初中語文反思心得

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，但願對你的學習工作帶來幫助。

與傳統教學相比較，反思性教學具有全麵合理性、靈活時效性和循環上升性的優勢，它能夠更好地促進教師個人專業發展

、推動教師群體發展進步
、深化教育改革。下麵小編為大家整理了初中語文反思心得，歡迎參考。

　初中語文反思心得篇一

benxueqishixueshengyouxiaoxuejinruchuzhongdediyigexueqi，shixiaoxuejieduanhechuzhongjieduandeyigexianjiedian
，yeshixueshengxuexideyigezhuanzhedian，gengshiyigeguanjiandexueqi。xueshengyouxiaoxuedeyuwenxuexidaoshiyingchuzhongyuwenxuexiyaoqiu，yaojinglidadekuadu。chuyinianjishizibushijiaoxuedezhongdian，danshengzixuexiduiyibufenxueshengyoukunnan;閱讀應該是學習的重點，但學生對問題的理解不夠深入

，閱讀學習的"度"很(hen)難(nan)把(ba)握(wo)。因(yin)此(ci)
，本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)在(zai)注(zhu)重(zhong)加(jia)強(qiang)語(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)基(ji)礎(chu)上(shang)

，把(ba)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的(de)興(xing)趣(qu)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)
，倡(chang)導(dao)學(xue)生(sheng)多(duo)讀(du)書(shu)勤(qin)練(lian)筆(bi)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)。現(xian)就(jiu)這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)如(ru)下(xia)反(fan)思(si):

一、培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

從第一堂語文課開始讓學生感受"語文的魅力"

，讓學生樹立"

生活處處有語文"的思想，要勤於閱讀，善於讀書、讀生活，注意開拓學生的視野
，使學生的語文學習由課內向課外延伸，使語文學習能有源源不斷的活水。

我要求學生堅持閱讀《讀者》等，文章內容容易引起學生共鳴
，同時堅持寫讀書筆記
，每篇讀書筆記包括三部分內容"故事概括"
，培養學生的概括能力;"美文佳句"，讓學生自主摘抄
，擴大學生的詞彙語句積累量;"點亮心燈"，談自己的閱讀感悟。又教給學生圈點批注閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。這樣日積月累，學生的語文素養會有所提高。

"讓語文走進生活，在生活中學習語文。"有意識地引導學生在生活中學習語文，使學生深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣，學生便會更加自信、更加主動地去學習。

二、培養學生勤練筆的習慣。

我wo變bian周zhou記ji為wei練lian筆bi，變bian自zi定ding題ti目mu自zi主zhu去qu寫xie為wei規gui定ding選xuan題ti係xi列lie寫xie作zuo。要yao求qiu學xue生sheng仔zai細xi觀guan察cha並bing記ji錄lu身shen邊bian一yi個ge細xi節jie或huo場chang景jing，捕bu捉zhuo生sheng活huo中zhong的de點dian滴di
，可ke長chang可ke短duan
，然ran後hou試shi著zhe寫xie成cheng繪hui聲sheng繪hui色se的de文wen章zhang。每mei周zhou的de練lian筆bi都dou組zu織zhi學xue生sheng進jin行xing交jiao流liu賞shang析xi，由you於yu是shi寫xie身shen邊bian所suo熟shu悉xi的de
，激ji發fa了le學xue生sheng的de寫xie作zuo興xing趣qu
，很hen多duo孩hai子zi逐zhu漸jian能neng寫xie出chu生sheng活huo的de情qing趣qu。

三
、加強文言文基礎知識的落實，培養良好的語感。

文言文知識量大
，需要大量記誦，初一學生剛接觸文言文，想學好不是一件簡單的事情。所以本學期在文言文
、詩歌的教學上，著重注意了文言基礎知識的落實和朗讀背誦培養語感兩個方麵。文言文的翻譯必須放到課堂完成，課下進行鞏固。

誦讀的能力是語文素養的體現，課堂上經常在指定的時間內進行背誦競賽以激發學生的興趣。

教jiao學xue的de過guo程cheng不bu僅jin是shi促cu進jin學xue生sheng學xue習xi的de過guo程cheng，也ye是shi教jiao師shi指zhi導dao自zi己ji認ren識shi自zi我wo的de過guo程cheng。我wo決jue心xin用yong智zhi慧hui經jing營ying教jiao學xue
，用yong感gan情qing去qu灌guan溉gai學xue生sheng，為wei提ti高gao學xue生sheng的de語yu文wen素su質zhi而er作zuo出chu應ying有you的de努nu力li。

