新論斷，科學製定學習任務和計劃

，要求黨員幹部在認真觀看學習宣講團授課的基礎上，開展一次研討活動
，讓黨員幹部談心得、話體會、dingfangxiang

，qieshibalilunxuexichengguozhuanhuaweinuliganhaobenzhigongzuodejutixingdong，tebieshidangqianqiuzhengguanjianshike，jiaoyudangyuanganbuduiwudanghaozhulijun，juqixianfengqi，fayangjiankufendoujingshen，quebaozhengbeicheliangdabiaoguoguan。tongshiba“七一”重要講話精神融入到“三會一課”和黨史學習教育中
，通過靈活多變的學習方式
，保證黨員幹部學習一個不少全覆蓋。

上好“活動課”，走穩“心”字棋。在學原文的基礎上
，再加上豐富多彩的配合活動，就更能將講話精神深入人心，鼓舞幹勁。首先作為黨支部書記要結合“七一”講話精神精心為車間黨員幹部準備一堂黨課
，用真摯的情感

、樸(pu)實(shi)的(de)語(yu)言(yan)向(xiang)大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)體(ti)會(hui)，通(tong)過(guo)麵(mian)對(dui)麵(mian)的(de)學(xue)習(xi)交(jiao)流(liu)，讓(rang)講(jiang)話(hua)精(jing)神(shen)根(gen)植(zhi)於(yu)每(mei)名(ming)幹(gan)部(bu)黨(dang)員(yuan)心(xin)中(zhong)。其(qi)次(ci)，支(zhi)部(bu)一(yi)班(ban)人(ren)按(an)照(zhao)包(bao)保(bao)劃(hua)片(pian)原(yuan)則(ze)分(fen)頭(tou)下(xia)到(dao)各(ge)個(ge)班(ban)組(zu)進(jin)行(xing)“七一”講話精神廣泛宣講，要在黨員幹部全麵學習的基礎上
，對職工群眾再進“七一”講話精神全覆蓋
，通過“沉浸式”學習教育，聆聽式現場講解，讓車間職工不斷從學習中回顧中國共產黨走過的百年光輝曆程
，深化對“七一”重要講話精神的認識理解，加強對黨光輝曆史的學習和掌握。

上好“實踐課”
，走穩“實”字棋。學習習近平總書記“七一”重要講話精神
，關鍵在實踐。用講話精神指導實踐，才能讓實踐有方向、有動力。結合黨史學習教育，通過“我為群眾辦實事”實踐活動
，讓車間支部及黨員充分認識到戰鬥堡壘功能和先鋒模範作用，提升擔當精神、使命意識。“學史明理、學史增信
、學史崇德、學史力行”，最重要的是要落實到“學史力行”上
，踐行到全心全意為群眾辦實事、辦好事上。車間支部開展“我為群眾辦實事“實踐活動就要把學講話、學黨史同總結經驗
、觀照現實、推動工作結合起來，弘揚黨的光榮傳統
，優良作風，踐行黨的初心使命
、根gen本ben宗zong旨zhi，強qiang化hua公gong仆pu意yi識shi，立li足zu崗gang位wei盡jin職zhi盡jin責ze。為wei群qun眾zhong辦ban實shi事shi，就jiu是shi從cong最zui困kun難nan的de群qun眾zhong入ru手shou
，最zui突tu出chu的de問wen題ti抓zhua起qi，最zui現xian實shi的de條tiao件jian出chu發fa，用yong心xin
、用情、用力解決班組一線職工的難事、煩心事
，增強職工群眾的獲得感、幸福感
、安全感，確保學而信、學而用、學而行。