　初中語文反思心得篇二

本學期我擔任了初一年級3班和19班的語文教學工作。與初二、初三年級的教學相比，初一年級的教學有許多不同之處
，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級
，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難
，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點

，但由於學生認知水平的局限
，對問題的理解不夠深入、不夠全麵
，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作
，不拘形式的寫出自己見聞、感(gan)受(shou)和(he)想(xiang)象(xiang)。但(dan)新(xin)教(jiao)材(cai)中(zhong)跨(kua)越(yue)太(tai)大(da)，學(xue)生(sheng)一(yi)下(xia)子(zi)對(dui)作(zuo)文(wen)感(gan)到(dao)非(fei)常(chang)頭(tou)疼(teng)，老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)有(you)時(shi)顯(xian)得(de)蒼(cang)白(bai)無(wu)力(li)。。。。。。麵(mian)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)，麵(mian)對(dui)全(quan)新(xin)的(de)教(jiao)材(cai)，我(wo)在(zai)摸(mo)索(suo)中(zhong)前(qian)進(jin)、在實踐中反思。

一、鑽研教材
、了解學生

，一切從實際出發教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習
，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養



，對一些語文知識點要求不夠清晰
、明確。如
，本冊教材注意培養學生預習習慣
、邊閱讀邊思考的習慣、tongguogezhongfangfalijieciyudenengli
，zhuzhongxueshengduikewendutedeganshou。danduiyixiezhishidianzailianxizhongsuiyousuofanying，yaoqiuquebugoumingque，rubiaodianfuhaodeshiyong
、比喻句

、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確
、清晰的了解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充
，使教材更加完善。教材中的閱讀課文
，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深
、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在麵前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什麼對他們來說是有難度的

、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。隻有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生
、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方麵吧。當然
，在課堂教學過程中，還要從實際出發

，根據學習情況不斷調整

二、不斷實踐，不斷完善
，優化課堂教學。 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時
，更要注重學生學習習慣、學xue習xi能neng力li的de形xing成cheng，真zhen正zheng學xue會hui學xue習xi
，成cheng為wei學xue習xi的de主zhu人ren。初chu一yi年nian級ji剛gang剛gang從cong小xiao學xue過guo渡du上shang來lai，教jiao師shi的de指zhi導dao作zuo用yong顯xian得de尤you為wei重zhong要yao
，在zai課ke堂tang上shang的de自zi主zhu學xue習xi還hai是shi要yao通tong過guo老lao師shi的de組zu織zhi、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平
、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後麵的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生
，有效地避免這些問題的再次發生。

三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長。課上到現在

，真的覺得是和學生在一起成長
，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果隻用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味?作文的教學有時會感到“束手無策”
，隻是通過講講要求、讀讀例作
、嚐試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”linglvegengkuanguangdejiaoxuetiandi，zheyoushiwozuijinzaibuduanfansidewenti。ruguojinjinjinguzaizijixiaoxiaodejiaoxuetiandili
，duizengjingdechengjizhanzhanzixi，nazhihuiyouyigejieguo——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方麵的書籍

、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習

、多請教，對自己的教學多反思
，提高自己對教材的把握
、對課堂的駕馭能力。

　初中語文反思心得篇三

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 zheshikechengbiaozhunsitiaojibenlinianzhongdedisantiao，tazuoweiyizhongjingshenguanchuanyukechengbiaozhundeshizhong。kechengbiaozhunguiding

，jiaoxueneirongdequeding
，jiaoxuefangfadexuanze，pingjiafangshidesheji
，douyingyouzhuyuzhezhongxuexifangshidexingcheng。genjuzhegeyaoqiu，wozaijiaoxueguochengzhongnulizuodaoyixiajidian：

第(di)一(yi)，自(zi)主(zhu)性(xing)。課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)強(qiang)調(tiao)，語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性(xing)化(hua)行(xing)為(wei)。在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)觀(guan)能(neng)動(dong)性(xing)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)外(wai)充(chong)分(fen)預(yu)習(xi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，自(zi)己(ji)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)，自(zi)己(ji)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。堅(jian)持(chi)讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)成(cheng)為(wei)主(zhu)動(dong)建(jian)構(gou)知(zhi)識(shi)的(de)過(guo)程(cheng)，而(er)不(bu)是(shi)被(bei)動(dong)接(jie)受(shou)外(wai)界(jie)的(de)刺(ci)激(ji);學生以自己已有的知識、經驗為基礎

，對新的知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義


，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。例如，在教學《風箏》shi
，kewendeshidaibeijingjiaonan，xueshengbuyilijie
，jiaoshizaiduodejiangjieyewujiyushi
，suoyi，gancuirangxueshenggenjuzijiduikewendeyuedujiehekehousuozhangwodeziliao，tichuwenti，jiaoshidianbo，lijiekewen。

第(di)二(er)，合(he)作(zuo)性(xing)。按(an)照(zhao)建(jian)構(gou)主(zhu)義(yi)心(xin)理(li)學(xue)和(he)接(jie)受(shou)美(mei)學(xue)的(de)觀(guan)點(dian)，每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)是(shi)以(yi)自(zi)己(ji)不(bu)同(tong)的(de)方(fang)式(shi)去(qu)構(gou)建(jian)對(dui)事(shi)物(wu)意(yi)義(yi)的(de)理(li)解(jie)，不(bu)同(tong)的(de)人(ren)往(wang)往(wang)看(kan)到(dao)的(de)是(shi)事(shi)物(wu)的(de)不(bu)同(tong)的(de)方(fang)麵(mian)。在(zai)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)中(zhong)，同(tong)一(yi)篇(pian)課(ke)文(wen)
、同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”
，中國說“一千個讀者
，有一千個林黛玉”，就jiu是shi這zhe個ge意yi思si。學xue生sheng寫xie同tong一yi篇pian作zuo文wen
，由you於yu原yuan有you知zhi識shi積ji累lei和he生sheng活huo經jing驗yan不bu同tong
，寫xie出chu來lai的de也ye不bu免mian千qian差cha萬wan別bie。針zhen對dui這zhe種zhong情qing況kuang
，特te別bie需xu要yao加jia強qiang學xue生sheng之zhi間jian的de交jiao流liu與yu合he作zuo，使shi他ta們men互hu相xiang取qu長chang補bu短duan
，都dou變bian得de知zhi識shi更geng加jia豐feng富fu
，能neng力li更geng加jia全quan麵mian。不bu消xiao說shuo
，除chu了le學xue生sheng之zhi間jian的de交jiao流liu與yu合he作zuo外wai
，還hai有you教jiao師shi與yu學xue生sheng的de交jiao流liu與yu合he作zuo。教jiao師shi也ye是shi一yi個ge讀du者zhe，他ta有you自zi己ji的de哈ha姆mu雷lei特te和he林lin黛dai玉yu;我wo經jing常chang在zai課ke堂tang上shang
，參can與yu學xue生sheng學xue習xi小xiao組zu的de討tao論lun，在zai課ke堂tang上shang和he學xue生sheng一yi起qi探tan討tao
，述shu說shuo自zi己ji對dui自zi然ran和he人ren生sheng的de感gan情qing，帶dai有you自zi己ji的de個ge性xing色se彩cai。通tong過guo和he學xue生sheng的de交jiao流liu與yu合he作zuo，對dui學xue生sheng起qi到dao一yi定ding的de指zhi導dao意yi義yi。

第(di)三(san)
，探(tan)究(jiu)性(xing)。教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)就(jiu)是(shi)在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)引(yin)導(dao)下(xia)學(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)的(de)過(guo)程(cheng)，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)地(di)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)
，強(qiang)調(tiao)要(yao)自(zi)我(wo)思(si)考(kao)和(he)探(tan)索(suo)事(shi)物(wu)，而(er)不(bu)應(ying)消(xiao)極(ji)地(di)接(jie)受(shou)知(zhi)識(shi)
，要(yao)像(xiang)數(shu)學(xue)家(jia)那(na)樣(yang)去(qu)思(si)考(kao)數(shu)學(xue)，像(xiang)曆(li)史(shi)學(xue)家(jia)那(na)樣(yang)去(qu)思(si)考(kao)曆(li)史(shi)
，親(qin)自(zi)去(qu)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)的(de)結(jie)論(lun)和(he)規(gui)律(lv)，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)發(fa)現(xian)者(zhe)。語(yu)文(wen)的(de)探(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)習(xi)，是(shi)把(ba)課(ke)文(wen)以(yi)及(ji)自(zi)然(ran)、社會、自我都作為探究的對象。國慶假期的作業就是通過各種方法，比如社會調查、現場觀察、走訪專家、體驗學習
、課堂討論、查閱資料等等方式，收集各種語文現象，如果大部分學生能夠認真去做，我想對學習語文確能起到很好的作用。

語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全麵提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑
，因此，我個人認為，在讓學生學好講讀和閱讀課文的基礎上，應提倡真正搞好綜合性學習。

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